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鄉(xiāng)村紀事教育心得（精選11篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的鄉(xiāng)村紀事教育心得，歡迎大家分享。
鄉(xiāng)村紀事教育心得 1
鄉(xiāng)村，一個熟悉卻又陌生的地方。我們都來自鄉(xiāng)村，但不約而同的，也都紛紛離開了鄉(xiāng)村。剛到城市時，我們覺得鄉(xiāng)村終究還是我們的歸宿，但時間長了，鄉(xiāng)村，在我們心里，竟簡化成了來去匆匆的農(nóng)家樂。我們曾經(jīng)真的很了解鄉(xiāng)村，我們曾經(jīng)以為自己還了解鄉(xiāng)村，而現(xiàn)在，我們必須承認已看不懂鄉(xiāng)村，看不懂這里的人，看不懂這里的事，看不懂這里的原地踏步，甚至倒退。鄉(xiāng)村的風景依然美麗如畫，只不過這畫里少了些許生機與活力�！}記
早上六點，和蚊子作了一夜“斗爭”的我終于不再堅持，憤而起床。倒不是我甘于向蚊子認輸，不過是迫于窗外雞鳴、鴨叫以及馬蹄聲的輪番助陣，不得已才作出的選擇。我的頭很昏沉，穿拖鞋時差點踩翻床邊裝蚊香的碗——里面的蚊香只燃燒了一小截，怪不得蚊子會如此囂張。我嘆了一口氣，搖搖晃晃走到窗邊，看著外面陌生但清新的世界，突然想起，我是不是該搶先一步，去上廁所。
之所以要“搶”，是因為我們五個人住的這套房僅有一個廁所，而本人，又是一個一進廁所差不多要半場籃球賽才會出來的人，所以，你能理解的。我對上廁所這事，始終背著沉重的思想包袱，恨不能給廁所門上安一把鎖——好在我們五個人有著良好的默契和謙讓精神，才在這狹小的空間內(nèi)保持了難得的和諧與效率。
早上七點，我們出門了。走在小鎮(zhèn)唯一的街道上，我們的身影顯得有些孤獨與格格不入。我們的目標是食堂，到了之后才發(fā)現(xiàn)，我們有點過于積極，除了食堂的廚師外，這里空無一人。但，一所食堂的靈魂不就是廚師嗎？不用排隊的我們，開始對早餐內(nèi)容仔細審視起來，不僅有稀飯饅頭，還有米粉。本來，我只打算吃碗稀飯下咸菜就了事，但讓人意外的是，米粉的臊子居然是我們自己放，這就好比發(fā)工資的時候，領(lǐng)多少錢都自己去取一樣。于是我不顧已經(jīng)吃撐的胃的'反對，義無反顧又煮了一碗米粉，然后屁顛屁顛跑去放臊子，結(jié)果，居然被前面幾個混蛋給撈光了。
然后就是上班。我一直深深地相信，沒有讀者會對上班的內(nèi)容抱有太大的興趣，不管是我的工作，還是你們自己的，所以于此就不贅述。大約十一點的時候，工作忙完了，無所事事的我們在辦公室里大眼瞪小眼了幾分鐘后，決定回宿舍。讓人遺憾的是，在宿舍里，我們依然只能大眼瞪小眼。實在難以忍受的佶哥掏出手機，開始了科研攻關(guān)。幾分鐘后，宿舍里響起了佶哥激動人心的聲音：我破解了這里的WIFI密碼。于是，很壯觀的場面出現(xiàn)了：我們五個人同時拿出手機來蹭網(wǎng)上。直到吃午飯。
可能是擔心菜不夠，食堂的廚師不辭辛勞地把菜分成了N等份，每人端一份。此舉雖然避免了大伙因搶菜而引發(fā)“血案”，但卻改變不了菜不夠的事實。我們那桌，幾乎人人都把菜吃了個精光，不夠的就打米湯喝。殘酷的現(xiàn)實提醒我們，早飯吃飽很重要。
飯后回到宿舍，大家繼續(xù)蹭網(wǎng)上。不一會兒，所有人都精力不濟，紛紛睡著。大約兩點半左右，我們又先后起床，上班太早，于是大家開始縱論國際大事以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小事，直嘆基層工作的不容易�？斓饺c時，我們再度來到辦公室，繼續(xù)我們未盡的工作，直到吃晚飯。
雖然我不想承認，但這一天的主題確實是吃。為了改變這一尷尬的局面，我們決定飯前舉行一場激烈的籃球賽。最終我隊在20分鐘的比賽里，一球未進，只好放棄這個不擅長的活動，去干我們擅長的事情——吃飯。
飯后，我們走出圍墻，在體力所及的范圍內(nèi)散了一會兒步，直到夜色徹底降臨才慢慢往回走。我們憑借堅強的毅力，用冷水洗了澡洗了衣服。雖然此后五個人都各做各的事，但我們卻有一個相同的想法，就是期望明天快點到來，因為明天，我們將奔赴向往已久的水庫。
鄉(xiāng)村紀事教育心得 2
xx年xx月xx日，我有幸參加了xx的培訓。通過這次培訓使我受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，認真做好小學信息技術(shù)教育教學工作。
本次培訓分五個模塊，第一模塊，預熱模塊，學習課程《培訓導引》的內(nèi)容。學習了課程《關(guān)于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》解讀的內(nèi)容，完成了從破冰開始欄目中的要求。第二模塊模塊二：專業(yè)理念與師德。學習了師德情懷與教育責任的內(nèi)容，學習了課程《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀《小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀的內(nèi)容。模塊三：專業(yè)知識與專業(yè)能力。學習了學科課程必修1、必修2的內(nèi)容，并積極參加國家級學科專家主持的新課程核心內(nèi)容教學研究與答疑（必修一）活動，學習了課程《信息技術(shù)融入學科教與學》、《應對教學情境的教學智慧》的內(nèi)容。模塊四：校本研修與崗位實踐學習課程《基于校本研修的課堂視察》的內(nèi)容，并完成了課堂視察記錄與分析作業(yè)。模塊五：研修總結(jié)完成研修總結(jié)參加國家級專家組織的教師專業(yè)發(fā)展活動。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應當使學生在使用遠程教育資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，展開直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和愛好。從而激發(fā)了學生探索求知的愿望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長知識。
體會是可以記錄的，但心靈的感受多是沒法言語的，只有自己的`經(jīng)歷，才會有認識上的提高。牛頓曾經(jīng)說過：我之所以成功是由于我站在了偉人的肩膀上。這些成功的體會為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真諦的路途。
通過學習，讓我認識了國培；通過學習，讓我了解了國培；通過學習，讓我結(jié)識了同行；通過學習，讓我感到了不足；通過學習，讓我有了前進方向；通過學習，讓我酷愛信息技術(shù)；通過學習，讓我增長了知識；通過學習，讓我堅定了信念；通過學習，讓我愛上你國培！學習雖然已經(jīng)終止，但留給我的卻是深深的回想，是一筆寶貴的財富。來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、鼓勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
路其修遠兮，吾將上下而求索！
鄉(xiāng)村紀事教育心得 3
通過這段時間的繼續(xù)教育學習，我學到了許多的知識，使我對學校各項教育工作有了新的思考，尤其是學了教師心理健康這一專題后，受益匪淺，感想頗多。
我認為教師心理健康問題的出現(xiàn)是在自身心理素質(zhì)和外界壓力的互動下形成的。針對以上的原因，要維護與促進教師的心理健康，一方面要在教師自身的心理因素上下功夫，從內(nèi)部提高教師抗壓的心理素質(zhì)；另一方面也要從外部減輕、轉(zhuǎn)移直至消解可能給教師帶來心理壓力的因素。概括起來就是一句話，即外減壓力，內(nèi)強素質(zhì)。
面對激烈的競爭，社會對教師的高要求，教育改革進程中暫時出現(xiàn)的矛盾和困難以及工作、生活、家庭角色的沖突等外部刺激，應該以比較理智和寬容的心態(tài)去看待，坦然地去面對，以積極主動的行為去適應。教師應該學會一些積極調(diào)節(jié)情緒的.技術(shù)和方法，如合理宣泄法、理智法、轉(zhuǎn)移法、幽默法、適度讓步法、升華法、音樂法等等，及時地調(diào)整自己的情緒，使自己恢復身心平衡狀態(tài)。教師應自覺地培養(yǎng)自己的交往意識和積極坦率的社會交往方式，提高人際溝通技能，形成融洽的人際關(guān)系，使自己在遇到挫折和困難時能獲得來自同事、朋友、親屬等強有力的社會支持，減輕或化解心理壓力。教師應當注意適度用腦，避免持續(xù)疲勞，同時還要注意飲食營養(yǎng)，關(guān)心腦健康。此外，工作之余要學會體閑，根據(jù)自己的興趣愛好參加各種文體活動，使業(yè)余生活豐富多彩，以此調(diào)節(jié)情緒，增進心理健康。
創(chuàng)設民主、寬松、和諧的學校人際環(huán)境，是維護和促進教師心理健康的重要條件。我們學校根據(jù)本校實際，注意并考慮到教師的心理認同感與心理適應期，大力推進新課程改革，關(guān)注教師的各種需要，積極為教師排憂解難。教師作為社會人，與常人一樣有各種各樣的需要，也會遇到種種困難。學校管理者應了解教師的健康、婚姻、子女教育等情況。對于教師在日常生活中遇到的困難，能竭盡全力給予幫助，最大限度地減輕教師的生活壓力，為教師解除后顧之憂，使他們能在一個輕松、和諧、健康的環(huán)境中工作、生活。作為知識分子中的一個特殊群體，教師的需要有物質(zhì)的，也有精神的，但往往更重視精神需要的滿足。學校管理者應該了解教師需要的內(nèi)容、需要的水平以及滿足的方式的個體差異，因勢利導，盡量提供滿足的條件。如關(guān)心一些教師政治上的進步愿望；為一些教師創(chuàng)造進修機會，提供進修條件，使教師能切實提高自身素質(zhì)，減少因教學效能感低而產(chǎn)生的焦慮感。
以上這些就是我關(guān)于教師心理健康與壓力管理的研修日志。
鄉(xiāng)村紀事教育心得 4
近年來，隨著城市化進程的不斷加快，鄉(xiāng)村教育逐漸被忽視，教學資源匱乏，師資力量不足等問題逐漸浮出水面。作為一名在鄉(xiāng)村教育崗位上從事多年的教師，我深刻地認識到鄉(xiāng)村教育的重要性與存在的問題。通過努力與探索，我積累了一些關(guān)于鄉(xiāng)村教育的心得體會。
首先，鄉(xiāng)村教育要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。與城市相比，鄉(xiāng)村教育資源的匱乏，直接導致了學生缺乏實踐機會的問題。因此，我們應該重視設置實踐課程，積極引導學生參與農(nóng)田勞動、農(nóng)產(chǎn)品加工等實踐活動，提高他們的實際操作能力。例如，在我的課堂上，我組織學生參與農(nóng)村文化的研學活動，讓他們親自體驗農(nóng)耕、制作農(nóng)具等，通過實踐，學生不僅增長了知識，還培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)新精神。
其次，鄉(xiāng)村教育要注重發(fā)掘?qū)W生的個性特長。人的個性特長是多種多樣的，應該看重每一個學生的特長，發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛能。在鄉(xiāng)村教育中，學生往往具有豐富的自然環(huán)境、淳樸的人文背景等資源，我們可以利用這些資源進行特色教育。比如，我在一次農(nóng)村實踐活動中發(fā)現(xiàn)有個學生擅長繪畫，于是我組織了一次鄉(xiāng)村繪畫比賽，通過這次活動，不僅讓學生們展示了自己的特長，還增強了他們的.自信心。
另外，鄉(xiāng)村教育要注重家校合作。由于鄉(xiāng)村教育的特殊性，家庭環(huán)境對學生的學習影響較大。因此，家校合作是鄉(xiāng)村教育不可或缺的一環(huán)。學校應該加強與家長的溝通，了解他們的意見和建議，共同制定出更好的教育方案。同時，學校也應該提供更多的家長學習機會，幫助他們更好地了解孩子的學習情況，并參與到孩子的教育中來。只有通過家校合作，才能形成教育共同體，讓教育的力量更加無限。
最后，鄉(xiāng)村教育要注重學生的全面發(fā)展。鄉(xiāng)村學生的教育條件相對較差，這就要求我們在教育中注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。除了注重學生的學業(yè)水平，還要注重培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)、體育運動等多個方面。比如，我經(jīng)常組織學生參加藝術(shù)交流活動、體育比賽等，并通過這些活動激發(fā)他們的興趣愛好，提高他們的綜合素質(zhì)。只有培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，才能使他們更好地適應社會的需求。
總之，鄉(xiāng)村教育是國家教育事業(yè)中不可忽視的組成部分。在鄉(xiāng)村教育工作中，我們要注重學生的實踐能力培養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的個性特長，加強家校合作，注重學生的全面發(fā)展。只有這樣，才能真正提升鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
鄉(xiāng)村紀事教育心得 5
馬云是中國著名的企業(yè)家和阿里巴巴集團創(chuàng)始人，他一直倡導素質(zhì)教育并積極參與教育事業(yè)。在馬云論素質(zhì)教育的演講中，他分享了自己的心得體會。以下是對這一主題的連貫五段式文章。
素質(zhì)教育，作為當代教育界的熱門話題，關(guān)注著每一個家長和教育工作者。馬云作為創(chuàng)業(yè)者和父親，在馬云論素質(zhì)教育的演講中表達了他對素質(zhì)教育的理解和體會。他認為，素質(zhì)教育不僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人生觀價值觀，為他們將來的發(fā)展奠定基礎。
馬云強調(diào)，素質(zhì)教育應該促使學生全面發(fā)展，不僅僅是注重學科成績，還要培養(yǎng)學生的生活能力、社交能力和創(chuàng)新能力。他提到，只有全面發(fā)展的學生才能適應現(xiàn)代社會的需求。他鼓勵學校和教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的實踐能力，倡導學生參與各種社會實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作精神。
素質(zhì)教育中，馬云特別強調(diào)了道德教育的'重要性。他認為培養(yǎng)學生的道德意識和品行是素質(zhì)教育的核心。他表示，奉行正確的道德觀念是人們發(fā)展和成功的基礎。他建議學校在日常教育中注重德育的培養(yǎng)，傳授正義、誠實、助人等價值觀，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
在演講中，馬云提到過去的教育方式需要改變，他呼吁學校和教師們更加注重學生的創(chuàng)造力和批判性思維的培養(yǎng)。他提出，學校應該提供更多的實踐機會，鼓勵學生思考和質(zhì)疑。他認為，教育不應該只是灌輸知識，而是引導學生主動學習和發(fā)展自己的思維方式。
對于馬云論素質(zhì)教育的體會，我深有感觸。首先，我意識到在培養(yǎng)學生的各方面能力的同時，重視道德教育是非常重要的。一個有道德底線的人才才能為社會做出積極貢獻。其次，我深刻認識到傳統(tǒng)教育方式的局限性，我們應該鼓勵學生發(fā)展自己的特長和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。最后，我認為素質(zhì)教育需要廣大教育工作者的共同努力。只有學校、教師、家長和社會的共同配合，才能夠真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
總結(jié)：
馬云論素質(zhì)教育的演講給了我們很多啟示，他的理念和體會對于當代教育的改革起到了積極的推動作用。通過全面培養(yǎng)學生、重視道德教育，改變教育方式等方面的探討和倡導，將有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、團隊合作能力和正確價值觀的學生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。我們應當共同關(guān)注素質(zhì)教育，共同努力為下一代的成長提供更好的教育環(huán)境。
鄉(xiāng)村紀事教育心得 6
馬云作為一位成功的商人，在中國企業(yè)界和全球商界都有著很高的地位和影響力。然而，近年來他的關(guān)注點開始轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村教育，認為教育才能讓農(nóng)村兒童有更多的機會。他在2017年底發(fā)表了一份鄉(xiāng)村教育報告，強調(diào)了中國的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀和未來的發(fā)展方向。在這篇文章中，我們將探討馬云鄉(xiāng)村教育報告帶給我們的啟示和思考。
根據(jù)馬云的報告，中國的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀十分堪憂。一方面，鄉(xiāng)村教育的師資力量嚴重不足，校長、教師等人員流動性大，學生和家長教育觀念落后，缺乏以文化為基礎的全面發(fā)展目標。另一方面，由于經(jīng)濟發(fā)展水平和城市教育水平差距較大，鄉(xiāng)村學校的教育資源和教學設備等方面也存在很大差距。這些問題導致農(nóng)村學生的教育機會較少，影響了他們的未來發(fā)展。
馬云的報告提出了一些非常具有針對性和實效性的觀點和建議，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供了有益的方向性指引。我們可以從以下幾個方面進行思考：
1）加強師資力量建設，提高農(nóng)村學校的教育質(zhì)量和教學水平；
2）注重農(nóng)村學生全面發(fā)展，不僅要學會知識，還要關(guān)注身體和思維能力的培養(yǎng)；
3）充分加強教育資源投入，改善農(nóng)村學校的教學設備和硬件設施等；
4）促進家長和社會的參與，形成良好的教育氛圍和積極的教育氛圍。
這些建議為鄉(xiāng)村教育改革提供了有益的指引，有助于提高農(nóng)村教育的整體水平。
我認為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展直接關(guān)系到一個社會的發(fā)展方向和進步程度。缺乏教育會導致社會發(fā)展滯后，鄉(xiāng)村孩子的'教育也不應該被輕視，這是整個社會共同責任。幾乎所有人都看到了鄉(xiāng)村教育的問題，但解決問題并不是那么容易。我認為，除了需要政府和企業(yè)的大力支持外，還需要社會和個人的關(guān)注和參與。從我作為一個普通人的角度來說，我可以關(guān)注一些和鄉(xiāng)村教育相關(guān)的信息，關(guān)注一些關(guān)注教育公益事業(yè)的組織和人士。同時，我也會盡力去幫助對鄉(xiāng)村教育有需要的人，因為我們每個人都可以做出貢獻。
鄉(xiāng)村教育是個復雜而龐大的系統(tǒng)，現(xiàn)階段的問題不可能一蹴而就。但是，隨著社會的進步和人們思想的日益開放，我相信這樣的問題一定會得到解決。馬云鄉(xiāng)村教育報告雖然只是一個開始，它的思想和理念一定會發(fā)揮深遠的影響。無論是從政府還是社會方面在不斷發(fā)揮著余熱，即使是我們這些普通人也可以通過自己的力量，為鄉(xiāng)村教育盡一份綿薄之力，助力一個更美好的未來。
鄉(xiāng)村紀事教育心得 7
近日，馬云在鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域發(fā)表了重要演講，引起了社會各界的關(guān)注和熱議。我認為，馬云鄉(xiāng)村教育報告提出了許多重要的觀點，這些觀點不僅有助于促進鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，也能夠引起我們對于中國教育的思考和反思。在我看來，馬云鄉(xiāng)村教育報告的核心內(nèi)容包括了以下幾個方面。
第一，教育資源的不平等。在報告中，馬云指出了中國城鄉(xiāng)教育資源不平等的現(xiàn)狀。由于歷史和地理原因，許多農(nóng)村地區(qū)的教育資源嚴重匱乏，學�；ㄒ约皫熧Y力量都無法與城市相比。這不僅導致了教育質(zhì)量下降，也讓許多優(yōu)秀的農(nóng)村孩子失去了上大學的機會。因此，解決教育資源不平等的問題是當前鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域最緊迫的任務之一。
第二，教育觀念的轉(zhuǎn)變。馬云認為，在推進鄉(xiāng)村教育發(fā)展的過程中，必須要有教育觀念的.轉(zhuǎn)變。由于鄉(xiāng)村地區(qū)生態(tài)環(huán)境好、生活方式簡單，許多孩子在自然環(huán)境中成長，具備天生的創(chuàng)新能力和好奇心。因此，我們不能把城市化的教育模式強加給他們，而應該探索出適合鄉(xiāng)村地區(qū)的教育方式，讓孩子們在自然的生態(tài)環(huán)境中，自由發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三，關(guān)注師資隊伍建設。教師是決定教育質(zhì)量最核心的因素。在現(xiàn)實中，鄉(xiāng)村地區(qū)的教師隊伍問題非常突出。由于農(nóng)村地區(qū)離城市較遠，機構(gòu)落后，涉足難度大，許多優(yōu)秀的教師都會選擇到城市去工作。因此，我們需要采取措施吸引更多優(yōu)秀的教師到農(nóng)村地區(qū)工作，提高教師的待遇和地位，激勵他們發(fā)揮更大的作用。
第四，提高鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量和效益。鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量和效益是決定孩子們未來發(fā)展的關(guān)鍵。目前，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育普及率雖然得到了提高，但是教育的質(zhì)量和效益仍然存在多方面的問題。從采用新的教育技術(shù)，到建設更好的教育環(huán)境和設施，以及提升教育的內(nèi)容和層次，我們需要采取有效的措施來推進鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量和效益提高。
第五，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。馬云在報告中強調(diào)，鄉(xiāng)村教育的發(fā)展必須緊密結(jié)合當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。只有在鄉(xiāng)村經(jīng)濟得到發(fā)展和壯大的同時，鄉(xiāng)村教育才會更好地發(fā)展。因此，我們需要將鄉(xiāng)村教育與當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟結(jié)合起來，發(fā)揮教育對于農(nóng)村經(jīng)濟的輻射作用，以及為鄉(xiāng)村居民提供更多的教育機會。
總之，馬云鄉(xiāng)村教育報告為我們展現(xiàn)了推進鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要性，以及鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。當下，我們應該堅定信心，采取有效措施，共同努力，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展和孩子們的成長打造一個更美好的未來。
鄉(xiāng)村紀事教育心得 8
對像我這種從來沒有執(zhí)教經(jīng)驗的小白來說，盧安克先生的《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》很容易讓人產(chǎn)生濃厚的興趣。
盧安克先生作為一名地道的老外，卻能在中國待那么久，并對中國的鄉(xiāng)村兒童、鄉(xiāng)村教育有很深刻的了解，還總結(jié)出了一套自己獨到的教育方式，這些都不禁讓我對這個人產(chǎn)生了敬仰之情。
“真正的農(nóng)村教育研究不可能是在辦公桌上計劃的，而只能是通過自己在農(nóng)村的.生活，通過把自己的命運交給學生來發(fā)生的�！�
沒錯，真正的農(nóng)村教育絕不是紙上談兵，它需要我們扎根農(nóng)村，與那些需要的孩子們生活在一起，經(jīng)歷他們經(jīng)歷的，體會他們體會的，設身處地地為他們著想，慢慢知道他們真正想要的是什么。
山區(qū)的孩子往往是孤僻、害羞的，他們通常比較排斥外來人進入他們的生活，這時候就要十分注重處理問題的方法，因為往往一點小事就可能對他們產(chǎn)生不小的影響，盧安克的書中就給我們提供了許多可借鑒的方法。
印象最深的一篇，也是我感覺對我們意義最大的一篇，要數(shù)作為教師與志愿者里的一篇“作為志愿者”。我們?nèi)椭切┥硖幋笊降暮⒆觽兊降资菫榱耸裁矗课覀兊拇掖乙黄�，到底會在他們的人生中起到怎樣的影響？敢肯定的是，我們能做的是微乎其微的，我們只不過是派對上的驚喜，夜晚劃過的流星，自然遠遠不及那些身處山區(qū)的鄉(xiāng)村教師。他們扎根于此，與孩子們的朝夕相處使得孩子對他們產(chǎn)生了信任，而這些信任正是他們教育工作的最好幫手。
盧安克先生喜歡用一些有趣的活動來和孩子們進行交流，這些活動內(nèi)容豐富、形式多樣，效果也很好。像書中提到的《三個世界》、《和平劍》、《在乎》、《夢別》等等，中間的過程對孩子們的意義是很大的，這些我們都可以嘗試一下。
每個去山區(qū)想要支教的志愿者都有著不同的目的。有的想去體驗一下支教的生活，在自己的人生閱歷上添上幾筆；有的可能單純?nèi)ネ�；而我想大多�?shù)的人應該是懷揣著夢想的。他們大多也是來自農(nóng)村或者是山區(qū)，并想要給孩子們傳達的是一種信念，一種希望。
鄉(xiāng)村紀事教育心得 9
今年七月，我有幸能和“啟航。夢之隊”一起去進行三下鄉(xiāng)活動。期間，我主要是到鄉(xiāng)村進行關(guān)于鄉(xiāng)村基礎教育問題的調(diào)研活動。通過這次經(jīng)歷，我深刻地認識到鄉(xiāng)村基礎教育問題的嚴峻和復雜性，并對鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提出了一些心得體會。
首先，我們應該重視并解決鄉(xiāng)村基礎教育的差距問題。在城市和鄉(xiāng)村之間，存在著明顯的教育資源分配不均衡問題。城市的優(yōu)質(zhì)教育資源集中，而鄉(xiāng)村地區(qū)則面臨師資不足、校舍設施落后等問題。因此，我們需要通過增加投入、改善硬件條件和加強師資培訓等措施，來縮小這種差距，讓每個孩子都能夠享有平等的教育機會。
其次，加強農(nóng)村學校與城市學校的.交流與合作，是提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的有效途徑。鄉(xiāng)村學�？梢匝埑鞘袑W校的優(yōu)秀教師來授課，開設一些特色課程，為鄉(xiāng)村學生提供更廣闊的發(fā)展機會。同時，城市學校的學生可以參與到鄉(xiāng)村考察和義教等活動中來，增加對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注和理解，培養(yǎng)他們的社會責任感。
另外，引入現(xiàn)代科技手段，是改善鄉(xiāng)村基礎教育條件的重要途徑。利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，可以將城市先進的教學資源輸送到鄉(xiāng)村，幫助鄉(xiāng)村學校開設一些高質(zhì)量的網(wǎng)絡課程。這樣，即使鄉(xiāng)村教師的水平有限，學生仍然可以接觸到全國范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學習效果。
最后，我們還應該大力倡導農(nóng)村教育的社會支持與參與。通過組織志愿者、社會團體和企事業(yè)單位等力量，向農(nóng)村學校提供各種幫助。同時，也要鼓勵鄉(xiāng)村教師和學生積極參與各類教育培訓和交流活動，增加他們的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)。
總之，鄉(xiāng)村基礎教育問題是一個長期而復雜的系統(tǒng)工程。只有全社會的共同努力和關(guān)注，才能夠促進鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。作為大學生，我們應該積極行動起來，為改善鄉(xiāng)村教育條件貢獻自己的力量。
鄉(xiāng)村紀事教育心得 10
教師的心理健康直接影響學生的心理健康。學生每天在學校與教師的有效接觸時間長達十幾個小時。在學校中教師是當然的主導者、支配者，教師的一個皺眉、一個微笑，對學生的影響都是深刻而長久的。心理健康的.教師能很好地設計促進學生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境。學生的害怕、說謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一，是與教師的心理不健康有關(guān)。有研究表明，心理健康水平高的班主任，他們的學生心理健康水平也高，反之亦然。
教師的心理健康問題不僅關(guān)系到教師個人，也關(guān)系到學生的身心健康發(fā)展，關(guān)系到我國教育事業(yè)的成敗與發(fā)展。為了學生的身心健康發(fā)展，努力做一個心胸開闊、健康快樂的教師吧！
隨著社會的發(fā)展，隨著獨生子女家庭的增多，家長對教育的期望值越來越高。教師要充當知識的傳授者、集體領(lǐng)導者、模范公民、紀律維護者和家長代理人等諸多角色，所以導致教師超負荷承擔工作，體力和精神出現(xiàn)透支。目前，一方面，改革開放和競爭機制的引入，為教師的迅速成才提供了有利的條件；而另一方面，日益強化的功利觀念與相對拮據(jù)的現(xiàn)實生活的強烈反差，使部分教師失落心理強烈，因此出現(xiàn)各種心理沖突和心理壓力在所難免。
我要要提高自己的品質(zhì)素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。壓力緩解的途徑在于我們本身的信念。在我國現(xiàn)實的生產(chǎn)力水平下，無法使教師的工作、生活條件大大改善，要求教師要有奉獻和犧牲精神，只為眼前暫時的經(jīng)濟利益，許多實際問題是無法解決的。所以，我只有提高精神境界，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念。
鄉(xiāng)村紀事教育心得 11
馬云曾在清華大學演講中分享了一個他負責的鄉(xiāng)村教育計劃，其中一個他印象深刻的實例是一位來自鹽城的鄉(xiāng)村教師。這位教師經(jīng)常受到學生們的嘲笑和欺負，但他從不放棄，默默耕耘，最終成功激勵了學生們的學習熱情。
鄉(xiāng)村教師在教學過程中面臨著種種挑戰(zhàn)，例如師資不足、學生素質(zhì)低、物資匱乏等。如今的鄉(xiāng)村教育狀況不容樂觀，加之城鎮(zhèn)化進程加速，導致鄉(xiāng)村地區(qū)人口外流嚴重，鄉(xiāng)村教育資源得不到充分利用，影響鄉(xiāng)村地區(qū)良性發(fā)展。
馬云分享的`鄉(xiāng)村教師事例，是給那些默默耕耘在鄉(xiāng)村教育一線的教師們以勇氣和智慧，即使教學環(huán)境艱苦，學生素質(zhì)落后，他們也不放棄對教育事業(yè)的熱愛和追求。這些教師們擔當起了教育事業(yè)中的重任，教育引領(lǐng)未來，為鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展做出了積極貢獻。
如何優(yōu)化鄉(xiāng)村教育呢？本文認為，首先需要督促政府加大對鄉(xiāng)村教育的投入，完善鄉(xiāng)村學校硬件設施，提供更多學科教育課程和名師資源。其次，建立起完善的鄉(xiāng)村教育管理體系，加強對鄉(xiāng)村教師的培訓、評估和薪酬待遇。最后，我們需要通過實際行動來傳承鄉(xiāng)村教育文化，發(fā)揚教育事業(yè)中的人文精神。
鄉(xiāng)村教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分，也是關(guān)系著全國人民未來發(fā)展的重點工作。有人說，教育事業(yè)就是在培養(yǎng)未來的花朵，如果缺乏培育，未來就將成為無花果。因此，我們應該倍加重視鄉(xiāng)村教育工作，從教育投入、教師培訓到學校管理，都要做出積極貢獻，讓鄉(xiāng)村教育發(fā)展成為快樂成長的天堂。
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