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      影子學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2021-05-04 15:55:55 心得體會(huì) 我要投稿

      影子學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

        今天的影子學(xué)習(xí)安排十分緊湊,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),有很多的事是我們爭(zhēng)取來(lái)的,然而,在過(guò)去的日子里,我卻從來(lái)也沒(méi)有做過(guò)如此的努力,看來(lái),只有與別人在一起,自己才能更快的成長(zhǎng),也只有與別人一起成長(zhǎng),才會(huì)讓自己更快的成長(zhǎng),在與人的相處與交流中,我漸漸認(rèn)識(shí)到有很多事沒(méi)有合作是很難成功的,而更有很多事我們?nèi)绻皇菃胃墒菦](méi)有什么好果子的。比如今天第一節(jié)課,我們聽(tīng)了一節(jié)四年五班徐老師的數(shù)學(xué)課,徐老師教的不是我們幾位學(xué)員老師帶教所教的班,在學(xué)校的安排表上,也沒(méi)有徐老師的課,一般來(lái)說(shuō),我們是很難聽(tīng)到這樣的老師的課的,但今天,梅梅找到我,讓我與她一起去請(qǐng)求老師讓我們聽(tīng)課,正如梅梅所說(shuō),呆著也就呆著了,的確,如果不去做什么,那么這一節(jié)課的時(shí)間,我們也只是坐在休息窒里看看手機(jī)而已,時(shí)間稍縱即逝,一天也就稀里糊涂的過(guò)去了,試試也許會(huì)得到拒絕,也許就會(huì)得到一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),總比呆著強(qiáng),想到這一點(diǎn),我欣然與她一起走近了隔壁的數(shù)學(xué)辦公室,三位老師在,梅梅說(shuō)明了我們的想法,一位老師表示沒(méi)有課,一位老師說(shuō)自己太年輕了,講的不好,但同時(shí)也表示愿意聽(tīng)是可以的,對(duì)于老師的坦誠(chéng),讓我們所敬服,必竟對(duì)于這樣唐突的請(qǐng)求來(lái)說(shuō),換成了我也是很難答應(yīng)的,我想正是因?yàn)橛辛诉@么多真正在教學(xué)的實(shí)踐中踏實(shí)行進(jìn)的人,草場(chǎng)街小學(xué)的教研氛圍才這么濃厚,這里的教學(xué)才會(huì)充滿了勃勃生機(jī)!

      影子學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

        懷著對(duì)徐老師的感謝之情,我們第一節(jié)課聆聽(tīng)了她的一節(jié)估算數(shù)學(xué)課,在課堂上,老師的條分理析,讓你又一次體驗(yàn)到學(xué)生的幸福,估算本身就是一個(gè)容易產(chǎn)生誤解,容易讓人不知何去何從的一種運(yùn)算,然而,在徐老師的課堂上,你卻能分明體會(huì)到一種思路的清晰,想法的深刻性,在整節(jié)課中,老師從把一個(gè)兩位數(shù)三位數(shù)通常估算成什么樣的數(shù)入手,讓學(xué)生明白怎樣入手估算,然后,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際中的估算體驗(yàn)到各種不同的估算方法,其中又進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到哪些估算方法得到的結(jié)果更接近于實(shí)際的結(jié)果,體會(huì)到在估算中怎樣估算更利于計(jì)算快速,這樣的教學(xué)讓學(xué)生感受到一種清晰的思路,感受到一種深深地被引領(lǐng),走近旁邊的一位學(xué)生,學(xué)生用的是一種從中間分成左右兩邊的作業(yè)本,那工整而認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)會(huì)讓你有一種欣賞作品的感覺(jué),環(huán)顧四周一樣都是這樣的工整的字跡,一樣都是這樣干凈的書(shū)寫(xiě),你真的不由得要佩服前面瘦瘦的徐老師,她的能力卻如此的強(qiáng)大,用她草場(chǎng)街小學(xué)老師共有的溫婉的教學(xué)風(fēng)格,感染著一個(gè)個(gè)的孩子們,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上思考著成長(zhǎng)著,再打開(kāi)孩子的記事本,在記事本上,孩子們記錄著每天的'各科作業(yè),其實(shí)這并不為奇,最讓人敬服的是孩子們?cè)诿恳豁?xiàng)作業(yè)的后面都畫(huà)上了一個(gè)括號(hào),完成的項(xiàng)目都打上了對(duì)勾,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),一個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠老師的督促,而更靠自我的督促,孩子每天打的每一個(gè)對(duì)勾,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),似乎算不了什么,而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),卻承載著更多的自主能力自主意識(shí)的培養(yǎng)。

        在課堂上我見(jiàn)到了一個(gè)非常重要的細(xì)節(jié),練習(xí)題中有一道題,三個(gè)條件中有一個(gè)是多余條件,通過(guò)師生的分析,孩子們知道了這個(gè)條件是一個(gè)無(wú)用條件,在我旁邊的小女孩很認(rèn)真并很快速地把那個(gè)數(shù)字畫(huà)個(gè)一個(gè)圈并且標(biāo)注上——多余條件,又僅僅是一個(gè)小小的行為,卻已經(jīng)處處地透露出孩子們的自主性,自主性不是我們老師每天不厭煩地督促,而在于平時(shí)里一個(gè)個(gè)地自我行為的小細(xì)節(jié),這就是我們教育教學(xué)不能培養(yǎng)出的自主性和能動(dòng)性。

        每日里經(jīng)歷草場(chǎng)街的孩子們?cè)跇堑览镒杂傻赝嫠#麄兏吲d地踢著毽子,跳著皮筋樂(lè)此而不疲,我想要是在我們的學(xué)校里,肯定不會(huì)允許出現(xiàn)此類的情況,孩子們?cè)趯W(xué)校里感受到的更多的是一種被限制的感覺(jué),在校園里,孩子們沒(méi)有一種回到家的感覺(jué),而更像是籠中的小鳥(niǎo),我想她們更想飛出去,或者被關(guān)成一只只的呆若木雞的動(dòng)物罷了!

        xx小學(xué)的寬松的氛圍造就了一個(gè)個(gè)有自主敢思敢想敢說(shuō)的孩子們,xx小學(xué)溫婉而富有文化內(nèi)涵的老師們成就了孩子們的向師性,讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懼校诨ハ嗟募?lì)中創(chuàng)造性的成長(zhǎng)著!

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