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      班級(jí)讀書心得體會(huì)

      時(shí)間:2021-04-04 08:50:21 心得體會(huì) 我要投稿

      班級(jí)讀書心得體會(huì)錦集5篇

        認(rèn)真讀完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,不妨坐下來好好寫寫讀書心得吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x書心得呢?以下是小編為大家收集的班級(jí)讀書心得體會(huì)5篇,希望能夠幫助到大家。

      班級(jí)讀書心得體會(huì)錦集5篇

      班級(jí)讀書心得體會(huì) 篇1

        12月11日,在xx雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動(dòng),對(duì)我們來說,這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余,更多是深深的沉思。

        閱讀,是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn):

        一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

        學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音,明白詞句,抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問題,又文字優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀潛質(zhì)得到很大地提高,思想也得到升華。

        二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

        興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

        1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

        2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅僅有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

        在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞)、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),以感受為主,明白為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有味道就行。

        3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。

        三、提高學(xué)生課外閱讀的潛質(zhì)

        做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

        1、指學(xué)生選取健康、有益的課外讀物

        課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選取最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物!睍r(shí)下出版物眾多,魚目混珠,因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。

        2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀(1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,

        在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),還能夠結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有計(jì)劃地開展系列活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生透過各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫忙學(xué)生廣開信息渠道,超多儲(chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。

        3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累

        語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。

        “學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程!币虼,我們創(chuàng)造一切條件,幫忙學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

        四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆

        在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記,劃線、打重點(diǎn)號(hào),也能夠邊讀邊思考,及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的資料發(fā)表自己的體會(huì)、見解,用心開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料,從而提高學(xué)生的語言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加發(fā)奮!透過這次活動(dòng),使我更加明白了:書,就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道,超多儲(chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。

        3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累

        語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。

        “學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程!币虼耍覀儎(chuàng)造一切條件,幫忙學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

        四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆

        在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記,劃線、打重點(diǎn)號(hào),也能夠邊讀邊思考,及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的資料發(fā)表自己的體會(huì)、見解,用心開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料,從而提高學(xué)生的語言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加發(fā)奮!透過這次活動(dòng),使我更加明白了:書,就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì)越豐富多彩。

      班級(jí)讀書心得體會(huì) 篇2

        為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),根據(jù)本學(xué)期工作安排,我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書活動(dòng)。

        首先,宣傳發(fā)動(dòng),明確讀書活動(dòng)目的。

        1、營(yíng)造讀書氛圍,讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng),開闊視野,豐富知識(shí),從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng),使教師成為“有思想的教育者”。

        2、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,促進(jìn)教育創(chuàng)新。

        3、搭建教師交流平臺(tái),切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。

        4、探索新形勢(shì)下教師讀書活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書室教育理論方面的書籍,讓圖書室成為教師最向往的地方。

        5、建立幼兒園學(xué)習(xí)型組織,以教師的讀書行為引領(lǐng)幼兒構(gòu)成良好的讀書習(xí)慣。

        其次,領(lǐng)導(dǎo)重視,行政支持。

        為了確保讀書活動(dòng)有效、深入、有序地開展,我園成立了以園長(zhǎng)任組長(zhǎng),各中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動(dòng)目的,層層落實(shí)職責(zé),分配任務(wù),制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃,使得讀書活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié),確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處,順利實(shí)施。

        再次,完善圖書建設(shè),組織教師交流研討。

        幼兒園本學(xué)期購(gòu)置了超多新書,完善了園內(nèi)圖書室的建設(shè),讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,推薦必讀書目,指定閱讀書目和自選書目,教師們?cè)诰x必讀書的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀,撰寫讀書筆記和讀書心得。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開設(shè)了“讀書論壇”,發(fā)布讀書信息,交流讀書體會(huì),開展在線討論等活動(dòng),同時(shí)與其它有關(guān)的讀書網(wǎng)站建立鏈接,為交流讀書心得與開展網(wǎng)絡(luò)閱讀帶給便利。

        第四,結(jié)合教育教學(xué),組織讀書活動(dòng)。

        我園還根據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實(shí)施方案《以課例研究為載體,提高園本教研的針對(duì)性和有效性》,組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書籍,選取其中一方面研究資料,重點(diǎn)學(xué)習(xí),反復(fù)閱讀,并組織開展了“專題研討”活動(dòng),將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣,以點(diǎn)帶面,在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中,教師們營(yíng)造出了種“相互尊重、用心主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,研究習(xí)慣和意識(shí)都增強(qiáng)了。

        最后,及時(shí)總結(jié),不斷進(jìn)步。

        透過讀書活動(dòng),教師們從內(nèi)心深處理解了這項(xiàng)活動(dòng),也喜愛上了讀書,他們?cè)谧x書過程中把感受都記錄下來,并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),樹立典型,推廣先進(jìn),對(duì)“多讀多思、以讀長(zhǎng)知、以讀增智、讀寫結(jié)合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵(lì)表彰。同時(shí),幼兒園建立了教師讀書檔案。

        讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、禮貌、健康的教育工程,需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后,我們將在全園進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,完善我園的讀書機(jī)制,倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。

      班級(jí)讀書心得體會(huì) 篇3

        讓我怎樣感謝你

        讓我怎樣感謝你

        當(dāng)我走向你的時(shí)候

        我原想收獲一縷春風(fēng)

        你卻給了我整個(gè)春天

        讓我怎樣感謝你

        當(dāng)我走向你的時(shí)候

        我原想捧起一簇浪花

        你卻給了我整個(gè)海洋

        讓我怎樣感謝你

        當(dāng)我走向你的時(shí)候

        我原想擷取一枚紅葉

        你卻給了我整個(gè)楓林

        讓我怎樣感謝你

        當(dāng)我走向你的時(shí)候

        我原想親吻一朵雪花

        你卻給了我銀色的世界

        這是汪國(guó)真的一首詩(shī)《讓我怎樣感謝你》,岳乃紅用這首詩(shī)來感謝和贊美班級(jí)讀書會(huì),可見班級(jí)讀書會(huì)帶給老師和孩子的是什么。今天我講的就是班級(jí)讀書會(huì)。

        什么是讀書會(huì),簡(jiǎn)而言之就是眾人聚在一起,然后通過語言的表達(dá)交流,分享彼此的不同觀點(diǎn),使自己的閱讀認(rèn)識(shí)加以提升。因此,讀書會(huì)的讀,是不需要像課文的閱讀那樣透徹的,也不需要像準(zhǔn)備考試進(jìn)行所謂的閱讀訓(xùn)練那樣辛苦的,但也不是用任意瀏覽的態(tài)度來翻閱,必須多用點(diǎn)心去了解與吸收其內(nèi)容;讀書會(huì)的書是閱讀材料,狹義的書是以文字為媒介的書或短文,廣義的書涵蓋電影、藝術(shù)、等非文字材料。那么什么是班級(jí)讀書會(huì)呢?班級(jí)讀書會(huì)就是以班級(jí)為單位,有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng),進(jìn)行各種形式的閱讀、討論和交流。

        班級(jí)讀書會(huì)可以真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的.融合,對(duì)學(xué)生而言,課外閱讀促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí),而課內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有刺激了課外閱讀的積極性。這樣,課內(nèi)、課外便形成了良性循環(huán),學(xué)生嘗到了課外閱讀的甜頭,真切地感受到了閱讀的意義。班級(jí)讀書會(huì)的形式異彩紛呈:可以是古詩(shī)詞朗誦會(huì),可以是各種類型的故事會(huì),可以是讀書方法大揭秘,可以是共讀一本好書的讀書交流會(huì),可以是根據(jù)閱讀的書籍進(jìn)行劇本創(chuàng)作比賽……當(dāng)然,最能體現(xiàn)班級(jí)讀書會(huì)特質(zhì)的就是討論會(huì),因?yàn)橛懻摃?huì)最能體現(xiàn)班級(jí)讀書會(huì)自主]分享、合作的主旨,對(duì)于將強(qiáng)孩子門的閱讀能力,建構(gòu)自己獨(dú)到的價(jià)值觀和人格特質(zhì),較其他形式有無法比擬的獨(dú)到之處。

        班級(jí)讀書會(huì)的推廣,能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,其更大的意義卻在于培養(yǎng)閱讀與討論的能力,一味新時(shí)代的閱讀部在于讀得多,而在于如何活化閱讀,讓知識(shí)產(chǎn)生智慧思考,引導(dǎo)一條清晰的人生道路。蔥某種意義上說,班級(jí)讀書會(huì)有兩個(gè)關(guān)鍵字眼:討論、分享。在討論和風(fēng)向的過程中,作容易讓孩子們裹足不前的,莫過于帶著質(zhì)疑的發(fā)問:“為什么?”想一想,當(dāng)孩子說:“我非常喜歡這本書”時(shí),日過老師問:“為什么?”通常孩子們會(huì)露出痛苦的表情,或迷茫地皺著眉頭。因?yàn)楫?dāng)你提問時(shí),語氣聽來是挑釁的、有威脅感的,不表示贊同而且有點(diǎn)拷問的意思。這時(shí)候,可以用一種含蓄的方式提出,那就是“說來聽聽”。這個(gè)句子里飽含著探尋、邀請(qǐng)發(fā)言的意味,代表著老師真的想知道孩子們的想法,而老師們也想?yún)⑴c討論,而不是站在講臺(tái)上進(jìn)行質(zhì)問。

        “說來聽聽”是班級(jí)讀書會(huì)的一種研究方向。他有著自己獨(dú)特的問題構(gòu)架,包括基本問題:這本書有沒有什么是你喜歡的?是什么特別引起你注意?你想從中多知道些什么?有沒有什么是你不喜歡的?哪些部分讓你覺得無聊?概論性問題:再未讀之前,你認(rèn)為他會(huì)時(shí)什么樣的故事?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為呢?讀過之后,他和你的預(yù)期有差距嗎?你有沒有遭遇過與書中相同的情節(jié)?再你看來,書里哪些情節(jié)最貼近現(xiàn)實(shí)生活?這本書讓你重新思考自己拿督阿斗年哪段類似的經(jīng)歷?特定問題:你覺得那個(gè)角色最有意思?你不喜歡哪個(gè)角色?書中的角色會(huì)讓你想起某些認(rèn)識(shí)的人嗎?或者讓你想起其他書里的角色?

        班級(jí)讀書會(huì)的討論有哪些具體操作的策略呢?有這樣一些方法:

        1、“點(diǎn)石成金”--創(chuàng)設(shè)交流氛圍

        學(xué)生讀完全書,對(duì)其中最基本的東西掌握得如何?這是教師最需要知道的。加之每個(gè)學(xué)生有豆油競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),因此我們可以在交流會(huì)的開始安排一個(gè)“競(jìng)猜”,竟猜的題目不宜太難,盡可能考慮到打賭書學(xué)會(huì)僧的閱讀水平,既讓學(xué)會(huì)僧獲得成就感,有有利于學(xué)生將零散的閱讀干支進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼。如《三?guó)演義》的班級(jí)讀書會(huì)出這樣的問題:桃園結(jié)義三兄弟是睡?水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰?等等。

        2、“點(diǎn)擊人物”--尋找生活原型

        兒童文學(xué)作品為什么會(huì)受到孩子的喜歡,就是因?yàn)樗鑼懙氖呛⒆觽兊纳,反映了孩子們的精神世界。作品中形形色色的人物來源于學(xué)生的生活,在交流中讓學(xué)生用一雙智慧指揮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中人物原型,打通文學(xué)世界與孩子們的生活世界,更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。如《男生賈里》、《女生賈梅》中一些人物。

        3、“心心相印”--進(jìn)行心靈對(duì)話

        讀書要能入境,一般的兒童讀物都有比較曲折的情節(jié),生動(dòng)可感的形象,走進(jìn)書本,走進(jìn)人物內(nèi)心是我們必須要做到的。一個(gè)好的班級(jí)讀書會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者最關(guān)鍵的地方就是要引導(dǎo)學(xué)生和書中的人物進(jìn)行對(duì)話的交流。如戚麗英老師的班級(jí)讀書會(huì)對(duì)撒哈拉的認(rèn)識(shí)。

        4、“精彩回放”--營(yíng)造情感空間

        雖然說,班級(jí)讀書會(huì)不能像一般語文課那樣用很多的時(shí)間讓孩子朗讀,默讀,但必要的讀的時(shí)間還是需要的,一味地脫離文本空談,討論會(huì)將閱讀引入歧途。所以留出一定的時(shí)間,巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在讀中體會(huì),在讀中感悟也是非常有效的。如《草房子》中有許多描寫任務(wù)內(nèi)心世界的段落里面,把你認(rèn)為最精彩的,讀給我們聽聽,會(huì)受到意想不到的效果。

        班級(jí)讀書會(huì)的內(nèi)部建設(shè)是怎樣的,教師在其中扮演怎樣的角色,如何解讀一本書,班級(jí)讀書會(huì)給學(xué)生帶什么等等的問題,請(qǐng)閱讀岳乃紅的《班級(jí)讀書會(huì)》一書,你會(huì)得到更多,更好的操作方法與技巧,然后收獲整個(gè)春天、整個(gè)海洋、整個(gè)楓林、整個(gè)世界!謝謝!

      班級(jí)讀書心得體會(huì) 篇4

        “師德”是教師這一行業(yè)的行為規(guī)范,它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量的班主任,尤其是新班主任,在新形勢(shì)下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢?通過讀李鎮(zhèn)西著《做最好的班主任》和這一個(gè)月的實(shí)踐告訴我,合格、優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該具備五心——童心、愛心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心。

        一、愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件,促使班主任有一顆童心

        蘇霍姆林斯基語——童心使我們能夠和孩子融為一體,愛心使我們“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。 可見,從某種意義上講,童心決定著愛心。班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆童心和愛心。即教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛!熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。教育實(shí)踐也告訴我們,愛是人們一種基本需要,當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候,人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候,它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力,催人進(jìn)取。

        對(duì)于處在成長(zhǎng)中的初一學(xué)生來說尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來說就更應(yīng)該有一顆愛生之心。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中容易的地方入手,不能一下子的全拿出來批評(píng)他們,更不能用放大鏡把缺點(diǎn)放大,一味看到他們身上不足,經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制,而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。應(yīng)該站在孩子的角度去分析、理解他們,其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極,有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出,有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),再及時(shí)給與鼓勵(lì),創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng),增強(qiáng)他們的好學(xué)信心,提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信,給他們多一點(diǎn)信任和扶持,多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感,促其奮進(jìn)。

        “愛就是教育”。班主任只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情,沒有愛心教育,沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘,沒有情感,有愛,也就沒有教育,尤其是班主任工作。

        二、責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力,促使班主任應(yīng)具備細(xì)心和耐心

        “所有的孩子生來都是天才,我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”,這句話本身就透露出高度的責(zé)任感。教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育,忠于職守、盡職盡責(zé),要以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值,追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹立事業(yè)心,努力提高自己的精神境界,只有如此,才能甘于寂寞,甘為人梯,在平凡的崗位辛勤耕耘,播撒希望。

        在新形勢(shì)下, 班主任應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來對(duì)待。在工作中我們要不斷提高自己,不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步,教育在改革,知識(shí)在不斷的更新,學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平,否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上,而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。因此,既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)心、耐心地做好每一件事,絕不敷衍,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

        三、機(jī)智是班主任道德修養(yǎng)的手段,促使班主任有一顆誠(chéng)心

        所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力,是善于順勢(shì)利導(dǎo),當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任要常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感,機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先,現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要圍繞著勝任教育教學(xué)活動(dòng)的總體要求來設(shè)計(jì),在日常工作中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),針對(duì)他們的不同個(gè)性,對(duì)其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì),予以精心培養(yǎng)。

        即真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,誠(chéng)心誠(chéng)意地與學(xué)生交流交心,發(fā)現(xiàn)和了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),盡量多為學(xué)生提供鍛煉和學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);例如表現(xiàn)在對(duì)管理班級(jí)的探究方面:采用值日班長(zhǎng)輪流制,盡量為多一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì);在先進(jìn)班組評(píng)選,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,用集體的力量約束個(gè)人的行為;利用主題班隊(duì)課活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)。等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者,班主任的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和較高的研究水平。未來的教育極富有挑戰(zhàn)性,許多問題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一,因此,更應(yīng)當(dāng)去探索,以提高理論思維能力,達(dá)到因人施教,事半功倍的效果。

        總之,班主任只有以愛心為前提,以責(zé)任為動(dòng)力,以機(jī)智為手段,在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中充分和諧運(yùn)用童心、愛心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心,才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng),才能更好的做到思想過硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的人民教師。

      班級(jí)讀書心得體會(huì) 篇5

        為營(yíng)造班級(jí)愛讀書、讀好書的良好學(xué)習(xí)氛圍,提高全班學(xué)生的閱讀理解能力,建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體,我班開展了主題為知識(shí)就是力量的讀書活動(dòng),以下是我班開展這次讀書活動(dòng)的總結(jié)。

        一、基本做法

        為保證讀書活動(dòng)取得明顯效果,我們對(duì)活動(dòng)認(rèn)真設(shè)計(jì),科學(xué)策劃,具體落實(shí)。期初,每個(gè)人根據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛好,明確各自所讀書目,匯總制定了全班讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃;平時(shí),要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認(rèn)真讀書,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)大家讀書進(jìn)展情況加以督促和檢查;每周五的十分鐘隊(duì)會(huì)活動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行讀書心得交流,每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報(bào)自己近階段的讀書收獲和體會(huì),讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。

        二、主要收獲

        從大家交流的情況來看,讀書活動(dòng)取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據(jù)學(xué)校要求及班級(jí)制定的讀書計(jì)劃進(jìn)行了選擇性閱讀。

        有學(xué)生談到,讀課外書對(duì)自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活,提高自己的寫作能力。

        有學(xué)生認(rèn)為,看了課外書使他了解了很多知識(shí),懂得了很多道理,學(xué)到了很多為人處事的好方法。

        有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后,感受比較深,她說:我們從小就要愛學(xué)習(xí),有志氣,在遇到困難時(shí)要挺身而出,失敗時(shí)也不能氣餒,要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難、又在不斷探索的人,只有憑著智慧、又不懈努力的人,才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現(xiàn)在還處在人生的學(xué)習(xí)階段,還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí),勇于探索。只有現(xiàn)在掌握了豐富的知識(shí),長(zhǎng)大了才能為國(guó)家效力。

        三、幾點(diǎn)體會(huì)

        這次讀書活動(dòng),營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍,活躍了緊張的學(xué)習(xí)氣氛,大家都覺得收獲很多,體會(huì)也很深。

        一是大家普遍感到開卷有益。大家覺得,人的知識(shí)主要還是從書本中得來的,平時(shí)讀書沒有制約,往往少有目的,比較隨意,比較盲目,學(xué)習(xí)效果也不怎么樣,今年采用這種讀書方式,有目的,有檢查,這對(duì)大家很有促進(jìn)。

        二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過有組織的讀書活動(dòng),大家覺得還是讀書有意思,培養(yǎng)了讀書的興趣,養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。不論是為嗜好讀書,還是為學(xué)習(xí)讀書,都會(huì)給人帶來樂趣,成為一種良好的生活方式,使人受用終生。

        三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。兩個(gè)人交換思想,每個(gè)人就有了兩個(gè)思想。開展讀書心得交流,大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會(huì),大大拓展了學(xué)習(xí)效用,使得學(xué)習(xí)收獲取得最大化。

        四是大家表現(xiàn)了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習(xí),每個(gè)人都很重視,平時(shí)學(xué)習(xí)再忙,還是抽出空來看看書、讀讀報(bào),不斷充實(shí)自己的課外知識(shí),開闊自己的眼界,多方面、多渠道開展學(xué)習(xí),向成為學(xué)習(xí)型個(gè)人的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。

        當(dāng)然,我們這次活動(dòng)還有不足的地方,從設(shè)計(jì)和組織來說,還是初步的,剛剛起步;對(duì)活動(dòng)本身,有學(xué)生認(rèn)識(shí)比較深刻,有學(xué)生還不夠深刻;讀書交流的表現(xiàn)也不是很平衡,有同學(xué)不僅平時(shí)讀書認(rèn)真,而且交流準(zhǔn)備也很充分,撰寫了發(fā)言提綱,有同學(xué)則有任務(wù)觀念,表現(xiàn)出比較被動(dòng)的態(tài)度,為了任務(wù)而讀書。今后,我們將繼續(xù)開展主題讀書活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范讀書活動(dòng)的組織,培養(yǎng)大家良好的讀書習(xí)慣,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)型個(gè)人,建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體,為爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)而努力。