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      五年級工作計劃

      時間:2024-09-13 07:50:41 工作計劃 我要投稿

      【精華】五年級工作計劃模板錦集五篇

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編整理的五年級工作計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      【精華】五年級工作計劃模板錦集五篇

      五年級工作計劃 篇1

        一、指導思想

        在學校教導處的引領下,以學校教學工作計劃為指導,結(jié)合本教研組的實際情況,本學期本教研組將以課堂教學為中心,教研組團隊建設為關鍵,以提高教學質(zhì)量研究為核心,以語文課堂的有效性研究為科研主攻方向,將務實創(chuàng)新,健康高效具體落實在教學與科研工作中,努力提升五年級師生學習生活質(zhì)量。

        二、年段語文教研組成員名單

        教研組長:林芬芬 組員:李松愛 單秀芳 曾玲玲 王連云

        三、工作任務

        1、首先組織全組老師學習第九冊教學目標和教學要求。引導老師統(tǒng)覽教材,

        把握重難點。

        2、本學期教學時間長,教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率

        和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考,但不夠成熟,一開學我們就要坐下來研討這個問題。

        3、加強理論與實踐的學習與研究,建設研究型教研組。提倡教師多讀書,讀

        好書,每位教師一學期至少推薦一本好書。對征訂的《小學語文教學》和《小學語文教師》要認真研讀對于好文章,新的教育教學理論互相推薦,共同學習。積極參加學校內(nèi)外組織的教學教研活動和學習研討活動。在學習活動中努力提高我組教師的專業(yè)水平。

        4、充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力,發(fā)揚團結(jié)合作、樂于研究的團隊優(yōu)點,以

        “用人之長,人盡其才”的原則進行分工合作,積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍,繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短,互幫互學、共同進步,整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

        5、狠抓學生學習習慣的培養(yǎng)

        本組本學期提出“高效學習,健康成長”的育人目標。著重抓好以下工作:

       。1)作業(yè):根據(jù)教育局減負精神,教師更需重要作業(yè)的精心設計,認真批改。同時要著力培養(yǎng)學生自覺主動、優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)、按時主動上交作業(yè)以及主動認真地改錯的習慣。

       。2)預習:在鞏固前期養(yǎng)成的預習習慣的基礎上,重點加強質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)(帶著問題走進課堂,認真聽講解決問題,學完課文以后回答問題)和搜集、整理資料能力的培養(yǎng)。

        6、落實教學常規(guī)

        (1)備課:為保證教學活動的計劃性和效率性,必須重視以學生為中心的精心設計。本學期在集體備課的基礎上,加強重點、難點和關鍵課的集體研究攻關。樹立課程意識,以教材為平臺和依據(jù)充分挖掘和利用各種課程資源。

       。2)上課:力爭胸有成竹的走進課堂。課前盡可能預計和考慮學生學習活動的各種可能性,減少低水平和可預知的“生成”,激發(fā)高水平和精彩的生成。通過課前精心設計,課后及時反思,努力提升課堂教學的'有效性,追求優(yōu)質(zhì)教學。

       。3)學困生轉(zhuǎn)化:對學困生進行全面調(diào)查、分析,并登記建檔,制定轉(zhuǎn)化方案。對學困生要從各個方面深度關注,對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關懷。充分調(diào)動家長參與轉(zhuǎn)化工作,以形成合力,增強效果。

        (4) 單元測試:認真、及時地組織單元測試,并及時批改、評講。將單元

        測試作為檢查學生學習效果、師生進行教學反思和學習反思的重要方式。

        四、工作措施

        1.繼續(xù)開展教研組集體備課活動,博采眾長,增強教師之間的合力。學期初組織教師開展一輪以整體梳理教材,制訂教學計劃。接著就校本課程的編排組織組內(nèi)教師開展研討,分工合作。平時老師之間能就各自的課堂教學情況多加強交流溝通,并力求做到每一個月進行一次年段集體備課。

        2.為豐厚學生對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的積淀,繼續(xù)推行課前古詩詞、名言警句、歇后語積累等的吟誦。為擴大學生閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,在班級里形成濃濃的讀書氛圍,充分利用校圖書室和班圖書角。(發(fā)動學生捐一本,看多本。)使學生在廣泛的閱讀中全面提升語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

        3.認真組織好“童心習作”的選拔活動。

        4.做好語文校本課程的開發(fā)工作。每周開展一節(jié)語文趣味活動,根據(jù)期初各年段編排的趣味活動內(nèi)容有序地開展活動,以豐富學生的課外知識,在自主活動中提高語言實踐能力,促進學生個性的和諧發(fā)展。

        5.拓寬語文學習和運用領域,注重學科的綜合性和現(xiàn)代科技手段運用,使學生開闊視野,提高學習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

        6.為真正減輕學生負擔,要重點關心學困生,要有意識地按學生程度進行分層教學,多布置彈性作業(yè)、趣味性作業(yè),使每個學生都能得到不同程度地發(fā)展。

      五年級工作計劃 篇2

        新學期開始了,本學期根據(jù)學校的統(tǒng)一要求,結(jié)合本班實際情況,制定如下班主任工作計劃。

        一、指導思想

        以學?傮w工作計劃為指導,以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標,圍繞學校主題教育活動,提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線,以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課,規(guī)范班級日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊活動,實施切實有效的學生心理健康教育。五年級共有學生23人,其中男生12人,女生11人,大部分學生都很活躍。

        具體情況分析

        品德方面

        本班學生熱愛學校、班集體,團結(jié)上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因,部分學生身上仍存在著以自我為中心,紀律觀念淡薄等現(xiàn)象,可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。

        干部狀況

        通過一年的培養(yǎng)與鍛煉,班內(nèi)大多數(shù)干部都能起到模范帶頭作用,對待工作積極熱情,愿為集體服務,為同學服務,責任心比較強,但能力上還缺乏鍛煉培養(yǎng),不夠主動,需培養(yǎng)。

        班級形成情況

        班內(nèi)學生來自農(nóng)村。家長均是農(nóng)民。家長能支持老師的工作,但不重視家庭教育,能希望與教師積極配合,共同教育好孩子。

        三、班級工作重點及目標班級教育工作重點

        加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結(jié)同學的教育,搞好心理健康教育。

        具體工作:

        1、繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為。

        2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng),爭創(chuàng)衛(wèi)生 文明示范班。

        3、搞好每位學生的自我保護教育,增強安全意識,形成一定的能力。

        4、搞好每位學生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地發(fā)展。

        5、使學生愛科學、學科學,主動探索新知。

        本班學生奮斗目標

        1、形成健康向上的良好班風,增強集體凝聚力。

        2、爭當學校的“優(yōu)秀班集體”。

        3、發(fā)展個性特長,促進身心健康。具體工作:

        (1) 鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動,力爭優(yōu)異成績,鍛煉能力,培養(yǎng)其集體榮譽感。

        (2) 注意育人環(huán)境的美化,充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄、中隊角,每個園地力求美觀大方,突出特色,使學生在潛移默化中受到教育。

        (3) 開展豐富多采的主題班隊會,在集體活動中增強班級的凝聚力,形成良好的班風。

        四、常規(guī)管理措施

        1、學習方面

        為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣,同時針對五年級學生的年齡特點,制定以下措施:

        1、建立健全評比制度,班里建立全方位量化評比欄,取名叫“我最棒!”。學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分,學生每得到20分,就可以換一月亮。隨著紅花個數(shù)的增加,表明學生在各方面都有顯著的提高。這樣,學生一學期的整體表現(xiàn)情況可一目了然。另外,班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”,對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情況進行評比,鼓勵學生團結(jié)合作,培養(yǎng)集體榮譽感。

        2、建立本班的“學習小組”,前后位四個同學為一組,選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助,團結(jié)協(xié)作,共同努力,才能取得好成績,這一方法培養(yǎng)了同學們的團結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。四人小組的.組長不是終身制,而是競爭上崗,誰的獎章多誰就擔任,如果下一次評比你超過了組長,那就可以取而代之,這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。

        2、文明行為方面為進一步規(guī)范學生的行為,讓學生的日常行為也參與評比,具體做法

        1、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡,不好的適當減獎卡,由每組的組長記錄。

        2、定期對學生進行“十個道德行為”的教育。

        3、利用“優(yōu)秀小組”的評比,要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為,齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

        4、設立中隊記錄本,進一步完善中隊小家務。本學期建立"中隊記錄本",將針對兩操、放學路隊、課間紀律、好人好事進行相應的加、減分,此記錄本的加減分將納入評比欄。

        3、衛(wèi)生方面

        通過四年的鍛煉,學生能夠打掃衛(wèi)生,但不夠認真仔細,為此我將采取以下措施:

        (1) 進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓,指導他們?nèi)绾畏止ぃ熑蔚饺,增強小組意識,起到模范帶頭作用。

        (2) 衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確,把教室內(nèi)外檢查整理干凈,警告衛(wèi)生習慣不良的同學,做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

        五、德育工作措施在德育方面的工作,要處處與學校教育處保持一致。為此我制定以下措施:

        1、搞好班級的育人環(huán)境,在班內(nèi)張貼“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風標語。讓課程表、學生座次表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環(huán)境,利用評比欄鼓勵學生進步。

        2、培養(yǎng)班干部同學的責任心,號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭,帶中間”的原則,不忽視中間學生,讓他們同樣受到老師的關心,有積極上進的動力,從而也成為優(yōu)秀的學生。

        六、學生心理健康教育

        1、班主任要積極學習心理健康方面的知識,以便做好學生的心理健康教育,正確地給予教育。

        2、對少數(shù)有心理問題的學生,要及時地與家長取得聯(lián)系,實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流,找到問題的關鍵,及時進行工作。同時也要做好學生心理轉(zhuǎn)化的記錄,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,減少學生的心理問題發(fā)生率。

      五年級工作計劃 篇3

        本學期我擔任五年級(4)班的班主任。新學期開始了,結(jié)合本班實際情況,制定如下班主任工作計劃。

        一、指導思想

        以學校總體工作計劃為指導,以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標,圍繞學校主題教育活動,提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線,以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課,規(guī)范班級日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊活動,實施切實有效的學生心理健康教育,努力探索班級工作的新特色。

        二、班情分析

        本班共有學生42人,其中班干部8人。本班學生熱愛學校、班集體,團結(jié)上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的'原因,部分學生身上仍存在著以自我為中心,紀律觀念淡薄等現(xiàn)象,在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異,可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。

        三、班級工作重點及目標班級教育工作

        重點加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,繼續(xù)進行熱愛班級、團結(jié)同學以及心理健康的教育。具體工作:

        1.繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為。

        2.搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng),爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。

        3.做好每位學生的自我保護教育,增強安全意識,形成一定的自我保護能力。

        4.做好每位學生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地發(fā)展。

        5.使學生能愛科學、學科學,主動探索新知識。

        四、衛(wèi)生方面

        通過四年的鍛煉,學生能夠打掃衛(wèi)生,但不夠認真仔細,為此我將采取以下措施:

        (1) 進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓,指導他們?nèi)绾畏止,責任到人,增強小組意識,起到模范帶頭作用。

        (2) 衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確,把教室內(nèi)外檢查整理干凈,警告衛(wèi)生習慣不良的同學,做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

        (3) 利用上午間操的時間,由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。

        (4) 綜合各方面表現(xiàn),結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄,每周評選一次“衛(wèi)生標兵”。

        五、學生安全教育

        1.經(jīng)常教育學生要輕聲慢步,不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置,不要擁擠。

        2.每天早晨準時進教室,帶領孩子早讀。下午準時進教室,處理班級事務,注意學生安全。

        3.課間要到教室里,等放學后再離開。

      五年級工作計劃 篇4

        一、指導思想

        以“以人為本”,促進學生的“全面發(fā)展”等新課改理念為指針,兼顧提高教學質(zhì)量與減輕學生負擔,讓學生輕松愉快中收獲和成長。

        二、學情分析

        由于本校本班的實際特征,雖然大家已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和方法,大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,生活中處處有數(shù)學,這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,但由于教材的版本不一樣,所學的知識的進度就不一樣,老師和學生都面臨重組教材和補教其他版本教材內(nèi)容的難題。也就是說學生是新的一個集體,老師也是一個新的起點。

        三、教材分析

        本冊教材共分四個領域,六個單元。

        (一)數(shù)與代數(shù)

        1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

        本單元是學生對整數(shù)有一定的認識、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎上進行學習的,學習的主要內(nèi)容有:自然數(shù)的認識,倍數(shù)與因數(shù),2,5,3倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)與合數(shù),奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎。本單元具體安排了6個情境:(1)在“數(shù)的世界”活動中,學生將認識倍數(shù)與因數(shù),并能在1—100的自然數(shù)中,找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù);(2)在“探索活動(一)中,學生將經(jīng)歷探索2,5的倍數(shù)的特征的過程,了解2,5的倍數(shù)的特征,了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義;(3)在“探索活動(二)中,學生將經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程,了解3的倍數(shù)的特征;(4)在“找因數(shù)”活動中,利用直觀的拼圖游戲,學生將學習找因數(shù)的方法;(5)在“找質(zhì)數(shù)”活動中,理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義;(6)在“數(shù)的奇偶性”活動中,嘗試運用“列表”“畫

        解決問題通過本單元的學習,將經(jīng)歷探索數(shù)的有關特征的活動2,5,3的倍數(shù)的特征的探索過程,知道2,5,3的倍數(shù)特征,了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探索非零自然數(shù)的特征的過程中,體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證的過程,在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

        2、第三單元“分數(shù)”。

        在學習本單元內(nèi)容前,學生一初步理解了分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù),會進行簡單的同分母分數(shù)的加減運算,能初步運用分數(shù)表示一些事物,解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數(shù)的意義,對分數(shù)進行再認識,學習分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基礎。

        通過本單元的學習,學生將進一步理解分數(shù)的意義,能正確用分數(shù)描述圖形中部分與整體的或簡單的生活現(xiàn)象;認識真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù),理解分數(shù)與除法的關系,會進行分數(shù)的大小比較;能在1—100的自然數(shù)內(nèi),找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的`公倍數(shù)和最小公倍數(shù),找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),會正確進行約分和通分;初步了解分數(shù)在實際生活中的應用,能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

        3、第四單元“分數(shù)加減法”。

        本單元學習的主要內(nèi)容有:異分母分數(shù)的加減法以及實際應用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學習,學生將能進行異分母分數(shù)加減法的計算;能理解分數(shù)加減法混合運算的順序,并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境,解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。

       。ǘ┛臻g與圖形

        1、第二單元“圖形的面積(一)”

        本單元學習的主要內(nèi)容有:平面圖形面積大小的比較,平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。根據(jù)學生學習的特點,本單元具體分為6個情境:(1)在“比較圖形的面積”中,主要是以方格紙為載體,讓學生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小,體驗到比較兩個圖形面積大小有多種方法;(2)在“地毯上的圖形面積”中,通過動手操作,讓學生認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高,會畫圖形的高;(3)在“探索活動(一)”(4)“探索活動(二)”(5)“探索活動三”中,教材首先由一個實際問題引入相應圖形的面積計算問題,學生可以利用已經(jīng)學過的圖形的面積計算方法來探索所求圖形的面積。在利用不同方法進行轉(zhuǎn)化后,教材引導學生比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關系,以啟發(fā)學生得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法,并用語言和符號加以表達。最后,(6)利用探索到的面積計算公式來解決前面提到的以及一些新的實際問題。

        通過本單元的學習,學生將體會比較面積大小的多種方法;認識平行四邊形、三角形的底和高;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,并能運用面積公式解決生活中一些簡單問題;在探索圖形面積的計算方法中,獲得數(shù)學探索的經(jīng)驗。

        2、第五單元“圖形的面積(二)”

        本單元的主要內(nèi)容有:組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。在第二單元中,學生已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識,在此基礎上學習組合圖形,一方面可以鞏固已學的基本圖形,另一方面能將所學的知識進行綜合。

        本單元安排了2個情境:(1)在“組合圖形面積”中,重點讓學生探索如何將組合圖形分割成基本圖形;(2)在“探索活動”中,主要學習不規(guī)則圖形面積的估算。

        通過本單元的學習,學生將在探索活動中認識組合圖形,并會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積,解決一些實際問題;能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。

       。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

        第六單元“”可能性的大小。

        本單元學習的主要內(nèi)容有:用分數(shù)表示可能性的大小,運用所學知識設計方案。在四年級時,教材安排了游戲公平的活動,讓學生體會事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎上,運用分數(shù)來描述可能性的大小。本單元安排了兩個情境:(1)在“摸球游戲”中,通過摸球的游戲活動,使學生會用分數(shù)表述摸球活動中某一事件發(fā)生的可能性的大小;(2)在“設計活動方案”中,主要是利用所學的知識和指定的條件設計合理的游戲活動。

        通過本單元的學習,學生知道能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小,能按指定的可能性大小的條件,設計相關的方案。

       。ㄋ模┚C合應用:

        本冊教材安排的綜合應用內(nèi)容將進一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領域的內(nèi)容,進一步加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合,以提高學生綜合應用的能力。

        通過本冊教材的綜合應用活動,學生應樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心,積累解決簡單實際問題的應驗和策略,感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

        三、主要措施

        1、重視教學情景的創(chuàng)設,關注學生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

        2、重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用,讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學知識;通過解決實際問題來學習數(shù)學,提高教學的實效性。

        3、讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學意義,讓學生有機會討論交流彼此的想法,體驗探究的樂趣;恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

        4、加強估算(測)能力的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材,注重學生對計算過程和方法的理解,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。

        5、全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng),注重學生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。

        6、關注學生的個體差異,在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會,讓所有的學生都能體會到學習數(shù)學的樂趣。

        7、不斷提高自身的素質(zhì)(加強理論學習),提升教學理念和改進教學方法,正確處理教師的主導地位和學生的主體地位,讓全體學生得到全面發(fā)展。

        四、附:教學進度表

        教 學 內(nèi) 容 課時

        1—2第一單元:倍數(shù)與因數(shù) 11

        3—5第二單元:圖形的面積(一) 10

        5—8第三單元:分數(shù) 18

        8—10第四單元:分數(shù)加減法 8

        11第五單元:圖形的面積(二) 6

        12第六單元:可能性的大小 6

        13總復習 6

        14—17復習迎考 15

        18檢測評價

      五年級工作計劃 篇5

        如何轉(zhuǎn)化英語后進生是每一位英語教師最頭疼的問題。根據(jù)本班實際情況,我發(fā)現(xiàn)學困生占全班總?cè)藬?shù)的50%,其中基礎差的是趙文宣、張國軍、張軍飛、魏玉琴。但張寶、張立東、馬偉東和王丹是由于平時作業(yè)馬虎,上課不專心,不能按時完成作業(yè)導致學習成績差,還影響其他同學學習。怎樣改變后進生這種怕學、厭學的狀況呢? 措施如下:

        一、對癥下藥,改變習慣

        一部分后進生學習差的原因主要是由不良的學習習慣造成的,對于這部分學生,必須幫助他們形成理想的學習習慣,有計劃、有步驟地轉(zhuǎn)變他們的行為習慣。大多數(shù)的后進生由于學習基礎差,都會有一些懶惰心理,學習不夠主動。例如,懶動腦,喜歡抄作業(yè),在這個問題上,我的處理辦法就是,先讓他們抄,但是抄完后,必須對所抄的內(nèi)容進行理解和掌握,既可以增強他們的記憶力,又能在一定的程序上改變他們的惰性。

        二、指導預習,提前進入

        后進生大多養(yǎng)成了等待=依賴的習慣,學習不主動,不會溫故知新。因此,對后進生的預習不能只是泛泛而提,而要把它當作英語教學的一個重要環(huán)節(jié),對其進行精心指導,逐步規(guī)范要求,使其達到預期目的。在預習方法上,先要求學生用英語詞典查單詞,自己解決生詞;然后,指導學生按詞、詞組、句、文、疑難等進行分項,即對重要詞組、有用短語等進行羅列,作好預習筆記,并且記錄預習過程中遇到的問題和難點等,以便在上課的時候能夠抓住教材的重點,把握聽課的方向,跟上老師授課的進度。

        三、分層教學,鼓勵參與

        后進生由于基礎差、學習方法不恰當,在上課的過程中往往跟不上教學的進度,因此,在備課的時候就要充分考慮到不同層次的學生,如何更好地做到面向全體學生進行教學,特別要照顧到后進生,把教學內(nèi)容設計得難易得當。在上課的過程中,對于較難的問題,先讓成績好的學生回答,然后再讓后進生補充或者回答,兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習。

        四、彌補欠缺,鞏固基礎

        由于后進生的基礎知識 ,在學習的'過程中,他們往往抓不住學習的重點,不能一步到位。因此,在教學中調(diào)動學生達到理解和掌握的同時,為了強化后進生的“感知—理解—記憶”的認識過程,必須對后進生進行易混淆是單詞的區(qū)別、概念的區(qū)別,重點語句再理解。為了達到這一目標,除了在課堂上重視之外,課后,教師還應進一步做好輔導工作,給他們增加有關的練習。

        五、合作學習,讓后進生獲得成功

        新課改下的教學活動要求學生學會合作,使學生在合作學習實現(xiàn)師生互動,生生互動,教師的教學活動中關注學生的個體差異和不同需求,確保每個學生都受益。教師平常要和后進生多談交流,更多地關注他們的學習生活、情緒變化。使他們意識到在班級這個大家庭里,不僅沒被歧視、忽略,還被老師看重,從而樹立學習的信心,激發(fā)他們的動力。組織小組合作學習,為后進生提供一個氣氛融洽的空間,從同伴中獲得幫助,緩解焦慮感。開展小組合作學習,能使每個個體均是學習主角,責任明確,參與意識強,后進生可以和同伴一起分享自己的學習經(jīng)驗,同時也能體驗到一種被人接受、任信和認同的情感,更有機會拓展自由發(fā)展的空間。

        讓我們針對后進生這一群體,一起想辦法攻克這一難關

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