第一學(xué)期B組教研組工作計劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，我們又有了新的工作，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編幫大家整理的第一學(xué)期B組教研組工作計劃，希望對大家有所幫助。

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求, 以幼兒園《規(guī)程》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園指導(dǎo)綱要》為方針，以先進的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、進行專題研討、問題研討、經(jīng)驗交流、園本專題研修等活動,提高教師的教育教學(xué)技能，加強課題研究，在繼承中創(chuàng)新，在實踐中提升，務(wù)實、創(chuàng)新地開展教研工作。

　　二、工作目標(biāo)

　　1.加強理論知識的學(xué)習(xí)，熟悉科學(xué)領(lǐng)路本年齡段的活動目標(biāo)、活動內(nèi)容及指導(dǎo)要求。以抓實教育教學(xué)研討為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化游戲活動。

　　2.運用所學(xué)的理論知識運用到教學(xué)工作中，給教師提供鍛煉，學(xué)習(xí)的機會，促進教師專業(yè)的成長。

　　3.注重研究在教學(xué)活動中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　三、工作重點與措施

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習(xí)

　　1.加強理論學(xué)習(xí)

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》《綱要》等理論知識，樹立正確的'教育觀念，結(jié)合自己的帶班經(jīng)驗，逐漸將理論研磨轉(zhuǎn)化為自己的教育理念，提升自己的教育能力。

　　開展教研組學(xué)習(xí)活動，組織教師進行好書推薦，經(jīng)驗分享等活動，以互助互學(xué)的方式共同成長。

　�。ǘ�）關(guān)注一日活動組織

　　1.鼓勵教師結(jié)合實際帶班情況組織教師進行研討，規(guī)范一日活動的組織。

　　2.規(guī)范教師備課的內(nèi)容和撰寫文本的格式，提高教師一日活動組織的規(guī)范性。

　　3.每周三開展組內(nèi)備課研討活動，組織老師一同分享備課心得，共同討論并解決備課中遇到的難點等；鼓勵教師根據(jù)審議內(nèi)容及班級幼兒的實際情況獨立備課，真正將主題目標(biāo)落實到幼兒的活動中；每日做好反思工作，及時的交流反饋教學(xué)實踐中遇到的問題，以“共思”、“共享”等方法，切實提升教育質(zhì)量。

　　4.結(jié)合區(qū)域游戲材料的投放與指導(dǎo)，進行小組研討，根據(jù)每班幼兒不同的發(fā)展特點及需要，針對性的進行材料投放與指導(dǎo)，創(chuàng)造性的開設(shè)區(qū)域游戲，做到每班有特色，并定時溝通，分享、交流自己班級的區(qū)域成果，從游戲入手，提高教育質(zhì)量。

　�。ㄈ�）優(yōu)化教研方式，提高教師業(yè)務(wù)能力

　　1.互聽互評：每雙周二下午進行集體備課，組長制定課題，三位主備教師分別設(shè)計教學(xué)活動，其他同年段教師一起磨課幫助修改教案，并詳細(xì)記錄備課過程，于隔周三上午進行活動展示、評課活動。針對本學(xué)期新教師較多的情況，由老教師帶頭示范展示課。

　　2.每單周二中午進行參與式教研活動，以楠溪江民俗文化在幼兒園的實踐研究為主題，從民間熱身小游戲、楠溪江特色社會性區(qū)域自主游戲主題研討、教師建構(gòu)能力培養(yǎng)等多角度開展園本教研。

　�。�1）熱身游戲：以年級段為單位每次一位老師準(zhǔn)備一個民間熱身游戲的方式，通過互動游戲的方式向大家展示玩法。

　�。�2）技能練兵：本學(xué)期針對建構(gòu)區(qū)材料，每次一位老師介紹一種新型材料的基礎(chǔ)玩法及延伸玩法，然后每位老師參與進行集體創(chuàng)作。

　　（3）百家講壇：由一位老師介紹本班上一個主題區(qū)域活動的材料投放、開展情況、幼兒興趣及開展過程中發(fā)現(xiàn)的問題和解決策略，所有老師積極研討觀察記錄內(nèi)容的價值點，以及記錄的內(nèi)容和方法。

　�。�4）主題學(xué)習(xí)：以楠溪江名俗文化在幼兒園的實踐研究為主題，從民間熱身小游戲、楠溪江特色社會性區(qū)域自主游戲主題研討、教師建構(gòu)能力培養(yǎng)等多角度開展園本教研。

　�。ㄋ模╆P(guān)注青年教師，促進其成長

　　1.以幫帶等形式，幫助新教師了解幼兒園工作、學(xué)習(xí)班級管理的方法等。

　　2.提供展示的平臺，關(guān)注新教師的想法與意見，培養(yǎng)其獨立性。

　　3.平時以觀摩等形式發(fā)現(xiàn)并了解新教師的優(yōu)缺點，及時的進行反饋和指導(dǎo)，幫助其認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，從而進行改善與成長。