[集合]找春天的活動(dòng)方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的找春天的活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。

找春天的活動(dòng)方案1

　　一、教育要求

　　理解故事內(nèi)容，掌握情節(jié)發(fā)展，學(xué)說故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒對(duì)春天變化的關(guān)注。

　　二、準(zhǔn)備

　　圖片（一幅冬天和春天的變化的圖景。） 插圖：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐貍。 一只玩具電話和幼兒自制的電話，或替代品（電話）

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　了解各種動(dòng)物與春天的關(guān)系，掌握故事中小動(dòng)物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關(guān)特征以及小動(dòng)物打電話的先后順序。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目 的。 本設(shè)計(jì)其一，引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對(duì)話做必要的鋪墊。 其二，眼通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。 其三，設(shè)計(jì)游戲“打電話”激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣，從而達(dá)到故事對(duì)話語言的目的。 其四，教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語言。

　　五、活動(dòng)流程

　　引導(dǎo)觀察春天→完整欣賞→理解→報(bào)告春天的秘密→學(xué)說對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　１、欣賞故事

　　建議教師講二遍故事。 第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成 山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　２、理解掌握故事內(nèi)容。

　　1、建議提問： 你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。 進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問： 為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？ 為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？ 為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了 著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。 聽故事學(xué)說對(duì)話。

　　2、再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話（自制的或替代品，學(xué)說對(duì)話） 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么” 討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。 建議討論，誰第一個(gè)打電話，最后接電話的`是誰，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請(qǐng)５位幼兒扮演５種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。 后續(xù)活動(dòng)。

　�、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

　�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。

　�、蹖⒂^察到的變化，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。 附教材：童話 春天的電話 轟隆隆，打雷了…… 睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！ 小松鼠聽了電話，也得兒得兒地?fù)茈娫捥?hào)碼――２、３、４、５、１，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！” 小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號(hào)碼――３、４、５、１、２“喂小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！” 小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號(hào)碼――４、５、１、２、３�！拔梗�小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

找春天的活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)由來：

　　俗話說："一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說"春天，發(fā)芽"等詞語。

　　2、體會(huì)春天的變化，感受陽光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

　　2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的`教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

　　二、認(rèn)識(shí)春天

　　1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

　　2、老師提問：剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?

　　3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

　　4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?

　　5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

　　6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

　　附兒歌：春天來了

　　春天來了，(兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作)

　　柳樹發(fā)芽了，(兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開的動(dòng)作)

　　大雁飛回來了，(兩手自然張開，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作)

　　我們真呀真高興!(兩手并攏，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作)

　　三、小結(jié)：

　　春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

找春天的活動(dòng)方案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的理解能力，欣賞和體會(huì)春季的情感，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

　　2、能夠替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

　　4、培養(yǎng)幼兒敢于思考、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前，教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音，并記錄下來。

　　2、準(zhǔn)備《春雨的吉他》語言CD（盒帶）、《大自然的聲音》音樂CD（盒帶）。

　　3、準(zhǔn)備《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、討論“春天的.聲音”，引發(fā)興趣。

　　1、出示幼兒在戶外尋找并記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。

　　提問：前幾天，我們?nèi)�戶外找到了哪些春天的聲音呢�?/p>

　　2、播放音樂《大自然的聲音》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　提問：你們聽到了什么聲音？哪些聲音屬于春天的聲音？

　　二、教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。

　　提問：你們聽到了什么？有什么感覺？

找春天的活動(dòng)方案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過觀察柳樹的外形特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)柳樹，并了解到春天到來時(shí)，柳樹會(huì)發(fā)芽變綠。

　　準(zhǔn)備材料：

　　選擇一個(gè)有柳樹的地方作為活動(dòng)場地。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)真觀察柳樹的外形特征，知道春天來了，柳樹發(fā)芽變綠。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　戶外室

　　活動(dòng)形式：

　　集體活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒來到院子里的柳樹旁邊，請(qǐng)幼兒圍攏在柳樹旁邊，然后問幼兒：“小朋友們，你們來看一看，這是什么樹？”

　　2、觀察柳樹。

　　a) 教師請(qǐng)幼兒觸摸柳樹的樹干，并問他們柳樹的樹干是什么樣的？

　　b) 請(qǐng)幼兒觀察柳樹的.顏色，提問：“柳樹的樹干是什么顏色的？樹枝是什么顏色的？”

　　c) 請(qǐng)幼兒觀察柳樹枝上有什么？（柳樹發(fā)芽了，有嫩綠的小芽蓓蕾）請(qǐng)幼兒想一想，小芽會(huì)變成什么？（柳樹葉子）。

　　d) 請(qǐng)幼兒想象長長的柳枝在風(fēng)中飄動(dòng)像什么？學(xué)習(xí)柳樹枝飄動(dòng)的樣子。

　　e) 讓幼兒抱抱柳樹，和柳樹做個(gè)朋友。

　　3、討論柳樹什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的見解。

　　4、教師總結(jié)：柳樹通常在春天開始發(fā)芽變綠。當(dāng)柳樹變綠并長出綠芽時(shí)，它告訴我們春天來了。

找春天的活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩歌ppt、電子書。

　　師幼行為：

　　1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細(xì)）

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的`小朋友）

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　理解春天是彩色的書。

　　（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受春天是彩色的書（電子書1）

　　提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）

　　提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

　�。ㄓ悬S的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

　�。�2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。

　　理解春天是會(huì)笑的書。

　�。�1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受春天是會(huì)笑的書（電子書2）

　　提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

　�。ㄓ谐靥�，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……）

　　提問2：這是一本什么樣的書？（會(huì)笑的書。）

　　小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

　�。�2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。

　　理解春天是會(huì)唱的書。

　　（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

　　提問1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）

　　提問2：為什么說春天是一本會(huì)唱的書？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

　　（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。

　　把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

　　提問：春天還會(huì)是一本什么樣的書？書里會(huì)有什么呢？它們又在干什么？

　�。ㄓ變捍竽憚�(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開展。）

　　師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

　　理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

找春天的活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)要求：

　　1．結(jié)合語文課的內(nèi)容，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美好的。

　　2．要求運(yùn)用春天的知識(shí)和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說話的能力。

　　準(zhǔn)備工作：

　　1．選擇好地點(diǎn)，確定觀察時(shí)間和觀察范圍。

　　2．觀察前，讓學(xué)生自己討論，應(yīng)該從哪幾方面去找春天的特征？在此基礎(chǔ)上提出觀察要求。

　　活動(dòng)時(shí)間：三課時(shí)。

　　活動(dòng)形式：野外活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　1．啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語：美麗的春天來了，溫暖的`陽光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去公園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，

　　2．組織教學(xué)，簡要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、鳥兒、湖水、人們的衣著等方面的變化。

　　3．分小組活動(dòng)。組長帶領(lǐng)組員分散去樹叢、小河邊等地方認(rèn)真觀察，尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡回作適當(dāng)提示。

　　4．全班集合交注。（1）教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲、鳥兒？湖水的顏色怎么樣？人們的衣著有何變化？（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。（3）按小組匯報(bào)，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學(xué)生一步步）說清楚、說完整，針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和說話中的錯(cuò)誤，及時(shí)指點(diǎn)。（4）有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。

　　5．朗誦《春天來了》（結(jié)合課文）。

　　6．歌曲演唱《春天在哪里》（結(jié)合唱游課）。

　　7．活動(dòng)小結(jié)�；顒�(dòng)結(jié)束后，布置每人畫一張想像畫"美麗的春天"，寫上幾句話，基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫一篇簡短的觀察日記。

　　"找春天"活動(dòng)方案，雖然是圍繞語文科教學(xué)而設(shè)計(jì)的，但就其具體內(nèi)容而言，它實(shí)質(zhì)上是將語文、音樂、唱游結(jié)合起來而體現(xiàn)的。這種綜合性的活動(dòng)設(shè)計(jì)較之單科活動(dòng)設(shè)計(jì)有其獨(dú)特的作用。首先，它可以幫助學(xué)生獲得綜合性知識(shí)和能力。第二，可以避免教學(xué)形式的單一化，從多方面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，擴(kuò)大學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交往面。增加交往頻率。第四，活躍教學(xué)氣氛，在上述"找春天"的活動(dòng)中，學(xué)生"誦"、"唱"結(jié)合，個(gè)體觀察與小組討論相配合，從而使整個(gè)教學(xué)變得豐富多彩，氣氛活躍。中小學(xué)很多活動(dòng)都可按合科活動(dòng)來設(shè)計(jì)，如音樂與外語結(jié)合，洛扎諾夫的暗示教學(xué)就是一例；音樂與體育、美育結(jié)合，國外的很多體育學(xué)院就是這樣進(jìn)行教學(xué)，只是在提法上不同而已。

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