氣體摩爾體積說課稿

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的氣體摩爾體積說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一.教材分析

　　《氣體摩爾體積》是高中化學(xué)第一冊第三章第二課內(nèi)容,它是本章及本冊乃至整個高中化學(xué)的重要內(nèi)容。教材把氣體摩爾體積的內(nèi)容放在物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量之后，是為了便于前后銜接，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)氣態(tài)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)方程式計算以及化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡作鋪墊；也為物理學(xué)中理想氣體的狀態(tài)方程提供基礎(chǔ)。

　　為了降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度、突出概念的生成，本節(jié)教材首先注意了學(xué)科間的聯(lián)系和學(xué)生已有的知識，通過計算得出1mol幾種物質(zhì)的體積，設(shè)問：1mol 氣態(tài)物質(zhì)的體積是不是也不相同呢？然后介紹氣態(tài)物質(zhì)的體積與外界溫度、壓強的關(guān)系，計算出標準狀況下1mol氣體的體積，引出氣體摩爾體積的概念。

　　二.學(xué)情分析

　　能力分析：初三化學(xué)課本強調(diào)探究式教學(xué)，所以高一學(xué)生形成了一定的探究習(xí)慣。他們對化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實驗興趣濃厚，有探究欲。而且學(xué)生具備了一定的實驗操作能力和觀察分析能力，具備了一定的計算能力和數(shù)據(jù)處理分析能力。

　　知識分析：在此內(nèi)容之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等知識，在物理課中還學(xué)過密度、質(zhì)量、體積的公式，這些內(nèi)容對氣體摩爾體積的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用。并且學(xué)生已經(jīng)做過電解水的實驗，通過驗證電解水產(chǎn)生的氧氣和氫氣來判斷水的組成，但并沒有研究氫氣和氧氣的體積比。 另外不少學(xué)生還有一個錯誤的前概念，他們認為氣體摩爾體積和摩爾質(zhì)量相似，不同的氣體摩爾體積不同。其實同溫同壓下，不同的氣體摩爾體積相同。

　　三.教學(xué)目標

　　依據(jù)課程標準、 教材內(nèi)容和學(xué)生的知識水平、認知能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

　　（1）知識與技能目標

　�、倮斫鈿怏w摩爾體積和標準狀況下的氣體摩爾體積。

　�、趶奈⒂^上了解決定物質(zhì)體積的因素。

　�、蹚暮暧^上了解決定氣體體積的因素。

　�、芡ㄟ^討論，培養(yǎng)思維能力，學(xué)會合作與交流。

　　⑤通過計算氫氣、氧氣物質(zhì)的量之比和計算、比較幾種氣體、固體、液體的體積，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，分析推理能力。

　�。�2）過程與方法目標

　�、� 通過數(shù)據(jù)的處理與分析，并從分析中得出規(guī)律，使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與方法。

　�、谕ㄟ^小組討論，使學(xué)生親歷合作學(xué)習(xí)的過程。

　　（3）情感態(tài)度和價值觀目標

　�、袤w驗?zāi)繕藢W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的成功與樂趣， 提高自我效能感。

　　②通過氣體摩爾體積的概念的建立，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)摹�實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　�、弁ㄟ^討論，學(xué)會合作與交流。

　　四.重點難點

　　氣體摩爾體積是一個非常抽象的概念，概念中要素又多，而學(xué)生的相關(guān)知識較少，不少學(xué)生還有一個錯誤的前概念（他們認為和摩爾質(zhì)量相似，不同的氣體摩爾體積不同。），所以學(xué)生理解起來難度也較大。因此我確定氣體的摩爾體積既是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點。

　　五.教法學(xué)法

　　本節(jié)課的教法有：目標教學(xué)法、演示法，發(fā)現(xiàn)法、講授法。

　　學(xué)法有：比較法、分析法、 數(shù)據(jù)處理、討論法、練習(xí)法等。

　　六.教學(xué)過程

　　【引入】通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，不同的物質(zhì)摩爾質(zhì)量一般不同，那么不同的氣體摩爾體積會不會不同呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。

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