《兒童詩(shī)兩首》說課稿優(yōu)秀
作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《兒童詩(shī)兩首》說課稿優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、出示課題，朗讀詩(shī)歌
1、出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說說你知道那些兒童詩(shī)。可以說說詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
2、朗讀課文。
二、感情朗讀，體會(huì)意境
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》
�。�1）朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)"我"的愿望。
�、倮首x詩(shī)歌，說說"我"的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？
�、谀b讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？
◇你好象看到了什么？
◇你有什么感受？比如："牽著萬縷陽光"是怎樣的感覺？"成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛"是怎樣的感覺？
③有感情的朗讀最令你神往的愿望。
（2）想象一下，"我"是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。
◇春暖花開的時(shí)候，坐在綠綠的草地上……
◇在陽光下，春風(fēng)中起舞……
�。�3）有感情的朗讀詩(shī)歌。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》
（1）朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？
�、凫o靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
�、隰~兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
……
�。�2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂。
�。�3）有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。
三、比較朗讀，理解詩(shī)歌
1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：這兩首兒童詩(shī)有什么不同？
2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。
3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫》是組詩(shī)。
引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫的是不同的內(nèi)容……
�。�2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。
（3）《我想》描寫的是"我"的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
�、僬f說《我想》描寫了"我"的哪些愿望？
◇"我想把小手安在桃樹枝上"
◇"我想把腳丫接在柳樹根上"
◇"我想把眼睛裝在風(fēng)箏上"
……
�。�2）說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？
◇在街頭看書
◇在溪邊釣魚
◇在江上游泳
�、劾首x詩(shī)歌，體會(huì)描寫的愿望和場(chǎng)景
四、誦讀詩(shī)歌，感悟語言
1、自由誦讀詩(shī)歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。
（1）"牽著萬縷陽光，/悠啊，悠──/悠出聲聲春的歌唱"
�。�2）"忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。"
（3）"陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。"
……
2、說說這些詩(shī)句特別在什么地方？
�。�1）很有韻味。
�。�2）語言中有圖畫。
……
3、朗讀或背誦這些詩(shī)句。
五、拓展延伸
1、交流課前搜集的兒童詩(shī)。
2、學(xué)寫兒童詩(shī)。
六、作業(yè)
1、選擇背誦詩(shī)歌。
2、辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)
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