獅子和鹿聽課心得體會(huì)范文
兩次聽張老師執(zhí)教的《獅子和鹿》，一次試教，一次匯報(bào)課。兩堂課教學(xué)過程不同，但巧妙的設(shè)計(jì)理念卻給我留下了深刻的印象。整節(jié)課通過老師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)，逐步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。下面我來談?wù)剮c(diǎn)感受。
課開始，老師抓住學(xué)習(xí)提示來導(dǎo)入文本的學(xué)習(xí)，告訴孩子學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)我們可以借助學(xué)習(xí)提示。初讀課文之后，老師利用文中的重點(diǎn)詞語，以口頭填空的形式引導(dǎo)學(xué)生講出故事大概，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
主要體現(xiàn)在：
�。�1）鹿對(duì)角和腿不同的態(tài)度，形成了鮮明的對(duì)比。鹿對(duì)自己角的'喜歡，甚至有點(diǎn)自我陶醉。鹿對(duì)腿的不滿意，感到無精打采，甚至垂頭喪氣李老師能夠抓住學(xué)生獨(dú)特的感受順勢引導(dǎo)朗讀。
�。�2）感悟鹿遇險(xiǎn)的經(jīng)過，深入體會(huì)腿的作用。通過抓住兩個(gè)句子和具體的練說，引導(dǎo)孩子深入地體會(huì)到“腿難看卻很有用”和“逃命的時(shí)候，漂亮的角一點(diǎn)用處都沒有，反而還會(huì)送命。”
通過朗讀體現(xiàn)鹿的心情前后截然不同、想法的改變也從從喜歡到討厭。特別是“啊、唉”的指導(dǎo)，一下子抓住了朗讀要點(diǎn)，學(xué)生自然而然地激發(fā)情感。特別值得一提的是：在朗讀鹿利用細(xì)長的腿脫險(xiǎn)的句子時(shí)，教師給學(xué)生配上音樂，創(chuàng)設(shè)了獅子追鹿這樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的場面，讓學(xué)生深深地感受到腿的作用之大。
當(dāng)學(xué)生都明確腿的作用之大后，老師提問：那么美麗的角反而會(huì)礙事，干脆把鹿的角鋸掉行嗎？學(xué)生展開了思維的辯解，在討論中，學(xué)生的思維得到碰撞和提升。從而得出了本文告訴我們的道理：物各有所長、所短，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。讓學(xué)生在思維的碰撞中總結(jié)了故事所蘊(yùn)涵的道理，真可謂“水到渠成”。
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