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      培優(yōu)輔差的工作計劃

      時間:2023-04-04 11:55:47 工作計劃 我要投稿

      培優(yōu)輔差的工作計劃

        時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編為大家收集的培優(yōu)輔差的工作計劃,希望能夠幫助到大家。

      培優(yōu)輔差的工作計劃

      培優(yōu)輔差的工作計劃1

        一、指導思想

        新世紀呼喚新課改,當前,小學語文教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質(zhì)量,全面創(chuàng)新語文課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

        我對五年級培優(yōu)補差的看法,首先,我們能做的是準確認識孩子們的特點,以便有針對性地進行教育輔導。其次,明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益。第三,培優(yōu)補差重在持之以恒。

        二、培優(yōu)補差意義

        1、明確定位,讓學生“學會學習”成為教師致力追求的'教育最高目標。

        2、當今是信息爆炸的時代,培養(yǎng)學生學習方法。

        3、轉(zhuǎn)變觀念,變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。

        我覺得要作好培優(yōu)補差工作,一要重視課內(nèi)培優(yōu)補差,二要重視課余時間培優(yōu)補差,三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作。

        三、具體內(nèi)容

        1、補差內(nèi)容:人教版五年級語文上冊

        2、培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。

        四、培優(yōu)補差對象和形式

        對象:

        優(yōu)等生:李祎、王宇、朱迪文、謝佳麗、

        后進生:謝永康、項羽薇、徐靚、劉茂、、

        形式:

        1、利用課堂時間相機輔導

        2、利用自習課活動

        3、老師、家長相配合

        五、具體措施和時間安排

        1、利用課堂時間相機輔導

        在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

        2、課余時間個別輔導

        在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大、四下午自習活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

        3、家長和老師相配合

        我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

        總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

      培優(yōu)輔差的工作計劃2

        根據(jù)XX小學實際情況及發(fā)展需要,由教導處牽頭負責學校各年級各科教師對學生的培優(yōu)補差工作。為了達到做有目標,教有內(nèi)容,導有措施,學有方法,特制訂我校培優(yōu)輔差工作計劃。切實到:

        嚴格時間,保證質(zhì)量,責任到人,獎罰分明。

        一、培優(yōu)工作計劃

        1、要分年級分學科對各班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)學生熱愛科學,渴求知識的性趣和愿望。

        2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃,做到:定培訓時間,定培訓地點,定培訓教師,定培訓內(nèi)容,定培訓目標,定培訓措施。

        3、輔導教師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳實的輔導記錄,輔導前,要把教案交年級組長審定,輔導后,交教導處存查。

        4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷,及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。

        5、培優(yōu)期間,要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

        6、建立學科興趣小組,加強對優(yōu)生的個別輔導,提升優(yōu)生的性趣愛好。

        7、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感,創(chuàng)設(shè)有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。

        8、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護好孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知率。

        9、輔導教師要有計劃有目的的為優(yōu)生送資料,介紹方法,鼓勵他們拔尖成才。

        為了搞好培優(yōu)工作,教導處要及時組織競賽與檢查,積累這方面的典型事例,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導教師與學生中的拔尖人才,確保培優(yōu)工作落到實處。

        二、輔差工作計劃

        學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性,都直接影響著孩子的進步,他們受慣了批評,得不到愛心,常常明知故犯,不求進取,根據(jù)“學困生”的心理特點,特制訂以下補差計劃:

        1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望,要分年級分學科對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規(guī)管理。

        2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感,設(shè)身處地的體諒和接納學生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

        3、愛護“學困生”要從三方面做起:

       、偕顚W習中多鼓勵;

       、谀繕说拇_定要因人而異,最好讓“學困生”本人來制定;

       、蹖τ凇皩W困生”的不良習慣,不可操之過急,要把愛心化為一種關(guān)注和期待,笑納“學困生”的各種進步。

        4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間,定培訓地點,定培訓教師,定培訓內(nèi)容,定培訓措施,定培訓目標。

        5、補課教師每周補差不得少于34次,每次輔導要留下補課的內(nèi)容。補課前,要把內(nèi)容交教研組長審定;輔導后,交學部核實存查。

        6、重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課堂與自習,有針對性的給以補課。

        7、利用自習課,解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤;利用空余時間,解決個別“學困生”當天存在的困惑;每堂新課 結(jié)束后,利用課堂時間,有意識地解決當堂中的問題。

        8、一個學期,教導處要對“學困生”的家長進行一次問卷調(diào)查,了解“學困生”的心聲,聽取“學困生”家長的`反映,掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風,努力提高教學質(zhì)量,逐步達到曹小沒差生。

        9、各教研組要加大對“學困生”的補差力度,定期和不定期地檢查各教師的補課情況。側(cè)重點還是要放在課堂關(guān)注和面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課?傊,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

        為了搞好培優(yōu)補差工作,教導處要根據(jù)平時的檢查積累,結(jié)合各學部的評比與排隊,一學期召開一次培優(yōu)補差表彰大會,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展

        義務(wù)教育的八年級階段,很多教師都感覺學生并不是十分的容易管理,特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作更不容易做。該階段的青少年的生理心理都正處于過渡期,處于半成熟狀態(tài),具有較強的可塑性。如果教師能夠采用正確的引導方法,就可以使他們重新跟上隊伍。因此,做為

        教師就必須做一些耐心細致的工作。關(guān)于優(yōu)等生的培養(yǎng)工作相對好做一些,F(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作計劃如下:

        首先是培優(yōu)工作,所為優(yōu)等生,是指他們的基礎(chǔ)比較好,具有較強的心理素質(zhì)。而他們所欠缺的只是技術(shù)問題以及綜合運用能力。做為我們政治學科來說,對于該部分學生我們應(yīng)該采取下面的措施,既展示各種題型,主要包括概括題、辨析題、分析說明題等。同時教師要給學生將清楚這些題目的出題目地、考察知識點之間的邏輯關(guān)系,怎樣從整體把握這些題型。聯(lián)系國內(nèi)外的重大新聞事實,結(jié)合應(yīng)用并且能夠?qū)懗稣{(diào)查報告,發(fā)言稿等。也就是說讓學生從日常生活實際體會出發(fā),寫出各種應(yīng)用文從而培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力,尤其是幫助他們在學習中及時的總結(jié)技巧和各種規(guī)律。

        轉(zhuǎn)化后進生,則是一項復雜的長期工作,要成功完成這項工作必須遵守循序漸進的教學原則。轉(zhuǎn)化后進生的工作需要從根本上做起,即正本清源。了解后進生形成的原因及心理特點,對其轉(zhuǎn)化的工作主要從以下幾個方面入手。

        會進行鼓勵,肯定其進步,多看到其閃光點;同時,引導后進生學習其他同學的優(yōu)點和長處,認識到自己的不足,樹立自己的學習目標。 第三,尋求家長的支持,積極進行家訪。家庭是社會的細胞,家庭環(huán)境對其成長有很大的影響。因此,利用各種方式與學生家長互通信息,及時了解學生情況,掌握其狀態(tài),利用雙方的力量共同教育學生,必將在學生的轉(zhuǎn)化過程中起到積極作用。

      培優(yōu)輔差的工作計劃3

        為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況,班上的學困生主要有:穆彥,穆榮,張慶濤,崔遠南,王澤,修美平,蘇晗等;優(yōu)等生有:王竟超,韓斌,張緒朋,劉磊,陳玉雪等。針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:

        (一)思想方面的培優(yōu)補差。

        1。做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

        2。定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

       。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施。

        利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下:

        1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

        2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。

        3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。

        4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

        5、每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立檔案。

       。ㄈ┰谂鄡(yōu)補差中注意幾點:

        一、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

        二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

        三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。

        四、對于優(yōu)秀生的`主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

        五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關(guān)愛,才會努力去。

        六、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

        在中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績。

      培優(yōu)輔差的工作計劃4

        (一).指導思想:

        提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成學習基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強學習能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的文化素養(yǎng)和學習成績。

        (二).主要措施:

        l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

        2.采用一優(yōu)生帶一差生的'一幫一行動。

        3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

        4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

        5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

        6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

        7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

        8.顧及中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

        9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

      培優(yōu)輔差的工作計劃5

        當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?朔员暗男睦铩T趯W生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。

        一、工作目標。

        1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

        2、認真挑選好培優(yōu)補差的.對象。

        3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

        4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

        二、具體內(nèi)容。

        1、補差內(nèi)容:全冊教材。

        2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。

        三、培優(yōu)補差對象和形式。

        1、對象:優(yōu)等生:xx、xx、xx、xx。

        2、后進生:xx、xx、xx、xx、xx。

        3、形式:

       。1)利用課堂時間隨機輔導。

        (2)利用學校午休時間。

        (3)老師、家長相配合。

        四、具體措施。

        1、利用課堂時間隨機輔導。

        在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

        2、課余時間個別輔導。

        在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學習,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,在每天放學后定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

        3、家長和老師相配合。

        我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

        總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

      培優(yōu)輔差的工作計劃6

        差生在學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進生。

        差生的原因:

        1、由于智力較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

        2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩。

        3、在家庭方面,個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。

        制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下:

        一、利用與學生家長的相互聯(lián)系,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。做好家。方記錄

        二、課后多和差生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

        三,開展互幫互學的活動,為中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

        四、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。

        五、分層次設(shè)計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。

        六、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。做好差生輔導記錄

        總之,我不但要在學習上關(guān)心后進生,還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

        差生名單:鄧志浩程飛達

        優(yōu)生輔導:

        為了落實小學生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)和提高兒童各方面的素質(zhì),因材施教。我在教學中要結(jié)合本教材中的思考題進行對優(yōu)生及特長生的輔導,要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì),培養(yǎng)他們熱愛科學的興趣。在教學中,要注意廣泛地、最大限度地調(diào)動學生的積極性和主動性,發(fā)揮其學習方面的優(yōu)勢。

        對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式,我在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維的'敏感性,并且,課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實的基礎(chǔ)知識,又要布置一些有一定難度的思考題,讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目,進一步訓練優(yōu)生思維的靈活性,教師要積極為他們創(chuàng)造機會,通過各種形式進行智力小比賽。

        總之,在本學期,我一定要適時、適量、適度地抓好對優(yōu)、差生的輔導,拓寬他們的知識面,開闊視野,讓他們靈活地掌握知識,發(fā)揮其各個方面的優(yōu)勢,以更好為21世紀的新中國建設(shè)服務(wù)。

      培優(yōu)輔差的工作計劃7

        為了促進全體學生的全面發(fā)展,堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況,特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。

        一、指導思想:

        每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。

        二、弄清學生情況,做到有重點、有針對性。

        本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術(shù)課,根據(jù)上期學生的`學習情況,要搞清學生學習基礎(chǔ),做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),

        三、扎實做好培優(yōu)工作。

        1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

        2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢,只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡美術(shù)課,才能使們他的學習循序漸進,不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。

        四、采取的措施:

        1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

        2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。

        3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

        4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

      培優(yōu)輔差的工作計劃8

        “希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望,本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高數(shù)學學習成績,全面提高教學質(zhì)量。

        一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標

        1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

        2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

        3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

        4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

        二、思想方面的培優(yōu)扶差。

        1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

        2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

        三、培輔對象:

        培優(yōu):路李強龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴

        輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊

        四、“培優(yōu)補差”工作措施

        1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學目標的設(shè)計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

        2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

        3、平時對學習有困難的.學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。 4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

        5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

        6、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。

        7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。

      培優(yōu)輔差的工作計劃9

        教師肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,必須不斷地學習和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,,才能把教師工作做好。本人認為,只要觀念更新,教師工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

        一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

        這就決定了作為教師,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到教師的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。教師平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。教師的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是教師狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個教師愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要教師拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。

        二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

        教師工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,教師所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在教師工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。教師則是學生自我發(fā)展的促進者。中學生即將走向更高一級的學校,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?教師是他們走向理想之路的引路人。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的.是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

        三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

        作為教師要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行教師意圖的目的。

        教師盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是教師的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。教師要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應(yīng)當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。

        四、讓班級管理科學化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

        要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多教師創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

        總之,教師工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要教師用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建

      培優(yōu)輔差的工作計劃10

        一.指導思想

        以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。

        二、“培優(yōu)補差”工作措施

        1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

        2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

        3、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要

        時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

        4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方案。

        5.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的`效果。精編習題,習題設(shè)計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。

        6、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

        三、在培優(yōu)補差中注意幾點:

       。保鄡(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

       。玻n堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

       。常n外輔導,利用晚修,自己課的時間,組織學生加以輔導訓練。

       。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

       。.對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花 大力氣。

       。.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫。

      培優(yōu)輔差的工作計劃11

        為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

        一.思想方面的培優(yōu)補差

        1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

        2.定期與學生家長聯(lián)系,了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

        二 .有效培優(yōu)補差措施

        根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下:

        1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

        2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

        3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

        4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

        三.在培優(yōu)補差中注意幾點:

        1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

        2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的.目的。

        3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

        4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

        5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

        6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。

      培優(yōu)輔差的工作計劃12

        一、思想

        本校情況,學生之間學習、紀律情況參次不齊,為優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,并中等生的學習成績,幫助差生進步,讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,學習成績,培養(yǎng)的學習生活習慣,并紀律意識和思想道德,的自身素質(zhì);使全體教師從,把培優(yōu)輔差工作當作教學中的的事情來,讓培輔計劃落到實處,特制定此計劃。

        二、目的

        1、學生學習的性和性;

        2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,學習,發(fā)展智力,陶冶情操;

        3、讓學生起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

        4、在學生中“趕、幫、超”濃厚的學習,使每個學生學長、學用。

        三、實施措施

        1、每位教師對所任教的班級的學生細致的。班主任要對本班學生各的調(diào)查和的摸底工作,然后與科任教師一起商討優(yōu)等生與后進生的名單;

        2、教師對班級的優(yōu)等生與后進生的要謹慎,每位教師分配的人數(shù)不超過十人,是潛力的'學生,應(yīng)安排多位教師輔導;

        3、各班要好的培輔學生名單;

        4、每位教師對分配給的培輔學生做,每學期做不少于的額外輔導,并5、教務(wù)處在每次教學大檢查時,各位教師所輔導的學生抽查核實,并考核的依據(jù)。

      培優(yōu)輔差的工作計劃13

        一、指導思想:

        為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。

        二、培優(yōu)輔差學生名單:

        通過上學期的期末測試結(jié)果以及平時的變現(xiàn),進一步確定班上學生的情況,班上的后進生與優(yōu)等生名單,其中在思想紀律方面的后進生有:莊思豪、周富強、何鋆博、陳洛克;學習方面的'后進生有:鄭婉汝、蔡 業(yè)、黃賢南、盧鋮業(yè)、戴微微、馬蓓蓓、楊小平、池邦鑫等;其中優(yōu)等生名單如下:鄧鑫炎、吳玨默、魏露慧、何橙棋、張 瑩、何樂茹、鄧迎迎、陳 潔等。

        三、后進生的思想轉(zhuǎn)化:

        1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

        2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

        四、有效培優(yōu)補差措施:

        利用課余時間和課后時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下:

        1、課上后進生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

        2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

        3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

        4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

        5、每個單元進行一次單元知識測驗,并做好學生測驗質(zhì)量分析,理出錯題,進行反饋整理。

        五、培優(yōu)補差中的方法:

        1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

        2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

        3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

        4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

        5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學習。

        6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

        在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績。

      培優(yōu)輔差的工作計劃14

        一 指導思想:為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,本學期我們將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

        二:學生情況:本學期,我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學課。我班有64人,其中有20人學習基礎(chǔ)較差,學習積極性不高;有2人智力有問題。有30人基礎(chǔ)較好,能認真學習,但方法不精,成績一般。有14人聰明好學,有明確的學習目標,能吃苦耐勞,學習成績優(yōu)秀。

        二、指導思想:幫助差生取得適當?shù)倪M步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學習習慣,形成基本能力為切入點,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學的基本能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學成績,激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,使每一位學生都能得到不同的'發(fā)展。智力型后進生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學生。 后進生是指對知識的認識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折,導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生。

        針對中等生,教師應(yīng)幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學習動機,進行強化記憶訓練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個性的學習方法,反復進行思維定勢訓練,掌握基本的思維方法,培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們,多給他們表現(xiàn)自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發(fā)并強化學習動機。

        三、制定目標:幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步,抓基礎(chǔ)知識訓練,夯實基礎(chǔ),從基本的計算抓起,采取多種形式來引導差生進行基本功訓練,掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能。

        四、制定有關(guān)內(nèi)容:輔差的內(nèi)容是教會學生教材中的基礎(chǔ)知識,使學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個差生都有不同的進步,經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力,及理解應(yīng)用題的題意的能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說說題意,敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有:統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。

        五、主要轉(zhuǎn)化措施:

        1、 課外輔導,利用課余時間,

        2、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。

        3、 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

        4、 課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。

        5、 對差生實施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,指導,發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導訂正。

        6 、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在有生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和動感。

        7、 充分了解差生現(xiàn)行的學習方法,給于正確引導,朝正確的方向發(fā)展,保證差生改善目前學習的狀況,提高學習成績。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn),在轉(zhuǎn)化過程中,差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復,老師要認真去做差生的朋友,培養(yǎng)他們學習的興趣,真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。

        主要措施:

       。保鄡(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

       。玻n堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

       。常n外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

       。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

       。.對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

       。.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫

      培優(yōu)輔差的工作計劃15

        一、指導思想:

        認真學習語文課程標準,按照上級對語文學科教學的指導要求,結(jié)合學科教認真反思并加以整改。緊緊依靠學校領(lǐng)導,積極參加各級各類業(yè)務(wù)學習,潛心研討先進教育教學理論。圍繞當前工作中的主要問題,迎難而上,負重拼搏,在學校領(lǐng)導的指引和指導下,擺正心態(tài),牢固樹立服務(wù)意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識,扎扎實實抓質(zhì)量。創(chuàng)好業(yè)績,讓領(lǐng)導滿意,讓家長放心,讓社會認可。

        二、工作思路:

        1、進一步規(guī)范課堂教學。

        按照上級主管部門特別是教務(wù)處的考核細則,逐一落實每一個常規(guī)細節(jié)。從撰寫教案,課堂教學,課后輔導,作業(yè)批改,試卷講評,學生輔導的每一環(huán)節(jié)都要精細化、規(guī)范化、科學化,并做到高標準嚴要求,這是我提高教育教學質(zhì)量的主陣地。

        2、積極參加教研活動。

        經(jīng)常性的互相聽課,多交流多學習。鉆研教材,認真?zhèn)湔n,這是教師的一種品格,是教師教學活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。

        3、認真抓實測試過關(guān)。

        不斷地用各種形式的測試檢驗教學效果,發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整;不斷地用測試方式刺激學生的學習積極性,創(chuàng)設(shè)爭先恐后的學習氛圍;不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。

        4、研究改進學生管理。

        把“以人為本,以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個工作細節(jié)。研究學生管理,以面向全體為出發(fā)點,“把目光放到教室的最后一排”。以樹立教師的威信為著重點,以改進課堂教學模式,提高學生的'參與度為抓手。既要研究教法,更要知道學法,引導學生樂學,善學。

        三、工作目標:

        語文學科的總體成績能在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高。

        四、具體措施:

        在這次考試中,從學生的答題,到學生的卷面及成績,我發(fā)現(xiàn)了不少問題,現(xiàn)明確今后努力的'方向如下:

        1、認真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。

        2、注重學生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學生,要鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。

        3、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到考試時臨時抱佛腳。

        4、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,我應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生認真讀書,寫字課認真練習寫字。

        5、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習慣,培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

        6、學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中,應(yīng)給予學生自主學習的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

        7、課外輔導。得用課后組織學生加以輔導訓練。采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。

        8、對后進生實施多做,多練的措施,優(yōu)生適當增加題目難度。采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣,給他們表現(xiàn)的機會,調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

        9、充分了解學生的現(xiàn)行學習方式,對部分差下生的學習方式給予正確引導,朝正確的方向發(fā)展,以期使學生改善學習狀況,提高學習成績。顧及中等成績學生,保證其成績在穩(wěn)定中提高。

        10、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

        總之,要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決,使不同類型的學生能夠共同進步。

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