小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(15篇)
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我所任二三班和二四班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，了解到班上學(xué)生的情況，針對(duì)這些情況我定出了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：
一、基本情況分析：
1、學(xué)生情況分析
二三班和二四班共有學(xué)生101人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課上興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
2、培優(yōu)輔差對(duì)象
①培優(yōu)對(duì)象
二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿
二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘瑄、、李文嬌、崔雨欣
�、谳o差對(duì)象
二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽(yáng)、
二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科
二。思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：
1。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2。定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三。有效培優(yōu)補(bǔ)差措施：
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一帶一”。
3。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4。培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固 “雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
四。在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不認(rèn)真，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
在教學(xué)中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處，充分發(fā)揮各種積極因素，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛(ài)心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)基礎(chǔ)，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的信息素養(yǎng)。
二、主要目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的'學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
三、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)(1)、（3）（5）班，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)目的不是很明確，認(rèn)為英語(yǔ)課就是枯燥無(wú)味的課程，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我準(zhǔn)備利用他們對(duì)英語(yǔ)課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當(dāng)然也有一部分學(xué)生的能力確實(shí)很強(qiáng)能獨(dú)立認(rèn)真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切⿲W(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，起到“小老師”的效果。
四、具體措施:
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。
7、認(rèn)真確定輔導(dǎo)對(duì)象,堅(jiān)持每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性，對(duì)每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。
8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
10、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。
12、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
二、奮斗目標(biāo)：
二年級(jí)（2）班的學(xué)生學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)困生取得更大進(jìn)步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)。學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)。
對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在分析、解決問(wèn)題遷移能力上，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。
三、基本情況分析：
二年級(jí)（2）班共有學(xué)生61人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，部分學(xué)生智力差，數(shù)學(xué)素質(zhì)低。
四、輔差對(duì)象及原因分析：
1、輔差對(duì)象：
田夢(mèng)華林友錢(qián)偉星黃春玉馮義東陳雄
陳海永楊夢(mèng)琴朱廳劉顯航陳昌旺
2、原因分析：
�。�1）學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學(xué)困生自學(xué)能力差，不能自學(xué)學(xué)習(xí)，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，遇難不究、不問(wèn)，甚至抄襲了事，解題過(guò)程雜亂，沒(méi)有邏輯性；最后，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱。
�。�2）我們的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村家庭，由于各種原因現(xiàn)在一些學(xué)生的.家長(zhǎng)素質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問(wèn)有無(wú)作業(yè)，主動(dòng)了解子女讀書(shū)情況的不多；有的家長(zhǎng)來(lái)校只是問(wèn)孩子生活上的情況，很少主動(dòng)向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況，更不要說(shuō)檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè)；更有甚者
對(duì)子女根本不關(guān)心，任由學(xué)校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書(shū)無(wú)動(dòng)力、無(wú)壓力、無(wú)監(jiān)督，再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更得不到鞏固。
五、具體措施：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”。具體方法如下：
1、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。
2、練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。
3、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。
2、根據(jù)優(yōu)、學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)的信心。
4、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃4
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
培優(yōu)對(duì)象：xxx等。
補(bǔ)差對(duì)象：xxx等。
三、培優(yōu)措施：
對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的.思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
6、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、補(bǔ)差措施
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。
5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽(tīng)講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃5
作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)告別小學(xué)生活。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測(cè)試中進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：符建強(qiáng)、吉世敏、趙同宇、王遠(yuǎn)翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等；優(yōu)等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。
（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間和第七節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” —拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化，，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí) 選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的'靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5、每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。
（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
一、不歧視有困難的學(xué)生，，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)的信心。
四、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
五、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或請(qǐng)教。③不認(rèn)真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì)感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去，
六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想：
作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)告別小學(xué)生活。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測(cè)試中進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有： ；優(yōu)等生有：。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的.教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。
二、目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
三、具體措施：
培優(yōu)
1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。
3。每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
輔差
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
7、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清，不留后遺癥。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的'語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立
完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對(duì)象：
xxx
五、輔差對(duì)象：
湯志成張玉陳良文汪龍飛
六、主要措施：
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
我選了背誦之星、朗讀之星、寫(xiě)字之星，這四位同學(xué)分別負(fù)責(zé)一大組。
寫(xiě)字之星負(fù)責(zé)本大組同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)批改，這樣讓學(xué)生來(lái)找出錯(cuò)誤，更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不足，也為建設(shè)了班集體。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得合適進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成計(jì)算基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)計(jì)算能力入手,訓(xùn)練優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較結(jié)壯的基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的.培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高分析、計(jì)算、應(yīng)用的綜合解決問(wèn)題能力,成績(jī)安定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是數(shù)學(xué)計(jì)算這一基本的能。
三、內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。
介紹或推薦適量課外習(xí)題,讓優(yōu)生擴(kuò)大見(jiàn)識(shí),攝取更多課外知識(shí),尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在實(shí)際解決問(wèn)題中能靈活運(yùn)用,提高數(shù)學(xué)水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)各方面的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。學(xué)會(huì)掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)分析題目,從中找尋需要的條件,進(jìn)而解決問(wèn)題。訓(xùn)練差生的基本計(jì)算能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。四、培優(yōu)對(duì)象：何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、
五、輔差對(duì)象：
文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權(quán)、劉睿、朱瀟瀟、萬(wàn)家豪、
六、主要措施：
1．課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生合適增加題目難度,并安排課外習(xí)題,不斷提高做題能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)安定和提高。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
10.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，發(fā)掘他們的潛能，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。根據(jù)本班的實(shí)際情況，開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作。
二、學(xué)生情況分析
一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽(tīng)講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較窄，做題時(shí)靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)不能及時(shí)完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進(jìn)步。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，提高寫(xiě)話水平，全面提高語(yǔ)文能力。補(bǔ)差時(shí)教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。力爭(zhēng)使他們的`語(yǔ)文能力得到提升。
四、培優(yōu)對(duì)象
胡文軒 鐘夢(mèng)瑤 張錦添 賈函宇
五、補(bǔ)差對(duì)象
徐奧涵 王瀅芳 黃一鳴 屈瑞博
六、主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補(bǔ)差教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對(duì)幫教。
7、課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
8、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃10
由于學(xué)生成績(jī)參差不齊，所以課堂教學(xué)必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 對(duì)于補(bǔ)差方面，要考慮以下幾點(diǎn)：
第一， 端正學(xué)生的態(tài)度 這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度， 還包括做事的態(tài)度。 有相當(dāng)一部分學(xué)生每次老師督促 他們學(xué)習(xí)時(shí)，總以成績(jī)差、跟不上課為借口。要提前跟他們說(shuō)，大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線上，如果將來(lái)再把英語(yǔ)學(xué)得不像樣，那只能說(shuō)明自己的態(tài)度太糟糕，是要 受到懲罰的。
另外，有很多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過(guò)于懶惰，體育、勞動(dòng)、 品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。 要讓他們重新審視自己， 認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不 足。
起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強(qiáng)化， 同時(shí)弱化他們所做的不良之 事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則。
第二， 嚴(yán)厲與關(guān)懷雙管齊下 結(jié)合往年的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我今年一定要把工作做細(xì)，做到每個(gè)學(xué)生都不放過(guò)，爭(zhēng)取讓他們得到進(jìn)步。當(dāng)然，一定要全神貫注于教育教學(xué)工作，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生， 第一要有耐心，第二要有愛(ài)心，第三必須細(xì)心。要讓他們感覺(jué)老師是重視他們的， 在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識(shí)記，并多檢查。
第三， 作業(yè)的量要有保證 作業(yè)包括書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)。對(duì)于成績(jī)差的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻， 一般這樣的學(xué)生認(rèn)為書(shū)面作業(yè)才是真正的作業(yè)， 而口頭方面他們有很多人無(wú) 從下手。所以書(shū)面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還必須嚴(yán) 格要求他們識(shí)記所寫(xiě)的內(nèi)容。
對(duì)于培優(yōu)來(lái)說(shuō)，要注意以下幾點(diǎn)：
第一，要想辦法讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 凡是由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以要對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，成為體現(xiàn)個(gè)人人生意義 的行動(dòng)的一部分。
第二，讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo) 引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個(gè)階段，每個(gè)階段定一個(gè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)下一個(gè)更大的目標(biāo)。
第三，作業(yè)量少而精 這和成績(jī)較差的學(xué)生不同，成績(jī)好的學(xué)生不能占用太多時(shí)間做作業(yè)，這會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然在學(xué)生鞏固知識(shí)方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)安排一些書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生做到手熟 眼熟。也不能過(guò)高地估計(jì)學(xué)生，平時(shí)還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風(fēng)格，做到有備而來(lái)。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃11
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)計(jì)算和分析能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。
一。思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二。培優(yōu)補(bǔ)差的原則：
優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。
三。學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人。班級(jí)里大部分學(xué)生較有上進(jìn)心，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)較差，對(duì)班級(jí)的一些活動(dòng)的參與不夠積極，因此，本學(xué)期要利用班級(jí)一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與活動(dòng)的.積極性，促進(jìn)班級(jí)整體發(fā)展。
本班38人中都是本施教區(qū)內(nèi)的，由父母的悉心照料，大部分都是留守兒童，他們忙著工作賺錢(qián)，無(wú)心照顧孩子，大部分學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，整個(gè)集體的向心力不強(qiáng)，導(dǎo)致這部分學(xué)生自由散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，所以，我格外關(guān)注這群可愛(ài)的孩子。
四、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象
培優(yōu)對(duì)象：朱星、彭娜、彭清艷、呂世嬌、朱文潔、尹文鋒、尹文照
輔中對(duì)象：向德龍、李傳潔、李道富、朱浩、尹佳穩(wěn)、宋傳澤等
補(bǔ)差對(duì)象：黃文、熊明娥、雷玲、袁星星等
五。有效培優(yōu)輔差措施：
（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性。
2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
3、在共同提高的基礎(chǔ)上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
4、和學(xué)生搞好溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
（二）后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：
1、對(duì)于差生的教育以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。
5、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清，不留后遺癥。
六、。在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃12
新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：
第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，
第二層：“選做題”——中等題，
第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的'需要。
4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
四、重點(diǎn)對(duì)象及其特征
許多優(yōu)生成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
根據(jù)上述情況，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
2、課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。
3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書(shū)本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號(hào)題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。
4、鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃13
一，指導(dǎo)思想：
實(shí)現(xiàn)我國(guó)"科教興國(guó)"的國(guó)策，必須從理論上，實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高三年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)，體現(xiàn)出"尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。"
二，具體目標(biāo)：
使優(yōu)生"吃得飽"，后進(jìn)生"吃得了"，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
三，學(xué)習(xí)情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。
優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚。
差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。
差生名單：林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫。
四，具體措施：
�。�1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。對(duì)于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)通，里面包括小故事，笑話，寫(xiě)作等，借給優(yōu)生閱讀。對(duì)于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽，拓寬知識(shí)面。
�。�2）差生措施：差生形成是有原因的.，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對(duì)癥下藥。如黃帝扶，楊紹陸是全宿生，家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開(kāi)小差，基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過(guò)課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì)。如林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵(lì)，其次在課堂上為他們專門(mén)設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答，降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對(duì)于走讀書(shū)和家長(zhǎng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì)讀背寫(xiě)；對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。
總之，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中"因材施教，量力性原則"和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基"班內(nèi)分組理論"，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的.輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
三、具體內(nèi)容
培優(yōu)人員：xxx
培優(yōu)工作的內(nèi)容：
成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予"精科"，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
補(bǔ)差工作的內(nèi)容：
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長(zhǎng)和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
五、工作安排
九月：
1、制定計(jì)劃。
2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)始正�；顒�(dòng)。
十月：
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
十一月：
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
十二月：
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
一月：
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
3、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃15
20xx學(xué)年度第二學(xué)期底閣鎮(zhèn)謙和小學(xué)“分類推進(jìn)”工作計(jì)劃新的學(xué)期又開(kāi)始了。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，“分類推進(jìn)”工作就顯得尤為重要，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂“分類推進(jìn)”工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、學(xué)�，F(xiàn)狀
我校現(xiàn)有六個(gè)教學(xué)班，共234名學(xué)生，專職課任教師11名�？梢哉f(shuō)工作壓力非常大。雖然如此，我校在上學(xué)期全鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)考中綜合成績(jī)喜獲第一名。這和全體師生的努力是分不開(kāi)的。成績(jī)是可喜的。但那只代表過(guò)去，我們要著眼未來(lái)。經(jīng)分析：全校英語(yǔ)成績(jī)可以說(shuō)遙遙領(lǐng)先。數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文、品社等也位于全鎮(zhèn)前列，但優(yōu)勢(shì)不太明顯。音體美成績(jī)最差，在全鎮(zhèn)可以說(shuō)倒數(shù)。介于此我校將在薄弱學(xué)科上下功夫，經(jīng)過(guò)一學(xué)期使其位于中上游水平，甚至更好。優(yōu)勢(shì)學(xué)科更優(yōu)。做到全面推進(jìn)，切實(shí)搞好“分類推進(jìn)”工作
三、“分類推進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：劉向磊
副組長(zhǎng)：馬士金黃傳軍
成員：各班班主任
四、“分類推進(jìn)”工作具體措施
�。ㄒ唬�、摸清底子，做到有的放矢
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類別，以做到“分類推進(jìn)”工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。
�。ǘ⒃鷮�(shí)做好培優(yōu)工作
1、切實(shí)利用好學(xué)校設(shè)計(jì)的培優(yōu)記錄進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各任課教師利用好記錄，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
�。ㄈ�、認(rèn)真落實(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。
3、利用好記錄做好轉(zhuǎn)化工作，通過(guò)減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的.問(wèn)題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
(1)、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
(2)、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
�。ㄋ模⒖傮w要求
1．培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門(mén)的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2．開(kāi)學(xué)初各班制訂“分類推進(jìn)”工作計(jì)劃，確定“分類推進(jìn)”的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間。
3．精心準(zhǔn)備輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年級(jí)段老師可以經(jīng)常交流“分類推進(jìn)”工作心得，共同提高。
4．及時(shí)做好該工作的記錄，學(xué)校將每月對(duì)內(nèi)容做一次檢查。
5．期末學(xué)校將對(duì)“分類推進(jìn)”工作效果做全面檢查。
五、月工作安排
二月份：
1．制定計(jì)劃。
2．確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)始正�；顒�(dòng)。三月份：
1.查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。
四月份：
1．查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。
2．召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解情況。
五月份：
1．查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。六月份：
1．查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。
2．培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。
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