讓學(xué)生擁有快樂(lè)課堂讀書(shū)心得
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得吧�？墒亲x書(shū)心得怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的讓學(xué)生擁有快樂(lè)課堂讀書(shū)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
兒童們清脆的笑聲將給我們的課增添光輝。笑聲不僅可以促進(jìn)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且它本身也是認(rèn)識(shí)的方式和成果之一。把笑聲從課堂上排除出去是不公道的。很多教師不但不去激起兒童的笑聲，反而要追究發(fā)出笑聲的兒童。在我們的課堂上我們習(xí)慣要求學(xué)生規(guī)規(guī)距距，坐的端端正正，以為只有這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。其實(shí)這是不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，時(shí)間長(zhǎng)了指只會(huì)使學(xué)生厭倦和疲憊。
快樂(lè)學(xué)習(xí)是一種理念，更是一種學(xué)習(xí)方法。在快樂(lè)寬容和諧的氛圍中，才能與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，和學(xué)生一起尋找真諦。如何讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)？如何讓教育鮮活起來(lái)？看了《孩子們，你們好》第三章的.內(nèi)容后才真正感受到，讓學(xué)生快樂(lè)教師是關(guān)鍵。
快樂(lè)和諧的課堂中，學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的全部積極性，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了。課堂上通過(guò)生生、師生互動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，真情體驗(yàn)，給學(xué)生充分自由表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，是學(xué)生真正從心里樂(lè)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。像文中的作者把知識(shí)和觀點(diǎn)在正在教室里隨著《古老的法蘭西》樂(lè)曲跳舞的小孩子身上融為一體，使他們每一個(gè)人都形成堅(jiān)定的生活目的，使他們的個(gè)性得到升華，使課堂活起來(lái)了。教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。在快樂(lè)的和諧課堂中，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時(shí)間和空間，學(xué)生被激勵(lì)，喚醒，他們快樂(lè)積極、充滿(mǎn)自信、個(gè)性張揚(yáng)，把全部的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
在課間休息的時(shí)候，作者常常讓一些孩子自己去打開(kāi)電唱機(jī)的開(kāi)關(guān)。選擇莫扎特、肖邦、柴可夫斯基、帕利阿什維利等作曲家的作品的唱片。并給孩子們作了講解，在音樂(lè)的伴奏下跳舞的時(shí)候，應(yīng)該注意樂(lè)曲的旋律，盡力理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感，并在自己的舞蹈動(dòng)作中體現(xiàn)這種情感。作者和孩子們一起交流分享著快樂(lè)，讀到這里我自己都感到當(dāng)學(xué)生的快樂(lè)與幸福。
在快樂(lè)和諧的氛圍中中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，參與學(xué)習(xí)的積極性提高了，取得了理想的教育效果學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)了理解，也懂得寬容和謙讓。在氣氛寬松和諧的氛圍中，學(xué)生心理自由放松，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。相信他們走上社會(huì)也會(huì)充滿(mǎn)自信和勇氣。
真正的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，快樂(lè)的學(xué)習(xí)使人振奮，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，讓我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、充滿(mǎn)生命活力的課堂。
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