學(xué)習(xí)《教師如何做課例研究》的心得體會
我有幸聽了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室的申宣成博士《教師如何做課例研究》的報告，申博士用幽默風(fēng)趣的語言將深奧枯燥的理論知識講解的淺顯易懂，讓我們興趣盎然的同時，深刻反思自己的言行，對所學(xué)內(nèi)容回味無窮。
在我們平時的教學(xué)工作中，通過各種途徑讀了不少課例，自己也寫課例，但卻沒有深入地對課例進行研究，缺乏理論的指導(dǎo)。聽了申博士的講解，我開始重新審視自己曾認(rèn)為很驕傲的課例，發(fā)現(xiàn)自己曾有多嚴(yán)重的不足而不自知，明白了今后的'課例研究該如何做起：課例是課堂教學(xué)的實錄，是關(guān)于一堂課的教與學(xué)的案例；課例研究是以教師的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，通過對一節(jié)課或其中若干教學(xué)事件的描述和分析，在互助與反思中提高教學(xué)水平的教研活動。
我們做課例研究可以用專題分析法、情景填空法、結(jié)構(gòu)復(fù)盤法三種方法，結(jié)合自己課堂實踐進行。申博士結(jié)合大量生動、具體的課例來為我們解析這些理論，如拂面春風(fēng)、如甘露入喉，我迫切地認(rèn)識到自己思考、反思自己課例的需要。
操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。教師的成長是個不斷學(xué)習(xí)的過程，能讓自己不斷提高的，是自己不斷的研讀與反思，明確了努力的方向，倍感動力百倍！
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