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      班級讀書心得體會

      時間:2021-03-19 11:17:20 心得體會 我要投稿

      班級讀書心得體會模板錦集六篇

        當(dāng)看完一本著作后,你心中有什么感想呢?是時候抽出時間寫寫讀書心得了。為了讓您不再為寫讀書心得頭疼,下面是小編為大家收集的班級讀書心得體會6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      班級讀書心得體會模板錦集六篇

      班級讀書心得體會 篇1

        讓我怎樣感謝你

        讓我怎樣感謝你

        當(dāng)我走向你的時候

        我原想收獲一縷春風(fēng)

        你卻給了我整個春天

        讓我怎樣感謝你

        當(dāng)我走向你的時候

        我原想捧起一簇浪花

        你卻給了我整個海洋

        讓我怎樣感謝你

        當(dāng)我走向你的時候

        我原想擷取一枚紅葉

        你卻給了我整個楓林

        讓我怎樣感謝你

        當(dāng)我走向你的時候

        我原想親吻一朵雪花

        你卻給了我銀色的世界

        這是汪國真的一首詩《讓我怎樣感謝你》,岳乃紅用這首詩來感謝和贊美班級讀書會,可見班級讀書會帶給老師和孩子的是什么。今天我講的就是班級讀書會。

        什么是讀書會,簡而言之就是眾人聚在一起,然后通過語言的表達交流,分享彼此的不同觀點,使自己的閱讀認(rèn)識加以提升。因此,讀書會的讀,是不需要像課文的閱讀那樣透徹的,也不需要像準(zhǔn)備考試進行所謂的閱讀訓(xùn)練那樣辛苦的,但也不是用任意瀏覽的態(tài)度來翻閱,必須多用點心去了解與吸收其內(nèi)容;讀書會的書是閱讀材料,狹義的書是以文字為媒介的書或短文,廣義的書涵蓋電影、藝術(shù)、等非文字材料。那么什么是班級讀書會呢?班級讀書會就是以班級為單位,有計劃地開展讀書活動,進行各種形式的閱讀、討論和交流。

        班級讀書會可以真正實現(xiàn)課內(nèi)和課外的融合,對學(xué)生而言,課外閱讀促進了課內(nèi)學(xué)習(xí),而課內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高有刺激了課外閱讀的積極性。這樣,課內(nèi)、課外便形成了良性循環(huán),學(xué)生嘗到了課外閱讀的甜頭,真切地感受到了閱讀的意義。班級讀書會的形式異彩紛呈:可以是古詩詞朗誦會,可以是各種類型的故事會,可以是讀書方法大揭秘,可以是共讀一本好書的讀書交流會,可以是根據(jù)閱讀的書籍進行劇本創(chuàng)作比賽……當(dāng)然,最能體現(xiàn)班級讀書會特質(zhì)的就是討論會,因為討論會最能體現(xiàn)班級讀書會自主]分享、合作的主旨,對于將強孩子門的閱讀能力,建構(gòu)自己獨到的價值觀和人格特質(zhì),較其他形式有無法比擬的獨到之處。

        班級讀書會的推廣,能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,其更大的意義卻在于培養(yǎng)閱讀與討論的能力,一味新時代的閱讀部在于讀得多,而在于如何活化閱讀,讓知識產(chǎn)生智慧思考,引導(dǎo)一條清晰的人生道路。蔥某種意義上說,班級讀書會有兩個關(guān)鍵字眼:討論、分享。在討論和風(fēng)向的過程中,作容易讓孩子們裹足不前的,莫過于帶著質(zhì)疑的發(fā)問:“為什么?”想一想,當(dāng)孩子說:“我非常喜歡這本書”時,日過老師問:“為什么?”通常孩子們會露出痛苦的表情,或迷茫地皺著眉頭。因為當(dāng)你提問時,語氣聽來是挑釁的、有威脅感的,不表示贊同而且有點拷問的意思。這時候,可以用一種含蓄的方式提出,那就是“說來聽聽”。這個句子里飽含著探尋、邀請發(fā)言的意味,代表著老師真的想知道孩子們的想法,而老師們也想?yún)⑴c討論,而不是站在講臺上進行質(zhì)問。

        “說來聽聽”是班級讀書會的一種研究方向。他有著自己獨特的問題構(gòu)架,包括基本問題:這本書有沒有什么是你喜歡的?是什么特別引起你注意?你想從中多知道些什么?有沒有什么是你不喜歡的?哪些部分讓你覺得無聊?概論性問題:再未讀之前,你認(rèn)為他會時什么樣的故事?為什么你會這樣認(rèn)為呢?讀過之后,他和你的預(yù)期有差距嗎?你有沒有遭遇過與書中相同的情節(jié)?再你看來,書里哪些情節(jié)最貼近現(xiàn)實生活?這本書讓你重新思考自己拿督阿斗年哪段類似的經(jīng)歷?特定問題:你覺得那個角色最有意思?你不喜歡哪個角色?書中的角色會讓你想起某些認(rèn)識的人嗎?或者讓你想起其他書里的角色?

        班級讀書會的討論有哪些具體操作的策略呢?有這樣一些方法:

        1、“點石成金”--創(chuàng)設(shè)交流氛圍

        學(xué)生讀完全書,對其中最基本的東西掌握得如何?這是教師最需要知道的。加之每個學(xué)生有豆油競爭的意識,因此我們可以在交流會的開始安排一個“競猜”,竟猜的題目不宜太難,盡可能考慮到打賭書學(xué)會僧的閱讀水平,既讓學(xué)會僧獲得成就感,有有利于學(xué)生將零散的閱讀干支進行適當(dāng)?shù)恼。如《三國演義》的班級讀書會出這樣的問題:桃園結(jié)義三兄弟是睡?水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰?等等。

        2、“點擊人物”--尋找生活原型

        兒童文學(xué)作品為什么會受到孩子的喜歡,就是因為他描寫的是孩子們的生活,反映了孩子們的精神世界。作品中形形色色的人物來源于學(xué)生的生活,在交流中讓學(xué)生用一雙智慧指揮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中人物原型,打通文學(xué)世界與孩子們的生活世界,更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。如《男生賈里》、《女生賈梅》中一些人物。

        3、“心心相印”--進行心靈對話

        讀書要能入境,一般的兒童讀物都有比較曲折的情節(jié),生動可感的形象,走進書本,走進人物內(nèi)心是我們必須要做到的。一個好的班級讀書會的領(lǐng)導(dǎo)者最關(guān)鍵的地方就是要引導(dǎo)學(xué)生和書中的人物進行對話的交流。如戚麗英老師的班級讀書會對撒哈拉的認(rèn)識。

        4、“精彩回放”--營造情感空間

        雖然說,班級讀書會不能像一般語文課那樣用很多的時間讓孩子朗讀,默讀,但必要的讀的時間還是需要的,一味地脫離文本空談,討論會將閱讀引入歧途。所以留出一定的時間,巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在讀中體會,在讀中感悟也是非常有效的。如《草房子》中有許多描寫任務(wù)內(nèi)心世界的段落里面,把你認(rèn)為最精彩的,讀給我們聽聽,會受到意想不到的效果。

        班級讀書會的內(nèi)部建設(shè)是怎樣的,教師在其中扮演怎樣的角色,如何解讀一本書,班級讀書會給學(xué)生帶什么等等的問題,請閱讀岳乃紅的《班級讀書會》一書,你會得到更多,更好的操作方法與技巧,然后收獲整個春天、整個海洋、整個楓林、整個世界!謝謝!

      班級讀書心得體會 篇2

        《如何當(dāng)好班主任》是當(dāng)代著名教育改革家魏書生最新力作,它是魏書生老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗的提煉和總結(jié),對班主任老師的工作有著方向性的指導(dǎo)作用,利用暑假之際我仔細拜讀了此書,它從

        一、班級管理民主化

        1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

        2、建立互助的關(guān)系

        3、發(fā)展學(xué)生的人性和個性

        4、決策過程要民主

        二、班級管理科學(xué)化

        1、計劃系統(tǒng)

        2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

        3、總結(jié)反饋系統(tǒng)

        書本內(nèi)容

        一、班主任要努力改變自我

        二、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

        三、班級管理原則

        四、班級管理方法

        五、班級管理細則

        六、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

        六個內(nèi)容充分展示了魏書生“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”的管理思想,從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級管理的藝術(shù)!度绾萎(dāng)好班主任》一書讓我全方位、多角度地領(lǐng)略了當(dāng)好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應(yīng)證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的:“沒有愛就沒有教育!弊x了《如何當(dāng)好班主任》,聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的:

        愛是寬容和信任著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好:教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子,教育者的愛護和關(guān)注在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學(xué)生,心懷愛意,教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。一天,有位女學(xué)生跑來向我報告說:“姚某某在檢查同學(xué)作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)有人沒做好,就向她要了五毛錢,然后幫他隱瞞老師!币δ衬吃谖业男闹锌梢恢笔俏黄穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,今天居然說出這樣的話,做出這樣的事,簡直太令我失望了。我真想立刻沖到教室,把他揪出來訓(xùn)一頓!笨墒寝D(zhuǎn)念一想,我這樣簡單粗暴地了事,能真正解決問題嗎?我一說教室里肯定炸開鍋。面對同學(xué)異樣的目光,甚至還會引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎?這肯定會傷了孩子的自尊心,讓他在同學(xué)面前抬不起頭來,這可能會毀了孩子的一生。我應(yīng)該對孩子的將來負責(zé),對孩子的一生負責(zé)。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過:“態(tài)度就能決定一切,態(tài)度一經(jīng)改變,奇跡就會出現(xiàn)!庇谑俏医心俏慌灰鞆。我像往常一樣走進教室,巡視四周,又走到他身邊,像平時一樣隨口問著同學(xué)們的作業(yè)情況。他也并沒感覺到什么,認(rèn)真地作了匯報,并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學(xué)的名字。但我還是拿著記載本若無其事地走開了。回到辦公室,我打開記載本,寫下了這樣一段話:“某某,你在老師的心目中一直是位正直、負責(zé)的班干部?墒窃诮裉欤恢鞘裁丛,讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受,五毛錢雖是一個小數(shù)目,可如果你不能正確地對待這件事,它會給你帶來嚴(yán)重的后果。

        我想,你是個聰明的人,該怎么辦?你應(yīng)該很清楚。一個人難免犯點錯誤,可以原諒。不過,若是明知故犯或是屢犯錯誤的人,那你說別人會怎么看呢?最后,老師還要對你說:你在老師的心目中一直是位正直、負責(zé)的班干部。以前是,今天是,我想將來更是!

      班級讀書心得體會 篇3

        為營造班級愛讀書、讀好書的良好學(xué)習(xí)氛圍,提高全班學(xué)生的閱讀理解能力,建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進班集體,我班開展了主題為知識就是力量的讀書活動,以下是我班開展這次讀書活動的總結(jié)。

        一、基本做法

        為保證讀書活動取得明顯效果,我們對活動認(rèn)真設(shè)計,科學(xué)策劃,具體落實。期初,每個人根據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛好,明確各自所讀書目,匯總制定了全班讀書學(xué)習(xí)計劃;平時,要求學(xué)生充分利用有效時間認(rèn)真讀書,小組長負責(zé)對大家讀書進展情況加以督促和檢查;每周五的十分鐘隊會活動,組織學(xué)生進行讀書心得交流,每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會,讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。

        二、主要收獲

        從大家交流的情況來看,讀書活動取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據(jù)學(xué)校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閱讀。

        有學(xué)生談到,讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活,提高自己的寫作能力。

        有學(xué)生認(rèn)為,看了課外書使他了解了很多知識,懂得了很多道理,學(xué)到了很多為人處事的好方法。

        有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后,感受比較深,她說:我們從小就要愛學(xué)習(xí),有志氣,在遇到困難時要挺身而出,失敗時也不能氣餒,要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難、又在不斷探索的人,只有憑著智慧、又不懈努力的人,才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現(xiàn)在還處在人生的學(xué)習(xí)階段,還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí),勇于探索。只有現(xiàn)在掌握了豐富的知識,長大了才能為國家效力。

        三、幾點體會

        這次讀書活動,營造了濃厚的讀書氛圍,活躍了緊張的學(xué)習(xí)氣氛,大家都覺得收獲很多,體會也很深。

        一是大家普遍感到開卷有益。大家覺得,人的知識主要還是從書本中得來的,平時讀書沒有制約,往往少有目的,比較隨意,比較盲目,學(xué)習(xí)效果也不怎么樣,今年采用這種讀書方式,有目的,有檢查,這對大家很有促進。

        二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過有組織的讀書活動,大家覺得還是讀書有意思,培養(yǎng)了讀書的興趣,養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。不論是為嗜好讀書,還是為學(xué)習(xí)讀書,都會給人帶來樂趣,成為一種良好的生活方式,使人受用終生。

        三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。兩個人交換思想,每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流,大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會,大大拓展了學(xué)習(xí)效用,使得學(xué)習(xí)收獲取得最大化。

        四是大家表現(xiàn)了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習(xí),每個人都很重視,平時學(xué)習(xí)再忙,還是抽出空來看看書、讀讀報,不斷充實自己的課外知識,開闊自己的眼界,多方面、多渠道開展學(xué)習(xí),向成為學(xué)習(xí)型個人的目標(biāo)邁進了一大步。

        當(dāng)然,我們這次活動還有不足的地方,從設(shè)計和組織來說,還是初步的,剛剛起步;對活動本身,有學(xué)生認(rèn)識比較深刻,有學(xué)生還不夠深刻;讀書交流的表現(xiàn)也不是很平衡,有同學(xué)不僅平時讀書認(rèn)真,而且交流準(zhǔn)備也很充分,撰寫了發(fā)言提綱,有同學(xué)則有任務(wù)觀念,表現(xiàn)出比較被動的態(tài)度,為了任務(wù)而讀書。今后,我們將繼續(xù)開展主題讀書活動,進一步規(guī)范讀書活動的組織,培養(yǎng)大家良好的讀書習(xí)慣,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)型個人,建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進班集體,為爭創(chuàng)書香班級而努力。

      班級讀書心得體會 篇4

        12月11日,在xx雙語實驗學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動,對我們來說,這確實是十分難得的學(xué)習(xí)機會,透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余,更多是深深的沉思。

        閱讀,是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學(xué)習(xí)生活中,鼓勵學(xué)生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點:

        一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

        學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音,明白詞句,抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會資料、熱點問題,又文字優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀潛質(zhì)得到很大地提高,思想也得到升華。

        二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

        興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章資料,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

        1、開展非富多彩的活動。學(xué)生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動,讓學(xué)生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

        2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,不僅僅有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

        在平時課外詩歌指導(dǎo)時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的`詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時,以感受為主,明白為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有味道就行。

        3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。

        三、提高學(xué)生課外閱讀的潛質(zhì)

        做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點:

        1、指學(xué)生選取健康、有益的課外讀物

        課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選取最有價值,最適合自己所需要的讀物!睍r下出版物眾多,魚目混珠,因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。

        2、指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進行課外閱讀(1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文,人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進行了時空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,

        在平時的課外閱讀教學(xué)安排時,還能夠結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有計劃地開展系列活動,請學(xué)生透過各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫忙學(xué)生廣開信息渠道,超多儲存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。

        3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng),學(xué)會積累

        語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。

        “學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程!币虼耍覀儎(chuàng)造一切條件,幫忙學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)驗,不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

        四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵學(xué)生勤動筆

        在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學(xué)生在書上做筆記,劃線、打重點號,也能夠邊讀邊思考,及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會、見解,用心開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆,及時寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料,從而提高學(xué)生的語言表達潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加發(fā)奮!透過這次活動,使我更加明白了:書,就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道,超多儲存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。

        3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng),學(xué)會積累

        語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。

        “學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程!币虼,我們創(chuàng)造一切條件,幫忙學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)驗,不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

        四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵學(xué)生勤動筆

        在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學(xué)生在書上做筆記,劃線、打重點號,也能夠邊讀邊思考,及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會、見解,用心開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆,及時寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料,從而提高學(xué)生的語言表達潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加發(fā)奮!透過這次活動,使我更加明白了:書,就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會越豐富多彩。

      班級讀書心得體會 篇5

        班級是學(xué)校的基礎(chǔ)細胞。班級管理搞好了,學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會得以順利。正如赫爾巴特所說:“如果不堅強而溫和的抓住管理的韁繩,任何功課的教育都是不可能的!笨梢姲嗉壒芾砉ぷ魇嵌嗝吹闹匾。而班主任作為班級的組織者、管理者,做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。

        然而,在教育實踐中,很多班主任常常對班級管理束手無策。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著,一天到晚身心疲憊,可學(xué)生照樣搗亂、犯錯,問題不斷。

        有些班主任,氣勢很足,嚴(yán)字當(dāng)頭,紀(jì)律能擺平,教學(xué)任務(wù)也能落實好,但教育目標(biāo)卻很難實現(xiàn):學(xué)生看似聽話,客機機型并不高,責(zé)任心欠缺,整個班級缺乏朝氣和活力……

        還有些班主任,平時看上去似乎游手好閑,優(yōu)哉游哉,看班級依然是安靜的,好學(xué)的,有創(chuàng)造力的,師生關(guān)系和諧……

        差別為什么會有這么大呢?關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導(dǎo)方法不一樣。

        管理是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。

        制度和紀(jì)律是一個班集體學(xué)習(xí)的保證。一個班集體如果沒有好的制度,班級管理就會混亂不看,從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更有可能對學(xué)生的思想素質(zhì)產(chǎn)生負面影響。作為班級的最高管理者,要想把班級管理好,把學(xué)生帶好,首要任務(wù)就是制定好管理制度和紀(jì)律,并使學(xué)生自覺遵守和執(zhí)行。

        為人師表,身正為范。班主任的一言一行,直接影響著學(xué)生,如班主任言行不一,那么就容易失去威望,以后你對學(xué)生所有要求,學(xué)生就不愿意去聽,去做,所以要想把班級管理好,必須發(fā)揮自己的表率作用。

        促進學(xué)生自我管理,教師為了不教,管是為了不管,要達到不教,不管的教育目標(biāo),就不能不培養(yǎng)學(xué)生自我教育,自我管理的能力。這就要求班主任在管理的過程中,時刻要注意自己的教育方式和方法,從而促進學(xué)生自我教育,自我管理能力的提高。

        構(gòu)建優(yōu)良班級文化。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中,形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣,潛移默化地影響著學(xué)生的行為。

        班級管理無小事。班級管理的失誤乃至失敗,大多并不是因為十惡不赦的大錯誤引起的,常常是由于一個個看似微不足道的小事引起的。在班級管理中,當(dāng)重視細節(jié)成為一種工作習(xí)慣,當(dāng)重視細節(jié)成為一種工作態(tài)度,你必定會與“勝任”,“優(yōu)秀”同行。

        青春期是一個孩子走向成人的一個過渡階段。該階段是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵時期,同時,由于學(xué)生身心發(fā)展、所受教育的局限,他們形成的諸多想法,并不成熟甚至偏激,這就需要班主任正確引導(dǎo)。

        “教育學(xué)生猶如開墾一片荒地一般,需要教師的耐心、信心、愛心的滋潤與澆灌,才能化荒地為良田,化光禿為青翠。”班主任應(yīng)努力讓自己成為學(xué)生的心理專家,為他們提供心理支持和輔導(dǎo),讓孩子學(xué)會“做自己情緒的的主人”,增強其心理適應(yīng)能力,以積極的心態(tài)應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn),促進身心健康發(fā)展。

        我的感悟:因為我才剛踏上教師崗位,所以對于教師工作的各個方面都還在探索階段,怎樣把一堂課教好,怎樣讓學(xué)生在課堂上樂于與老師積極互動,怎樣讓學(xué)生真正學(xué)到知識同時又很快樂,怎樣把班級管理得井井有條……這一切我都必須慢慢在實踐中探索總結(jié)。由于缺乏經(jīng)驗,在班級管理中我難免也會遇到很多問題讓我不知道如何妥善解決,因此借鑒有經(jīng)驗的教師的經(jīng)驗和閱讀一些與教學(xué)相關(guān)的書籍是十分必要的,這本《班級管理無小事》對我而言,很有幫助。

        班級管理的確是一門藝術(shù),班主任如果能很好的掌握這門藝術(shù),不僅對學(xué)生會有很大的幫助,而且自己也會輕松快樂很多。班主任應(yīng)該掌握好班級管理的藝術(shù),讓學(xué)生快樂起來,讓小院里的陽光每天都燦爛。

        班主任首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境。要用自己的愛心、激情、生動有趣的語言與靈活多樣的方式,讓學(xué)生的身心得到放松,從而主動、愉快的參與到學(xué)習(xí)中來;要組織學(xué)生參與喜聞樂見、形式多樣、豐富多彩的活動,把教育目標(biāo)合理分解、有機的滲透到游戲活動中,寓教于樂,讓學(xué)生在玩中成長,在體驗中學(xué)習(xí),愉快的接受新知識、新事物。

        要為學(xué)生提供一個民主開放的環(huán)境。要尊重學(xué)生,注意傾聽學(xué)生的心聲;要相互探討,允許有不同意見,不把自己的觀念強加在學(xué)生身上,注重教學(xué)相長,讓每一名學(xué)生都自主參與到學(xué)習(xí)與生活中來。

        兒童心理學(xué)家指出,兒童在很小的年齡就能享受到幫助別人的快樂。因此,班主任應(yīng)盡量給學(xué)生提供接觸社會、關(guān)心和幫助他人的機會,如參加社會上各類慈善、救助等公益活動,參加各類敬老助殘、保護環(huán)境、關(guān)心集體等實踐活動,讓他們在參與過程中,捧出一份真心,奉獻一份愛心,實踐一份關(guān)心,享受一份開心。同時,班主任要加強與學(xué)生之間的交流,與學(xué)生建立深厚的感情,讓學(xué)生在親師情結(jié)中享受情感的愉悅。此外,還要加強同學(xué)之間的交流,要鼓勵學(xué)生之間一起玩耍,建立純潔、真摯的友誼,快樂的交往。

        學(xué)生畢竟是學(xué)生,他們需要帶著童真的想象力盡情的玩耍,并在玩耍中探索世界,這能給他們帶來真正的快樂。班主任要和學(xué)生一起做游戲、一起玩耍、一起打球……這些活動不但能使學(xué)生笑口常開,樹立正確的自我形象,還能增進師生關(guān)系,加強平等溝通和相互理解。舉辦這樣的活動后,要讓學(xué)生及時講述自己的快樂感受,鼓勵學(xué)生積極主動的與人進行溝通、交流,從中分享快樂,使學(xué)生擁有輕松、樂觀的態(tài)度,笑對每一天。

      班級讀書心得體會 篇6

        清明三天小長假,我特意借閱了許丹紅的《打造小學(xué)卓越班級的38個策略》一書進行閱讀。讀罷此書,感覺到“對于孩子發(fā)自內(nèi)心的愛,富有童真的趣味,與出色想象力的融合,這幾乎是一切優(yōu)秀老師的秘訣!痹诠芾硪粋班集體時,你必須賦予這個班級以“人情味”,才能使班級井然有序,如果只是枯燥機械的進行死板的教育,那班集體只會是一潭死水,毫無生氣。

        一、對于教室硬件設(shè)施

        必須窗明幾凈,打造適合學(xué)習(xí)的氛圍,設(shè)立別致的圖書角,充分利用班里的前后門與四周的白墻,使每一角落都會“說話”。可以適當(dāng)在教室擺設(shè)綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室,讓孩子們不僅覺得教室是學(xué)習(xí)的地方更是心靈的港灣。

        二、學(xué)生管理方面

        1、要把班務(wù)進行分配,責(zé)任到人,使每一位同學(xué)都有職責(zé),讓每一位孩子都做班級的小主人。

        2、培養(yǎng)班級靜文化,讓學(xué)生在潛移默化中明白只有能安靜下來才能擁有大智慧。

        3、對于男生,要培養(yǎng)其責(zé)任心與使命感,對于女生則要培養(yǎng)其細心,耐心,與文雅的氣質(zhì)。對于調(diào)皮的孩子,可以在黑板上建立“啰啰國”等方式把他們的名字寫在黑板上,以善意的方式提醒他們遵守紀(jì)律。對于特別特殊的孩子,要利用談話法,開導(dǎo)法,可以采用拉拉手,刮刮鼻子,擁抱等方式告訴他們“其實他們身上有很多優(yōu)點,但這些優(yōu)點現(xiàn)在只是被灰塵覆蓋著而已”讓孩子在信任與愛的環(huán)境里逐步,一個一個目標(biāo)的改進自己。

        三、家長溝通方面

        要利用傳統(tǒng)節(jié)日,如“、三八婦女節(jié),母親節(jié),父親節(jié)等,讓孩子給家長寫信或者在班級評選”十大感人好爸爸”等活動,加強親子互動,讓家長參與到學(xué);顒又,同時也培育了孩子的孝心?蓪ΡM職盡責(zé)的父母頒發(fā)表揚信與獎狀并在班里開班會表揚以此來激勵家長多督促關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。

        四、教師自身

        在執(zhí)教生涯里,碰到頑皮搗蛋,行為特殊的孩子在所難免。這時教師應(yīng)用幽默童趣的方式對孩子進行引導(dǎo),蘇霍姆林斯基說,讓孩子越少了解到教育者的意圖,教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸說更有效。用童話的方式進行教育,在富有情趣的活動中讓孩子的精神得到洗禮,受到教育。

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