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      學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式心得

      時(shí)間:2020-12-30 09:36:58 心得體會(huì) 我要投稿

      學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式心得范文

        讀了崔其升校長的教改經(jīng)驗(yàn),我體會(huì)最深的是杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式:

      學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式心得范文

        1.三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏。

        立體式:目標(biāo)任務(wù)三維立體式,任務(wù)落實(shí)到人、組,學(xué)生主體作用充分發(fā)揮,集體智慧充分展示;

        大容量:以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,課堂活動(dòng)多元,全體參與體驗(yàn);

        快節(jié)奏:單位時(shí)間內(nèi)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù),周密安排,師生互動(dòng),生生互動(dòng),達(dá)到預(yù)期效果。

        2.三大模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋。

        預(yù)習(xí):明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo);

        展示:展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升;

        反饋:反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測,突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫,“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”。

        3.課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。

        預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)環(huán)節(jié):通過學(xué)生交流預(yù)習(xí),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);

        分組合作:教師口述將任務(wù)平均分配到小組,一般每組完成一項(xiàng)即可;

        展示提升:各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況,對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析;

        穿插鞏固:各小組結(jié)合組別展示情況,對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí);

        達(dá)標(biāo)測評:教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

        杜朗口中學(xué)的課型模式是“預(yù)習(xí)”、“展示”、“反饋”。想想我們的教學(xué),也無非是預(yù)習(xí)、教學(xué)和反饋。我們比他們少的是學(xué)生的活動(dòng)展示,多的是老師的喋喋不休。我認(rèn)為,我們的教學(xué)取代了學(xué)生的展示,在成績上可能不會(huì)造成什么影響,但失去的卻是一種精神力量,這種精神力量叫做自信,就是我們的學(xué)生所缺乏的'。杜朗口中學(xué)之所以有驕人的成績,我感覺是他們狠抓了“預(yù)習(xí)”和“反饋”環(huán)節(jié)。其展示就是讓學(xué)生能找到自我,并充滿自信。杜朗口之長,正是我們的教學(xué)之短。我們的不足是:我們給學(xué)生表現(xiàn)的空間和時(shí)間了嗎?反思:不可小看精神力量的作用。

        杜郎口中學(xué)的成功啟示我們:在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。

        經(jīng)驗(yàn)是用來實(shí)施的,我真心希望自己學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子有魄力去實(shí)施,讓劉家中學(xué)的教學(xué)水平有所提高。

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