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      《工作中無(wú)小事》教育心得

      時(shí)間:2021-04-29 17:20:28 心得體會(huì) 我要投稿

      《工作中無(wú)小事》教育心得范文

        師德培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)了《工作中無(wú)小事》一書,介紹了許多成功人事成功后面的秘訣是把小事做好,才能做大事的道理,對(duì)我受益菲淺哪!我們幼兒園的工作本身就是一些細(xì)小的瑣碎的事組成的,孩子哭了、尿了、吵了、睡了、病了等等,都要我們?nèi)ゼ?xì)心的去發(fā)現(xiàn),去照顧,去愛護(hù),只有把這些小事做好了,才能成為一個(gè)孩子愛戴、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)滿意的好老師。

      《工作中無(wú)小事》教育心得范文

        談到小事決定成敗,有過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我也是深有感觸啊。我曾經(jīng)接到的一個(gè)班級(jí)中,遇到了一個(gè)對(duì)我們幼兒教師持不屑一顧的態(tài)度的家長(zhǎng),剛開學(xué)報(bào)名就言語(yǔ)很重,我都耐心解釋他所提出的問(wèn)題,開學(xué)后,每天都是他接送孩子,臉上的表情卻依舊板著臉,很冷漠,而我每天的表情是對(duì)他和孩子笑臉相迎,平時(shí)對(duì)他的孩子也很關(guān)心,針對(duì)孩子的調(diào)皮和各方面的問(wèn)題婉轉(zhuǎn)的提出,并與他商討方法,漸漸的我發(fā)現(xiàn)他的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變,開好家長(zhǎng)會(huì)后,他第一次在送孩子上學(xué)時(shí)對(duì)我面帶微笑,而我也從心底里感到高興,他終于信任我這個(gè)幼兒園教師了,終于覺(jué)得我們這份職業(yè)的重要性了,這是多大的一個(gè)轉(zhuǎn)變,或許他有了新的教育觀念,這對(duì)他孩子的今后的教育是一個(gè)多好的契機(jī)呀,于是我繼續(xù)我真誠(chéng)的工作態(tài)度,他后來(lái)的表現(xiàn)就在我們的希望之中了。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我們雙方的配合,他的孩子進(jìn)步非?臁T诤髞(lái)的一次家長(zhǎng)會(huì)上,在跟我們的交流中表示對(duì)我們的工作很滿意,看到孩子的進(jìn)步也是他非常開心的事情,我就跟他笑談起以前“板臉”的事情,他說(shuō):“要不是你每天這么親切的笑迎我們,我可能會(huì)一直對(duì)你板臉的哦!痹瓉(lái)是我這么一個(gè)小小的舉動(dòng)讓他轉(zhuǎn)變了態(tài)度,如果我沒(méi)有注意到這個(gè)細(xì)節(jié)的.話,可能導(dǎo)致這個(gè)家長(zhǎng)的工作我做不好,這個(gè)孩子的教育更會(huì)很失敗。

        以往的經(jīng)歷促使我時(shí)刻提醒自己:作為一名教育工作者,不管是在家長(zhǎng)工作方面,還是在日常教學(xué)活動(dòng)中,在思想上要比普通人對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注更多一些,因?yàn)槲覀兝蠋煹囊恍┘?xì)微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ)給孩子和家長(zhǎng)造成的影響可以是波瀾不驚的,也可能是鐫刻一輩子的,所以我們?cè)谟變簣@一日活動(dòng)中要有意無(wú)意的對(duì)孩子多關(guān)注一些細(xì)節(jié):比如,在孩子午睡時(shí),你是否象孩子的母親一樣細(xì)心守護(hù)著他們,用愛的手來(lái)?yè)崦麄兊男∧樀芭阒麄冞M(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),在孩子伸出小手和小腳時(shí),你能否為他們及時(shí)的蓋好被子;在孩子犯錯(cuò)時(shí),你是否象一個(gè)長(zhǎng)者能原諒自己的孩子,并用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)處理好這件事情,讓孩子主動(dòng)的改正錯(cuò)誤;在孩子生病時(shí),你是否急切的關(guān)注他的病情,并用關(guān)心的語(yǔ)言來(lái)安慰他們,而不是置之不理;在能力弱的孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),你是否能用一顆平等的心來(lái)對(duì)待他們,并能耐心的去解決;在孩子受到來(lái)自家庭或者其他環(huán)境的傷害時(shí),你能否用愛心來(lái)幫助他們撫平這創(chuàng)傷等等,把這些小事當(dāng)成是自己的責(zé)任,而不是刻意去完成的任務(wù),并把他做好,這才符合一個(gè)教育者起碼的職業(yè)道德,也是成為一個(gè)優(yōu)秀教師的前提。

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