- 金蟬脫殼說課稿 推薦度：
- 金蟬脫殼說課稿優(yōu)秀 推薦度：
- 《金蟬脫殼》說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《金蟬脫殼》說課稿范文（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《金蟬脫殼》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《金蟬脫殼》說課稿 1
一、說教材
《金蟬脫殼》是蘇教版五年級上冊的一篇課文，本文生動地介紹了金蟬脫殼的全過程，展現(xiàn)了金蟬脫殼奇特動人的情景，學(xué)習(xí)這篇課文，有利于激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣。
本文脈絡(luò)清楚，層次分明，金蟬脫殼過程寫得生動形象，適合學(xué)生閱讀想像和學(xué)習(xí)的遷移。根據(jù)教材特點，按照《新課程標準》要求，制定教學(xué)目標如下：
1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦四、五段。
3、理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇。
4、激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受金蟬脫殼的神奇。
二、說學(xué)生
我們的學(xué)生來源廣，有來自實驗小學(xué)的，有原西關(guān)小學(xué)的，也有從田樓小學(xué)轉(zhuǎn)過來的，學(xué)生程度參差不齊，在教學(xué)過程中必須因?qū)W情而異，因材施材，讓不同的學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說教法
因此在教法上我采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合課文圖片，理解課文內(nèi)容。比較閱讀法，讓學(xué)生在朗讀過程中，比較金蟬脫殼前后蟬的不同特征，感受《金蟬脫殼》的神奇。
四、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，除讓學(xué)生掌握知識，更關(guān)鍵的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，邊讀邊圈點勾畫，對文章提出質(zhì)疑，寫出個人感受，另外讓學(xué)生品嘗合作學(xué)習(xí)的樂趣，小組合作交流，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，程度差的同學(xué)也能從討論中得到提高。
因為本文篇幅長，內(nèi)容多，所以用兩課時的時間完成。
五、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：展示預(yù)習(xí)收獲
我們學(xué)校倡導(dǎo)高效語文課堂，推行3+x教學(xué)模式，每上新課前，教師給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)展示時，讓學(xué)生以自己喜歡的方式展示預(yù)習(xí)收獲，可以展示學(xué)生收集的材料，可以展示朗讀，或者學(xué)生對課文的簡單理解。（這樣既檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又激發(fā)了他們的預(yù)習(xí)熱情）
2、合作探究，品讀課文。
（1）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，教師給學(xué)生指出“金蟬脫殼”中“殼”讀“qiao”，其余地方如“脫殼”中讀“ke”。結(jié)合語境理解詞語，較難寫的.字，師生討論怎樣可以把它記的更牢固。（字詞的解決為下面讀通課文掃清了障礙）
�。�2）正確流利地朗讀課文：讓學(xué)生充分自讀，同桌互讀。指名分段讀，做到讓學(xué)生讀正確流利，學(xué)生朗讀時照顧班內(nèi)程度較差的學(xué)生，逐步培養(yǎng)他們的語感，做到讓每個學(xué)生都能流利的朗讀課文，學(xué)生把課文讀熟后便可以更好地感知課文。
�。�3）學(xué)生整體感知課文主要寫了什么？學(xué)生討論明確。
�。�4）學(xué)生朗讀課文，討論本文寫作順序
�。�5）重點朗讀課文四、五段，通過朗讀感悟金蟬脫殼的神奇，學(xué)生進行對比朗讀，邊讀邊畫出感受較深的句子，并在旁邊寫出個人感受，小組討論脫殼過程，及脫殼后的變化，小組合作可以讓學(xué)生品嘗合作學(xué)習(xí)的快樂。
（6）根據(jù)學(xué)生對課文的理解、指導(dǎo)背誦。
3、拓展延伸，遷移訓(xùn)練
學(xué)生討論本文對金蟬脫殼過程描寫生動、細膩的原因，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
4、課外延伸
�。�1）觀察一種小動物，記錄觀察所得
�。�2）把金蟬脫殼的過程講給父母聽一聽
這樣既鍛煉了學(xué)生的書面表達，又鍛煉了學(xué)生口語表達能力。
5、板書設(shè)計
脫殼前
金光閃閃
《金蟬脫殼》說課稿 2
�。ㄒ唬┱f教材分析
《金蟬脫殼》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文教科書第九冊第二單元的一篇閱讀課文，第二單元的主題是自然的奧秘，課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發(fā)教育學(xué)生留心觀察周圍事物。
全文共7個自然段，可以分為三個部分來理解，第一部分寫我觀察金蟬脫殼的起因，第二部分寫金蟬脫殼的過程很奇特動人，第三部分寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細致，生動。整個過程分脫殼前，脫殼時，脫殼后。
�。ǘ┱f教材目標
依據(jù)課文課程標準，高年級學(xué)生的認知特點，本科教材的訓(xùn)練重點，特制訂以下教學(xué)目標：
知識能力：（1）理解課文，了解金蟬脫殼的過程，感受金蟬脫殼的神奇。（2）有感情地朗讀課文。
過程方法：在學(xué)習(xí)中學(xué)會默讀，做到有感情地朗讀，初步掌握邊讀邊想，談自己感受的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)在交流和討論中，敢于表達自己見解的能力。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，激發(fā)樂于觀察周圍事物的興趣。
�。ㄈ┱f教學(xué)重難點
學(xué)生剛生入五年級，對于默讀，談感受的學(xué)習(xí)方法及表達自己的見解方面都不是特別的適應(yīng)，針對這一實際情況，我把教學(xué)重難點之一確定為教學(xué)目標中的過程方法目標。即：在學(xué)習(xí)中學(xué)會默讀，初步掌握邊讀邊想，談自己感受的學(xué)習(xí)方法。以培養(yǎng)在交流和討論中，敢于表達自己見解的`能力。
結(jié)合教材特點，我確定的另一個重難點是：感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
（四）說教法，學(xué)法
結(jié)合新課程理念，現(xiàn)階段小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)中以讀為本的出發(fā)點，這節(jié)課我主要采用導(dǎo)讀法，談話法。在課前引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的預(yù)習(xí)，在課上引導(dǎo)學(xué)生交流，理解，在交流中讓學(xué)生感受金蟬脫殼的神氣，激發(fā)他們觀察周圍事物的興趣。
在學(xué)法方面，尤其注意對學(xué)生預(yù)習(xí)方法，默讀，理解課文中的讀，畫，談的學(xué)習(xí)方法，體會作者思想感情的方法，寫文本對話的方法進行訓(xùn)練和指導(dǎo)
�。ㄎ澹┱f教學(xué)程序
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，在教學(xué)中我主要安排了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握；明確學(xué)習(xí)任務(wù)；深入研究，感悟體會；摘抄積累；總結(jié)課文體會寫法；拓展延伸六個環(huán)節(jié)。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。（通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？）
遵循語文教學(xué)從整體入手的后則，旨在讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，對文章有一個整體的把握，對金蟬脫殼的奇特動人有一個初步的感知。也是做好與上節(jié)課的銜接，從而更好地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。
2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
高年級學(xué)生應(yīng)該掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，尤其是預(yù)習(xí)，它是對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的很中要的方法，所以，在前一天晚上我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，即課后第四題，在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最奇特動人，在將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)交流一下你的閱讀感受。
3、深入研讀，感悟體會環(huán)節(jié)。
課上，我先讓學(xué)生默讀課文，在進一步完善自己的預(yù)習(xí)成果，而后在小組進行交流，談感受，隨后才在全班進行交流。這樣的設(shè)計，給學(xué)生一個緩沖的空間，讓個人收獲融入集體，形成集體智慧，尤其是讓學(xué)困生得到同伴的幫助，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及傾聽能力。
在全班交流時，我遵循讀句子—談感受—有感情地朗讀這樣的步驟進行。以讀貫穿始終。并重視對學(xué)生進行有感情朗讀的訓(xùn)練。尤其重視學(xué)生在學(xué)讀中讀中的獨特體驗，重視學(xué)生與文本的交流，對話。
4、在這一環(huán)節(jié)中，我既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又完成了課后習(xí)題的處理，一舉兩得。
在研讀感悟的環(huán)節(jié)中，學(xué)生已感受到金蟬脫殼的奇特動人，作者精彩描述。課文語言文字的優(yōu)美。此時摘抄積累已水到渠成，同時也落實了新課標中讓學(xué)生多積累的目標訓(xùn)練。
5、總結(jié)課文，體會寫法環(huán)節(jié)
安排這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談到注意觀察周圍事物和學(xué)本課的寫作方法仔細觀察。有順序，有耐心。善于觀察。敘述時寫清楚，有順序等在談收獲的過程中，不過分追求統(tǒng)一標準，只要做到有理有拘就表示認可和贊同。
6、拓展延伸環(huán)節(jié)
課標要求學(xué)生在閱讀課文中學(xué)習(xí)表達方法，在習(xí)作中運用表達方法，做到讀寫結(jié)合所以我在這一環(huán)節(jié)安排了一個課外作業(yè)。觀察一個自己喜愛的小動物，學(xué)習(xí)本課寫法，寫一則日記。目的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
《金蟬脫殼》說課稿 3
一、說教材
《金蟬脫殼》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第二單元的一篇課文，本課極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。本課記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細致、生動，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象，同時又易于學(xué)生的遷移運用。根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際情況、編者的意圖我確定如下
教學(xué)目標：
1、知識與技能:有感情地朗讀課文;通過對重點段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過程和特點。
2、過程與方法：通過多層次的朗讀、交流感知課文的表達方法、理清表達順序，能準確地背誦4、5兩個自然段。
3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識動物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，以及對自然科學(xué)研究的志向。
教學(xué)重點：了解金蟬脫殼的過程，感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人。
教學(xué)難點：通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察周圍事物的習(xí)慣。
二、說教法
我的教法主要是創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué),在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠時間進行閱讀,引導(dǎo)學(xué)生畫出自己感受深刻之處,談?wù)劯惺?同時教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新思維能力、想象的能力和認真觀察周圍事物的習(xí)慣。
三、說學(xué)法
教學(xué)是師生互動的過程。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。在教學(xué)中，我盡可能通過教師的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地思考和感悟，通過“讀—感知—觀（課件）—讀—體悟”的過程，讓他們暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)他們的探究精神和認真觀察周圍事物的習(xí)慣以及初步感受小作者的寫作方法；讓學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，并能展開想象的翅膀，同時借助課件，加深體會，讓學(xué)生如臨其境，如見其景，從而對課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感。
四、說教學(xué)過程
一）直接引入，激發(fā)興趣
�。�、板書課題，讀題質(zhì)疑，讀出形象來。
�。病⒅割}設(shè)疑，齊讀課文第一段。主要指導(dǎo)學(xué)生感知蟬殼的形態(tài)和叔叔們告訴我蟬脫殼的過程
３、學(xué)生簡要說說段意。
�。�、過渡：在強烈好奇心的驅(qū)動下，小作者怎么做？
二）整體感知文本，體悟?qū)懛?/p>
1）感悟金蟬脫殼的過程
1、先提出問題“金蟬剛爬上樹的蟬是什么樣子的？和這金蟬是怎樣從堅硬的殼里慢慢爬出來的”讓學(xué)生通過朗讀課文并快速找到課文描寫這情景的小節(jié)，初步感知金蟬脫殼的過程。
2、學(xué)生要求學(xué)生再默默地把第四自然段讀一遍，再次感受金蟬脫殼的過程，腦中形成清晰的情景。
�。�、再讀一下這一自然段，感受它的脫殼順序。
４、交流，讓學(xué)生說一下或按書讀一下。
�。怠鍟罕场^→腳→尾（觀看課件，真實感受金蟬脫殼的過程）
�。�、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。
７、要求學(xué)生感覺在這個脫殼的過程中，哪個部位的出來最有趣，并形象地把這個部位脫殼過程敘述出來。
�。浮⒁龑�(dǎo)學(xué)生感覺這個脫殼的過程怎樣？強調(diào)這一過程是奇特的，揭示大自然的無限奧妙。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)懛�；討論：為什么我們不能寫出這樣的文章呢？今后我們應(yīng)如何寫習(xí)作呢？（在這自然段的教學(xué)中，我主要通過多讀和蟬脫殼的動詞及課件展示來，加深學(xué)生對金蟬脫殼過程的體會）。
2）感悟金蟬脫殼的奇特
�。薄⑼瑢W(xué)們以小組為單位帶問自讀第五自然段感知“金蟬脫殼的奇特”。
A、剛出殼的蟬是白色的，翅膀也很小，它是怎樣變成能飛的蟬的呢？找出有關(guān)語句再讀。
B、它的顏色變化也是非常的多與快。自由再讀，體會顏色的變化之快（重點通過：翅膀、顏色、觸角等奇跡般的變化，引導(dǎo)學(xué)生體會金蟬脫殼的神奇）
２、面對這樣一個魔術(shù)的過程，作者發(fā)出怎樣的感嘆�。ㄟ^渡到第六自然段的學(xué)習(xí)）。
３、小組指派代表說說段意
3）學(xué)習(xí)第三段“同學(xué)們讓我們再來看看這充滿神奇色彩的，奇特?zé)o比的蟬吧！它是那樣而留在一旁的蟬殼�！蓖ㄟ^問題，要求學(xué)生帶著問題朗讀第七自然段，感受蟬兒和蟬殼的美同時，體會作者觀察的仔細和文中首尾照應(yīng)的寫作方法。
三）拓展升華，探究自然
引導(dǎo)收集有關(guān)蟬的資料說說蟬的奇特，讓同學(xué)們覺到大自然的無窮奧秘，最后激勵同學(xué)們好好學(xué)本領(lǐng)，做一個對社會有用的人才，熱愛自然，勇于探索自然奧秘。
四）總結(jié)
金蟬脫殼雖然是一種自然現(xiàn)象，但是人們常用它來比喻用計逃脫
而使對方不能及時發(fā)覺。這就是三十六計中的金蟬脫殼計，也是它的引申義。
五）作業(yè)
制作動物明星卡：對你喜愛的小動物進行細致觀察，抓住一兩個重點進行描述，配上圖片，制成動物明星卡。
五、說板書
奇有趣脫殼前有順序奇特動人脫殼中背→頭→腳→尾留心觀察脫殼后翅膀身上有重點（設(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計簡潔明了，條理清晰，能很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文）
《金蟬脫殼》說課稿 4
一、教材分析
《金蟬脫殼》極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。全文共7個自然段，可分為3部分。第一部分是第
一、第二自然段，寫叔叔們的話激起了“我”的好奇心，“我”決心要揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分是第三至第六自然段，寫金蟬脫殼的過程很奇特動人。整個過程分脫殼前（第三自然段）、脫殼時（第四自然段）、脫殼后（第五自然段）。脫殼前是蟬自己爬上樹，找一個皮裂口處，停著不動準備脫殼。
脫殼時，蟬蟲身體各部位分先后出來，順序是：背——頭——腳——尾，整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。第三部分是第七自然段，寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細致、生動，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象，同時又易于學(xué)生的遷移運用。根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際情況、編者的意圖我確定如下教學(xué)目標和重、難點。
二、學(xué)情分析
小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的朗讀理解能力，也掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本操作。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生緊扣文本，充分利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)資源，通過“初讀、自讀、精讀、美讀、欣賞”的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在主動積極的思維活動中加深對文本的理解，增強自身的情感體驗。同時結(jié)合網(wǎng)站友好的交互界面自主瀏覽相關(guān)資源，引發(fā)思考，拓展語言文字的訓(xùn)練，并通過合作、探究等方式感悟金蟬脫殼的“神奇有趣、奇特動人”。
三、設(shè)計理念
《語文課程標準》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡�！贝舜涡畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合的設(shè)計，利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的閱讀，進一步了解金蟬脫殼的相關(guān)資料”從而更好地理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。力求體現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗教材的人文內(nèi)涵，促使他們在開放、多元的`環(huán)境中自主、生動地掌握運用語言文字的規(guī)律。
四、教學(xué)策略
1、課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解蟬的一些特點。
2、本課所描寫的畫面生動，語言優(yōu)美，構(gòu)成生動、感人的意境�？梢越Y(jié)合課文插圖來學(xué)習(xí)課文，加深對課文描寫的意境的直觀感受，把學(xué)生引入情境。
3、教學(xué)中可以從蟬入手，按觀察順序來學(xué)習(xí)課文，體會作者的觀察方法。勵學(xué)生把學(xué)習(xí)到的觀察方法運用到平時的寫作中去。
4、全篇課文用優(yōu)美的語言，描繪了金蟬脫殼的全過程，通過朗讀，整體把握全文，突破重難點。
5、要抓住重點語句，理解課文內(nèi)容和表達的情感。
【教學(xué)反思】
《金蟬脫殼》這篇課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的全過程，展示了那奇特動人的情景。針對教材的特點，本人抓住以下幾個方面進行教學(xué)：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
揭示課題《金蟬脫殼》后一問：聽說過“金蟬脫殼”這個詞嗎？你了解這個詞語的意思嗎？學(xué)生們的回答在我的意料之中，于是我就借機給學(xué)生講了一個“三十六計”中“金蟬脫殼”的故事，果然孩子們的視線都被我吸引住了，我就趁熱打鐵激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，二問：你們想知道課文中“金蟬脫殼”主要講什么嗎？回答是當然的�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睂W(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)。
二、注重感悟，注重自主
閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗構(gòu)建的過程。課文的第四自然段是全文的重點，敘述了“金蟬脫殼”時的情景。教學(xué)這一段時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀感受那奇特動人的情景，通過找句子、畫詞語、讀文字、填表格、作復(fù)述等多種形式，具體感悟課文內(nèi)容。特別是蟬尾脫殼的情景，學(xué)生相應(yīng)找出了“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”這些動詞，并能試著模仿蟬兒的這些動作，使得課堂氣氛達到了高潮。
三、內(nèi)外結(jié)合，遷移運用
蘇霍姆林斯基說過，“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里觀察是智慧的最重要的能源�！痹谡n文教完后，我這樣問：蟬，對于我們應(yīng)該并不陌生，但“金蟬脫殼”的情形就鮮為人知了。作者為什么能發(fā)現(xiàn)并用細膩的筆觸表現(xiàn)出“金蟬脫殼”的情景呢？通讀全文學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)是因為作者善于觀察，喜歡探究。大自然中有許許多多鮮為人知的秘密等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，請你們利用課余時間觀察一種小動物，重點觀察它的動作，模仿本文的寫法，寫一篇觀察日記。在這時提出寫作要求，學(xué)生欣然接受�？傊�，我們應(yīng)該精心設(shè)計好教學(xué)活動的每一個細節(jié)，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，切實提高課堂教學(xué)的效率。
《金蟬脫殼》說課稿 5
一、教材分析
《金蟬脫殼》是一篇充滿趣味和啟示的課文，選自人教版小學(xué)語文五年級上冊。這篇課文通過生動形象的描寫，展示了金蟬脫殼這一神奇的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生在欣賞自然之美的同時，也能體會到生命成長的神奇與不易。課文語言優(yōu)美，富有想象力，非常適合小學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠準確、流利地朗讀課文，理解并掌握課文中的生字新詞。
學(xué)生能夠了解金蟬脫殼的過程，理解其生物學(xué)意義。
過程與方法：
通過自主閱讀、小組討論和教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和描述，感受金蟬脫殼的神奇與美麗。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和好奇心，培養(yǎng)他們探索自然奧秘的興趣。
通過金蟬脫殼的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會生命成長的艱辛與美麗，珍惜每一個生命階段。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
理解金蟬脫殼的過程和生物學(xué)意義。
體會課文中的優(yōu)美語言和生動描寫。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生深入感受金蟬脫殼的神奇與美麗，激發(fā)他們對大自然的熱愛。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和描述能力，讓他們能夠用自己的語言描繪出金蟬脫殼的場景。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。
運用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，共同解決問題。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件展示金蟬脫殼的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受這一現(xiàn)象。
安排學(xué)生進行角色扮演或情景劇表演，讓他們通過親身參與來加深理解。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過播放金蟬脫殼的視頻或展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
提問：“你們知道金蟬脫殼是什么意思嗎？你們見過金蟬脫殼的過程嗎？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱慕?jīng)歷和感受。
自主閱讀：
要求學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字新詞并嘗試理解其意義。
教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。
講解與討論：
教師講解金蟬脫殼的'過程和生物學(xué)意義，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
小組討論：“金蟬脫殼的過程中，哪些細節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？”
情感升華：
引導(dǎo)學(xué)生體會金蟬脫殼所蘊含的生命意義：“金蟬脫殼的過程雖然艱辛，但它卻展現(xiàn)了生命成長的美麗與神奇。你從中學(xué)到了什么？”
學(xué)生分享自己的感悟和體會，教師進行點評和總結(jié)。
拓展延伸：
安排學(xué)生觀察其他動物或植物的成長過程，并嘗試用自己的語言進行描述。
鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，了解更多關(guān)于自然和生命的知識。
六、板書設(shè)計
金蟬脫殼
脫殼前：準備充分 充滿期待
脫殼中：艱難掙扎 勇敢堅持
脫殼后：嶄新生命 美麗蛻變
�。ㄗⅲ喊鍟O(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出教學(xué)重點，方便學(xué)生理解和記憶。）
七、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
觀察一種動物或植物的成長過程，并寫一篇觀察日記。
八、教學(xué)反思
課后，我將對本次教學(xué)進行反思和總結(jié)，思考在教學(xué)過程中存在的問題和不足，并思考如何改進教學(xué)方法和手段，以更好地達成教學(xué)目標。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。
《金蟬脫殼》說課稿 6
一、教材分析
《金蟬脫殼》是一篇生動有趣的科普文章，文章通過詳細描述了金蟬脫殼的過程，展現(xiàn)了自然界的神奇與奧秘。這篇文章不僅具有科普價值，還能激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
使學(xué)生了解金蟬脫殼的基本過程。
提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準確捕捉文章中的關(guān)鍵信息。
過程與方法：
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。
鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式，共同探究金蟬脫殼的奧秘。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
引導(dǎo)學(xué)生認識到自然界的神奇與多樣，增強環(huán)保意識。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
理解金蟬脫殼的過程及其意義。
掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解金蟬脫殼的生物學(xué)原理。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生相互合作、共同探究。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件展示金蟬脫殼的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。
準備實驗器材，讓學(xué)生有機會親手觀察金蟬脫殼的過程。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過展示金蟬的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課的主題。
新課講解：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金蟬脫殼的基本過程。
講解金蟬脫殼的生物學(xué)原理，幫助學(xué)生深入理解。
互動探究：
分組討論金蟬脫殼的意義及其在生態(tài)系統(tǒng)中的.作用。
小組代表匯報討論成果，其他學(xué)生進行評價和補充。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考其他昆蟲是否有類似的脫殼現(xiàn)象，并舉例說明。
討論人類如何保護這些神奇的生物，維護生態(tài)平衡。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)金蟬脫殼的生物學(xué)意義和價值。
布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于金蟬脫殼的短文，鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)反思
通過本課的教學(xué)，我深刻體會到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法和手段，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時，我也將不斷反思自己的教學(xué)過程和效果，以便更好地改進和提升教學(xué)質(zhì)量。
《金蟬脫殼》說課稿 7
一、教材分析
《金蟬脫殼》是一篇生動有趣的科普文章，講述了金蟬在成長過程中脫去外殼的神奇現(xiàn)象。課文通過細致的觀察和生動的描寫，展現(xiàn)了自然界中生物生存的奧秘和生命的奇跡。本文不僅具有科普價值，而且蘊含著豐富的教育意義，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和探究精神。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：
引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字詞，能夠準確、流利地朗讀課文。
幫助學(xué)生理解金蟬脫殼的過程和原因，了解這一自然現(xiàn)象的科學(xué)原理。
過程與方法目標：
通過觀察、討論和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。
引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析解決相關(guān)問題，提高他們的思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
通過學(xué)習(xí)金蟬脫殼的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會生命的堅韌和毅力，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生理解金蟬脫殼的過程和原因，掌握相關(guān)的科學(xué)知識。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點：
如何讓學(xué)生深入理解金蟬脫殼的科學(xué)原理，感受生命的神奇和偉大。
如何將科普知識與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索。
結(jié)合觀察法和實踐操作法，讓學(xué)生通過親身觀察和實踐操作加深對金蟬脫殼現(xiàn)象的理解。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件展示金蟬脫殼的圖片和視頻資料，增強直觀性和生動性。
設(shè)計實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自觀察金蟬脫殼的過程，培養(yǎng)他們的動手能力。
五、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：
通過展示金蟬的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
提問：“你們知道金蟬為什么要脫殼嗎？脫殼的過程是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
探究新知：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金蟬脫殼的基本過程和原因。
組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，加深對金蟬脫殼現(xiàn)象的理解。
通過多媒體課件展示金蟬脫殼的科學(xué)原理，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的科學(xué)知識。
實踐操作：
設(shè)計實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自觀察金蟬脫殼的過程。
引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。
總結(jié)提升：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，回顧金蟬脫殼的.過程和原因。
提問：“通過學(xué)習(xí)金蟬脫殼，你們有哪些感悟和收獲？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考并分享自己的體會。
作業(yè)布置：
布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對金蟬脫殼現(xiàn)象的理解。
鼓勵學(xué)生利用課余時間繼續(xù)觀察和研究其他昆蟲的生長過程，培養(yǎng)他們的探究精神和實踐能力。
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，我深刻認識到科普教育的重要性和趣味性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時，我也將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
《金蟬脫殼》說課稿 8
一、教材分析
《金蟬脫殼》是一篇充滿趣味性和科學(xué)性的課文，講述了金蟬脫殼的神奇過程。本文不僅具有生動的描寫和豐富的想象，還蘊含著深刻的自然規(guī)律和生命哲理。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解金蟬脫殼的自然現(xiàn)象，感受大自然的神奇魅力，同時培養(yǎng)觀察力和科學(xué)探索精神。
二、教學(xué)目標
知識與技能：掌握課文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過程。
過程與方法：通過觀察、想象、討論等方式，感受金蟬脫殼的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對生命奧秘的好奇，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解金蟬脫殼的過程，感受其神奇之處。
教學(xué)難點：如何讓學(xué)生通過想象和體驗，深入理解金蟬脫殼的自然規(guī)律和生命哲理。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式、體驗式等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：利用多媒體課件、實物展示、角色扮演等手段輔助教學(xué)，使教學(xué)更加直觀生動。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過播放金蟬脫殼的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
初讀課文
讓學(xué)生自讀課文，圈出生字新詞，了解課文大意。
深入理解
（1）分段講解：逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解金蟬脫殼的過程，感受其神奇之處。
（2）小組討論：讓學(xué)生分組討論金蟬脫殼的奧秘，鼓勵他們大膽想象和表達。
�。�3）角色扮演：選取部分學(xué)生扮演金蟬，通過親身體驗的方式，感受金蟬脫殼的過程。
總結(jié)提升
�。�1）總結(jié)課文：概括金蟬脫殼的.過程和神奇之處，引導(dǎo)學(xué)生理解自然規(guī)律和生命哲理。
�。�2）拓展延伸：介紹其他動物奇特的生存方式，拓寬學(xué)生的視野。
作業(yè)布置
�。�1）背誦課文，加深對課文內(nèi)容的理解。
�。�2）觀察身邊的小動物，記錄它們的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
六、板書設(shè)計
《金蟬脫殼》
神奇過程：蟬蟲爬上樹 → 脫殼 → 蟬兒出殼 → 蟬兒鳴叫
生命哲理：勇敢面對變化，迎接新生活
七、教學(xué)反思
通過本課的教學(xué)，我深感學(xué)生對金蟬脫殼這一自然現(xiàn)象充滿了好奇和興趣。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和表達能力，讓他們通過親身體驗和小組討論等方式深入理解課文內(nèi)容。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，引導(dǎo)他們探索生命奧秘。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于生字的掌握不夠扎實，需要在今后的教學(xué)中加強生字詞的教學(xué)。此外，我還需進一步豐富教學(xué)手段，使教學(xué)更加生動有趣。
《金蟬脫殼》說課稿 9
一、教材分析
《金蟬脫殼》是一篇極具趣味性和科普性的課文，它細致描述了金蟬在成長過程中脫去外殼的神奇現(xiàn)象。文章語言生動，結(jié)構(gòu)清晰，不僅向?qū)W生們展示了自然界中生物生存的奧秘，也激發(fā)了他們對生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的觀察能力。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的生字新詞，理解并背誦課文中的精彩段落。
幫助學(xué)生了解金蟬脫殼的過程，理解其科學(xué)原理，并能復(fù)述這一過程。
過程與方法：
通過朗讀、討論、觀察圖片或視頻等多種方式，讓學(xué)生感受金蟬脫殼的神奇，提高他們的理解能力。
引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，嘗試解釋其他動物蛻皮或變態(tài)發(fā)育的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的遷移能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們主動探索、勇于實踐的精神。
通過學(xué)習(xí)金蟬脫殼，引導(dǎo)學(xué)生體會生命的堅韌與頑強，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生理解金蟬脫殼的過程及其科學(xué)原理。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力，讓他們能夠深刻體會金蟬脫殼的神奇與美妙。
教學(xué)難點：
如何讓學(xué)生深入理解金蟬脫殼的科學(xué)原理，以及這一原理在生物學(xué)中的意義。
如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動探索。
結(jié)合直觀教學(xué)法，利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受金蟬脫殼的過程。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件展示金蟬脫殼的圖片和視頻資料，增強學(xué)生的.直觀感受。
設(shè)計實驗觀察或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生親自觀察金蟬或其他昆蟲的蛻皮現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實踐能力。
五、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：
通過展示金蟬的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課內(nèi)容。
提問：“你們知道金蟬為什么要脫殼嗎？脫殼的過程是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
學(xué)習(xí)新課：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
分析課文結(jié)構(gòu)，講解金蟬脫殼的過程及其科學(xué)原理。
組織學(xué)生討論，分享對金蟬脫殼現(xiàn)象的理解和感受。
深化理解：
利用多媒體課件展示金蟬脫殼的詳細過程，幫助學(xué)生深入理解。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考其他動物蛻皮或變態(tài)發(fā)育的現(xiàn)象，拓寬他們的視野。
總結(jié)提升：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)金蟬脫殼的科學(xué)原理和意義。
提問：“通過學(xué)習(xí)金蟬脫殼，你們有哪些收獲和感悟？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考并分享體會。
作業(yè)布置：
布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對金蟬脫殼現(xiàn)象的理解。
鼓勵學(xué)生利用課余時間觀察其他昆蟲的蛻皮現(xiàn)象，并記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察能力和探究精神。
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，我深刻體會到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，我也將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓他們能夠真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
《金蟬脫殼》說課稿 10
一、說教材
《金蟬脫殼》是蘇教版五年級上冊的一篇課文，本文生動地介紹了金蟬脫殼的全過程，展現(xiàn)了金蟬脫殼奇特動人的情景。文章脈絡(luò)清楚，層次分明，金蟬脫殼過程寫得生動形象，既適合學(xué)生閱讀想象，又易于學(xué)生的遷移運用。學(xué)習(xí)這篇課文，有利于激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察事物的能力。
二、說教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦四、五段；理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過程和特點。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、朗讀、背誦等方式，感受金蟬脫殼的奇特動人；培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀能力和觀察能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，養(yǎng)成樂于觀察周圍事物的習(xí)慣。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過程和特點；引導(dǎo)學(xué)生感受金蟬脫殼的奇特動人。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、朗讀、背誦等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的奇特動人。
四、說教法
情境導(dǎo)入法：通過展示金蟬脫殼的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)情境。
朗讀指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受金蟬脫殼的奇特動人。
小組討論法：組織學(xué)生分組討論金蟬脫殼的過程和特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。
五、說教學(xué)程序
導(dǎo)入新課：通過展示金蟬脫殼的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的大致過程。
深入探究：引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，逐段分析金蟬脫殼的過程和特點，感受金蟬脫殼的奇特動人。教師適時點撥，幫助學(xué)生理解課文難點。
拓展延伸：組織學(xué)生分組討論金蟬脫殼的啟示和感受，引導(dǎo)學(xué)生從自然現(xiàn)象中感悟生活哲理。
總結(jié)歸納：教師總結(jié)歸納本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點，強調(diào)金蟬脫殼的奇特動人和觀察事物的重要性。
六、說板書設(shè)計
在黑板或多媒體屏幕上展示金蟬脫殼的示意圖或流程圖，幫助學(xué)生更好地理解金蟬脫殼的過程和特點。同時，將本課的教學(xué)目標和重難點也寫在黑板上，方便學(xué)生回顧和記憶。
通過以上說課稿的闡述，我們可以看到，《金蟬脫殼》這篇課文的教學(xué)目標是明確的，教學(xué)過程是清晰的，教學(xué)方法是多樣的。在教學(xué)過程中，我們將注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、朗讀、背誦等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的奇特動人。同時，我們也將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，養(yǎng)成樂于觀察周圍事物的習(xí)慣。
《金蟬脫殼》說課稿 11
一、說教材
《金蟬脫殼》是蘇教版五年級上冊的一篇課文，文章生動地描述了金蟬脫殼的全過程，展示了這一奇特動人的自然現(xiàn)象。全文脈絡(luò)清晰，層次分明，詳細而生動地描述了金蟬脫殼的每一個步驟，使學(xué)生能夠在閱讀的過程中，充分想象并理解這一自然現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)這篇課文，不僅可以讓學(xué)生了解到金蟬脫殼的過程，更能激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的探究興趣。
二、說教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的重點段落。理解并掌握課文中的生詞和短語，理解金蟬脫殼的過程和特點。
過程與方法：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，學(xué)會從文本中提取信息，理解作者的寫作意圖。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生養(yǎng)成樂于觀察周圍事物的習(xí)慣。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解并掌握金蟬脫殼的過程和特點，感受金蟬脫殼的奇特動人。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，深入理解金蟬脫殼的過程，感受作者的寫作意圖。
四、說教法
在教學(xué)過程中，我將采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、觀察法等。首先，我會通過生動的講解，讓學(xué)生初步了解金蟬脫殼的過程和特點。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，并組織學(xué)生進行討論，分享自己的理解和感受。最后，我會通過觀察和實踐活動，讓學(xué)生更加深入地了解金蟬脫殼的過程，感受大自然的神奇。
五、說教學(xué)程序
導(dǎo)入新課：通過展示金蟬的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
講授新課：首先，我會向?qū)W生介紹金蟬的基本知識和金蟬脫殼的背景，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解金蟬脫殼的過程和特點。在這個過程中，我會通過生動的講解和形象的比喻，幫助學(xué)生理解課文中的難點。
討論交流：組織學(xué)生進行討論，分享自己對金蟬脫殼的理解和感受。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的`問題和觀點。
總結(jié)歸納：在討論的基礎(chǔ)上，我會對課文進行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考金蟬脫殼的意義和價值，以及我們在生活中如何應(yīng)用這些知識。
拓展延伸：我會給學(xué)生布置一些拓展任務(wù)，如觀察其他昆蟲的生長過程或閱讀相關(guān)科普文章等，以拓展學(xué)生的知識面和視野。
六、說板書設(shè)計
在板書設(shè)計上，我會將課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來。例如，我可以將金蟬脫殼的過程分為脫殼前、脫殼中、脫殼后三個階段，并在每個階段旁邊畫出相應(yīng)的示意圖或圖片。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還可以使板書更加生動有趣。
以上就是我關(guān)于《金蟬脫殼》的說課稿。在教學(xué)過程中，我將注重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
《金蟬脫殼》說課稿 12
一、說教材
《金蟬脫殼》是蘇教版五年級上冊的一篇課文，這篇課文生動地介紹了金蟬脫殼的全過程，展現(xiàn)了金蟬脫殼奇特動人的情景。文章脈絡(luò)清楚，層次分明，金蟬脫殼過程寫得生動形象，適合學(xué)生閱讀想像和學(xué)習(xí)的遷移。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將能夠激發(fā)對自然科學(xué)的探究興趣，并培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
二、說教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的重點段落；理解并掌握金蟬脫殼的過程和特點。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和合作學(xué)習(xí)，理解金蟬脫殼的生物學(xué)意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂于觀察周圍事物的習(xí)慣；通過金蟬脫殼的奇特動人情景，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的奧秘和自然界的神奇。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解并掌握金蟬脫殼的過程和特點，能夠準確描述金蟬脫殼的生物學(xué)意義。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的奧秘和自然界的神奇，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
四、說教法
本課將采用講授法、觀察法、討論法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。首先，通過講授法向?qū)W生介紹金蟬脫殼的`基本概念和生物學(xué)意義；然后，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖和動畫，加深對金蟬脫殼過程的理解；接著，通過討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、分享自己的觀察和分析結(jié)果；最后，教師進行總結(jié)和點評，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
五、說教學(xué)程序
導(dǎo)入新課：通過展示金蟬脫殼的圖片或動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本課的主題。
講授新課：介紹金蟬脫殼的基本概念和生物學(xué)意義，引導(dǎo)學(xué)生理解金蟬脫殼的過程和特點。
觀察分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖和動畫，加深對金蟬脫殼過程的理解。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的問題和想法，與同學(xué)進行交流。
討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀察和分析結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。
總結(jié)歸納：教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)金蟬脫殼的生物學(xué)意義和價值。同時，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的奧秘和自然界的神奇，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦課文中的重點段落，并寫一篇關(guān)于金蟬脫殼的感想或觀察日記。
六、說板書設(shè)計
本課將采用圖文并茂的板書設(shè)計，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶金蟬脫殼的過程和特點。板書內(nèi)容包括金蟬脫殼的示意圖、關(guān)鍵詞和重要句子等。
【《金蟬脫殼》說課稿】相關(guān)文章：
《金蟬脫殼》說課稿01-17
金蟬脫殼說課稿優(yōu)秀03-28
金蟬脫殼說課稿范文集錦04-12
金蟬脫殼說課稿范文（精選8篇）08-31
金蟬脫殼的故事09-17
金蟬脫殼作文04-20
金蟬脫殼的意思及故事04-13
成語金蟬脫殼造句12-14
(熱)金蟬脫殼作文11-19
金蟬脫殼的成語意思11-11