綜合實(shí)踐活動(dòng)方案常用(13篇)
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢?下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1
第一單元
一、活動(dòng)主題:居家生活安全
二、活動(dòng)目的:讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性,知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害,應(yīng)該怎樣去防范。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故,提高學(xué)生警覺(jué)。
2、讀文,明白自己該怎么做
3、交流:課文中講述了哪些情況?
燒水時(shí);使用高壓鍋時(shí);煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂;不要用濕手觸摸電器;家人觸電時(shí)采用的措施;使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí);不要在居室、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧;不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里,說(shuō)笑吵鬧;不要拿道具比劃、打鬧;不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
4、玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問(wèn)題;皮膚出血時(shí)的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;獨(dú)自在家時(shí)怎么做;發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí):不能按時(shí)到家是怎么做;課間活動(dòng)怎么做;遇到這些情況,我們?cè)撛趺醋觯?/p>
5、模擬練習(xí):集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做:比如,皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做分組練習(xí)。
6、總結(jié):要知道哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,提高自我防范能力。
第二單元走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)
一、活動(dòng)主題:
尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
二、活動(dòng)具體目標(biāo):
1、通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象,知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果,從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性,設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法,樹(shù)立自主探索的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息,對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程
第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等,并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn),及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,打破年級(jí)和班的界限,學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題?
找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng),制作宣傳海報(bào)。
第二階段進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索,搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料,歸納準(zhǔn)備研究的具體題目,形成基本的目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級(jí)定,先由年級(jí)確定總研究主題,各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序:(各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式)
。1)選擇研究的主題。
。2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,推選活動(dòng)組長(zhǎng),小組成員分工。
。3)了解和分析研究主題內(nèi)容,制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
。2)采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害,設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表,并且填寫(xiě)調(diào)查表,統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(3)針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況,設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn),通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
。4)總結(jié)研究?jī)?nèi)容,了解研究的結(jié)果,討論研究的對(duì)策,商量研究的方法,設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
。5)成果展示會(huì):學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
第三單元好看的動(dòng)畫(huà)片
第一課:我們喜歡的動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)采訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫(huà)片的情況。
2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,愿意與他人共同分享成果,注意傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),樂(lè)意與同伴合作。
3、通過(guò)本次活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的'興趣,提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、主題確定:
動(dòng)畫(huà)片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng),我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片,但據(jù)我了解,有的同學(xué)看動(dòng)畫(huà)片時(shí)不太注意姿勢(shì),看的時(shí)間不夠合理,還有的沉迷于動(dòng)畫(huà)片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天,我們就開(kāi)展一次《走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片》的綜合實(shí)踐活動(dòng),來(lái)具體了解一下大家觀看動(dòng)畫(huà)片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑:交談、采訪、問(wèn)卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對(duì)象:學(xué)生和家長(zhǎng)
3、學(xué)生分組:
。1)學(xué)生調(diào)查小組
(2)家長(zhǎng)調(diào)查小組
4、各小組制定活動(dòng)方案:
。1)各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。
。2)各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,并打印出來(lái)。
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
1、記者進(jìn)行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,并及時(shí)回收。
3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行匯總,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
四、交流匯報(bào),成果展示
。ㄒ唬⿲(dǎo)入主題:播放動(dòng)畫(huà)片片段,讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的名稱,激發(fā)學(xué)生的興趣
五、活動(dòng)小結(jié)
六、課外延伸,生成新課題師:如果同學(xué)們有興趣的話,還可以利用課余時(shí)間,去探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘,或者為動(dòng)畫(huà)配配音,制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)等都可以。到時(shí),我們看看誰(shuí)的收獲最多!
第四單元生活中的標(biāo)志
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。
(1)作用:引導(dǎo)、指示、識(shí)別。(不能、應(yīng)該)
。2)特點(diǎn):簡(jiǎn)單、醒目、直觀。(一般來(lái)講,綠色表示安全、環(huán)保等含義,紅色表示緊急或禁止含義)
。3)認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類(從作用、顏色、代表含義)
2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。標(biāo)志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí),也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為,因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語(yǔ)言、感受標(biāo)志的視覺(jué)美感的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為,從小樹(shù)立學(xué)生的公德意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過(guò)程中,進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺(jué)傳達(dá)的最佳效果。課前準(zhǔn)備:收集各種有關(guān)資料、圖片等等。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、場(chǎng)景導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這周末過(guò)得快樂(lè)嗎?都去老師和大家一樣,也特別喜歡放假到各處走走,請(qǐng)大家猜猜看,老師這天都去什么地方了!2、老師的錢(qián)包被好心人送到了失物招領(lǐng)處,真是幫了我大忙。同學(xué)們,你們也要這樣做,拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。(潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。)
二、新授:
。ㄒ唬┙沂菊n題雖然老師沒(méi)有告訴大家我去了哪些地方,但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅。在我們的生活周圍,常常?huì)見(jiàn)到這些能提醒我們、指示我們的圖畫(huà),我們把這些圖畫(huà)稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺(jué)語(yǔ)言,在我們生活中起重要的作用。
。ǘ┞(lián)系生活對(duì)比分類出示生活中的標(biāo)志,讓學(xué)生辨識(shí),簡(jiǎn)介標(biāo)志的分類。
1、按作用分:(1)引導(dǎo);(2)指示;(3)識(shí)別。
2、按顏色分:(1)紅色;(2)綠色;(3)其他。
3、代表含義:(1)商標(biāo);(2)公共標(biāo)識(shí);(3)徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。
小結(jié):生活多姿多彩,標(biāo)志形形色色,給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí),使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對(duì)它們的分類,可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解,對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類。
。ㄈ⿲(duì)比分析(圖畫(huà)和標(biāo)志)我們已然知道,標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落,時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活,請(qǐng)大家看下面一組圖:(保護(hù)環(huán)境&游泳)對(duì)比:
1、圖畫(huà)與標(biāo)志的區(qū)別,抽象出標(biāo)志特點(diǎn):簡(jiǎn)單、醒目、直觀;
2、不同的設(shè)計(jì),有相同的符號(hào)。小結(jié):標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫(huà)中抽象出來(lái)的、具有概括性的特殊語(yǔ)言符號(hào)。
。ㄋ模┮l(fā)創(chuàng)作(過(guò)渡:標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中,連我們的校園里也比比皆是。)
1、看圖回憶:作為大紅門(mén)一小人,你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎?
2、看圖思考:我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志?
3、引發(fā)創(chuàng)作:做為大紅門(mén)一小的一名小主人,請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志,使我們的校園縈繞在美麗的視覺(jué)語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中。
4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意,加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
。1)標(biāo)志的特點(diǎn);
。2)美感、有獨(dú)創(chuàng)性。
。ㄎ澹┨釀(chuàng)作要求
1、用繪畫(huà)的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志;
2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn);
3、設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用。
。⿲W(xué)生創(chuàng)作
1、巡視,針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導(dǎo);
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式,合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。
。ㄆ撸┱故驹u(píng)價(jià)采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向:
1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性;
2、小組創(chuàng)作的過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。
第五單元巧巧手
第一課時(shí):玩紙
一、活動(dòng)主題:玩紙
二、活動(dòng)對(duì)象人數(shù):三年級(jí)學(xué)生
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格,并在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規(guī)律。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師:布置折紙作品展覽。學(xué)生:查找收集折紙資料。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、組織學(xué)生參觀折紙作品,提出問(wèn)題。(一課時(shí))
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料,解決問(wèn)題。(一課時(shí))
3、動(dòng)手折紙,在折的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。(四課時(shí))
4、展示成果(一課時(shí))
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)(一課時(shí))
六、活動(dòng)方式與方法:
1、布置折紙作品展覽。
2、大家覺(jué)得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?
1、學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題。
2、學(xué)生談一談參觀后的感想。
3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境讓學(xué)生參觀折紙作品,學(xué)生可以邊欣賞邊思考,提出質(zhì)疑,為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。大家認(rèn)真地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對(duì)折紙也有了不同程度的認(rèn)識(shí)。
建議:
1、以小組為單位選1―2個(gè)問(wèn)題向全體同學(xué)匯報(bào)。
2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。
3、分小組匯報(bào)研究結(jié)果,同學(xué)之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義,及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法,這給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)也培養(yǎng)了探究精神和探究能力,讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會(huì)相互欣賞。
小結(jié):
1、通過(guò)今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù)研究探討。
2、分小組進(jìn)行互評(píng)。
3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。促進(jìn)學(xué)生相互欣賞,學(xué)會(huì)反思。
七、總結(jié)與評(píng)價(jià):每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)?梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行互評(píng)。
第六單元光的游戲影的游戲
活動(dòng)目標(biāo):探討光和影子的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書(shū)《熊的影子》手電筒、蠟燭、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講故事《熊的影子》。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。)
提問(wèn):
(1)你知道影子是什么嗎?
。2)你在什么地方能看到影子?
。3)你在什么時(shí)候看到過(guò)影子?
2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。
。1)教師啟發(fā):你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有?那怎樣才能在教室里看到影子?
。2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法:教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
(1)帶學(xué)生去陽(yáng)光下,讓他們把自己的影子藏起來(lái),老師觀察他們?cè)趺醋觥?/p>
(2)提問(wèn):把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣?在游戲場(chǎng)的陰涼處呢?
。3)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦:怎么改變自己的影子,讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白,如傘、?shū)等。
4、觀察光源和影子距離的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄。讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察,并互相記錄對(duì)方的影子。每2―3小時(shí)回到同一點(diǎn),看看影子是否發(fā)生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長(zhǎng)了?從不同的角度看又是什么樣子?
5、游戲:《捉影子》。一個(gè)學(xué)生試著通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2
一、理念與活動(dòng)背景
。ㄒ唬┲黝}的生成
我們學(xué)校每周二都要進(jìn)行大掃除,我在一次偶然巡視中,無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子在爭(zhēng)論,其中一個(gè)說(shuō):“你桶里的水不臟,還能用!绷硪粋(gè)說(shuō):“有點(diǎn)臟,臟了就不能用!钡谌齻(gè)孩子說(shuō):“你桶里的水還能用來(lái)擦地,你應(yīng)該節(jié)約用水!睅讉(gè)孩子爭(zhēng)論不休。聽(tīng)到這里不禁使我心里為之一動(dòng),我走上前去問(wèn):“你們?cè)跔?zhēng)論什么?”“老師你看,他桶里的水還不臟,還能使,她就要換水!逼渲械囊粋(gè)孩子看見(jiàn)我忙說(shuō)道,另一個(gè)孩子看著要換水的學(xué)生輕蔑說(shuō):“要珍惜水資源,3月22日是世界節(jié)水日,你不知道哇?”我問(wèn)這個(gè)小男孩兒:“你怎么知道3月22日世界水日呢?”這個(gè)小男孩說(shuō):“從新聞聯(lián)播中看到的!”心想:學(xué)生是能夠自覺(jué)地留心身邊的事情,而且會(huì)將它與生活中的行為聯(lián)系起來(lái)。何不就他們爭(zhēng)論的問(wèn)題,進(jìn)行一次關(guān)于節(jié)約用水的主題活動(dòng)呢!我將想法說(shuō)給這幾個(gè)孩子,他們都很贊成。我又與其他學(xué)生交換了想法,學(xué)生對(duì)“節(jié)約用水,珍稀水資源”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也非常感興趣。這樣我就決定在實(shí)施《節(jié)約用水,珍稀水資源》活動(dòng)。本次活動(dòng)依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課(3-6年)指導(dǎo)綱要(初稿)》的內(nèi)容要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)編寫(xiě)的,活動(dòng)的主題內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)研究、實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)日常生活中浪費(fèi)水的問(wèn)題,總結(jié)起來(lái),一起尋找解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)《節(jié)約用水珍惜水資源》的實(shí)踐活動(dòng),加深學(xué)生的保護(hù)水資源的意識(shí),人人節(jié)約用水,曾強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
本次活動(dòng)的目標(biāo)分知識(shí)技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面來(lái)確定的:
。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo):
1、通過(guò)收集相關(guān)淡水資源的情況,了解我國(guó)是一個(gè)淡水資源匱乏的國(guó)家,以及水資源匱乏的原因。
2、整理收集到的相關(guān)的不同地區(qū)、不同國(guó)家的節(jié)水方法,了解人類已經(jīng)開(kāi)始重視“水資源”所出現(xiàn)的問(wèn)題,積極想辦法解決污染、匱乏的情況。
3、通過(guò)的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題的能力。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo):
1、通過(guò)自主匯報(bào)的形式,將收集的資料整理、交流,做到資源共享。
2、學(xué)生通過(guò)分組調(diào)查活動(dòng),對(duì)學(xué)校大掃除用水情況進(jìn)行記錄、分析,能夠歸納總結(jié)出學(xué)校用水不當(dāng)之處,用集體討論的方法進(jìn)行問(wèn)題的解決。
3、組織一個(gè)宣傳活動(dòng),學(xué)生以小組的形式制定“節(jié)水”宣傳內(nèi)容與方式,學(xué)會(huì)選擇合適的方法與他人溝通。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí),從我做起,人人爭(zhēng)當(dāng)節(jié)水的小標(biāo)兵。
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生有以下三方面的特點(diǎn):
1、學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,但不細(xì)致、不豐富,對(duì)有關(guān)水資源的新知識(shí)有較強(qiáng)的好奇心與興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技能正在形成過(guò)程,像分析問(wèn)題的能力、如何有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法、如何解決問(wèn)題的方法等。例如收集信息的能力,雖然已經(jīng)有半學(xué)期收集整理資料的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了從自己手中的書(shū)和網(wǎng)絡(luò)查找資料,但在收集資料時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,像如何篩選有用的資料,如何記錄資料等問(wèn)題,教師還需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料的方法。再如合作能力,進(jìn)行小組合作時(shí),還有組內(nèi)“一人言”的現(xiàn)象,即以組長(zhǎng)的意見(jiàn)為主,分工時(shí)有偏見(jiàn)等現(xiàn)象。所以,教師還要繼續(xù)進(jìn)行的指導(dǎo)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行合作實(shí)踐。
2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)。據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),喜歡動(dòng)手做,喜歡創(chuàng)新求異,喜歡完成稍微有一點(diǎn)難度的事情。所以,他們會(huì)樂(lè)于動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)手做出節(jié)約用水的方法。愿意去采訪同學(xué)和老師,了解學(xué)校用水情況。積極的學(xué)習(xí)使用調(diào)查問(wèn)卷和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法,進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
四、活動(dòng)指導(dǎo)方法
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與活動(dòng)方案,在活動(dòng)中采用了實(shí)踐法、調(diào)查法、講授法,具體做法如下:
1、集中查閱。有的學(xué)生自己沒(méi)有關(guān)于水資源的書(shū)籍,家中也沒(méi)有電腦。我就組織學(xué)生在學(xué)校的圖書(shū)館進(jìn)行集體查閱,教給學(xué)生擴(kuò)大查找資料的范圍。這樣,學(xué)生除了家中的書(shū)籍、電腦查閱,還可以到書(shū)店或圖書(shū)館進(jìn)行查閱。
2、制作信息卡。寫(xiě)生收集來(lái)相關(guān)資料后,用以掌握的摘句法將有用的部分提出來(lái),教給學(xué)生用自己的話將資料來(lái)在一起,制作節(jié)水的“信息卡”——一種整理資料的方法。
3、實(shí)踐調(diào)查。將一個(gè)班的學(xué)生分成5個(gè)實(shí)踐小組,進(jìn)行學(xué)校掃除用水的調(diào)查。學(xué)生可以用到已經(jīng)學(xué)會(huì)的采訪調(diào)查的方法,本次活動(dòng)我進(jìn)一步完善這種方法,就是精確采訪的問(wèn)題和方法。在這基礎(chǔ)上教給學(xué)生簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和調(diào)查問(wèn)卷的方法,豐富調(diào)查法的內(nèi)容。
4、動(dòng)手制作。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)小組討論,會(huì)研究出一些節(jié)約用水的辦法,可能會(huì)對(duì)某種用水器材進(jìn)行改造、或是調(diào)整用水條例等?梢宰寣W(xué)生將方案寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái),用簡(jiǎn)單的材料制作出模型。
五、活動(dòng)構(gòu)想:
活動(dòng)目標(biāo)、方法確定后就是實(shí)施活動(dòng)了,《節(jié)約用水〃珍愛(ài)水資源》分四個(gè)階段:
1、確定主題階段:
時(shí)間:1課時(shí)完成
內(nèi)容:師生確定主題,提出研究問(wèn)題,分小組制定研究方案。
目的:明確研究問(wèn)題,自主、合作的完成收集淡水資源信息的任務(wù)
2、實(shí)施階段:
(1)整理資料階段:
時(shí)間:1課時(shí)完成
內(nèi)容:整理節(jié)水資料,制作信息卡。
目的:鞏固整理資料的方法“摘句法”,學(xué)會(huì)信息卡保存資料。并交流共享信息。
(2)分組調(diào)查學(xué)校用水情況階段:
時(shí)間:2課時(shí)完成
內(nèi)容:分成5個(gè)調(diào)查小組,確定實(shí)踐調(diào)查方案(詳列出分工情況、調(diào)查的方法、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等內(nèi)容),然后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)觀察總結(jié),發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題
目的:鞏固采訪調(diào)查的方法,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查問(wèn)卷的新方法。善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)問(wèn)題的能力。
3、成果匯報(bào)階段:
時(shí)間:1課時(shí)完成
內(nèi)容:5個(gè)實(shí)踐小組進(jìn)行匯報(bào)并評(píng)價(jià),討論展示解決問(wèn)題的方案,制定宣傳方案。目的.:展示學(xué)生合作成果,培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力,解決問(wèn)題的能力。采取有效地方式將得到的有關(guān)水資源、討論出來(lái)的節(jié)水方法可以落實(shí)到實(shí)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生收集的材料,調(diào)查報(bào)告、采訪的記錄、錄音等;教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、電腦、實(shí)物展臺(tái)等。
我展示的是第三階段:成果匯報(bào)階段。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,回顧活動(dòng)。
我先通過(guò)是物產(chǎn)臺(tái)展示相關(guān)資料、學(xué)生制作的信心卡、制定的調(diào)查方案等,進(jìn)行回顧。與學(xué)生一起將活動(dòng)貫穿在一起。
。ǘ┱怼R報(bào),評(píng)價(jià)交流。
學(xué)生以小組為單位,可以用實(shí)物展臺(tái),錄音機(jī)、展板等方法匯報(bào)調(diào)查結(jié)果?赡埽谝恍〗M用自己用實(shí)物展示采訪的記錄;第二小組可能用實(shí)物展示的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析說(shuō)明;第三小組展示的是調(diào)查問(wèn)卷;第四小組展示的是采訪錄音;第五小組展示的是調(diào)查問(wèn)卷和照片資料。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)會(huì)展下出一些活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題,如合作上的分歧,對(duì)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)行采訪、調(diào)查時(shí)出現(xiàn)特殊的情況等。有的自己解決了,有的可以通過(guò)師生交流縣辦法解決。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的能力。
。ㄈ┙涣饔懻。
學(xué)生制定的實(shí)踐調(diào)查方案中,有這樣一個(gè)內(nèi)容——“通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)掃除或平時(shí)學(xué)校用水的問(wèn)題”。各小組總結(jié)出為題后,師生一起討論共同尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)、畫(huà)、制作模型等方法發(fā)表自己的見(jiàn)解,比如,有的學(xué)生可能制定班級(jí)用水條例,有的畫(huà)出改進(jìn)用水設(shè)施的彩圖等,然會(huì)討論其可行性。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排目的是讓學(xué)生整體參與,形成一個(gè)大的研究共同體。師生的互動(dòng)可以將學(xué)生提出的節(jié)水方法更加具有實(shí)用性。
(四)延伸:制定節(jié)水宣傳活動(dòng)的計(jì)劃。
師生在充分的研究調(diào)查后,已經(jīng)形成了對(duì)節(jié)約用水的認(rèn)識(shí),可以讓學(xué)生把自己得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)傳播出去,讓活動(dòng)更具實(shí)際意義。學(xué)生按小組,選擇適合宣傳的方式方法,例如制作、張貼宣傳板報(bào),親自到其它班級(jí)進(jìn)行宣傳節(jié)水方法,可以與大隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系利用廣播進(jìn)行全校的宣傳活動(dòng)等。在制定方案時(shí),教師一定要把好分工的關(guān),人人都為宣傳活動(dòng)出一份力。活動(dòng)與每個(gè)學(xué)生都息息相關(guān)。
六、活動(dòng)特色:
本次教學(xué)活動(dòng)特別注重教學(xué)特色的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)中,我逐漸的在形成自己的特色,就是嚴(yán)緊治學(xué)。這個(gè)風(fēng)格貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,從準(zhǔn)備活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、到總結(jié)活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求,嚴(yán)格得把關(guān),制訂的方案、制作的資料卡等都要符合實(shí)際。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)目的
游園活動(dòng)使幼兒人人自主地參與游園活動(dòng)之中,在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識(shí);在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力,從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、活動(dòng)時(shí)間安排
xx月xx日下午
1、xx前各位負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好活動(dòng)點(diǎn)。
2、xx幼兒開(kāi)始游園。
3、xx活動(dòng)結(jié)束。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
三樓大堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、三樓教室
四、活動(dòng)的項(xiàng)目及游戲規(guī)則
游戲一:夾彈珠(地點(diǎn):大班負(fù)責(zé)人:教師)準(zhǔn)備:彈珠、筷子、小勺各四份,大碗八個(gè)。
玩法:5—6歲小朋友用筷子把彈珠夾到另一個(gè)碗里,3—4歲用小勺舀到另一個(gè)碗里。游戲二套圈(地點(diǎn):一樓小班,負(fù)責(zé)人:老師)圓圈若干30個(gè),套圈的目標(biāo)是各類的飲料瓶,大小均可,顏色各異。分三組,每個(gè)幼兒投五個(gè)圈,需投入三個(gè)以上。游戲三看誰(shuí)是投籃高手(地點(diǎn):xx,負(fù)責(zé)人:xx老師)
準(zhǔn)備好兩個(gè)籃球和籃球架,一個(gè)紙箱。幼兒可分兩組,每人站在紙箱以外,連投3個(gè),需投中二個(gè)以上。
游戲四滾球
在桌子邊上放一個(gè)紙箱,紙箱的.寬度是桌寬的四分之一。幼兒應(yīng)站在桌子的另一端作為起點(diǎn),向紙箱內(nèi)滾球,滾進(jìn)二個(gè)為贏。游戲五釣魚(yú)
在地上擺放一個(gè)沖氣圈,里面放上許多塑料水底動(dòng)物和水果,幼兒拿魚(yú)桿釣,五分鐘內(nèi)釣到五條。
游戲六袋鼠跳、幼兒把腳伸進(jìn)袋子里,從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)。
游戲七數(shù)學(xué)游戲
準(zhǔn)備一塊黑板,磁性數(shù)字和七巧板,讓幼兒自由計(jì)算或組成圖案三次以上。游戲八熟背唐詩(shī)與兒歌、3歲幼兒背一首,4歲幼兒背二首,5歲幼兒背三首。
游戲九穿鞋子準(zhǔn)備繩鞋子四只,分四組進(jìn)行把鞋子的帶子穿好。
游戲十:穿珠子
準(zhǔn)備四筐珠子、四條繩子、顏色各異的圖形、桌子、椅子小朋友們根據(jù)老師的圖形顏色穿珠子,按照顏色規(guī)律排列,小幼兒則降低要求,只需比誰(shuí)的速度最快,穿的最多。每名幼兒參加三個(gè)項(xiàng)目以上蓋上印章可到一樓領(lǐng)取禮品一份。
五、其它工作準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好一條活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)xx,禮品準(zhǔn)備,咨詢接待和照相xx,門(mén)衛(wèi)安全工作,防止外人(壞人)進(jìn)入,衛(wèi)生保潔。入園時(shí)由按照孩子人數(shù)發(fā)放游園卡,各個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要有小印章。小印章提前采購(gòu)好。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4
一、活動(dòng)背景
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,金錢(qián)越來(lái)越來(lái)成為評(píng)價(jià)一個(gè)人成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),因而,家長(zhǎng)給學(xué)生零花錢(qián)也越來(lái)越多,很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢(qián);部分家庭用金錢(qián)代替了對(duì)子女的教育,讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀,也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣,以及會(huì)養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易,掙錢(qián)很辛苦,及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,我想通過(guò)此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為,正確引導(dǎo)消費(fèi)方向,培養(yǎng)良好的金錢(qián)觀,更好為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。
二、活動(dòng)方案
1、活動(dòng)主題:我對(duì)零花錢(qián)的體驗(yàn)
2、活動(dòng)目標(biāo):
⑴通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
、仆ㄟ^(guò)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(3)通過(guò)活動(dòng)糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀,從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。
3、活動(dòng)形式
、、組織形式
、賯(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合
②邀請(qǐng)家長(zhǎng)
、、實(shí)踐形式
、僬{(diào)查訪問(wèn)
、谘芯俊⒃O(shè)計(jì)和勞動(dòng)
、坌〗M合作交流
④規(guī)劃、表達(dá)、反思
4、活動(dòng)安排
本次活動(dòng)計(jì)劃分為四個(gè)階段:
第一階段:確定課題,分組制定活動(dòng)計(jì)劃。
第二階段:深入實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn),總結(jié)交流。
第三階段:體驗(yàn)賺錢(qián),體會(huì)賺錢(qián)的艱辛。
第四階段:花自己賺的錢(qián),說(shuō)說(shuō)和花以前父母給的錢(qián)有何不同。
三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一階段:確定課題,制定活動(dòng)計(jì)劃
1、課題的確定
最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象:每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間,學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生,爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問(wèn):“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多零花錢(qián)這些錢(qián)是從哪里來(lái)的可不可以把這個(gè)現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題”于是,我就把這情景拍下來(lái),再組織大家談?wù)。?shí)踐活動(dòng)課上,我讓同學(xué)們看這情景,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問(wèn),因此我決定以此開(kāi)展《小學(xué)生零花錢(qián)情況調(diào)查與研究》的實(shí)踐活動(dòng)。
2、分組制定計(jì)劃
課題確定后,與全班同學(xué)展開(kāi)了討論,經(jīng)過(guò)討論,決定分為兩組。一組用問(wèn)卷調(diào)查、采訪的形式對(duì)全校學(xué)生的零花錢(qián)來(lái)源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查;二組用問(wèn)卷調(diào)查和采訪的形式對(duì)家長(zhǎng)的收入及給孩子零花錢(qián)的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查。
第二階段:調(diào)查研究
1、學(xué)生情況調(diào)查
⑴問(wèn)卷調(diào)查各年級(jí)學(xué)生零花錢(qián)來(lái)源、用途
制定完計(jì)劃,一組幾位同學(xué)對(duì)中高年級(jí)的200位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(見(jiàn)附件一),并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢(qián)是從父母或長(zhǎng)輩那里要來(lái)的,沒(méi)有自己試著賺過(guò)零花錢(qián);200位同學(xué)中竟有150位用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后,同學(xué)們都驚訝不已。
、撇稍L調(diào)查同學(xué)們零花錢(qián)來(lái)源、數(shù)目、用途的情況
采訪中,被采訪的.同學(xué)都覺(jué)得零花錢(qián)來(lái)的非常容易,因?yàn)槊看蜗蚋改敢改妇徒o了!而且父母給的錢(qián)還不是少數(shù),每次至少是五元以上,更讓我們驚訝的是父母很少問(wèn)他們用來(lái)干什么,好像這點(diǎn)錢(qián)不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問(wèn):這零花錢(qián)真的就象同學(xué)們說(shuō)的來(lái)的那么容易嗎
2、家長(zhǎng)情況調(diào)查
在放學(xué)后,采訪小組成員在校門(mén)口對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),令他們吃驚的是家長(zhǎng)的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會(huì)讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長(zhǎng)后,同學(xué)們一起交流時(shí),心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調(diào)查結(jié)束了,全班同學(xué)坐在一起交流。幾個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng):在調(diào)查的過(guò)程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢(qián)來(lái)的很容易。采訪組的同學(xué)還對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具,大家自己也說(shuō)不出賺錢(qián)到底有多辛苦,忽然有一位同學(xué)說(shuō):“我們可以自己去試一試呀,體驗(yàn)賺錢(qián)!毙碌膶(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了,引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢(qián),在我的指導(dǎo)建議下,自己去賺錢(qián),體驗(yàn)零花錢(qián)的來(lái)之不易,感受父母掙錢(qián)的辛酸。
第三階段:體驗(yàn)賺錢(qián)
1、組織討論
學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法:撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢(qián)小組,制定了行動(dòng)計(jì)劃,做了一些行動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。開(kāi)始行動(dòng)以前,要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)中隨時(shí)寫(xiě)好體驗(yàn)日記。
2、交流賺錢(qián)的體會(huì)
同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗(yàn)賺錢(qián),終于到了集中活動(dòng)的時(shí)間,同學(xué)們坐在一起似乎有說(shuō)不完的話,體驗(yàn)是那么的深刻:成功的喜悅,失敗的煩惱(見(jiàn)附件二)
第四階段:花自己賺的錢(qián)
“用自己賺的錢(qián),感覺(jué)怎么樣”
學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費(fèi),活動(dòng)后同學(xué)們?cè)谝黄饡痴劻俗约嘿?gòu)物感受。有的同學(xué)說(shuō):“花自己的錢(qián),很有些舍不得,不像以前爸爸媽媽給錢(qián)的時(shí)候想也不想就花光了!庇械恼f(shuō):“到商店里買(mǎi)東西總是覺(jué)得東西太貴了,現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買(mǎi)衣服的時(shí)候總會(huì)給我買(mǎi)些便宜的了,因?yàn)橘嶅X(qián)太不容易了!
四、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)
通過(guò)這次活動(dòng),同學(xué)們都長(zhǎng)大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了,懂得如何合理利用零花錢(qián)了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說(shuō):“我們要利用課余的時(shí)間去賺零花錢(qián),把它花在有用的地方”。有的說(shuō):“我們可以把這些零花錢(qián)積攢起來(lái)把它捐給失學(xué)兒童,讓他們像我們一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!
1、學(xué)生的評(píng)價(jià)(見(jiàn)附件三)
2、教師評(píng)價(jià)
小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性是全方位的,本活動(dòng)讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活,力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂,讓學(xué)生在對(duì)零花錢(qián)的調(diào)查和自己掙錢(qián)的過(guò)程中掌握獲取信息處理信息的能力,在德育評(píng)價(jià)上,本活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí),樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
本次活動(dòng)以學(xué)生為中心,讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點(diǎn),取材、定題,讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在此次的活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦的地方多,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時(shí)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差,但又聰明好動(dòng)的學(xué)生,在這次活動(dòng)中更是表現(xiàn)出色,動(dòng)手實(shí)踐能力相當(dāng)強(qiáng),可見(jiàn)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生并不是沒(méi)有能力,關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖,遇到問(wèn)題嘗試用不同的方法來(lái)解決,顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。
此外,能邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與這次活動(dòng),讓家長(zhǎng)真切地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的變化,更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn),這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的蔬菜,并了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,食用方法,以及栽培方法等。
2.讓學(xué)生親近自然,熱愛(ài)大自然,并動(dòng)手實(shí)踐,親身探索大自然的奧秘。
3.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力,以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)方法:觀察法,詢問(wèn)法,上網(wǎng)查詢,實(shí)驗(yàn)法等。
活動(dòng)對(duì)象:
二年級(jí)2班全體學(xué)生
活動(dòng)過(guò)程:
一大自然的饋贈(zèng)——認(rèn)識(shí)各種蔬菜(分組進(jìn)行)
1.讓學(xué)生走近大自然,搜尋身邊有哪些蔬菜?(包括名稱及基本形狀)
2.收集各種蔬菜的圖片(也可以畫(huà)下來(lái)),并向有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)詢問(wèn)其生長(zhǎng)過(guò)程(最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長(zhǎng)),寫(xiě)下觀察日記或了解到的內(nèi)容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,統(tǒng)計(jì)大家最喜歡的蔬菜。
1.各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進(jìn)行匯報(bào),交流,讓同學(xué)們能認(rèn)識(shí)更多的蔬菜,了解關(guān)于蔬菜更多的知識(shí)。
2.游戲:猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征,讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn),猜一猜。
3.統(tǒng)計(jì)”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4.上網(wǎng)查詢:它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值(分組查詢→匯報(bào),交流)提示:要多吃蔬菜,促進(jìn)健康!
實(shí)踐活動(dòng):
今日我當(dāng)家
1.根據(jù)蔬菜的食用方法,選擇一樣或幾樣蔬菜來(lái)烹飪一種食品(主要是拼盤(pán)等簡(jiǎn)單的菜,要在父母幫助下進(jìn)行)
2.品嘗并請(qǐng)父母指導(dǎo)評(píng)分
3.向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過(guò)和自己做菜的感受。
活動(dòng)總結(jié)反思
1.是否積極去參與實(shí)踐(觀察,詢問(wèn),查詢)。
2.是否能積極與人合作交流,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5
一、工作目標(biāo):
1、將《科學(xué)》、《思品》、《信息技術(shù)》等學(xué)科納入管理,狠抓落實(shí),加強(qiáng)監(jiān)管,開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合課程。
2、強(qiáng)化科技創(chuàng)新思想,開(kāi)展第一屆?萍贾芑顒(dòng),積極迎接省、市、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽,迎接上級(jí)部門(mén)對(duì)科普特色學(xué)校的階段性檢查和評(píng)估工作,樹(shù)立品牌,力創(chuàng)科普特色學(xué)校。
3、積極準(zhǔn)備,努力撰寫(xiě)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》案例,力爭(zhēng)篇篇獲獎(jiǎng),形成實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(省)的樣本學(xué)校。
二、工作要點(diǎn):
(一)狠抓落實(shí),注重學(xué)習(xí),開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合課程。
開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本。因此,真正實(shí)施素質(zhì)教育,就要首先落實(shí)在開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)上,只有把每一科課程開(kāi)齊,把每一節(jié)課上好,學(xué)生才會(huì)全面和諧發(fā)展,素質(zhì)才會(huì)真正提高。學(xué)校將《綜合實(shí)踐》、《科學(xué)》、《品德與社會(huì)》、《電腦》等課程納入綜合科,做好省、市督查小組對(duì)我校課程開(kāi)設(shè)情況檢查工作,要求教師先培訓(xùn)后上崗,組織教師學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等培訓(xùn)教材,更新觀念,提高認(rèn)識(shí),上好每一節(jié)綜合課。本學(xué)期,我科組將及時(shí)了解各年級(jí)上課情況,狠抓落實(shí),加強(qiáng)監(jiān)管,深入課堂全面、細(xì)致地檢查。
(二)精心撰寫(xiě),積極籌備,打造綜合樣本學(xué)校。
以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施,深化課程研究,全面提高我校課程實(shí)施水平。
圍繞市公開(kāi)課,積極積累相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)資料(如課題實(shí)施方案、成果總結(jié)等),撰寫(xiě)三份學(xué)習(xí)案例、一份說(shuō)課設(shè)計(jì)、4篇論文,準(zhǔn)備參加每年一次的市(省)論文、課例評(píng)選活動(dòng),力爭(zhēng)篇篇獲獎(jiǎng),形成實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(省)的樣本學(xué)校。學(xué)習(xí)案例具體負(fù)責(zé)人:
1、《我是客家小主人》負(fù)責(zé)人:xxx
2、《石頭的奧秘》負(fù)責(zé)人:xxx
3、《葉子的世界》負(fù)責(zé)人:xxxxxx
4、以上負(fù)責(zé)人各自撰寫(xiě)一篇論文,參加評(píng)選。
(三)發(fā)揮教師特長(zhǎng),完善科普基地,力創(chuàng)科普特色學(xué)校。
1、鑄品牌學(xué)科,為特色教育提供源泉。
鑄品牌學(xué)科要建立合理的師資隊(duì)伍,把科普教育活動(dòng)作為重點(diǎn)內(nèi)容,充分利用綜合實(shí)踐課、科學(xué)課、隊(duì)活課、勞動(dòng)課開(kāi)展科普知識(shí)的宣傳與學(xué)習(xí),保證每班每周都有科普教育活動(dòng)課。由劉洪珍老師、李海明老師擔(dān)任?破蛰o導(dǎo)員;各年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任年級(jí)科普輔導(dǎo)員;各班主任老師擔(dān)任班級(jí)科普輔導(dǎo)員,全面鋪開(kāi)科普教育工作,在活動(dòng)中進(jìn)行反思,在活動(dòng)中發(fā)展自我,在活動(dòng)中形成隊(duì)伍。
2、發(fā)揮教師特長(zhǎng),組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣,難度很大。我校積極挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教育資源,拓展科普教育的渠道,扎實(shí)開(kāi)展科普教育。本學(xué)期將成立以下科普興趣小組:
、佟⒖萍贾谱餍〗M負(fù)責(zé)人:xxxx
、、種植飼養(yǎng)小組負(fù)責(zé)人:xxx
③、綜合實(shí)踐小組負(fù)責(zé)人:xxx
、、電腦科幻小組負(fù)責(zé)人:xxx
、、客家文化小組負(fù)責(zé)人:xxx
、蕖Ⅶ梓胛璧感〗M負(fù)責(zé)人:xxx
3、加大投資力度,完善科普基地。
開(kāi)辦以來(lái),我校致力于《好習(xí)慣》和《客家文化》這兩大特色。其一,《好習(xí)慣》是我校自編的'教材,自出版以來(lái),影響力大,深受廣大師生、家長(zhǎng)青睞,形成了品牌,道路將會(huì)越走越寬;其二,《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌,它也是科普特色的一道靚麗的風(fēng)景線。因此,應(yīng)該采取走出去,帶進(jìn)來(lái)的方式,進(jìn)一步充實(shí)、完善《客家實(shí)物展覽室》和《客家文化展覽室》,讓客家文化發(fā)揚(yáng)光大。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇6
臨近期末,為切實(shí)搞好總復(fù)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的有效性、科學(xué)性,我校將舉行“切實(shí)提高復(fù)習(xí)課有效性”主題教研活動(dòng)。
活動(dòng)將分為三個(gè)階段:
第一階段:12月27日—12月31日。集體研討,同伴互助。各教研組分年級(jí)分學(xué)科組織教研活動(dòng),討論并形成本學(xué)科復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。
第二階段:1月4日—1月8日。骨干教師復(fù)習(xí)課觀摩,專業(yè)引領(lǐng)。各教研組安排一位教師按照討論的教學(xué)設(shè)計(jì)上一節(jié)復(fù)習(xí)研討課,然后是互動(dòng)評(píng)課,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),最后再安排另外一名教師按照修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)繼續(xù)上復(fù)習(xí)研討課,之后再討論形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。
第三階段:1月9日—20日。自我深化,自我反思。各教研組成員在集體研討,觀摩的基礎(chǔ)上按照相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)模式上復(fù)習(xí)課,并在實(shí)踐中不斷完善與改革。學(xué)校教研處進(jìn)行聽(tīng)課檢查。
備注:各教研組成員在活動(dòng)前要做好充分準(zhǔn)備,寫(xiě)好發(fā)言提綱,活動(dòng)結(jié)束后,教研組長(zhǎng)須將每位教師的發(fā)言提綱、活動(dòng)記錄、實(shí)施方案(復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)討論稿、復(fù)習(xí)觀摩課具體安排)于本周五上午下班之前交教研處。
如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課
一、把握好準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)方向
無(wú)論是大小考試的考前復(fù)習(xí)還是上完一章的章節(jié)復(fù)習(xí),都要根據(jù)《課標(biāo)》要求,緊扣重要考點(diǎn)、緊扣考試題型、緊扣考試動(dòng)向,做到有的放矢,不盲目練習(xí),不做無(wú)用功,不引學(xué)生入歧途。
二、安排好合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度
一旦進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,事先要根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容合理安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度,用幾輪復(fù)習(xí)、每輪復(fù)習(xí)用多長(zhǎng)時(shí)間、每節(jié)課復(fù)習(xí)多少內(nèi)容、……。千萬(wàn)不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。
三、設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)思路與方法
每節(jié)復(fù)習(xí)課前,對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行規(guī)劃,針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn),用什么樣的思路、方法去復(fù)習(xí)和鞏固。是“講練講”式(先復(fù)習(xí)回顧知識(shí)點(diǎn),再用習(xí)題進(jìn)行針對(duì)練習(xí),最后講解習(xí)題再次回顧),還是“練講練”式(先針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)一至二道習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),再通過(guò)分析解題過(guò)程回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn),最后再次進(jìn)行練習(xí))。前者屬于“用法練題”型,后者屬于“見(jiàn)題思法”型。大多數(shù)教師習(xí)慣于用前一種方式復(fù)習(xí),而筆者更主張多用后一種方式復(fù)習(xí),因?yàn)楹笳吒嗟伢w現(xiàn)了以學(xué)生為主體,更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
四、落實(shí)好典型練習(xí)題
習(xí)題的選擇一定要針對(duì)重點(diǎn)、要少而精、要體現(xiàn)學(xué)科性和時(shí)代性!皩幦蔽馂E”是落實(shí)練習(xí)題的重要原則。若復(fù)習(xí)時(shí)間有限,寧可放棄一些次要知識(shí)點(diǎn)不復(fù)習(xí)、不練習(xí),也絕不照著一份資料從頭做到尾。當(dāng)然,要針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)落實(shí)好一份習(xí)題,教師不僅要對(duì)教材內(nèi)容非常熟悉,而且更要注重習(xí)題的平時(shí)積累,同時(shí)還需要教師投入足夠的精力。
五、強(qiáng)調(diào)好答題技巧與格式
答題技巧是能否準(zhǔn)確、迅速答題的關(guān)鍵。很多老師都有“某種題課堂上講了無(wú)數(shù)次可學(xué)生考試時(shí)總不會(huì)做”的同感,其實(shí)主要原因是學(xué)生不善于總結(jié)、缺乏答題技巧,從而學(xué)到的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答各類題的技巧,如何抓住“題眼”、如何切入、如何用少而準(zhǔn)的語(yǔ)言或步驟解決問(wèn)題、如何總結(jié)“做一個(gè)知一類”的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),復(fù)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)化答題格式的訓(xùn)練,盡量不要讓學(xué)生把本不應(yīng)該丟的分弄丟了。
六、突出好易錯(cuò)點(diǎn)、薄弱點(diǎn),及時(shí)查缺補(bǔ)漏
復(fù)習(xí)過(guò)程不單是對(duì)新學(xué)內(nèi)容的回顧再現(xiàn)過(guò)程,更是一個(gè)對(duì)某一階段內(nèi)所學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)的過(guò)程。對(duì)于大部分學(xué)生的薄弱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),我們復(fù)習(xí)時(shí)一定要善于發(fā)現(xiàn),放慢速度再次分析、大量練習(xí),力爭(zhēng)使其人人過(guò)關(guān)。
總之,要上好一節(jié)復(fù)習(xí)課,教師的課前準(zhǔn)備是特別重要的,課前準(zhǔn)備不到位,課堂上就會(huì)出現(xiàn)“混堂”之嫌
復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)與原則
1、復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)
。1)知識(shí)的歸納整理。無(wú)論是哪一類型的復(fù)習(xí)課,都要將所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理,進(jìn)行縱、橫向的歸類,進(jìn)而作知識(shí)的系統(tǒng)的整體綜合,形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。
(2)知識(shí)的遷移訓(xùn)練。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),它最終目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要加強(qiáng)知識(shí)的遷移訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、復(fù)習(xí)課教學(xué)的.原則
。1)自主性原則
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程,特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程,不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn):知識(shí)讓學(xué)生疏理;規(guī)律讓學(xué)生尋找;錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)針對(duì)性原則
復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),針對(duì)性強(qiáng),注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問(wèn)題。要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,做到有的放矢,對(duì)癥下藥。
(3)系統(tǒng)性原則
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,必須根據(jù)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容,使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。
(二)復(fù)習(xí)課的操作程序(老師們可以結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際靈活采用)
、賾洝W寣W(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容,并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述;貞,就是學(xué)生將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過(guò)程;貞浭菑(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié),教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識(shí),看課本目錄回憶單元知識(shí)。
復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí),先向?qū)W生說(shuō)明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求,然后引導(dǎo)學(xué)生回憶;貞洉r(shí),可先粗后細(xì),并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述,或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。
②清。“清”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納,幫助學(xué)生理清知識(shí)線,分清解題思路,弄清各種解題方法聯(lián)系的過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生的回憶,進(jìn)行從點(diǎn)——線——面的總結(jié),做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面,特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要教會(huì)學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)時(shí),可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少,分項(xiàng)、分步進(jìn)行整理。
“清”的過(guò)程是疏理、溝通的過(guò)程,是將所學(xué)知識(shí)前后貫通,把知識(shí)進(jìn)行泛化的過(guò)程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。
、畚。對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析,幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容,加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時(shí),可以分類、分專項(xiàng)進(jìn)行分析、對(duì)比。
、芫。選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時(shí),可通過(guò)題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識(shí)技能、知識(shí)的縱橫聯(lián)系,抓一題多解或一題多變,做到舉一反三,使學(xué)生通過(guò)練習(xí)不斷受到啟發(fā),在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計(jì)中,可通過(guò)典型多樣的練習(xí),幫助系統(tǒng)整理;設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí),幫助溝通與辯析;設(shè)計(jì)綜合發(fā)展練習(xí),提高學(xué)生的解題能力。
⑤評(píng)。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋,認(rèn)為通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感,從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完成時(shí),可適當(dāng)選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
一年級(jí)的小學(xué)生由于剛進(jìn)小學(xué),很多的課堂常規(guī)他們不是很了解,更別說(shuō)是養(yǎng)成習(xí)慣了。就說(shuō)他們自己的學(xué)習(xí)用品吧,比如鉛筆,往往是隨手拿,隨手放,等到要用的時(shí)候卻找不到了。書(shū)本也是,用的時(shí)候經(jīng)常不注意,會(huì)把書(shū)角弄翹起來(lái),或是把書(shū)給弄破了,還經(jīng)常在書(shū)上亂涂亂畫(huà)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我開(kāi)展了這一活動(dòng),讓學(xué)生在這活動(dòng)中意識(shí)到愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的必要性,并主動(dòng)去尋求保護(hù)學(xué)習(xí)用品的方法,逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在活動(dòng)中我們要教給孩子一種創(chuàng)造思維,一種創(chuàng)新習(xí)慣,遇到問(wèn)題會(huì)自己想辦法解決,展示自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鉛筆、書(shū)本頭飾,錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入
師:小朋友,今天我們教室里來(lái)了很多客人老師,你們想怎樣來(lái)歡迎這些客人老師呢?
(讓學(xué)生自由發(fā)言)
生:我們可以拍手。
生:我們可以說(shuō)“老師你好”。
生:我們給客人老師唱首歌。
師:你們的建議都很好。那我們就一起來(lái)唱首《上學(xué)歌》吧。
(合唱《上學(xué)歌》)
二、說(shuō)說(shuō)鉛筆、書(shū)本的好處
師:自從我們背上書(shū)包,跨入小學(xué)校門(mén)的那一天起,我們就是一位小學(xué)生了。學(xué)習(xí)成了我們最主要的事情。在學(xué)習(xí)中,每個(gè)小朋友都有兩個(gè)好伙伴時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們。為了讓我們能取得好成績(jī),它們一步都不會(huì)離開(kāi)我們,你知道它們是誰(shuí)嗎?
1、說(shuō)說(shuō)鉛筆的好處
師:小朋友猜對(duì)了,那你能說(shuō)說(shuō)鉛筆對(duì)我們的幫助嗎?
生1:我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,就用到鉛筆。媽媽說(shuō),我畫(huà)的畫(huà)非常漂亮。
生2:我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,也要用到鉛筆。我把鉛筆削得尖尖的,寫(xiě)的字也非常好看。
生3:我爸爸是木匠,我經(jīng)?吹剿诟苫顣r(shí),會(huì)拿支筆在木頭上畫(huà)很多記號(hào)。他說(shuō),這樣做出來(lái)的家具更好一些。
生4:我姐姐在做作業(yè)時(shí),也會(huì)用到鉛筆。她說(shuō),用鉛筆寫(xiě)字,如果寫(xiě)錯(cuò)了,用橡皮一擦就擦掉了。
2、說(shuō)說(shuō)書(shū)本的好處
師:是呀,鉛筆的作用可真不少,可是別忘了還有一位好伙伴,也在等我們小朋友們?nèi)ケ頁(yè)P(yáng)它呢?我們來(lái)談?wù)剷?shū)對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助吧!
生1:我很喜歡看書(shū),書(shū)里有很多知識(shí),看了書(shū)后,我懂得了很多。
生2:我家有很多書(shū),有《格林童話》,有《唐詩(shī)三百首》,還有《成語(yǔ)故事》等。我每天回家都看書(shū)。我還會(huì)背很多古詩(shī)呢!
生3:同學(xué)們,你們知道太陽(yáng)系的九大行星嗎?以前我也不知道,后來(lái),媽媽讓我看了一本叫《宇宙探索》的書(shū),我才知道太陽(yáng)系的九大行星分別是水星、木星、地球、火星、土星、金星、天王星、海王星、冥王星。
生4:書(shū)本上有很多知識(shí)。只有多看書(shū),才能讓我們成為一個(gè)有用的人。
三、鉛筆和書(shū)本的對(duì)話
師:剛才小朋友說(shuō)了很多鉛筆和書(shū)本的好處,老師相信,鉛筆和書(shū)本聽(tīng)了一定會(huì)很高興的`。前幾天,我們小朋友去上體育課的時(shí)候,我經(jīng)過(guò)教室門(mén)口聽(tīng)到教室里有人在輕輕地哭,還有人在悄悄地說(shuō)話。你們知道是誰(shuí)嗎?我靜靜地聽(tīng)了一下,原來(lái)是鉛筆和書(shū)本在談話呢!你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么呀?好,我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)些什么吧!
欣賞小品《鉛筆和書(shū)本的對(duì)話》
師:它們說(shuō)的你們都聽(tīng)到了嗎?聽(tīng)了他們的話,你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
四、學(xué)習(xí)做鉛筆套和包書(shū)皮
師:小朋友剛才說(shuō)的都是真心話,老師聽(tīng)了也覺(jué)得你們是真的知道錯(cuò)了,相信鉛筆和書(shū)本也都聽(tīng)到了。可是,知錯(cuò)能改才是好孩子。老師有個(gè)建議,我們來(lái)給鉛筆做個(gè)帽子,幫書(shū)穿件衣服,這樣就可以更好地保護(hù)它們了,你們說(shuō)好不好?(好)那就讓我們開(kāi)始行動(dòng)吧!
。ㄔ诶蠋熡袔椭拢瑢W(xué)生相互幫助合作一起做鉛筆套和包書(shū)皮)
五、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友們的手可真巧,很快就做好了一個(gè)鉛筆“帽子”,給書(shū)穿好了一件“衣服”。雖然不是很好看,但相信書(shū)本和鉛筆一定會(huì)很喜歡,一定會(huì)感謝你們對(duì)它們的關(guān)心的。
不過(guò),有的小朋友們會(huì)說(shuō),老師,包書(shū)紙?jiān)谛〉昀镉械觅u,我去買(mǎi)幾個(gè)來(lái),一套就好了,還不要煩。話是說(shuō)得不錯(cuò)?墒,買(mǎi)包書(shū)紙雖然錢(qián)少,可也是父母辛辛苦苦掙來(lái)的。既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了包書(shū)皮,就不必去買(mǎi)去浪費(fèi)錢(qián)了,你們說(shuō)對(duì)嗎?所以,我們從小就要學(xué)會(huì)節(jié)約,等你們長(zhǎng)大了,要?jiǎng)?chuàng)業(yè)了,節(jié)約會(huì)讓你走得更順利!
師:今天的活動(dòng)馬上要結(jié)束了,小朋友的表現(xiàn)非常出色。想不想為自己和客人老師唱首歌?好,那就把《歌聲與微笑》送給大家吧!
。ê铣骸陡杪暸c微笑》)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇8
為進(jìn)一步拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源,提高教師綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)能力,提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平,豐富學(xué)生暑期生活,經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開(kāi)展暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)。
一、參加范圍
初一、初二年級(jí)
二、活動(dòng)主題與內(nèi)容
活動(dòng)主題:綜合實(shí)踐活動(dòng)與教育教學(xué)的整合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科課程的整合:綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過(guò)研究性學(xué)習(xí)小課題研究的方式拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)做好引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活問(wèn)題小課題研究、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然做好觀察與試驗(yàn)研究、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的文獻(xiàn)研究。
綜合實(shí)踐活動(dòng)與教育活動(dòng)的整合:創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動(dòng),把社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、自然考察等活動(dòng)賦予課程內(nèi)涵,明確活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、豐富活動(dòng)內(nèi)容、確立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)辦法,避免走過(guò)場(chǎng),確保活動(dòng)效果。
三、活動(dòng)要求
1、學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教科室主任、政教主任、年級(jí)主任和學(xué)科備課組長(zhǎng)為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)研究制定學(xué)!妒钇诰C合實(shí)踐活動(dòng)方案》,將暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施整體要求,修訂完善學(xué)校相關(guān)評(píng)價(jià)制度,將教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)情況納入業(yè)務(wù)考核,記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
2、本次活動(dòng)重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面設(shè)計(jì)主題:
(1)研究性學(xué)習(xí)主題。主題設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)從學(xué)科拓展、社會(huì)熱點(diǎn)、社區(qū)資源、學(xué)生關(guān)心的話題、學(xué)期教育活動(dòng)的延伸等幾個(gè)方面產(chǎn)生。
(2)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。重點(diǎn)從勞動(dòng)教育、環(huán)境凈化、公益活動(dòng)、愛(ài)校護(hù)校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。
3、班主任幫助學(xué)生確立活動(dòng)主題,成立活動(dòng)小組,安排指導(dǎo)教師。學(xué)生以個(gè)人或小組為單位圍繞活動(dòng)主題選擇活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校將教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)情況納入量化考核,作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一計(jì)入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
四、方法步驟
第一階段:(6月15日—6月21日)制定活動(dòng)計(jì)劃階段。各年級(jí)制定《暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》,指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃,《暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》后附各小組主題活動(dòng)名稱統(tǒng)計(jì)表(表格內(nèi)容包括年級(jí)、班級(jí)、小組成員、活動(dòng)內(nèi)容、指導(dǎo)教師等)。
第二階段:(7月7日—8月20日)活動(dòng)實(shí)施階段。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),學(xué)校做好督促、指導(dǎo)和檢查工作;顒(dòng)期間學(xué)生返校1—2次進(jìn)行階段性匯報(bào)、交流、展示,教師跟進(jìn)指導(dǎo),同時(shí)教師之間研討交流指導(dǎo)的`心得體會(huì)。各年級(jí)師生返校時(shí)間在活動(dòng)方案中標(biāo)明。學(xué)校抽查各班活動(dòng)情況。
第三階段:(8月21日—8月30日)活動(dòng)總結(jié)提高階段。在教師的指導(dǎo)下,各活動(dòng)小組總結(jié)整理活動(dòng)資料、完善活動(dòng)成果;學(xué)校總結(jié)暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。
第四階段:(9月份)活動(dòng)評(píng)價(jià)階段。開(kāi)學(xué)第一周,各班總結(jié)暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、收獲,開(kāi)展專題總結(jié)交流展示活動(dòng),推選優(yōu)秀作品,參加全校評(píng)比。
五、評(píng)比交流
1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。評(píng)比共設(shè)兩類獎(jiǎng)項(xiàng):
優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小課題研究獎(jiǎng):研究報(bào)告主要包括活動(dòng)主題背景、活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程、研究成果、收獲體會(huì)等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程,避免知識(shí)的堆砌。
優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)、自然考察獎(jiǎng):通過(guò)查看學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程資料和總結(jié)材料,表彰優(yōu)秀的項(xiàng)目。
兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)均設(shè)立學(xué)生獎(jiǎng)和指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
2、推選要求。以學(xué)校為單位組織暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)展示評(píng)比。各班推薦1件作品參加評(píng)比活動(dòng)。各類推選材料(紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計(jì)表等)于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報(bào)材料能夠體現(xiàn)活動(dòng)的完整過(guò)程,每件作品限報(bào)學(xué)生3人,指導(dǎo)教師2人。
3、開(kāi)學(xué)初,學(xué)校將組織有關(guān)人員每年級(jí)評(píng)選出4名一等獎(jiǎng)、3名二等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并分別按5分、3分記入班級(jí)量化。(優(yōu)秀作品將報(bào)送縣級(jí)以上單位評(píng)選)對(duì)于敷衍和不參與活動(dòng)的班級(jí)酌情減1—2分。
各年級(jí)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),廣泛宣傳和發(fā)動(dòng),提高廣大師生的認(rèn)識(shí),充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí),扎實(shí)工作,確保暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)工作開(kāi)展的深入有效。通過(guò)暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,推動(dòng)我縣素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,促進(jìn)教育教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。
附:
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):z
副組長(zhǎng):z
成員:z
陰平四中教科室
二〇一五年六月二十三日
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇9
活動(dòng)xx:
通過(guò)與五(二)班全體同學(xué)的交流,得知該班是一個(gè)多民族融合的班級(jí),其中包括漢族、土家族、苗族、侗族、瑤族,并且他們對(duì)這些民族文化很感興趣,同時(shí)他們對(duì)民族文化了解的非常少,結(jié)合當(dāng)今很多少數(shù)民族被漢化,許多民族的文化特色消之殆盡,了解少數(shù)民族文化已成必要。而懷化又是一個(gè)多民族的城市,而引導(dǎo)他們對(duì)文化感興趣就得從身邊做起,因此大家共同商定本次的活動(dòng)主題是《走進(jìn)五溪文化》。
教學(xué)目標(biāo):
1通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)、雜志等途徑,搜集漢、侗、苗、瑤、土家族有關(guān)節(jié)日、服裝、工藝、食物等材料了解其文化,增加對(duì)我國(guó)民族的喜愛(ài)之情。
2通過(guò)對(duì)五溪文化的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用信息手段和技術(shù),在xx和交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)中華民族的精髓。
3通過(guò)對(duì)漢、侗、苗、瑤、土家族傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解,了解道不同文化背景的人對(duì)待人的`方式也不盡相同。
4通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立查詢信息,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和選擇數(shù)據(jù)的能力。
5讓學(xué)生在調(diào)查中了解五溪文化,引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:xx、筆記本電腦
教學(xué)重點(diǎn):了解漢、侗、苗、瑤、土家族文化和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法xx
教學(xué)難點(diǎn):獲取和選擇信息的能力和應(yīng)用信息的能力
教學(xué)方法:談話法、游戲法
教學(xué)策略:本課以學(xué)生活動(dòng)xx和實(shí)踐體驗(yàn)為主,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)、雜志等途徑,搜集各個(gè)民族有關(guān)節(jié)日、服裝、工藝、食物等材料,在課堂上進(jìn)行交流,使學(xué)生更加主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng),理解教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)對(duì)象分析:
五(二)班的學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力,對(duì)傳統(tǒng)民族文化有一定的了解,學(xué)習(xí)興趣較濃、熱情較高,思維活躍,獨(dú)立思考、分析能力較強(qiáng),能積極參與討論并敢于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的不同看法,具有一定的自主學(xué)習(xí)能力、良好的協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和計(jì)算機(jī)操作能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
教學(xué)重點(diǎn):
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學(xué)難點(diǎn):
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學(xué)輔助:
多媒體
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入
你們愛(ài)吃水果嗎?吃水果前洗不洗手?削不削皮?
二、探究新知
1、吃瓜果有什么好處呢?
瓜果的營(yíng)養(yǎng)豐富、香甜可口,有助于消化,人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢?
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢?
4、學(xué)生討論回答。
5、教師小結(jié):
瓜果蔬菜在生長(zhǎng)中除了需要陽(yáng)光、水分外,還需要很多的糞便和農(nóng)藥,糞便中有很多的細(xì)菌、蟲(chóng)卵,很容易污染瓜果蔬菜,農(nóng)藥也殘留在上頭。另外,在運(yùn)輸和銷售過(guò)程中,也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗干凈,很容易把細(xì)菌、蟲(chóng)卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里,引起腸道傳染病和其他疾病。
所以,當(dāng)我們生吃這些食品時(shí),必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈,能削皮的削皮,不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”,像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲(chóng)病等,就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的,所以,當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋(píng)果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí),先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗干凈了?這些瓜果是不是洗干凈了?”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢?
7、一次能不能吃太多呢?為什么?
8、學(xué)生回答教師的問(wèn)題。
9、教師小結(jié):
瓜果中有豐富的有機(jī)酸,可促進(jìn)消化液的分泌,而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng),所以,應(yīng)在飯后吃適量的.瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃,更不可過(guò)量,以免影響正常進(jìn)食。
有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果,如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋(píng)果,而應(yīng)多吃香蕉和梨。對(duì)因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
三、鞏固練習(xí)
1、吃水果時(shí)要注意什么?
2、吃水果前你是怎樣做的呢?
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇11
一、設(shè)計(jì)理念
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。它既包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、人自然社會(huì)、水的綜合利用等指定領(lǐng)域,也包括班隊(duì)活動(dòng)、科技周、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)等非指定領(lǐng)域。它的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí),以及觀察能力、思維能力、操作能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力。因而在開(kāi)發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程中,我們注意了結(jié)合學(xué)校特色、學(xué)生特點(diǎn)、教育資源、教師特長(zhǎng)等方面,創(chuàng)造性地整合、開(kāi)發(fā)、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,達(dá)到學(xué)科間內(nèi)容間整合優(yōu)化的效應(yīng)。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,在《九年一貫制學(xué)校課程整合與校本化實(shí)施研究 》主課題引領(lǐng)下,提出了“以整合的思想及方法來(lái)重新規(guī)劃學(xué)校的綜合實(shí)踐課程,提高全體教師的課程意識(shí)和實(shí)踐能力,提升學(xué)校辦學(xué)特色”的設(shè)想。
二、主題的提出:
華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所寄宿制的學(xué)校,學(xué)生在校的閑暇時(shí)間比較充裕,這就給我們集中開(kāi)展各類活動(dòng)提供了極為有利的條件。春天來(lái)了,語(yǔ)文老師帶領(lǐng)學(xué)生“寫(xiě)春天”,音樂(lè)老師帶領(lǐng)學(xué)生“唱春天”,美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生“畫(huà)春天”,我從他們身上受到啟發(fā),決定帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展以“我和春天有個(gè)約會(huì)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,感受春天的迷人和萬(wàn)物的蓬勃生命力。
三、資源的利用:
1、 離學(xué)校不遠(yuǎn)處的丹陽(yáng)花王公司是我們的校外綜合實(shí)踐基地之一,學(xué)生公寓后面有一塊5畝見(jiàn)方的“紅領(lǐng)巾種植園”,這是我們的校內(nèi)綜合實(shí)踐基地。
2、 學(xué)校的一大批生活老師勤勞樸實(shí),有著豐富的種植經(jīng)驗(yàn),他們很樂(lè)意指導(dǎo)孩子們進(jìn) 行勞動(dòng)實(shí)踐。
3、學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)量豐富,設(shè)兒童文學(xué)館、國(guó)學(xué)館、外國(guó)文學(xué)館等各一個(gè),便于學(xué)生閱讀查找各類資料。
四、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
通過(guò)走進(jìn)自然、研究自然的系列活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的生機(jī)活力,激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的熱情,了解保護(hù)植物的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)他們生態(tài)意識(shí)、生態(tài)責(zé)任感的提高,更好地建立熱愛(ài)生活、奮發(fā)向上的高尚情操。
2、 知識(shí)與能力:
通過(guò)本次活動(dòng),讓學(xué)生了解校內(nèi)外和居住地的植物種類、形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生長(zhǎng)規(guī)律,初步認(rèn)識(shí)植物的豐富與精彩。
3、過(guò)程與方法:
、 通過(guò)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí),讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂(lè)趣;
、 通過(guò)制作植物標(biāo)本、繁殖植物,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、解決問(wèn)題的能力。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、分組落實(shí):教師把按活動(dòng)要求進(jìn)行分組,學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好選擇活動(dòng)小組;
2、制訂計(jì)劃:各組長(zhǎng)負(fù)責(zé),小組討論共同制訂活動(dòng)計(jì)劃、調(diào)查提綱、活動(dòng)記錄表等;
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制花盆等器具、放大鏡、記錄本、尺子、照相機(jī)等;
4、思想教育:在實(shí)踐過(guò)程中注意安全,調(diào)查訪問(wèn)及與家長(zhǎng)、生活老師等的交流過(guò)程中注意文明禮貌,講究方式方法,獲取真實(shí)的第一手資料,獲得真切的實(shí)踐體驗(yàn)。
六、探究方法:
1、資料分析法:以個(gè)人獨(dú)立研究為主,要求每個(gè)同學(xué)從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)身邊的植物的相關(guān)資料(圖片),了解在身邊的植物種類、生長(zhǎng)特點(diǎn)等;
2、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)觀測(cè)法:在個(gè)人觀察、動(dòng)手移栽培植植物的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組合作研究;還可以利用節(jié)假日到校內(nèi)外和居住地實(shí)地拓展觀察,做好有關(guān)植物觀察記錄。
3、訪問(wèn)調(diào)查法:了解同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)于植物的認(rèn)識(shí)和保護(hù)植物的建議,了解植物的培植及保護(hù)措施。
七、內(nèi)容要點(diǎn):
。ㄒ唬⒒净顒(dòng):初步認(rèn)識(shí)植物
通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查詢、搜集植物的相關(guān)資料,通過(guò)觀察進(jìn)一步了解植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其生長(zhǎng)規(guī)律。
(二)、延伸活動(dòng):嘗試繁殖植物和藝術(shù)再現(xiàn)植物
1、在園藝師、科學(xué)老師的指導(dǎo)下嘗試不同品種的野草、花卉栽培的基本技能和方法。
2、利用各種材料進(jìn)行工藝創(chuàng)作,藝術(shù)再現(xiàn)植物,以植物為材料的賀卡、紀(jì)念卡、書(shū)簽、葉脈畫(huà)及小工藝品的制作。特別要指導(dǎo)學(xué)生充分利用廢舊材料制作花盆等,確立“變廢為寶”的藝術(shù)觀。
(三)、探究活動(dòng):我們的綠色行動(dòng)
通過(guò)了解植物的種類和生長(zhǎng)規(guī)律,通過(guò)多樣的活動(dòng)加深“愛(ài)植物,保護(hù)植物”的生態(tài)意識(shí)。采用調(diào)查分析和采訪有關(guān)技術(shù)部門(mén)、負(fù)責(zé)部門(mén),對(duì)校園及身邊的植物保護(hù)提出自己的“金點(diǎn)子”。
八、實(shí)踐過(guò)程:
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)步驟:走近春天、撫摸春天、走進(jìn)春天、享受春天。
。ㄒ唬┳呓禾。
1、參觀花王公司。
通過(guò)參觀,從花王公司及其園藝師、工作人員的介紹中,了解各種花木的名稱、生長(zhǎng)習(xí)性等相關(guān)知識(shí)。
2、調(diào)查校園花木。
布置同學(xué)們對(duì)校園里的花木進(jìn)行調(diào)查、識(shí)別,做好相關(guān)記錄。
在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生遇到的`問(wèn)題,我們通過(guò)兩種途徑來(lái)解決:
。1)聘請(qǐng)花王公司工作人員做現(xiàn)場(chǎng)講解;
。2)鼓勵(lì)學(xué)生去圖書(shū)館或上網(wǎng)查找資料。
3、制作校園植物名片。
指導(dǎo)學(xué)生每人精心制作校園植物名片2-3張,并選擇其中優(yōu)秀的名片封塑后給植物們掛上名片。
4、學(xué)生及時(shí)寫(xiě)下感悟。
。ǘ崦禾。
為了增強(qiáng)孩子們關(guān)愛(ài)生命的意識(shí),使它們深刻感受到生命孕育過(guò)程中的艱辛,我們緊接著開(kāi)展種子發(fā)芽觀察活動(dòng)。
1、自制種子發(fā)芽觀察盒。
鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)課上自己動(dòng)手利用身邊的廢舊材料制作種子發(fā)芽觀察盒。
2、種子發(fā)芽觀察。
指導(dǎo)學(xué)生在自制的觀察盒里種上豌豆和黃豆種子,定期適量澆水、施肥,觀察它們的發(fā)芽過(guò)程。
3、舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。
等到大家的種子都發(fā)芽成功了,我們舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。
4、學(xué)生及時(shí)寫(xiě)下感悟。
。ㄈ、走進(jìn)春天。
1、自制花盆。
2、移栽野花野草。
布置學(xué)生利用雙休日放假時(shí)間,在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去野外找一找、認(rèn)一認(rèn)各種野花野草,并選擇1-2種移栽進(jìn)花盆里帶到學(xué)校。
。榱吮苊馓嘀貜(fù),鼓勵(lì)他們選擇那些比較特別、少見(jiàn)的進(jìn)行移栽。)
3、調(diào)查認(rèn)識(shí)花草。
、 開(kāi)展班級(jí)“移栽作品交流會(huì)”, 同學(xué)們爭(zhēng)相介紹自己的“作品”;
、 提出了問(wèn)題;
、 上網(wǎng)或到閱覽室查找有關(guān)野花野草的知識(shí)。
4、舉辦“移栽作品”展。
在學(xué)校圖書(shū)樓下面布置展覽,讓老師和同學(xué)前來(lái)參觀。
5、學(xué)生感悟展示。
(四)、享受春天。
1、開(kāi)展種植園種植活動(dòng)。
⑴ 在經(jīng)驗(yàn)豐富的生活老師指導(dǎo)下,以小組為單位選種了青菜、黃瓜、蠶豆、莧菜、四季豆、玉米等多個(gè)品種,利用勞動(dòng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課以及課余時(shí)間翻地、下種、栽苗、澆水、鋤草、下肥;
⑵ 成立了種植園跟蹤觀察記錄研究小組,研究觀察、記錄情況。
2、開(kāi)展豐富多彩的收獲活動(dòng)。
在蔬菜等成熟后,組織同學(xué)開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng),加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。
(如用自己種的綠色青菜下面條、包餃子,為老師送上一根鮮嫩的黃瓜,把蔬菜賣給食堂,用掙來(lái)的錢(qián)支援貧困學(xué)生……)
3、學(xué)生記錄感悟,教師撰寫(xiě)論文等。
九、活動(dòng)反思研究。
就“如何進(jìn)一步優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)建構(gòu),充分發(fā)揮它的課程張力?”等問(wèn)題作專題研究。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇12
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全教會(huì)的精神,用心落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo),根據(jù)各級(jí)教育局教研室的工作要求,加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度,結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,用心構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、時(shí)間安排
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性,它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上,我們采用彈性課時(shí)制,課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,當(dāng)需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí),能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用,或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
三、實(shí)施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,這時(shí),教師要具有敏銳的捕捉信息的`潛力,幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū),并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐,生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng),結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究,結(jié)合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合
生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹,豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事,不僅僅會(huì)理解小事的教育好處,而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。1)賞識(shí)活動(dòng):即透過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課,能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我,幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、潛力、樹(shù)立自信心,賞識(shí)別人,讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)與別人合作,發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通潛力。2)學(xué)會(huì)關(guān)心:透過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì),透過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。3)主題教育:透過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神,十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩,十一月份是爭(zhēng)做規(guī)范生,十二月份是爭(zhēng)做守法小公民。4)體驗(yàn)教育:讓學(xué)生走出教室,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐潛力、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感。如參加社區(qū)活動(dòng),我的第一桶金,實(shí)踐小能手的評(píng)比等等。透過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和
實(shí)踐潛力,使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合
此刻的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了,他們關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同,期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究,從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如透過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó),在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)(科技節(jié),體育節(jié),藝術(shù)節(jié),秋游)進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程,雖然沒(méi)有固定的教材,但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái),互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如結(jié)合國(guó)旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開(kāi)展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際工作的需要能夠邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來(lái)學(xué)校講座,如緬懷先烈,安全教育、法制教育、國(guó)情教育、消防教育等。
五、第一學(xué)期月份安排
九月份:
1、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃
2、傳統(tǒng)節(jié)日:教師節(jié)、中秋節(jié)
十月份:
1、學(xué)會(huì)關(guān)心活動(dòng)
2、傳統(tǒng)節(jié)日:國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)
十一月份:
結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)
十二月份:
1、爭(zhēng)做合法小公民
2、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果整理(各類案例,論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章)
3、修改校優(yōu)秀案例集,論文集,學(xué)生習(xí)作集。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,在實(shí)際測(cè)量過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、米和千米,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克與噸的進(jìn)率關(guān)系。
2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,了解用列表法分析和解決問(wèn)題,同時(shí)體驗(yàn)和他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程與樂(lè)趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
二、活動(dòng)安排
1.活動(dòng)地點(diǎn):教室、操場(chǎng)
2.活動(dòng)對(duì)象:三年級(jí)師生
3.活動(dòng)用具:尺子、盒尺
三、活動(dòng)過(guò)程
1.毫米的測(cè)量
通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)、寬、厚進(jìn)行估計(jì)的活動(dòng),喚起學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),通過(guò)判斷學(xué)生們估計(jì)的是否準(zhǔn)確,引起同學(xué)們進(jìn)行精確測(cè)量的欲望。是同學(xué)們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn),課本的厚度不到1厘米,即課本的厚度不能用整厘米數(shù)表示。從而引出毫米,體會(huì)毫米產(chǎn)生的意義。使學(xué)生明確,比厘米更小的長(zhǎng)度單位是毫米。
注:為了使同學(xué)們加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)與理解,我們可以讓同學(xué)們測(cè)量1毫米的厚度是幾張紙。
2.分米的測(cè)量
利用同學(xué)們手中的尺子,告訴同學(xué)們1分米=10厘米,之后組織借助直尺同學(xué)們用手勢(shì)來(lái)展示1分米的長(zhǎng)度。由于同學(xué)們手比較小,一般拇指和食指貼在一起,然后向相反的方向分開(kāi),分開(kāi)的距離大概就是1分米。所以兩指一分就是
一分米。同學(xué)們可以利用這一點(diǎn)去進(jìn)行估計(jì)。估計(jì)一下測(cè)量課桌的長(zhǎng)度、寬、高,再精確測(cè)量。
注:為了使同學(xué)們加深對(duì)分米的認(rèn)識(shí)可以讓同學(xué)們測(cè)量多少本作業(yè)本摞在一起是1分米。測(cè)量課桌的長(zhǎng)度、寬、高。
3.米的測(cè)量
在以前的學(xué)習(xí)生活中中同學(xué)們接觸過(guò)米這一長(zhǎng)度單位,組織學(xué)生合作用米尺量出1米的步子。之后大家分組測(cè)量前后黑板還有門(mén)窗的高度。鞏固加深對(duì)米的認(rèn)識(shí)。
4.千米的`測(cè)量
為了使同學(xué)們對(duì)較大的長(zhǎng)度單位——千米有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),需要組織同學(xué)們?nèi)ナ煜さ牟賵?chǎng)感受1千米有多長(zhǎng),安排實(shí)際走100米。推測(cè)1千米有多長(zhǎng),再實(shí)際走一走等活動(dòng),體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。
5.千克與噸的認(rèn)識(shí)
兩人一組背對(duì)背相互背一背,體會(huì)一下對(duì)方的重量。一般同學(xué)們的平均重量應(yīng)該是25千克。同學(xué)們通過(guò)背同學(xué)所體會(huì)到的重量大概就是25千克。那么 40個(gè)人合在一起的重量大概就是1噸。
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