精選小學(xué)心得體會(huì)作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)心得體會(huì)作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇1
一、從內(nèi)容入手,指導(dǎo)學(xué)生“寫什么”
《課標(biāo)》明確指出:“指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手,教師要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物,養(yǎng)成觀察和思考的好習(xí)慣”,小學(xué)作文培訓(xùn)心得。小學(xué)生作文最苦惱的是“無(wú)米之炊”,即沒有內(nèi)容寫。究其原因,并不是生活中無(wú)“米”,主要是由于小學(xué)生觀察能力差,不善于通過觀察獲取或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對(duì)這一問題而研究的,她的“生活化作文”除了告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外,還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來(lái),把寫作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境,讓他們眼見為實(shí),先看后寫。就像今天這一堂觀摩課,王老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上制作了豆?jié){,讓孩子們親身經(jīng)歷制作豆?jié){的全過程,并在制作過程中,引導(dǎo)孩子們觀察交流,直到最后嘗嘗香甜可口的果蔬豆?jié){。然后才讓孩子們動(dòng)手寫自己看到的,聽到的,嘗到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。
二、“賞評(píng)”是最好的教法
諸城市枳溝小學(xué)的呂映紅老師做了題為《“賞評(píng)”是最好的教法,“學(xué)生”是最好的老師》的報(bào)告,在報(bào)告中,呂老師介紹了自己是如何利用“賞評(píng)”來(lái)幫助學(xué)生寫好作文的。她重點(diǎn)介紹了賞評(píng)的流程:互相賞讀(主要解決“哪里好”的問題)、共同賞議(重點(diǎn)解決“為什么好”的問題)、書寫賞語(yǔ)(從而提高孩子們的鑒賞能力、評(píng)判能力和表達(dá)能力)、交流賞語(yǔ)(互讀賞語(yǔ),提出意見)、修改賞語(yǔ)(思考吸納,共同進(jìn)步)。是啊,哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢?賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性,不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病,我們更要看到孩子們的進(jìn)步,一有進(jìn)步就贊賞他,這樣,學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。
三、接力日記讓孩子們?cè)诹?xí)作的道路上快樂前行
濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的李秀紅老師總結(jié)了自己在班內(nèi)舉行接力日記的經(jīng)驗(yàn)。的確,接力日記是一種好的寫日記的方式。這種方式既不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還利用孩子們的團(tuán)體意識(shí)給他們?cè)斐梢欢ǖ呢?zé)任感,讓孩子們不得不認(rèn)真對(duì)待,再加上老師采用一些評(píng)比手段,又激發(fā)了孩子們的積極性。李老師還交給孩子們觀察方法和一些寫作方法,這樣,孩子們的寫作水平想不提高都很難。另外,這也是一種簡(jiǎn)單易做的方法,妙!
四、“掰殼子”教學(xué)法讓孩子不再害怕作文
青州市夏莊小學(xué)的王春愛老師做了“掰殼子”教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)介紹。她主要用三種方法掰掉了束縛孩子們寫作的殼子:一是喚醒感知,拓開思路,掰除困惑恐懼之殼。二是時(shí)時(shí)激勵(lì),發(fā)展興趣,掰除懶惰懈怠之殼。三是走進(jìn)經(jīng)典,廣讀日誦,掰除表達(dá)障礙之殼,心得體會(huì)《小學(xué)作文培訓(xùn)心得》。從而讓孩子們喜歡寫作,這也是一種比較好的方法。
那支筆的主人就是兩年前的我。
讓小鳥多摔幾回的目的只是為了湊齊那短短的六百字,就為了多占一百個(gè)格,就塑造出了歷史上最倒霉的一只鳥,看圖作文是命題作文的基矗寫好看圖作文,同命題作文一樣,首先要學(xué)會(huì)審題,搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的,還是寫人的。是寫景的,還是狀物的。因?yàn)橹挥信逦念}的性質(zhì),才能確定采用什么樣的表達(dá)方法。例如,《同桌》,主要寫人;《師生情》,主要記事……看清了文題,把握住題意,就不會(huì)跑題了。。
寫作不正是這樣嗎?有許多人為了湊字而將作文培訓(xùn)寫成老太太的裹腳布——又臭又長(zhǎng),讓讀者的好奇心大大降低,失去了文章本來(lái)的意義,這樣的作文就是徹徹底底失敗的文章。
那么,什么樣的文章才算好文章呢?
首先就是要有新意、有特點(diǎn)。正所謂“一枝紅杏出墻來(lái)”,從作文的寫作時(shí)限來(lái)分 從作文的寫作時(shí)限來(lái)分,作文可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。限時(shí)作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。,寫要寫那支紅杏,而不是一園的春色。要寫出自己的風(fēng)格。
光有新意是不行的,對(duì)于復(fù)雜的作文題目,要學(xué)會(huì)從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。比如《我所經(jīng)歷過的一段有意義的生活》,這個(gè)題目比較復(fù)雜,它包括四個(gè)方面的要求:
、傥恼聝(nèi)容應(yīng)以“我”為主;
、谝髮憽八(jīng)歷過的”一段生活,不能單純寫感想;
③要求寫“一段生活”,不能只寫一天或一件事;
、芤髮懙倪@段生活應(yīng)當(dāng)是有意義的,而不是一般的、平淡的。,還要有真情實(shí)感。那樣才能吸引讀者的眼球。真實(shí)感人的文章永遠(yuǎn)是最有吸引力的文章。
第三是要有優(yōu)美精練的文字。讓讀者陶醉于你的文字中,需要過渡的情況常見的有兩種:一是在內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí),一是在表達(dá)方式改變時(shí)。照應(yīng)是前有所呼、后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。常見的照應(yīng)情況有三種:開頭與結(jié)尾照應(yīng)(又可分為點(diǎn)題照應(yīng)與解題照應(yīng)兩種),引文中互相照應(yīng)(又可分為遠(yuǎn)照應(yīng)和近照應(yīng)兩種)。照應(yīng)是使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑的重要手段,可使章法靈活致密,文脈貫通,強(qiáng)化關(guān)鍵內(nèi)容。,進(jìn)入自己的一片天空,與自己的感情發(fā)生共鳴,實(shí)現(xiàn)讀者的閱讀需求。寫作就像說(shuō)話,少了,說(shuō)不清楚;多了,又顯得?嗦,作文六要素歌你拍一,我拍一,寫清時(shí)間記在心;你拍二,我拍二,要寫地點(diǎn)莫忘記;你拍三,我拍三,寫活人物是關(guān)鍵;你拍四,我拍四,事情經(jīng)過寫具體;你拍五,我拍五,開頭原因要寫清;你拍六,我拍六,結(jié)果一定不能丟;好詞好句多積累,寫作文時(shí)好運(yùn)用;記牢作文六要素。。文字是寫作中比較難把握的方面,要符合表現(xiàn)主題的需要。選材為表現(xiàn)主題服務(wù),不可與主題相游離、相悖謬。
2、要真實(shí)、確鑿。材料的真實(shí),一是指嚴(yán)格意義上的真實(shí)性,一是指本質(zhì)上反映事物的真實(shí)。材料的確鑿指材料既準(zhǔn)確無(wú)誤,又用得恰當(dāng)貼切。
3、要典型。典型材料是個(gè)性與共性統(tǒng)一、具體性與普遍性統(tǒng)一的材料。它是具體的、個(gè)別的、又能體現(xiàn)同類事物的本質(zhì)特征與普遍意義。
4、要新穎、生動(dòng)。材料力求具體形象,富有親切感與懸念性,是鮮為人知的新發(fā)現(xiàn),并適應(yīng)文體的特點(diǎn)(記敘文材料具體形象、感染力較強(qiáng);議論文材料概括性強(qiáng),具有邏輯說(shuō)服力;說(shuō)明文材料要揭示對(duì)象的特征。,關(guān)鍵是學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,順敘:按人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。
2、倒敘:把事件的結(jié)局或事件中的突出片斷提在前面,然后再按時(shí)間順度敘述事件的發(fā)展過程的敘述。
3、插敘:在敘事過程中插。進(jìn)另一有關(guān)事件的敘述,然后再接上原來(lái)的主線寫下去的敘述。
4、補(bǔ)敘:對(duì)前面事件作某些補(bǔ)充而不發(fā)展原來(lái)情節(jié)的敘述。
5、平敘:對(duì)同時(shí)發(fā)生的兩件以上的事進(jìn)行分列、平列的敘述。,把事情說(shuō)清楚。
時(shí)至今日,比如你想記一場(chǎng)精彩的足球賽,而文章的題目卻叫《小球迷×××》,以記事為主變成以寫人為主,這就叫“題不對(duì)文”,轉(zhuǎn)移了“中心”。,每當(dāng)我拿起那篇學(xué)飛的小鳥的文章時(shí),還總是對(duì)它充滿歉意。
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇2
在新的學(xué)期到來(lái)的時(shí)候大家都要參加軍訓(xùn),加強(qiáng)一下對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí),提高了自身的素質(zhì),下面就和我一起來(lái)看看吧!
當(dāng)我告別了我的小學(xué)生涯,便懷著一點(diǎn)點(diǎn)傷感和一點(diǎn)點(diǎn)興奮的感覺升入了中學(xué)。我知道,每一名初一的新生,都必須去參加軍訓(xùn)。
到了軍訓(xùn)那天,教官立刻給了我們一個(gè)恐怖的開始——站軍姿,站軍姿需要抬頭、挺胸、收腹、背挺直。接著我們?cè)谔?yáng)的炙烤下站了大概半個(gè)小時(shí)的軍姿和蹲了10分鐘;把手放在火一樣的水泥地上撐著。在熾熱的陽(yáng)光下,滿頭的汗水與全身的酸痛時(shí),我終于知道了軍訓(xùn)的“恐怖”之處。此時(shí)我才真正的明白軍訓(xùn)并沒有我想象中的那么輕松,反而是那么的殘酷。當(dāng)白嫩的膚色變成了黝黑的顏色,我才知道了現(xiàn)實(shí)的殘酷。
軍訓(xùn)本來(lái)就是用來(lái)磨練嬌生慣養(yǎng)的我們,磨練我們的意志,讓我們養(yǎng)成不畏困難,勇往直前的性格。在軍訓(xùn)中我可是吃盡了苦頭,我感覺教官就是變著法子的來(lái)折磨我們,有時(shí)候我總想趁著教官一不注意,趁機(jī)擦一下汗。但是一想到教官嚴(yán)厲的眼神,竟然把我控制住了。雖然軍訓(xùn)是苦了一些,但是我們不是暫時(shí)都熬過來(lái)了嗎?在以后遇到困難的時(shí)候,我們或許能可以這樣來(lái)激勵(lì)自己永往直前。
在這一次軍訓(xùn)中我明白了一個(gè)道理:命運(yùn)其實(shí)就在我們自己的腳下,這一路是不可能一帆風(fēng)順,但是我們既然能把那么多的困難都克服了,也就不會(huì)再怕這些坎坷了!
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇3
沈從文是一位具有獨(dú)特風(fēng)格的卓有成就的中國(guó)現(xiàn)代作家,她出生在湘西的鳳凰,他的童年是在鄉(xiāng)下度過的,一個(gè)鄉(xiāng)下孩子的`生活,是多么暢俠自由!
這本書中的“頑童自傳”使我印象極為深刻,它讓我和小從文一起去經(jīng)歷,去體驗(yàn)一個(gè)“神奇的世界”,過一種“探險(xiǎn)式”的生活。那種野性和純真在今天,即使我是農(nóng)村的孩子也早已被稀釋了。
沈從文小時(shí)候雖然科技不發(fā)達(dá),生活也不富裕,但他能和小伙伴一起捉蟋蟀,劃船……他們的童年是多么自由、暢快啊!而我也是一樣,假期可以和父母出去旅游,周末可以和小伙伴一起玩……,有無(wú)窮的快樂!
這些都是快樂的,但我的童年遠(yuǎn)不止這些。
我的童年同時(shí)也充滿了競(jìng)爭(zhēng),馬上要小升初了,同伴們心中幾乎已有了各自理想的中學(xué),為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我們要和同班同學(xué)比,要與學(xué)校里所有同學(xué)比,還要和別的學(xué)校比。我知道,我們現(xiàn)在的生活比以前好了很多很多,但有一點(diǎn)比不過去,那就是童年時(shí)期的自由,現(xiàn)在無(wú)論哪個(gè)家庭,都希望自己的孩子得第一,得獎(jiǎng)項(xiàng)。而以前,讀書可沒想現(xiàn)在那么緊張,現(xiàn)在還會(huì)是自由的童年嗎?
我試著想過一過以前自由自在的童年,我希望我們每個(gè)人都能過兩次童年,以前的和現(xiàn)在的,大家都親身經(jīng)歷,對(duì)比之后,就可以感受到不同的樂趣!
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇4
酷熱的太陽(yáng)在鍛煉咱們的毅力,滾燙的大地在檢測(cè)咱們的耐力。軍訓(xùn)單調(diào)煩躁,軍訓(xùn)艱苦難忍。軍訓(xùn)莫非只給咱們留下這樣的回想?
不,身體在軍訓(xùn)中健壯,毅力在軍訓(xùn)中磨煉,風(fēng)采在軍訓(xùn)中展現(xiàn)。軍訓(xùn)中的酷熱、疲乏、苦楚軍訓(xùn)中的忍受、堅(jiān)持、剛強(qiáng)時(shí)間短的軍訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段銘肌鏤骨的回憶,時(shí)間短的軍訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是終身享受不盡的財(cái)富。
從前看到整齊、威武的戎行走路過,振奮人心的踏步聲讓我激動(dòng)不已,強(qiáng)勁有力的動(dòng)作更讓我心潮起伏,而這全部正是正步的魅力?烧l(shuí)知今單純練起正步來(lái),竟如此讓人苦楚。空中蕩著大火球,烈日似火,真熱啊!操場(chǎng)上走著一個(gè)個(gè)行列,正步操練,真累啊!我的腿都快軟了,但咱們都挺過來(lái)了,堅(jiān)持住了。咱們戰(zhàn)勝了烈日,戰(zhàn)勝了疲乏,咱們驕傲極了!在汗水中,咱們脫去幼嫩,漸顯老練;在軍訓(xùn)中,咱們丟掉軟弱,變得剛強(qiáng),咱們成長(zhǎng)著!
稍息、立正、向右看、還禮、禮畢這些聲響仍然還在我耳邊游蕩!對(duì)了咱們軍訓(xùn)還有競(jìng)賽,咱們初一的六個(gè)班都在加倍的操練一遍、兩遍、三遍咱們都期望各自班能得到第一名。但我覺得名次并不是那么的重要,重要的是:咱們班的心都緊緊結(jié)和在一同,闡明咱們?cè)蹅兪锹?lián)合的。
我深信只需咱們聯(lián)合一致,咱們就會(huì)得到咱們想要的成果。
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