《一面》說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的《一面》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教材分析與設(shè)想

　　江蘇教育出版社七年級語文下冊第一單元是人物風(fēng)采，今天我要引領(lǐng)同學(xué)們走近普通工人敬仰的文學(xué)大師魯迅�！兑幻妗肥瞧�回憶錄，他記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期而遇，短暫而激動人心的一次會面的過程。課文在記敘"一面"的過程中，突出魯迅先生的外貌描寫，抓住最能突出魯迅先生精神品質(zhì)的肖像特點(diǎn)——"瘦"進(jìn)行著力刻畫和反復(fù)渲染，充分表現(xiàn)魯迅先生為人民為革命事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。因此，教學(xué)《一面》時(shí)，我抓住文中所蘊(yùn)含的數(shù)字玄機(jī)，著重引導(dǎo)學(xué)生體會三寫魯迅肖像在反映人物精神品質(zhì)上的作用；要采用對話，朗讀形式讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，并在個(gè)性化的閱讀交流中引發(fā)學(xué)生的人文思考：從文中哪些句子可以領(lǐng)悟到"五個(gè)稱呼"的含義從而進(jìn)一步認(rèn)識魯迅先生"俯首甘為孺子牛"的偉大人格，加強(qiáng)對"一面"的力量的理解，學(xué)習(xí)魯迅全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。此外，補(bǔ)充有關(guān)背景介紹，以便更好理解課文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

　　本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：了解人物風(fēng)采，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品格；感受課文中生動，形象，細(xì)致的描寫，體會人物形象；學(xué)習(xí)觀察人物的特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。根據(jù)單元教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合本文特點(diǎn)制定一下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容。

　　2、理解本文抓住外貌特征寫人的方法，并能從外貌描寫里了解魯迅先生是個(gè)怎樣的人。

　　3、體會文中飽含感情的語句，提高語言的表述能力。在教學(xué)中我將把目標(biāo)工作為重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

　　教法：對這篇回憶錄的教學(xué)，我將以啟發(fā)教學(xué)為主，設(shè)置情景輔助教學(xué)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自覺學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)將采用多媒體電教手段輔助教學(xué)。

　　學(xué)法：學(xué)習(xí)課本，遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了速讀，復(fù)述，反復(fù)朗讀，列表討論分角色朗讀的學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟，表達(dá)分析能力，和在學(xué)習(xí)中的合作意識。

　　四、教學(xué)進(jìn)程

　　教學(xué)程序?qū)⑦@樣展開：

　　（一），

　　1、屏幕顯示數(shù)字1——6（設(shè)疑）

　　2、導(dǎo)入（顯示的數(shù)字，同學(xué)們會感到奇怪，數(shù)字和文本學(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的關(guān)系，用此疑問引出本文《一面》）

　　3、請同學(xué)們速讀課文，肯定可以從文章中找到這些數(shù)字的有趣答案。（顯示閱讀要求1，通過工具書自行解決生字詞；2，簡要復(fù)述"我"與魯迅先生見面的經(jīng)過。3，找出2——6數(shù)字所表示的內(nèi)容。）

　　4、完成閱讀要求。（顯示：a，給下面字注音：踱，窖，捻，抖擻，頹唐。借此監(jiān)測學(xué)生掃清文學(xué)障礙情況。）b，假如你是本課作者阿累，電視臺要做一期節(jié)目紀(jì)念魯迅先生，面對記者的采訪，你將如何再現(xiàn)與魯迅見面的經(jīng)過。c，通過學(xué)生對與魯迅見面經(jīng)過的復(fù)述，相信大家已經(jīng)找到了破解數(shù)字密碼的鑰匙，請同學(xué)們交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。（顯示"2"兩本書；"3"詞外貌描寫；"事隔四年"；"5"個(gè)稱呼；"6"次，寫魯迅先生的瘦；通過學(xué)生討論，回答了學(xué)生們感到奇怪的問題。）d，結(jié)合"2"與"4"的數(shù)字含義，簡介時(shí)代背景，作者資料，以便學(xué)生理解課文。（顯示背景，作者資料）通過這個(gè)環(huán)節(jié)就完成教學(xué)目標(biāo)1。下面進(jìn)入完成目標(biāo)2的環(huán)節(jié)：

　�。ǘ�），引導(dǎo)分析三次外貌描寫的異同及作用。

　　問：如果你是攝影師來到內(nèi)山書店你會抓拍到魯迅先生哪個(gè)角度的鏡頭下面請同學(xué)們看作者用文字捕捉到的魯迅先生的畫面。

　　需要學(xué)生用橫線劃出三次外貌描寫的句子齊讀，反復(fù)朗讀。

　　思考討論：三次外貌描寫的角度有不同分別抓住什么特征來寫表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)（學(xué)生討論，列表比較）

　　通過這個(gè)問題的討論，交流，合作，即提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了合作精神，并汲取從不同角度觀察描寫人物外貌的寫法。

　　作者反復(fù)寫魯迅先生的外貌時(shí)抓住了什么特征用一個(gè)字來表達(dá)"瘦"。

　　作者反復(fù)寫魯迅先生"瘦"的作用是什么（從文中相關(guān)句子理解）

　　討論明確：為了充分說明"我們這位戰(zhàn)士的健康差不多已完全給沒有休息的嚴(yán)酷工作毀壞了"，這就突出表現(xiàn)了魯迅先生為中夠人民和中國革命事業(yè)鞠躬盡瘁的偉大戰(zhàn)斗精神。這個(gè)問題的設(shè)定，既領(lǐng)略。了人物的精神品質(zhì)，有加深了學(xué)生對課文的`熟悉，理解。）

　�。ㄈ�），朗讀評價(jià)20到38段內(nèi)容，體會5個(gè)稱呼的含義。

　　1、朗讀36段，想一想你看到同志，朋友，父親，師傅，戰(zhàn)士的不同稱呼，有怎樣的感覺（同志：志同道合；朋友：親密無間；父親：崇敬熱愛；師傅：效仿學(xué)習(xí)；戰(zhàn)士：頑強(qiáng)戰(zhàn)斗）

　　2、問：這短暫的一面，為什么作者對魯迅有這樣豐富的感受自由讀20—38段找出段中最讓你感動的句子，讀一讀，說說，評評。（教師適時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)行評價(jià)性朗讀）

　　3、再讀36段，注入你的理解和感情。

　　4、自由組合分角色朗讀，對一面情景再次回放。（提醒學(xué)生注意二人對話，想象和揣摩人的語氣，語調(diào)，動作，神態(tài)）

　�。ㄋ模�，誦讀第二部分，理解"一面"對我產(chǎn)生的影響。

　　1、點(diǎn)撥：這位廉價(jià)賣書甚至親自送書給阿累的正是魯迅先生！這短暫而珍貴的"一面"，給了阿累怎樣深遠(yuǎn)的影響呢自由讀39—43段。

　　2、齊讀；背誦第二部分。

　　（五），學(xué)生說學(xué)習(xí)感受

　　是啊，魯迅先生永遠(yuǎn)和我們在一起！永遠(yuǎn)活在我們心中！此時(shí)您想說什么呢？

　�。�六），小結(jié)：

　　魯迅用生命的全部光芒，劃亮了充塞天地之間的黑暗和寂靜。他走了，留下鋒芒畢露的匕首和投槍；他走了，留下的是鐵骨錚錚的思想和精神！是的，我們無法忘記魯迅！愿每個(gè)同學(xué)都做一個(gè)像阿累一樣有志氣的青年，繼續(xù)走好先輩們用生命為我們鋪平的路……

　　五、教學(xué)創(chuàng)意：

　　我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)能激起學(xué)生對本文的興趣，更好的整體感悟全文達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。同時(shí)，對三處外貌描寫作詳細(xì)的引導(dǎo)分析。從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本文從不同角度觀察描寫人物外貌的寫法，是人物形象得到形神兼?zhèn)涞目坍嫛?/p>

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