田蘭中學(xué)第二學(xué)期英語教研組工作計劃-工作計劃
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校20××學(xué)年第二學(xué)期工作計劃的精神及教學(xué)工作的要求，緊緊圍繞“創(chuàng)造適合學(xué)生健康成長的教育”的辦學(xué)理念，以“教學(xué)常規(guī)管理精細化，切實提升課堂教學(xué)有效性”為目標(biāo)的學(xué)校教學(xué)工作思路，抓實校本教研，提升課堂教學(xué)實效，堅持創(chuàng)新教育教學(xué)，努力打造具有濃厚科研氛圍的優(yōu)秀教研組，促進初中英語教研組整體的提升和發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、堅持以提高課堂教學(xué)有效性為中心，強化教學(xué)常規(guī)管理和課堂教學(xué)管理。
2、在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索英語課程校本化實施的有效途徑。
3、配合學(xué)校第二屆“田蘭杯”教學(xué)評優(yōu)活動的籌備工作，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，促進教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研能力。
4、加強對初三年級教學(xué)的指導(dǎo)，爭取20××年中考英語能取得優(yōu)良的成績。
5、加強對各備課組的指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，建設(shè)一個可持續(xù)發(fā)展的教研組。
6、加強課題研究，提升全組的教科研能力，實現(xiàn)教師由經(jīng)驗型向科研型的真正轉(zhuǎn)變，建設(shè)研究型教研組。
三、工作重點：
（一）教學(xué)工作
1、細化管理，提升課堂教學(xué)有效性
結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃，打造教研組的“四抓四打”
抓常規(guī)管理，打造規(guī)范課堂；抓校本教研，打造個性課堂；
抓面向全體，打造精品課堂；抓專題研究，打造問題課堂；
（1）備課：
a、強化集體備課的意識，加強集體備課的管理力度，杜絕預(yù)設(shè)教案和實際上課內(nèi)容不一致現(xiàn)象。
b、各備課組長要有責(zé)任意識、質(zhì)量意識，以身作則，肯鉆研，樂于奉獻。
c、備課組以分析教材，研討教法為主，做到備課、上課、練習(xí)、測評四統(tǒng)一。
d、個人備課要做到規(guī)范和創(chuàng)新相結(jié)合，要根據(jù)自己任教學(xué)生的實際情況備出學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的疑惑及解決的方案，備課中要多考慮教學(xué)方法的設(shè)計。課后要有教學(xué)反思。
�。�2）聽課：
根據(jù)二期課改理念和英語學(xué)科特點研究制定《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，通過各種形式的聽課，對教師的日常教學(xué)不定期的進行抽測，對教師上課中存在的問題進行反復(fù)跟蹤監(jiān)測。加強組內(nèi)教師相互聽課、評課，借助“百人百課”活動，加強跨學(xué)科聽課。
（3）課堂教學(xué)：
a、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，不擅自調(diào)課，不隨意占課或讓課；
b、按時進課堂上課，不遲到，不拖堂，中途不無故離開課堂；
c、不隨意占用學(xué)生上課時間。按照“剔除無效、減少低效、增加有效、倡導(dǎo)高效”的“四效原則”，實踐“以學(xué)定教”的課堂轉(zhuǎn)型，研究學(xué)生找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織課堂教學(xué)。
（4）作業(yè)：
a、加大對作業(yè)設(shè)置、批改的研究力度。
b、作業(yè)內(nèi)容要有代表性、典型性、綜合性，作業(yè)的量要適中，要從學(xué)生角度全面考慮一天所需完成的作業(yè)總量。
c、根據(jù)自己所教學(xué)生的特點，作業(yè)布置要注意層次性、合理性，適當(dāng)設(shè)計一定數(shù)量的探究性、實踐性作業(yè)，做到作業(yè)與上課內(nèi)容的一致性，杜絕懲罰性作業(yè)，批閱要及時。
d、教研組配合教務(wù)處定期組織作業(yè)批改診斷活動，擴大作業(yè)抽查的.范圍，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提升教學(xué)有效性。
2、加強學(xué)情調(diào)研反饋制度
學(xué)校通過網(wǎng)上滿意度調(diào)查、家長—學(xué)生—教師聯(lián)系本、召開學(xué)生座談會、學(xué)生評教等多種形式，及時了解課堂教學(xué)的情況，教研組及時向教師反饋調(diào)查結(jié)果。教研組也將進一步完善“教學(xué)常規(guī)自查”，通過學(xué)生座談會、抽查聽課等措施加強學(xué)情調(diào)研。
3、加強教研組、備課組建設(shè)
�。�1）教研組在每學(xué)期開學(xué)制前制定教研組工作計劃及教學(xué)常規(guī)自查計劃，教研組長自己要樹立責(zé)任意識、目標(biāo)意識。教研活動以理論為學(xué)習(xí)、聽課評課、課題研究為主，立足于課堂教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)有效性。
（2）教研組內(nèi)的教研學(xué)習(xí)要做到有計劃性、針對性，以課堂教學(xué)中的某個環(huán)節(jié)為突破口開展系列性研究活動，每次教研活動要做到中心突出，圍繞教研課題展開，力爭做到通過教研活動使老師們的教學(xué)思想得以提高，教學(xué)手段得以豐富。
�。�3）促進教師之間的互幫互學(xué)，教研組活動不能只有統(tǒng)一進度，傳達任務(wù)，沒有教學(xué)研究，不開展一些大而空的教研活動。
�。�4）繼續(xù)配合教導(dǎo)處推進《三類備課組評估》活動、“備課組教學(xué)視導(dǎo)”活動，各備課組要在教學(xué)研究、課堂教學(xué)、分層輔導(dǎo)、作業(yè)研究、資源共享、課題研究等方面下功夫，努力推進備課組建設(shè)有新發(fā)展。
�。�5）認(rèn)真做好各備課組考試質(zhì)量分析工作，有針對性地開展討論和研究，發(fā)揮備課組組的團隊力量挖掘教學(xué)問題所在，并制定有效的改進措施。旨在優(yōu)化教學(xué)，并有針對性的對學(xué)生進行分層輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
（6）組織學(xué)生積極參加各級各類英語競賽活動。賽前注重篩選，并制定實施方案，由專人負責(zé)競賽輔導(dǎo)工作；賽后積累資料、做好總結(jié)，為以后的競賽積累經(jīng)驗，爭取引導(dǎo)更多的學(xué)生在各級各類活動中取得好成績。
四、教育科研工作
教研組不僅要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時還應(yīng)鼓勵教師對自己的教學(xué)不斷總結(jié)，多寫論文，多參與各種資料的編寫工作。抓好課題研究，發(fā)揮教科研功能。
�。ㄒ唬┬１狙行�
本學(xué)期教務(wù)處確定的校本研修主題為《以學(xué)定教，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)有效性》，在上學(xué)期推出8節(jié)視頻課的基礎(chǔ)上，開展“百人百課”的活動，每位任課教師開一節(jié)課上網(wǎng)，努力營造全員參與、有課就聽、有課就評的研修氛圍。
教研組將組織教師積極參加，結(jié)合校本研修主題，從英語學(xué)科的本質(zhì)出發(fā)，探討如何關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)有效性；并能在此基礎(chǔ)上形成備課組子課題和教師個人小課題，增強課題研究意識。
�。ǘ┱n題研究
上學(xué)期英語教研組申報了校級課題兩個：《分層教學(xué)的應(yīng)用研究》；《用SBS教材輔助牛津英語教學(xué)的實踐研究》和沈老師的個人校級課題：《初中英語閱讀教學(xué)中說明文的教學(xué)策略探索》。
本學(xué)期將組織相關(guān)教師繼續(xù)開展該課題研究，并完成結(jié)題報告。
五、課程建設(shè)工作
�。ㄒ唬├^續(xù)探索課程校本化實施的有效途徑，推進外語特色項目。
自上學(xué)期開始，我校預(yù)備至初二年級的英語課程設(shè)置為“5+1”模式，即一周五節(jié)課上主教材“牛津英語”，一節(jié)課上輔助教材“《SBS》朗文國際英語教程”。
在一個學(xué)期中，初一和初二年級按照計劃和要求，完成了相應(yīng)的SBS教材的教學(xué)任務(wù)，預(yù)備年級根據(jù)自己年級的需求，將輔助材料定為“報刊閱讀”。在上學(xué)期結(jié)束時，教研組對三個年級的校本課程實施情況進行了學(xué)生座談和備課組總結(jié)，情況如下：
預(yù)備年級
從調(diào)查問卷上的數(shù)據(jù)及統(tǒng)計結(jié)果，我們能夠非常清楚的了解預(yù)備年級學(xué)生的英語報刊閱讀情況，同時也深切感受到學(xué)生對于英語報刊輔助英語牛津教學(xué)的認(rèn)可和喜歡，這讓我們更堅信把英語報刊用于英語閱讀教學(xué)的必要性和可行性。
下學(xué)期，將繼續(xù)實施“英文報刊閱讀輔助預(yù)備英語教學(xué)”的實踐研究，同時也商量制定了下學(xué)期的實施設(shè)想和計劃。
1、加強報刊泛讀訓(xùn)練，凸顯閱讀策略指導(dǎo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，初中畢業(yè)生必須掌握以下這些閱讀技巧：
a、Activating prior knowledge（激活已有的背景知識）
b、Prediction（預(yù)測）
c、Skimming（略讀）
d、Scanning（查讀）
e、Guessing meanings of unknown words（猜測詞義）
f、Recognizing text types（識別文章體裁結(jié)構(gòu)）
g、I dentifying topics and main ideas（找出主題句和中心思想）
教授有效的閱讀策略給學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)他們獨立閱讀文章的能力�！渡虾W(xué)生英文報》每周一期，提供了豐富的閱讀材料。我們備課組老師下學(xué)期將繼續(xù)精選每周報刊上不同體裁和題材的文章若干，運用有效策略訓(xùn)練模式，對學(xué)生進行大容量的閱讀策略培訓(xùn)。
2、開展多種語言活動，提高語言輸出表達能力
�。�1）課前talk show，提高口語表達能力
利用課堂前5—10分鐘的Talk Show時間，由值日生輪流主講。他們可以選取SSP上自己感興趣的文章，精心制作成PPT文檔，內(nèi)容包括好詞好句的講解，文章的簡介和讀后感分享等。
（2）建立讀報檔案，積累語言素材
a、詞庫銀行：摘抄精彩的詞句、片段、格言警句等。這些都是最精粹的語言，要及時進行整理和歸類，為后續(xù)的語言運用積累素材。
b、由于大量摘錄SSP的詞語和句子，學(xué)生會逐步養(yǎng)成模仿的習(xí)慣，這些模仿積累到一定的程度就產(chǎn)生了質(zhì)變。下學(xué)期，下學(xué)期我們將開展記英語周記的學(xué)習(xí)形式。圍繞報紙上感興趣的一篇文章寫內(nèi)容大意（summary）或者是寫評論（comment）。以提高寫作水平及閱讀認(rèn)知能力和鑒賞能力。
初一、初二年級
1、兩個年級能夠按照計劃完成SBS教材的使用，保證每周一課時。
2、兩個備課組均能結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)重點，定位
比較準(zhǔn)確。
初一年級的重點：
將SBS作為牛津英語的輔助閱讀教材，上課教授的重點在于使學(xué)生看懂文章，積累生詞。
初二年級的重點：
將閱讀作為突破口，利用SBS教材閱讀資源的豐富性這一優(yōu)勢，來豐富學(xué)生的詞匯和句型，拓展學(xué)生的視野，從而提升學(xué)生的閱讀水平。
3、初二年級有具體的閱讀練習(xí)，實施情況比較完整和有效。
4、兩個年級的教師在上課時都有沒有很好利用材料錄音的情況，實際上SBS教材的錄音是比較標(biāo)準(zhǔn)的美音，比較有利于學(xué)生的朗讀模仿，應(yīng)該好好利用，對于提高學(xué)生的語音語調(diào)有著很好的效果。
5、兩個年級對于教材的檢測還只停留在默寫和閱讀上，主要是筆頭要求，朗讀背誦要求較少。應(yīng)該要求學(xué)生對于重要段落進行背誦和默寫，可以增加寫作素材和句型的積累。
6、可以根據(jù)學(xué)生的要求，在下學(xué)期統(tǒng)一購買教材。
本學(xué)期計劃
a、各年級繼續(xù)按照計劃上好每周的這節(jié)課。
b、教研組將調(diào)查的結(jié)果反饋給各備課組。
c、保持優(yōu)點，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進行改進。
d、預(yù)備年級將在20××學(xué)年第一學(xué)期進入“SBS”教材的教學(xué)。
e、教研組將結(jié)合校本研修和教學(xué)常規(guī)檢查，采用聽課、學(xué)生座談或問卷調(diào)查、參加備課組活動等形式進行跟蹤檢查。
�。ǘ┩卣拐n程建設(shè)
1、開展形式多樣的拓展課，為學(xué)生提供豐富課程資源。
2、參與學(xué)校“研究型”課程的開發(fā)。
（三）各年級寫作教學(xué)分級規(guī)劃和探索
20××年的初三一模的寫作總分已經(jīng)由前兩年的18分升至20分，因此從去年起，上海市初三英語教學(xué)的研究重點已經(jīng)聚焦“寫作”。
盡管這幾年教師和學(xué)生在寫作方面做了很多努力，但英語寫作仍然屬于初中英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。
究其主要原因，一是教材編排問題。在現(xiàn)行的教材中，寫作仍然體現(xiàn)為鞏固聽、說、讀的手段，沒有作為知識在教材中系統(tǒng)闡述。實際上寫作不僅是鞏固和強化知識和技能的手段，其本身還具有知識體系屬性。而這種知識體系在教材設(shè)計中沒有得到重視，使得寫作總是處于邊緣化狀態(tài)。
二是不少教師對寫作訓(xùn)練的認(rèn)識存在誤區(qū)，認(rèn)為寫作訓(xùn)練僅是一種鞏固與練習(xí)的手段。
三是寫作知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練缺乏有效的教學(xué)策略和模式。學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作只是以模仿和背誦范文為主，加之教材和教師淡化語法以及學(xué)生識記詞匯低效，導(dǎo)致學(xué)生常常提筆忘詞，語法漏洞百出，英語寫作已經(jīng)成為令師生都感到頭痛的問題。
因此，教研組計劃自本學(xué)期起，在《上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生特點，制定各年級“寫作教學(xué)的分級目標(biāo)和教學(xué)計劃”，具體計劃如下：
a、開學(xué)初：教研組開展各年級教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中相關(guān)的分年級寫作要求。
b、2月：教研組草擬各年級的分級寫作目標(biāo)和教學(xué)要求。
c、3月：教研組下發(fā)“各年級分級寫作目標(biāo)和教學(xué)要求（討論稿）”，各年級根據(jù)學(xué)生的具體情況進行修改。
d、4月：教研組在各年級修改基礎(chǔ)上進行完善，并出臺“各年級分級寫作目標(biāo)和教學(xué)要求（試行稿）”。
e、5—6月：各備課組可進行此計劃的試行。
六、配合學(xué)校文化建設(shè)，推動學(xué)校發(fā)展
校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。推進校園文化建設(shè)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。要切實提高全校教職工對加強校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識，把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動上來。
教研組將配合學(xué)校的文化建設(shè)，將上兩個學(xué)期在“英語周”中的好節(jié)目進行完善，積極參加本學(xué)期的六一活動和文化藝術(shù)節(jié)活動。
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