小朋友真摯的心教師心得體會

　　小羅羅，平時挺牛的學生。曾經(jīng)被他氣得我把他揪到校長室，讓校長去處理。作業(yè)總是不完成，盡管你已用上威逼利誘的手段，他就是耷拉在那里，愛理不理的，真讓人火冒三丈。之前想盡辦法想聯(lián)系他家長，其家長呀，跟她孩子沒兩樣，以為孩子到學校就是老師的事了，打電話給她，就是不接，你看能把她咋樣。幾經(jīng)周折，校長終于約上了他媽媽到校長室進行了詳談。自此，他媽媽的態(tài)度有了較大改變，至少你打電話給她時，她大多時候還是能接的，并且口頭上答應你會督促孩子的作業(yè)。

　　今天，羅羅表現(xiàn)特別乖巧。一大早，就把所有的作業(yè)交齊了給我。上課時也特別給力，非常積極地舉手發(fā)言，下課時還挺貼心地在你面前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，姿態(tài)可掬，彬彬有禮，好像總想你表揚他幾句似的。下午第三節(jié)，他們班搞大食會的實踐活動，好幾個同學把他們自己做的拿手菜拿來辦公室給我們品嘗。放學時，小羅羅靦腆地拿著一個裝著只剩一塊炒蛋的小飯盒來到辦公室給我，說：“老師，給你吃�！闭媸浅龊跻饬�，這小家伙，心里還惦記著我呢！本來剛才已吃得挺飽了，可又怎能辜負了朋友的一番盛情。旁邊的老師還悄悄告訴我，羅羅小朋友還在門外悄悄地看著呢。等我一會完，他就進來把飯盒拿走了。我真心真意地感謝了他的美意。

　　這雖然只是一件小小的事情，卻讓我看到了小朋友真摯的心。我想，這就是班主任老師的幸福吧！

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