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      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

      時(shí)間:2024-05-25 18:38:12 活動(dòng)方案 我要投稿

      [通用]小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15篇

        為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      [通用]小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15篇

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1

        我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

        一、加強(qiáng)常規(guī)管理,促進(jìn)課題深入實(shí)施

        1、課時(shí)安排、落實(shí)制度

        我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式,“2”為教師指導(dǎo)課,每月2節(jié),由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié),“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,放在每周的周末,由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動(dòng)。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),保證新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,提高每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

        2、聽(tīng)評(píng)課制度:本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的'課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。

        3、階段性總結(jié)制度:為了不斷地在活動(dòng)中反思提高,我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括:

        4、評(píng)價(jià)制度:本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理,

        實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理,即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面,力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià),全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。

        二、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn):

        教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有

       。1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握,感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。

       。2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

        (3)現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無(wú)的窘境,重視不夠,付出多回報(bào)少;

       。4)由于是一門開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財(cái)力,而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決,保障不夠;

        (5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺(jué)得考分最重要,活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。

        綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2

        綜合實(shí)踐基地活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸、銜接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂,是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的'活動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)丹教[20xx]28號(hào)文件精神和相關(guān)要求,特制定我校組織五年級(jí)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。

        一、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)。

        4月1日—4月3日。丹陽(yáng)市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地(原少陽(yáng)職中)

        二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

        組長(zhǎng):

        副組長(zhǎng):

        領(lǐng)隊(duì):

        帶隊(duì)教師:五1:;五2:;

        五3:;

        葛家:。

        三、宣傳發(fā)動(dòng)。

        召開(kāi)帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會(huì)議,明確活動(dòng)意義,部署活動(dòng)計(jì)劃。召開(kāi)全體五年級(jí)學(xué)生會(huì)議,進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信》,得到家長(zhǎng)的支持。

        四、具體要求。

        學(xué)生在基地活動(dòng)期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式,由學(xué)校和基地雙管齊下,齊抓共管。

        1、強(qiáng)化學(xué)生安全教育。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職,全程陪同學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng),并配合市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地教師管理好學(xué)生,及時(shí)處理各類偶發(fā)事件,控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食,確保食品安全。帶隊(duì)教師如有特殊情況要離開(kāi),必須向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實(shí)踐活動(dòng)。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。

        2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級(jí)與班級(jí)之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)合作,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

        3、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊(duì)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想、安全、紀(jì)律教育,嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨(dú)活動(dòng),掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等,全程組織和陪同學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目,負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績(jī);檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實(shí)踐基地的各項(xiàng)要求,如:內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動(dòng)紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等;組織學(xué)生寫(xiě)好活動(dòng)小結(jié)和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。

        4、學(xué)校需帶物品:校旗。

        教師需帶物品:日常洗漱用品、換洗衣物、運(yùn)動(dòng)鞋。

        學(xué)生攜帶物品:洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本,穿校服、運(yùn)動(dòng)鞋,佩戴校卡和紅領(lǐng)巾。

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3

        一、活動(dòng)背景

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,金錢越來(lái)越來(lái)成為評(píng)價(jià)一個(gè)人成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),因而,家長(zhǎng)給學(xué)生零花錢也越來(lái)越多,很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢;部分家庭用金錢代替了對(duì)子女的教育,讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀,也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣,以及會(huì)養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢來(lái)之不易,掙錢很辛苦,及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,我想通過(guò)此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為,正確引導(dǎo)消費(fèi)方向,培養(yǎng)良好的金錢觀,更好為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

        二、活動(dòng)方案

        1、活動(dòng)主題:我對(duì)零花錢的體驗(yàn)

        2、活動(dòng)目標(biāo):

       、磐ㄟ^(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢來(lái)之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

        ⑵通過(guò)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

       。3)通過(guò)活動(dòng)糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀,從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。

        3、活動(dòng)形式

       、拧⒔M織形式

       、賯(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合 ②邀請(qǐng)家長(zhǎng)

        ⑵、實(shí)踐形式

        ①調(diào)查訪問(wèn)②研究、設(shè)計(jì)和勞動(dòng)③小組合作交流④規(guī)劃、表達(dá)、反思

        4、活動(dòng)安排

        本次活動(dòng)計(jì)劃分為四個(gè)階段:

        第一階段:確定課題,分組制定活動(dòng)計(jì)劃。

        第二階段:深入實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn),總結(jié)交流。

        第三階段:體驗(yàn)賺錢,體會(huì)賺錢的艱辛。

        第四階段:花自己賺的錢,說(shuō)說(shuō)和花以前父母給的錢有何不同。

        三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

        第一階段:確定課題,制定活動(dòng)計(jì)劃

        1、課題的確定

        最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象:每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間,學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生,爭(zhēng)著購(gòu)買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問(wèn):“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多零花錢這些錢是從哪里來(lái)的可不可以把這個(gè)現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題”于是,我就把這情景拍下來(lái),再組織大家談?wù)。?shí)踐活動(dòng)課上,我讓同學(xué)們看這情景,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問(wèn),因此我決定以此開(kāi)展《小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》的實(shí)踐活動(dòng)。

        2、分組制定計(jì)劃

        課題確定后,與全班同學(xué)展開(kāi)了討論,經(jīng)過(guò)討論,決定分為兩組。一組用問(wèn)卷調(diào)查、采訪的形式對(duì)全校學(xué)生的零花錢來(lái)源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查;二組用問(wèn)卷調(diào)查和采訪的形式對(duì)家長(zhǎng)的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查。

        第二階段:調(diào)查研究

        1、學(xué)生情況調(diào)查

       、艈(wèn)卷調(diào)查各年級(jí)學(xué)生零花錢來(lái)源、用途

        制定完計(jì)劃,一組幾位同學(xué)對(duì)中高年級(jí)的200位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(見(jiàn)附件

        一),并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長(zhǎng)輩那里要來(lái)的,沒(méi)有自己試著賺過(guò)零花錢;200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后,同學(xué)們都驚訝不已。

       、撇稍L調(diào)查同學(xué)們零花錢來(lái)源、數(shù)目、用途的情況

        采訪中,被采訪的同學(xué)都覺(jué)得零花錢來(lái)的非常容易,因?yàn)槊看蜗蚋改敢改妇徒o了!而且父母給的錢還不是少數(shù),每次至少是五元以上,更讓我們驚訝的是父母很少問(wèn)他們用來(lái)干什么,好像這點(diǎn)錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問(wèn):這零花錢真的就象同學(xué)們說(shuō)的來(lái)的那么容易嗎

        2、家長(zhǎng)情況調(diào)查

        在放學(xué)后,采訪小組成員在校門口對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),令他們吃驚的是家長(zhǎng)的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會(huì)讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長(zhǎng)后,同學(xué)們一起交流時(shí),心靈上受到了很大的震撼

        3、交流探討

        調(diào)查結(jié)束了,全班同學(xué)坐在一起交流。幾個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng):在調(diào)查的過(guò)程

        中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢來(lái)的很容易。采訪組的同學(xué)還對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具,大家自己也說(shuō)不出賺錢到底有多辛苦,忽然有一位同學(xué)說(shuō):“我們可以自己去試一試呀,體驗(yàn)賺錢!毙碌膶(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了,引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢,在我的指導(dǎo)建議下,自己去賺錢,體驗(yàn)零花錢的來(lái)之不易,感受父母掙錢的辛酸。

        第三階段:體驗(yàn)賺錢

        1、組織討論

        學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法:撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組,制定了行動(dòng)計(jì)劃,做了一些行動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。開(kāi)始行動(dòng)以前,要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)中隨時(shí)寫(xiě)好體驗(yàn)日記。

        2、交流賺錢的體會(huì)

        同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗(yàn)賺錢,終于到了集中活動(dòng)的時(shí)間,同學(xué)們坐在一起似乎有說(shuō)不完的話,體驗(yàn)是那么的深刻:成功的喜悅,失敗的煩惱(見(jiàn)附件二)

        第四階段:花自己賺的錢

        “用自己賺的錢,感覺(jué)怎么樣”

        學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費(fèi),活動(dòng)后同學(xué)們?cè)谝黄饡痴劻俗约嘿?gòu)物感受。有的同學(xué)說(shuō):“花自己的錢,很有些舍不得,不像以前爸爸媽媽給錢的時(shí)候想也不想就花光了。”有的說(shuō):“到商店里買東西總是覺(jué)得東西太貴了,現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時(shí)候總會(huì)給我買些便宜的了,因?yàn)橘嶅X太不容易了!

        四、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

        通過(guò)這次活動(dòng),同學(xué)們都長(zhǎng)大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了,懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說(shuō):“我們要利用課余的時(shí)間去賺零花錢,把它花在有用的地方”。有的`說(shuō):“我們可以把這些零花錢積攢起來(lái)把它捐給失學(xué)兒童,讓他們像我們一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。”

        1、學(xué)生的評(píng)價(jià)(見(jiàn)附件三)

        2、教師評(píng)價(jià)

        小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性是全方位的,本活動(dòng)讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活,力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂,讓學(xué)生在對(duì)零花錢的調(diào)查和自己掙錢的過(guò)程中掌握獲取信息處理信息的能力,在德育評(píng)價(jià)上,本活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)

        約意識(shí),樹(shù)立正確的價(jià)值觀

        本次活動(dòng)以學(xué)生為中心,讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點(diǎn),取材、定題,讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在此次的活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦的地方多,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時(shí)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差,但又聰明好動(dòng)的學(xué)生,在這次活動(dòng)中更是表現(xiàn)出色,動(dòng)手實(shí)踐能力相當(dāng)強(qiáng),可見(jiàn)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生并不是沒(méi)有能力,關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖,遇到問(wèn)題嘗試用不同的方法來(lái)解決,顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。

        此外,能邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與這次活動(dòng),讓家長(zhǎng)真切地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的變化,更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn),這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

        附件一:

        小學(xué)生零花錢調(diào)查問(wèn)卷

        1、你每一天的零花錢大約是()

        A、一元以下B、一元 C、2元以上

        2、你的零花錢是怎樣得來(lái)的()

        A、父母給的B、自己向父母或長(zhǎng)輩要的

        C、用壓歲錢D、自己通過(guò)勞動(dòng)賺的

        3、用自己的零花錢都買些什么()

        A、文具B、零食或玩具

        C、上網(wǎng)或打游戲 D、買課外書(shū)

        4、你認(rèn)為自己的零花錢花的合理嗎()

        A、合理B、不合理

        5、你覺(jué)得一元錢來(lái)得容易嗎()

        A、容易 B、不容易

        6、你試過(guò)自己賺零花錢嗎()

        A、試過(guò) B、沒(méi)試過(guò)

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4

        一、班級(jí)狀況:

        五年級(jí)三班有36名學(xué)生。全班的學(xué)習(xí)氣氛很好,是一個(gè)進(jìn)步的班集體。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較差。

        二、活動(dòng)內(nèi)容:

        主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)

        主題三:小種植者(真菌、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等和環(huán)境)

        主題四:小發(fā)明家(廢紙的使用,易拉罐的巧妙使用,酒瓶的巧妙使用,木片的使用等)

        主題五:電器的優(yōu)缺點(diǎn)(電視、電腦、冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的優(yōu)缺點(diǎn))

        三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)

        1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極的社會(huì)生活態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

        2、了解一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和法律的常識(shí)。

        3、使學(xué)生具有基本的.生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

        4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查、收集、分析、處理信息的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)論證的方法。

        5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

        6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

        四、活動(dòng)方法、措施

        在實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)情況,并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督;組織靈活多樣的交流討論活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的群體,應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)。

        在實(shí)施過(guò)程中,教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中注意安全問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,預(yù)防事故發(fā)生。

        (3)在活動(dòng)總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

        五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

        1、學(xué)生的評(píng)價(jià)

       。1)評(píng)價(jià)原則:注重學(xué)習(xí)過(guò)程、知識(shí)技能的應(yīng)用、個(gè)人參與探索、充分參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合,注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。

       。2)評(píng)價(jià)主體:教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。

       。3)評(píng)價(jià)內(nèi)容:學(xué)生的態(tài)度、經(jīng)歷、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

       。4)評(píng)價(jià)方法:激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔;過(guò)程評(píng)價(jià)為主,結(jié)果評(píng)價(jià)為輔;自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合;書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與口頭報(bào)告的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

        2、教師的評(píng)價(jià)

       。1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方法等。

       。2)評(píng)價(jià)方法:整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合;自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合;文獻(xiàn)分析、實(shí)地調(diào)查、課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等。

        綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才

        六、活動(dòng)時(shí)間安排

        主題一:環(huán)保小衛(wèi)士1、2周

        主題二:家庭小醫(yī)生3、4周

        主題三:小小種植家7、8周

        主題四:小小發(fā)明家9、10、11、12周

        專題五:電器的優(yōu)缺點(diǎn)13、14周

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5

        一、 指導(dǎo)思想

        我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

        二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容

        綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

        三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

        1、實(shí)施原則

        “綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉,但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則:

       。1)關(guān)注興趣;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

       。2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的.課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

       。3)立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際

        問(wèn)題的能力,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

        (4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)

        2、實(shí)施途徑

       。1)信息技術(shù)教育

        幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

       。2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

        組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí),使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

        (3)勞動(dòng)與技術(shù)教育

        增加科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

        3、實(shí)施步驟

       。1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

        加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這

        不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

       。2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

        綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動(dòng)員全員參與,全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計(jì)劃,落實(shí)各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

        綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單:

        組長(zhǎng):黃學(xué)明

        副組長(zhǎng):劉仕梅

        成員:藍(lán)鯨 魏玉英 唐伏剛 李長(zhǎng)福 劉亞敏 馮江

       。3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容

        綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。我校的具體活動(dòng)主題如下:

        一二年級(jí):我是好孩子

        三四年級(jí):走進(jìn)蒲草,美化校園

        五六年級(jí):辨別廣告真?zhèn),?jǐn)防上當(dāng)

        (4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持

        綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制,積極利用各種社會(huì)資源,通過(guò)豐富多彩,形式多樣的活動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

        四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

        綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)手段多樣,評(píng)價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過(guò)程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性。

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6

        一、活動(dòng)目的:

        1、通過(guò)課下調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)給垃圾分類,了解垃圾的危害,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

        2、通過(guò)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算活動(dòng),讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性,增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)環(huán)保的意識(shí)。

        3、通過(guò)垃圾怎樣變廢為寶來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、讓學(xué)生課前調(diào)查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途,家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少?

        2、讓學(xué)生課前觀察周圍環(huán)境,說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的,怎樣變廢為寶?

        3、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶,廢舊的垃圾物品;顒(dòng)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境:

        1、“今天老師要和大家上一堂實(shí)踐活動(dòng)課。課前讓你們調(diào)查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途,家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少?

        2、老師在上課前做了統(tǒng)計(jì),課件展示內(nèi)容如下:

        3、廢舊電池

        4、過(guò)期藥品

        5、廢塑料

        6、廢金屬

        7、剩飯

        8、廢易拉罐

        9、廢紙

        10、廢玻璃

        11、果皮、菜皮

        12、廢油漆??

        13、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分?填在統(tǒng)計(jì)表中。

        14、學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表,完成統(tǒng)計(jì)圖后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么?得出結(jié)論:可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù):

        平均每人每天產(chǎn)生200克到250克垃圾,全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說(shuō):“沒(méi)有不能利用的垃圾,只有放錯(cuò)位置的資源,即,廢棄物,它可以作為一種資源,變廢為寶。揭示課題:變廢為寶

        二、探究新知

        1、

       。1)教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多,出示回收飲料瓶的數(shù)學(xué)題:

        一個(gè)學(xué)生一天回收2個(gè)飲料瓶,這個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶?

        9個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶?一名學(xué)生板演,其他同學(xué)做在練習(xí)本上。

       。2)學(xué)生通過(guò)做題體會(huì)回收飲料瓶的重要性。

       。3)教師引出這只是9個(gè)同學(xué)30天可以回收的'飲料瓶數(shù)量。那么一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校、全市、全國(guó)乃至全世界的學(xué)生呢?由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù),但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。

       。4)課件展示:每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級(jí)原料。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源。

        2、

       。1)教師借助學(xué)生天天做作業(yè),引出回收廢紙的題目:一位同學(xué)一個(gè)月回收2千克的廢紙,我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)有5個(gè)班級(jí),每個(gè)班級(jí)45名學(xué)生,三年級(jí)一個(gè)月能回收多少千克的廢紙?學(xué)生做在練習(xí)本上,一生板演。

       。2)學(xué)生通過(guò)做題體會(huì)回收廢紙的重要性。

       。3)教師引出這只是我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)一個(gè)月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學(xué)校、全區(qū)、全市、全國(guó)乃至全世界的學(xué)校呢?由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù),但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多,再次感受到可回收垃圾的重要性。

       。4)課件展示:回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克,大約可以少砍2棵大樹(shù),所以同學(xué)們保護(hù)環(huán)境從節(jié)約每一張紙開(kāi)始。

        3、同學(xué)們了解了塑料飲料瓶可獲得二級(jí)原料,廢紙能生產(chǎn)再生紙,少砍大樹(shù)、節(jié)約資源,你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎?學(xué)生交流探討得出結(jié)論有的可以直接利用,有的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用?

        學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語(yǔ):“沒(méi)有不能利用的垃圾,只有放錯(cuò)位置的資源,即,廢棄物,它可以作為一種資源,變廢為寶!

        三、鞏固拓展:

        欣賞圖片感受廢物利用的價(jià)值,激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情。

        四、課堂總結(jié)

        學(xué)生談感悟、談這節(jié)課的收獲。教師出示:

        保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)、

        垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源、變廢為寶。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        變廢為寶

        1、有害垃圾

        2、可回收垃圾

        3、廚余垃圾

        學(xué)生板演:2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540(個(gè))﹦450(千克)

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7

        孩子們經(jīng)過(guò)緊張忙碌的學(xué)習(xí)之后,終于有機(jī)會(huì)得到全身心的放松。為了讓孩子們過(guò)一個(gè)愉快而又充實(shí)的假期,培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合實(shí)踐能力,我校特制定和安排一定的實(shí)踐作業(yè),現(xiàn)將有關(guān)事宜布置如下,望家長(zhǎng)在家督促孩子完成。

        一、“書(shū)香浸潤(rùn)童年”讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)

        閱讀沐浴心靈,書(shū)籍豐滿人生,通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,讓書(shū)籍成為學(xué)生一生的朋友,讓閱讀像呼吸一樣自然,讓讀書(shū)成為生活習(xí)慣,讓孩子們真正做到“我讀書(shū)我快樂(lè),我讀書(shū)我幸福。在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)!备靼嚅_(kāi)展中華經(jīng)典古詩(shī)詞背誦活動(dòng)和假期“大閱讀”活動(dòng)。

        ★活動(dòng)小貼士

        1. 建議一至六年級(jí)學(xué)生每日晨起大聲誦讀經(jīng)典,開(kāi)啟智慧,可以《與黎明共舞》讀本同年級(jí)相關(guān)篇目為主,兼及《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》《聲律啟蒙》等經(jīng)典,并及時(shí)以表格的形式做好誦讀記錄,作為評(píng)選班級(jí)及校級(jí)“誦讀大王”的重要依據(jù)。

        2. 所有學(xué)生每天讀書(shū)時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí),1-2年級(jí)學(xué)生以閱讀繪本、童話、寓言、故事等為主,每三天以“詩(shī)配畫(huà)”或“故事配畫(huà)”的形式完成一篇繪本或者一篇日記(可用素描本或A4紙完成)。3-6年級(jí)以整本書(shū)閱讀為主,每人閱讀三--五本書(shū)。班主任和語(yǔ)文教師要做好讀書(shū)推薦與指導(dǎo)工作,要求學(xué)生用心讀書(shū),認(rèn)真思考。每三天完成一張紙的讀書(shū)筆記,包括摘錄好詞佳句、撰寫(xiě)讀書(shū)感悟等,可在《成長(zhǎng)小腳丫》上完成,同時(shí)每人精選五篇打印在A4紙上,開(kāi)學(xué)后交班主任老師。

        二、“快樂(lè)新年,溫馨感恩”快樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)

        1.快樂(lè)新年串串燒

        學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動(dòng),深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵,展示節(jié)日收獲和感悟。

        ★活動(dòng)小貼士:

        1-2年級(jí)學(xué)生自制一份“新春賀卡”或?qū)懸痪湫麓杭恼Z(yǔ)給父母或親人,培養(yǎng)自己對(duì)家庭、親人的關(guān)愛(ài)之心;3-6年級(jí)學(xué)生自編自創(chuàng)“節(jié)日小報(bào)”,將自己了解的春節(jié)、元宵節(jié)的知識(shí)、故事、名篇佳句、對(duì)聯(lián)、燈謎等制作成異彩紛呈的.手抄報(bào)。

        2.我愛(ài)我家

        開(kāi)展“我是父母的小幫手”家庭生活體驗(yàn)活動(dòng),把為家庭生活服務(wù)作為崗位,把當(dāng)一天爸爸媽媽作為扮演的角色,學(xué)習(xí)在家庭中當(dāng)一天家,在打掃房間、買菜做飯、洗衣服、照顧老人、與父母一同采購(gòu)年貨、鄰里溝通的過(guò)程中體驗(yàn)父母持家的辛苦,獲得家庭生活的真實(shí)感受,明白孝敬父母的道理,檢驗(yàn)自己的理財(cái)能力,培養(yǎng)生活自理的習(xí)慣。

        ★活動(dòng)小貼士:

        要求學(xué)生在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事,低年級(jí)可由家長(zhǎng)幫助進(jìn)行記錄,活動(dòng)結(jié)束時(shí)家長(zhǎng)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。中高年級(jí)可以體驗(yàn)日記的形式記下自己參加活動(dòng)的感受,可配上活動(dòng)照片若干張。

        3.溫馨感恩,播撒陽(yáng)光

        在春節(jié)大團(tuán)圓這個(gè)喜慶的節(jié)日里,希望我們每一位同學(xué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,人人做到“四個(gè)一”:向長(zhǎng)輩拜一次年,對(duì)父母說(shuō)一句感謝的話,向師長(zhǎng)送上一個(gè)問(wèn)候,給鄰居一個(gè)溫暖的祝福。

        ★活動(dòng)小貼士:

        以日記形式記下自己的活動(dòng)感受,可配上照片若干張。

        三、“評(píng)價(jià)提升自我 記錄見(jiàn)證成長(zhǎng)”評(píng)價(jià)展示活動(dòng)

        1.孩子學(xué)業(yè)成績(jī)等級(jí)和各方面綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),記載在《學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中,由孩子帶回家,請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起總結(jié)反思并填寫(xiě)好您的建議。(開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)將《學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》交班主任收回存檔。)

        2.將個(gè)人成長(zhǎng)檔案——《追夢(mèng)路上》按照要求填寫(xiě)全面并且版面設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,全方位地記錄你成長(zhǎng)的軌跡,分享你成長(zhǎng)的快樂(lè)。開(kāi)學(xué)第一周,學(xué)校將組織“優(yōu)秀成長(zhǎng)檔案”評(píng)比并頒發(fā)證書(shū)。

        四、活動(dòng)具體要求:

        新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,各中隊(duì)組織初評(píng),選出優(yōu)秀作品布置班級(jí),推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)選活動(dòng)。部分獲獎(jiǎng)作品將通過(guò)校園櫥窗、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)、展板等形式展示。

        1.“書(shū)香浸潤(rùn)童年”讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),每班優(yōu)秀誦讀記錄卡推薦10份;1-2年級(jí)的優(yōu)秀繪本故事(日記)和3-6年級(jí)的優(yōu)秀讀書(shū)筆記每班10篇(本)。

        2.快樂(lè)新年串串燒, 1-2年級(jí)自制“新春賀卡”每班10份;3-6年級(jí)自編自創(chuàng)的“節(jié)日小報(bào)”每班10份。

        3.我愛(ài)我家及溫馨感恩,播撒陽(yáng)光體驗(yàn)日記配活動(dòng)照片每班各10份。

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8

        一、指導(dǎo)思想:

        綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色。

        為此,每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡,努力打破學(xué)校的封閉性,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí),開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系,讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息,緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

        二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo):

        1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

        2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識(shí)。

        3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

        4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

        5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的情感。

        6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

        三、主要工作任務(wù):

        1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

        2、充分利用區(qū)域內(nèi)開(kāi)辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的'舞臺(tái)。

        3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。

        4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái),也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來(lái),辦出學(xué)校特色。

        5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對(duì)待,制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃,包括長(zhǎng)線活動(dòng)和短線活動(dòng),且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的教案。

        四、各年級(jí)課程內(nèi)容及形式:

        綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內(nèi)容:研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐。

        基于對(duì)這門課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定,課程實(shí)施初步安排如下:

        3——6年級(jí):

        周課時(shí):2課時(shí)

        形式:主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主。

        活動(dòng)側(cè)重:留心周圍的一切,善于觀察與思考,從生活中產(chǎn)生問(wèn)題,轉(zhuǎn)化成課題,讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息,處理信息,參加社會(huì)實(shí)踐,解決問(wèn)題。 具體內(nèi)容:嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

        1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)照顧自己,做到自己的事情自己做。

        2、學(xué)會(huì)使用常用的工具,遇到緊急事情會(huì)打求助電話。

        3、參加地方服務(wù),定期為環(huán)保做力所能及的事,并能做好宣傳工作,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

        4、觀察周圍的社會(huì),從生活中尋找疑問(wèn),產(chǎn)生問(wèn)題,作為研究課題。

        5、通過(guò)多種方式搜集信息,嘗試與小伙伴合作處理信息,解決問(wèn)題。

        在這個(gè)階段,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,開(kāi)展自主的、合作的研究活動(dòng),從搜集信息到處理信息,最后分析信息,解決問(wèn)題,掌握了方法,增強(qiáng)了技能和解決問(wèn)題的能力,豐富了知識(shí)、情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。根據(jù)上級(jí)指示,本學(xué)期本校3至6年級(jí)活動(dòng)主題如下:

        三年級(jí):“認(rèn)識(shí)自我”

        活動(dòng)建議:

        活動(dòng)一:我的名字的由來(lái)

        活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))

        活動(dòng)三:展望未來(lái)的我

        四年級(jí):我愛(ài)我家

        活動(dòng)建議:

        活動(dòng)一:我的家庭成員

        活動(dòng)二:我的父母

        活動(dòng)三:我的小天地(布置我的小居室)

        活動(dòng)四:我的成長(zhǎng)足跡(制作我家庭相冊(cè))

        五年級(jí):我可愛(ài)的校園

        了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校,當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模,歷任校長(zhǎng)、師資變化等),學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù),學(xué)校未來(lái)的發(fā)展展望等。通過(guò)這些探究,感悟?qū)W校的變化。

        六年級(jí):我的家鄉(xiāng)

        活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行,建議:

        活動(dòng)一:家鄉(xiāng)的昨天

        了解家鄉(xiāng)原來(lái)人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等情況

        活動(dòng)二:家鄉(xiāng)的今天

        了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化,生活的變化,文化生活、經(jīng)濟(jì)

        狀況、醫(yī)療設(shè)施等變化。

        活動(dòng)三:家鄉(xiāng)的展望

        了解家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9

        一、活動(dòng)背景

        禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,從古至今,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一,也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。隨著社會(huì)交往的日益擴(kuò)大,真誠(chéng)、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。

        青少年是祖國(guó)的未來(lái),是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍,培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止,是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)青少年的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,把“文明行為習(xí)慣”作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容,從開(kāi)展文明禮儀教育、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人入手,全面提高青少年的德育素質(zhì)和行為規(guī)范,是全面提高青少年素質(zhì)的重要舉措。為此,我們根據(jù)實(shí)際情況,特制定如下活動(dòng)實(shí)施方案。

        二、活動(dòng)指導(dǎo)思想

        堅(jiān)持全面實(shí)施、突出重點(diǎn)、逐步推進(jìn)、重在實(shí)效的原則;堅(jiān)持主體參與師生互動(dòng)、實(shí)踐育人的原則;以“文明禮儀伴我行”為主題;以禮儀禮貌、禮節(jié)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容;以唱響國(guó)歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動(dòng)指南,著眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng),將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合,通過(guò)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口,讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中提高禮儀修養(yǎng),學(xué)會(huì)做人,成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)。

        三、活動(dòng)目標(biāo)

        ·知識(shí)與技能

        1、指導(dǎo)學(xué)生選擇活動(dòng)主題,制定活動(dòng)方案,有序開(kāi)展活動(dòng)。

        2、學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集資料的方法、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的'方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

        3、讓學(xué)生通過(guò)討論、觀察、走訪、調(diào)查、交流,初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的形式。

        ·過(guò)程與方法

        1、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的常識(shí)。

        2、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和表現(xiàn)能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

        ·情感、態(tài)度和價(jià)值觀

        1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。

        2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)綜合實(shí)踐活動(dòng)的情感,產(chǎn)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的行動(dòng)。

        3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生養(yǎng)成的合作意識(shí),體驗(yàn)與他人協(xié)作、交流的樂(lè)趣。

        四、活動(dòng)內(nèi)容

        (一)以校園禮儀為主要內(nèi)容,結(jié)合家庭禮儀和社會(huì)禮儀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,以禮儀、禮貌、禮節(jié)“三禮”教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn),

        樹(shù)立學(xué)生“十個(gè)文明形象”,即:

        1.升降國(guó)旗,奏唱國(guó)歌時(shí)肅立行禮。

        2.與人相處,語(yǔ)言文明,友善寬容,明禮誠(chéng)信。

        3.公共場(chǎng)合,輕聲交談,舉止文雅,著裝得體。

        4.孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),樂(lè)于助人。

        5.乘車購(gòu)物,不擁不擠,座位讓給有困難的人。

        6.行車走路,遵守交通規(guī)則。

        7.保護(hù)環(huán)境,垃圾廢物不亂扔,綠地草坪不踐踏。

        8.愛(ài)護(hù)公用設(shè)施,節(jié)約公用資源,遵守公共秩序。

        9.社會(huì)交往,熱情、友好、大方。

        10.情趣健康,遠(yuǎn)離不利于身心健康的場(chǎng)所。

        (二)將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

        學(xué)習(xí)禮儀。讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。實(shí)踐禮儀。讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。展示禮儀。通過(guò)開(kāi)展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文和演講比賽,講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭(zhēng)創(chuàng)文明禮儀先進(jìn)學(xué)校和文明使者等活動(dòng)。宣傳禮儀。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,面向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳,營(yíng)造小手拉大手,共創(chuàng)文明的良好氛圍。

        五、活動(dòng)主題

        “我與、活動(dòng)過(guò)程

        第一階段:確定主題(時(shí)間:第十三周)

       。1)確定主題,合理分組。

       。2)小組匯報(bào):在本組課題中,你們打算研究哪些方面?

       。3)分組討論:在這些方面,你們打算怎樣去研究?具體時(shí)間和人員如何安排?

       。4)共同探討:在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備?如何合理安排時(shí)間與人員?

        第二階段:分組調(diào)查,整理資料(時(shí)間:第十四周—十六周)

       。1)小組合作:根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同,制定具體研究方案。按照既定計(jì)劃,進(jìn)行有目的的詢問(wèn)、調(diào)查,收集資料。

       。2)集體交流:調(diào)查后,以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料,并撰寫(xiě)報(bào)告。

        第三階段:分組行動(dòng),交流心得(時(shí)間:第十七周—十八周)

        (1)各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。(方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整)

        (2)交流各組方案,相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

        第四階段:成果匯報(bào)階段(時(shí)間:第十九周)

        開(kāi)展一個(gè)“我與文明同行”的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流。

        指導(dǎo)老師對(duì)本次活動(dòng)作一總結(jié)、反思。

        具體時(shí)間安排如下:

        第一學(xué)期

        第二學(xué)期

        文明同行”

        六、活動(dòng)時(shí)間:20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期

        七、參加對(duì)象

        二年級(jí)綜合實(shí)踐老師與二年級(jí)全體學(xué)生

        八、活動(dòng)對(duì)象

        指出我們身邊課堂學(xué)習(xí)中不文明的行為習(xí)慣、調(diào)查我們身邊的文明事跡等

        九、調(diào)查方法

        觀察法、調(diào)查法、分析法、訪問(wèn)法、資料歸總法

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10

        一、選題背景

        毛線粘貼畫(huà)作為我校美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容,在制作技巧和手法上已逐漸成熟,但學(xué)生的創(chuàng)作卻多數(shù)以臨摹為基礎(chǔ),而且創(chuàng)作內(nèi)容基本局限于卡通形象。內(nèi)容的單一、創(chuàng)作與生活的脫節(jié)及作品形式的單幅化,要求毛線粘貼畫(huà)必須在內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行再創(chuàng)新,使其真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念與內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)師生的共同協(xié)商,我們確立了“體育漫畫(huà)”作為毛線粘貼畫(huà)的一個(gè)活動(dòng)主題,力求將毛線粘貼與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密地結(jié)合在一起,并利用漫畫(huà)的形式進(jìn)行藝術(shù)再加工,使創(chuàng)作活動(dòng)源于生活卻高于生活。

        二、設(shè)計(jì)理念

        我校美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念是“立足豐富的鄉(xiāng)土美術(shù)文化資源和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,追求美術(shù)觀念、內(nèi)容、材質(zhì)、工具、手段的全方位創(chuàng)新”!绑w育漫畫(huà)”主題創(chuàng)作活動(dòng)以此理念為指導(dǎo),在確保學(xué)生主體地位的前提下,通過(guò)集體討論、小組合作探究的形式引領(lǐng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可供創(chuàng)作的體育素材,通過(guò)構(gòu)思與創(chuàng)作謀求在毛線粘貼畫(huà)的內(nèi)容、形式、手段、觀念等方面的發(fā)展,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合技能和審美觀念。

        三、活動(dòng)過(guò)程

        (一)選題階段

        1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前期創(chuàng)作的毛線粘貼畫(huà)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并欣賞其他的一些優(yōu)秀毛線粘貼畫(huà),使學(xué)生明確前期創(chuàng)作中在內(nèi)容單一、臨摹過(guò)多、手段單調(diào)、與生活聯(lián)系不多等方面的不足。

        2、提出“如何改進(jìn)毛線粘貼畫(huà)的創(chuàng)作”的議題進(jìn)行分組討論,然后集體交流。最終確定了“體育漫畫(huà)”這一創(chuàng)作主題。(二)整體設(shè)計(jì)階段

        學(xué)生雖然是活動(dòng)的主體,但不意味著整個(gè)活動(dòng)過(guò)程就是學(xué)生的單邊行為,教師在其中的指導(dǎo)作用也非常重要,具體體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì),并對(duì)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的困難進(jìn)行預(yù)想并盡可能提供解決方案。 1、活動(dòng)目標(biāo)

       。1)情感目標(biāo):使學(xué)生感受創(chuàng)作活動(dòng)的喜悅,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)生活的態(tài)度及合作、審美意識(shí)。

       。2)技能目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步熟練并基本掌握毛線粘貼的技巧,并在此基礎(chǔ)上力求有所創(chuàng)新;初步掌握毛線粘貼畫(huà)中人物形象構(gòu)畫(huà)的基本方法,力求形象性。(3)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活之中處處有美術(shù)創(chuàng)作的素材,并對(duì)漫畫(huà)有一定的理解而且能有效地將其與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。

        (4)成果目標(biāo):能創(chuàng)作出系列化的體育漫畫(huà)作品,且有一定的'生活基礎(chǔ)與童趣,初具漫畫(huà)特征。

        2、預(yù)計(jì)課時(shí):課內(nèi)約8課時(shí),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程跨度約一個(gè)半月。

        3、活動(dòng)進(jìn)程:組合小組→方案構(gòu)思→方案優(yōu)化→任務(wù)分解→實(shí)踐制作→成果展示

        4、指導(dǎo)要點(diǎn):

       。1)素材的選取上指導(dǎo)學(xué)生要善于捕捉學(xué)校體育活動(dòng)的細(xì)節(jié),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜鋸垺?/p>

       。2)底圖的構(gòu)畫(huà)上指導(dǎo)學(xué)生多參與一些漫畫(huà)作品,并在適當(dāng)臨摹的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。

        (3)色彩的搭配上指導(dǎo)根據(jù)內(nèi)容及構(gòu)圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。(4)粘貼的技法上指導(dǎo)集體進(jìn)行協(xié)商,要求在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。(5)幫助學(xué)生組合成異質(zhì)小組,指導(dǎo)小組成員在創(chuàng)作活動(dòng)中按能力的不同進(jìn)行合理分工。

       。ㄈ┗顒(dòng)展開(kāi)階段

        1、小組組合:以自愿組合為基本原則先組成8個(gè)小組,然后教師以異質(zhì)、互補(bǔ)為原則進(jìn)行調(diào)整,使各小組間無(wú)過(guò)大的能力差異。

        2、方案構(gòu)思:各小組對(duì)同學(xué)們的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有目的的觀察,確立創(chuàng)作素材后拿出創(chuàng)作方案。創(chuàng)作方案要求具備以下要素:

       。1)來(lái)源說(shuō)明:創(chuàng)作的內(nèi)容是從哪兒來(lái)的?為什么要選擇這個(gè)內(nèi)容?(2)作品草圖:用鉛筆或水彩筆構(gòu)畫(huà)出毛線粘貼畫(huà)的底圖草稿。

        (3)制作方法:包括小組成員分工、制作步驟、粘貼技巧等。

        3、方案優(yōu)化:各小組創(chuàng)作方案制訂完成后在班級(jí)內(nèi)公布一至二天,接受其他小組的評(píng)價(jià)的同時(shí)指導(dǎo)教師也必須對(duì)各小組的方案進(jìn)行認(rèn)真審議,從各方面提出建議。在此基礎(chǔ)上,各小組對(duì)創(chuàng)作方案進(jìn)行修改、優(yōu)化。

        4、任務(wù)分解:根據(jù)小組成員間能力的不同,將創(chuàng)作任務(wù)從構(gòu)畫(huà)底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進(jìn)行分解并落實(shí)到每個(gè)成員,使每個(gè)人都有事可做。

        5、實(shí)踐制作:

       。1)構(gòu)畫(huà)底圖:由小組中的繪畫(huà)能手根據(jù)方案中的草圖進(jìn)行細(xì)致地構(gòu)畫(huà),要求注重整體不能拘泥于細(xì)節(jié),要利于毛線的粘貼。

       。2)整體配色:根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容和構(gòu)圖的意境小組成員間集體協(xié)商配色的方案,要求和諧不突兀、簡(jiǎn)單不花俏。

       。3)確立技法:根據(jù)構(gòu)圖及色彩搭配特點(diǎn)確立粘貼的技法,通過(guò)斷線平粘或立粘、連線環(huán)粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量體現(xiàn)出層次性與立體感。

       。4)上雙面膠:在底畫(huà)上全部粘上雙面膠,要求盡量細(xì)致不超出底圖的外圍線。

        (5)粘貼毛線:把單幅畫(huà)面劃成一塊塊小區(qū)域分解到個(gè)人或每個(gè)人負(fù)責(zé)一至二個(gè)單幅畫(huà)面,在統(tǒng)一配色、統(tǒng)一技法的基礎(chǔ)上分工進(jìn)行毛線粘貼。基本步驟為:粘貼外圍線及區(qū)域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補(bǔ)粘貼。

       。6)作品裝裱:待作品粘貼完成后以清潔畫(huà)面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進(jìn)行裝裱。

        (四)成果展示階段

        1、將作品粘貼于教室內(nèi)的墻磚上,以各小組相互打分和教師打分的形式評(píng)選出優(yōu)秀作品。

        2、對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行再加工后,粘貼在展示篇上參加全校性的每月一次的美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展。

       。ㄎ澹┛偨Y(jié)反思階段

        1、小組反思:在活動(dòng)過(guò)程中大家的配合好嗎?哪些方面需要改進(jìn)?哪些方面是有價(jià)值的?

        2、個(gè)人反思:在活動(dòng)中我盡力了嗎?從中學(xué)到了什么?哪些方面需要加強(qiáng)?

        3、集體總結(jié):通過(guò)整個(gè)活動(dòng),我們?cè)诿粘貼畫(huà)的創(chuàng)作內(nèi)容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經(jīng)驗(yàn)?下一階段的創(chuàng)作,我們應(yīng)從哪方面入手?

        四、活動(dòng)反思

       。ㄒ唬┗顒(dòng)形式上注重美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí),彰顯了更多的綜合實(shí)踐活動(dòng)理念

        “體育漫畫(huà)”主題創(chuàng)作活動(dòng)改變了以往美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)脫離學(xué)生生活而孤住于教室進(jìn)行臨摹性的簡(jiǎn)單創(chuàng)作的狀況,而是引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中精心選擇素材、設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案,在開(kāi)放的情景中以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式多渠道獲取與主題創(chuàng)作活動(dòng)相關(guān)的漫畫(huà)、人物構(gòu)畫(huà)、體育運(yùn)動(dòng)、手工制作、材料選用等綜合性知識(shí),從中拓展學(xué)生的審美視野,提高創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的動(dòng)手實(shí)踐能力及綜合解決問(wèn)題的能力。

        此外,教師在整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)指導(dǎo)者的角色定位極力避免了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端,而是通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)、預(yù)想性活動(dòng)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的方式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)給予了有效的指導(dǎo),特別在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)照顧了學(xué)生的個(gè)別差異,使不同層次的學(xué)生都有與之能力相適應(yīng)的創(chuàng)作活動(dòng)從而得到真正的發(fā)展。

        (二)將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能學(xué)習(xí)層面逐步向美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面引領(lǐng)、提升

        以往的毛線粘貼畫(huà)注重了粘貼技能與形式的學(xué)習(xí)深化,卻忽視了作品內(nèi)容的價(jià)值取向,過(guò)多呈現(xiàn)卡通、風(fēng)景、動(dòng)物等與學(xué)生生活聯(lián)系不緊密、難以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的內(nèi)容,不利于學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)與拓深!绑w育漫畫(huà)”主題創(chuàng)作活動(dòng)將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活,通過(guò)素材的精心選取、方案的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、實(shí)踐制作中的繼承與創(chuàng)新,使學(xué)生有充分的時(shí)間與空間對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)進(jìn)行深入的理解與感悟,從而不再拘泥于單純的美術(shù)技能,在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)主題上體現(xiàn)了對(duì)生活的關(guān)注和美術(shù)人文主義傾向,無(wú)形中向美術(shù)學(xué)習(xí)文化層面得升。

       。ㄈ﹦(chuàng)作材料的選取上過(guò)于單一,使作品的表現(xiàn)力不夠豐富

        從學(xué)生的作品看,除了底板選用的材料不同以外其余的全部都是選用毛線粘貼而成,看上去統(tǒng)一、清爽,但有些細(xì)節(jié)用毛線進(jìn)行表現(xiàn)總難以到位,細(xì)細(xì)品味總?cè)鄙倭艘恍┍憩F(xiàn)力。在以后的毛線粘貼畫(huà)的創(chuàng)作活動(dòng)中,可以根據(jù)需要適當(dāng)引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面,這樣在增加作品表現(xiàn)力的同時(shí)可以更彰顯美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的“綜合”理念。

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11

        本課程評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)的實(shí)踐中來(lái),從而保證課程的有效實(shí)施。

        評(píng)價(jià)對(duì)象:1-6年級(jí)的全體學(xué)生

        評(píng)價(jià)內(nèi)容:根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實(shí)施的'情況可以下列四個(gè)方面進(jìn)行:

       。1)信息技術(shù)教育;

        (2) 研究性學(xué)習(xí);

       。3)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐;

       。4)勞動(dòng)與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)?蓡为(dú)考查其學(xué)習(xí)成績(jī)。大主題單元綜合實(shí)踐活動(dòng)和新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動(dòng)。

        評(píng)價(jià)方法:

        1、勞動(dòng)與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評(píng)定可根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容單獨(dú)組織考查,也可結(jié)合在“研究性學(xué)習(xí)”和“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”一起進(jìn)行。

        2、1—2年級(jí)主要考察學(xué)生自我管理,自我服務(wù)的能力,參與班級(jí)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度與熱情,由任課的老師評(píng)定。

        3、3-6年級(jí)都要以學(xué)校所組織開(kāi)展的大主題單元綜合實(shí)踐活動(dòng)、新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動(dòng)為載體,對(duì)學(xué)生“參與的態(tài)度、熱情”、“活動(dòng)中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實(shí)踐能力的發(fā)展”“合作及團(tuán)隊(duì)精神”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定由自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合進(jìn)行。

        4、五、六年級(jí)的學(xué)生除進(jìn)行上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定外,還須進(jìn)行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場(chǎng)考查!白髌方榻B”是指本學(xué)期參加的任何一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示,可以是小制作、模型作品,也可以是考察報(bào)告、主題方案等;“一分鐘演講”是指和全班學(xué)生一起交流分享參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲與體會(huì),F(xiàn)場(chǎng)評(píng)定成績(jī)(教師也可邀請(qǐng)學(xué)生代表組成現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議團(tuán)打分)。平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況考核占總成績(jī)的70%,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)占總成績(jī)的30%。

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12

        一、指導(dǎo)思想

        根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求,認(rèn)真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。各年級(jí)、各班要按對(duì)照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案,以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施,規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要大膽實(shí)踐、積極探索、積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”,注重“實(shí)踐”,突出“開(kāi)放”,關(guān)注“過(guò)程”,提倡“自主”;反對(duì)“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課、反對(duì)反復(fù)排練的“表演式”綜合實(shí)踐活動(dòng)。從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平

        二、具體工作及措施:

        1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高課程意識(shí)

        繼續(xù)重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要(3—6年級(jí))(征求意見(jiàn)稿),相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的論述及其它有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)課程意識(shí)。強(qiáng)化校本培訓(xùn),認(rèn)真抓好每月2次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)教師的集中專題培訓(xùn),增強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實(shí)效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校特色建設(shè)中的獨(dú)特作用;明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。

        2、抓好課程實(shí)施

       。1)各教師根據(jù)學(xué)校《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》及本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃,明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路,認(rèn)真制訂好“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)。

        (2)努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在過(guò)程中做到獨(dú)立選題、自主活動(dòng);展開(kāi)過(guò)程、深度探究;重視交流、豐富體驗(yàn)。

       。3)積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的'研究。本學(xué)期,要在活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立方面作探究,各教師要注重研究過(guò)程資料的收集、整理與積累。教育學(xué)生使用好“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄卡。

       。4)要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),主要是計(jì)劃、教師管理、課時(shí)管理、檢查調(diào)研等過(guò)程管理方面的資料;對(duì)于教師來(lái)說(shuō),主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),主要是做好綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)記錄。

        3、加強(qiáng)課程管理

        通過(guò)多種途徑檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況,督促和幫助各教師真正落實(shí)本課程。并通過(guò)問(wèn)卷、抽查等形式,了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況,學(xué)校舉行的調(diào)研,要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況,作為一項(xiàng)內(nèi)容。檢查的重點(diǎn)是:課程實(shí)施的基本保證(課時(shí)、計(jì)劃等的落實(shí)情況);活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)設(shè)計(jì)、展開(kāi)、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實(shí)情況);活動(dòng)實(shí)效(有關(guān)活動(dòng)成果、教師反思和學(xué)生反映)等。要將平時(shí)了解和專題檢查結(jié)合,督促教師認(rèn)真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

        4、加強(qiáng)研究和交流。

        要通過(guò)案例分析式”、“對(duì)話研討式”等多種形式,交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),討論、研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。認(rèn)真開(kāi)展好公開(kāi)課研討活動(dòng),利用好網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)校內(nèi)外的橫向交流,不斷提高課程的實(shí)施水平。

        5、開(kāi)發(fā)利用資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障

        首先,校內(nèi)圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)教室、標(biāo)本室、美術(shù)陳列室等,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源,要進(jìn)一步改進(jìn)開(kāi)放辦法,使學(xué)生能更加主動(dòng)和便捷地利用這些資源開(kāi)展活動(dòng)。其次,各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源,進(jìn)行有選擇地運(yùn)用和開(kāi)發(fā)。再者,要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,采用多種形式和途徑向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13

        第一階段

        1、確定主題,制定活動(dòng)方案

        2、確定研究專題,自主選擇伙伴

        3、制訂活動(dòng)方案,明確研究方法

        具體做法是:

        全班48個(gè)同學(xué)就自覺(jué)地分成4大組,并推選出組長(zhǎng)。我針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn),于是,分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行合并并歸類,提煉出調(diào)查研究課題

        (活動(dòng)準(zhǔn)備是開(kāi)展活動(dòng)成功的前提,它包括籌劃、分組、制定方案等,本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組,更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情。)

        學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng),評(píng)出說(shuō)最具合作精神。

        第二階段:活動(dòng)方案實(shí)施階段

        1、深入社會(huì)生活,搜集相關(guān)信息

        2、交流調(diào)查情況,整理資料

        3、確定匯報(bào)形式,創(chuàng)作展示作品

       。ㄈル娔X房查找的同學(xué)上網(wǎng),為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式,活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn):1.用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打。

        學(xué)生通過(guò)此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等可利用資源收集查閱資料。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、評(píng)選誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。

        第三階段:資料匯總、整理

        “我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會(huì)

        1、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)

        各小組通過(guò)各自不同的形式,交流活動(dòng)體驗(yàn),互為評(píng)價(jià)

        第1小組:蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報(bào)

        第2小組:蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)

        第3小組:蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)

        第4小組:蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)

        各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后,孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料,有手筆和復(fù)印的圖畫(huà)資料,有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,許多文字資料涉獵過(guò)廣,大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類整理,面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下,學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類。通過(guò)自評(píng)互評(píng)教師評(píng),評(píng)選優(yōu)勝小組。

        第四階段:倡議、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)

        1、整合展示材料,舉辦成果展覽

        讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理,舉辦一個(gè)成果展覽,讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的`愉悅。

        2、總結(jié)

        各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng),在指導(dǎo)老師的幫助下,他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課,組織他們進(jìn)行成果交流。

        在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報(bào)的同時(shí),老師給他們出主意、提意見(jiàn)。我想,集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感

       。ǘ┏晒A(yù)設(shè):

        這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣,要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過(guò)程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中,其知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容

        為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料,同學(xué)們往返與圖書(shū)室,到網(wǎng)上搜尋,到市場(chǎng)搜集;顒(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外,拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí)。

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14

        一、理念與活動(dòng)背景

       。ㄒ唬┲黝}的生成

        我們學(xué)校每周二都要進(jìn)行大掃除,我在一次偶然巡視中,無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子在爭(zhēng)論,其中一個(gè)說(shuō):“你桶里的水不臟,還能用!绷硪粋(gè)說(shuō):“有點(diǎn)臟,臟了就不能用!钡谌齻(gè)孩子說(shuō):“你桶里的水還能用來(lái)擦地,你應(yīng)該節(jié)約用水。”幾個(gè)孩子爭(zhēng)論不休。聽(tīng)到這里不禁使我心里為之一動(dòng),我走上前去問(wèn):“你們?cè)跔?zhēng)論什么?”“老師你看,他桶里的水還不臟,還能使,她就要換水!逼渲械囊粋(gè)孩子看見(jiàn)我忙說(shuō)道,另一個(gè)孩子看著要換水的學(xué)生輕蔑說(shuō):“要珍惜水資源,3月22日是世界節(jié)水日,你不知道哇?”我問(wèn)這個(gè)小男孩兒:“你怎么知道3月22日世界水日呢?”這個(gè)小男孩說(shuō):“從新聞聯(lián)播中看到的!”心想:學(xué)生是能夠自覺(jué)地留心身邊的事情,而且會(huì)將它與生活中的行為聯(lián)系起來(lái)。何不就他們爭(zhēng)論的問(wèn)題,進(jìn)行一次關(guān)于節(jié)約用水的主題活動(dòng)呢!我將想法說(shuō)給這幾個(gè)孩子,他們都很贊成。我又與其他學(xué)生交換了想法,學(xué)生對(duì)“節(jié)約用水,珍稀水資源”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也非常感興趣。這樣我就決定在實(shí)施《節(jié)約用水,珍稀水資源》活動(dòng)。本次活動(dòng)依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課(3-6年)指導(dǎo)綱要(初稿)》的內(nèi)容要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)編寫(xiě)的,活動(dòng)的主題內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)研究、實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)日常生活中浪費(fèi)水的問(wèn)題,總結(jié)起來(lái),一起尋找解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)《節(jié)約用水珍惜水資源》的實(shí)踐活動(dòng),加深學(xué)生的保護(hù)水資源的意識(shí),人人節(jié)約用水,曾強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

        二、活動(dòng)目標(biāo)

        本次活動(dòng)的目標(biāo)分知識(shí)技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面來(lái)確定的:

       。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo):

        1、通過(guò)收集相關(guān)淡水資源的情況,了解我國(guó)是一個(gè)淡水資源匱乏的國(guó)家,以及水資源匱乏的原因。

        2、整理收集到的相關(guān)的不同地區(qū)、不同國(guó)家的節(jié)水方法,了解人類已經(jīng)開(kāi)始重視“水資源”所出現(xiàn)的問(wèn)題,積極想辦法解決污染、匱乏的情況。

        3、通過(guò)的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題的能力。

       。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo):

        1、通過(guò)自主匯報(bào)的形式,將收集的`資料整理、交流,做到資源共享。

        2、學(xué)生通過(guò)分組調(diào)查活動(dòng),對(duì)學(xué)校大掃除用水情況進(jìn)行記錄、分析,能夠歸納總結(jié)出學(xué)校用水不當(dāng)之處,用集體討論的方法進(jìn)行問(wèn)題的解決。

        3、組織一個(gè)宣傳活動(dòng),學(xué)生以小組的形式制定“節(jié)水”宣傳內(nèi)容與方式,學(xué)會(huì)選擇合適的方法與他人溝通。

       。ㄈ┣楦心繕(biāo):提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí),從我做起,人人爭(zhēng)當(dāng)節(jié)水的小標(biāo)兵。

        三、學(xué)情分析

        初中學(xué)生有以下三方面的特點(diǎn):

        1、學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,但不細(xì)致、不豐富,對(duì)有關(guān)水資源的新知識(shí)有較強(qiáng)的好奇心與興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技能正在形成過(guò)程,像分析問(wèn)題的能力、如何有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法、如何解決問(wèn)題的方法等。例如收集信息的能力,雖然已經(jīng)有半學(xué)期收集整理資料的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了從自己手中的書(shū)和網(wǎng)絡(luò)查找資料,但在收集資料時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,像如何篩選有用的資料,如何記錄資料等問(wèn)題,教師還需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料的方法。再如合作能力,進(jìn)行小組合作時(shí),還有組內(nèi)“一人言”的現(xiàn)象,即以組長(zhǎng)的意見(jiàn)為主,分工時(shí)有偏見(jiàn)等現(xiàn)象。所以,教師還要繼續(xù)進(jìn)行的指導(dǎo)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行合作實(shí)踐。

        2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)。據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),喜歡動(dòng)手做,喜歡創(chuàng)新求異,喜歡完成稍微有一點(diǎn)難度的事情。所以,他們會(huì)樂(lè)于動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)手做出節(jié)約用水的方法。愿意去采訪同學(xué)和老師,了解學(xué)校用水情況。積極的學(xué)習(xí)使用調(diào)查問(wèn)卷和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法,進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

        四、活動(dòng)指導(dǎo)方法

        根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與活動(dòng)方案,在活動(dòng)中采用了實(shí)踐法、調(diào)查法、講授法,具體做法如下:

        1、集中查閱。有的學(xué)生自己沒(méi)有關(guān)于水資源的書(shū)籍,家中也沒(méi)有電腦。我就組織學(xué)生在學(xué)校的圖書(shū)館進(jìn)行集體查閱,教給學(xué)生擴(kuò)大查找資料的范圍。這樣,學(xué)生除了家中的書(shū)籍、電腦查閱,還可以到書(shū)店或圖書(shū)館進(jìn)行查閱。

        2、制作信息卡。寫(xiě)生收集來(lái)相關(guān)資料后,用以掌握的摘句法將有用的部分提出來(lái),教給學(xué)生用自己的話將資料來(lái)在一起,制作節(jié)水的“信息卡”——一種整理資料的方法。

        3、實(shí)踐調(diào)查。將一個(gè)班的學(xué)生分成5個(gè)實(shí)踐小組,進(jìn)行學(xué)校掃除用水的調(diào)查。學(xué)生可以用到已經(jīng)學(xué)會(huì)的采訪調(diào)查的方法,本次活動(dòng)我進(jìn)一步完善這種方法,就是精確采訪的問(wèn)題和方法。在這基礎(chǔ)上教給學(xué)生簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和調(diào)查問(wèn)卷的方法,豐富調(diào)查法的內(nèi)容。

        4、動(dòng)手制作。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)小組討論,會(huì)研究出一些節(jié)約用水的辦法,可能會(huì)對(duì)某種用水器材進(jìn)行改造、或是調(diào)整用水條例等?梢宰寣W(xué)生將方案寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái),用簡(jiǎn)單的材料制作出模型。

        五、活動(dòng)構(gòu)想:

        活動(dòng)目標(biāo)、方法確定后就是實(shí)施活動(dòng)了,《節(jié)約用水〃珍愛(ài)水資源》分四個(gè)階段:

        1、確定主題階段:

        時(shí)間:1課時(shí)完成

        內(nèi)容:師生確定主題,提出研究問(wèn)題,分小組制定研究方案。

        目的:明確研究問(wèn)題,自主、合作的完成收集淡水資源信息的任務(wù)

        2、實(shí)施階段:

       。1)整理資料階段:

        時(shí)間:1課時(shí)完成

        內(nèi)容:整理節(jié)水資料,制作信息卡。

        目的:鞏固整理資料的方法“摘句法”,學(xué)會(huì)信息卡保存資料。并交流共享信息。

       。2)分組調(diào)查學(xué)校用水情況階段:

        時(shí)間:2課時(shí)完成

        內(nèi)容:分成5個(gè)調(diào)查小組,確定實(shí)踐調(diào)查方案(詳列出分工情況、調(diào)查的方法、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等內(nèi)容),然后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)觀察總結(jié),發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題

        目的:鞏固采訪調(diào)查的方法,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查問(wèn)卷的新方法。善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)問(wèn)題的能力。

        3、成果匯報(bào)階段:

        時(shí)間:1課時(shí)完成

        內(nèi)容:5個(gè)實(shí)踐小組進(jìn)行匯報(bào)并評(píng)價(jià),討論展示解決問(wèn)題的方案,制定宣傳方案。目的:展示學(xué)生合作成果,培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力,解決問(wèn)題的能力。采取有效地方式將得到的有關(guān)水資源、討論出來(lái)的節(jié)水方法可以落實(shí)到實(shí)處。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生收集的材料,調(diào)查報(bào)告、采訪的記錄、錄音等;教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、電腦、實(shí)物展臺(tái)等。

        我展示的是第三階段:成果匯報(bào)階段。

        (一)導(dǎo)入,回顧活動(dòng)。

        我先通過(guò)是物產(chǎn)臺(tái)展示相關(guān)資料、學(xué)生制作的信心卡、制定的調(diào)查方案等,進(jìn)行回顧。與學(xué)生一起將活動(dòng)貫穿在一起。

        (二)整理、匯報(bào),評(píng)價(jià)交流。

        學(xué)生以小組為單位,可以用實(shí)物展臺(tái),錄音機(jī)、展板等方法匯報(bào)調(diào)查結(jié)果?赡,第一小組用自己用實(shí)物展示采訪的記錄;第二小組可能用實(shí)物展示的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析說(shuō)明;第三小組展示的是調(diào)查問(wèn)卷;第四小組展示的是采訪錄音;第五小組展示的是調(diào)查問(wèn)卷和照片資料。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)會(huì)展下出一些活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題,如合作上的分歧,對(duì)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)行采訪、調(diào)查時(shí)出現(xiàn)特殊的情況等。有的自己解決了,有的可以通過(guò)師生交流縣辦法解決。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的能力。

        (三)交流討論。

        學(xué)生制定的實(shí)踐調(diào)查方案中,有這樣一個(gè)內(nèi)容——“通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)掃除或平時(shí)學(xué)校用水的問(wèn)題”。各小組總結(jié)出為題后,師生一起討論共同尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)、畫(huà)、制作模型等方法發(fā)表自己的見(jiàn)解,比如,有的學(xué)生可能制定班級(jí)用水條例,有的畫(huà)出改進(jìn)用水設(shè)施的彩圖等,然會(huì)討論其可行性。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排目的是讓學(xué)生整體參與,形成一個(gè)大的研究共同體。師生的互動(dòng)可以將學(xué)生提出的節(jié)水方法更加具有實(shí)用性。

       。ㄋ模┭由欤褐贫ü(jié)水宣傳活動(dòng)的計(jì)劃。

        師生在充分的研究調(diào)查后,已經(jīng)形成了對(duì)節(jié)約用水的認(rèn)識(shí),可以讓學(xué)生把自己得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)傳播出去,讓活動(dòng)更具實(shí)際意義。學(xué)生按小組,選擇適合宣傳的方式方法,例如制作、張貼宣傳板報(bào),親自到其它班級(jí)進(jìn)行宣傳節(jié)水方法,可以與大隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系利用廣播進(jìn)行全校的宣傳活動(dòng)等。在制定方案時(shí),教師一定要把好分工的關(guān),人人都為宣傳活動(dòng)出一份力;顒(dòng)與每個(gè)學(xué)生都息息相關(guān)。

        六、活動(dòng)特色:

        本次教學(xué)活動(dòng)特別注重教學(xué)特色的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)中,我逐漸的在形成自己的特色,就是嚴(yán)緊治學(xué)。這個(gè)風(fēng)格貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,從準(zhǔn)備活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、到總結(jié)活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求,嚴(yán)格得把關(guān),制訂的方案、制作的資料卡等都要符合實(shí)際。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣。

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15

        為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力,我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安、順利、有效地開(kāi)展,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下:

        一、活動(dòng)組織:

        1、總負(fù)責(zé):

        【(一、二年級(jí));(三、四年級(jí));(五、六年級(jí))】

        2、各班負(fù)責(zé)老師安排:

        班級(jí) 班主任 語(yǔ)文老師 帶隊(duì)老師 拍攝

        二、活動(dòng)地點(diǎn):人家小區(qū)外圍

        備注:如活動(dòng)當(dāng)天下雨,活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室,上午第四節(jié)照常上課,活動(dòng)提前至1:00起,請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。

        三、活動(dòng)時(shí)間(已修改):

        1、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起:一至三年級(jí)用餐;11:10起:四至六年級(jí)用餐)

        2、11:50學(xué)校天井集中。

        3、12:00按班級(jí)秩序出發(fā),徒步至活動(dòng)地點(diǎn)。

        注:一至三年級(jí)出校門后統(tǒng)一向西(校門往右)走;四至六年級(jí)出校門后統(tǒng)一向東(校門往左)走。

        4、13:40開(kāi)始返校,到校后告知門衛(wèi)返校情況,之后各班集中教育,14:00左右放學(xué)。

        四、活動(dòng)要求及準(zhǔn)備事項(xiàng):

        1、注意學(xué)生形象,佩戴好紅領(lǐng)巾、;、穿好校服。

        2、所帶食品及茶水不宜太多,并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

        3、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。

        4、各班自主選擇合適的場(chǎng)地。(場(chǎng)地要求:在確保安全的情況下,能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可,可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦。)

        5、確定場(chǎng)地后,各班開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng):一年級(jí)自定主題,二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題,結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文,并于活動(dòng)后上交至德育處,參與評(píng)選。

        注:不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品,不帶MP3、MP4、手機(jī)等貴重娛樂(lè)用品。

        五、活動(dòng)注意事項(xiàng):

        1、過(guò)路口時(shí)井然有序,不在路邊打鬧,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,不允許私自登高、下水等。

        2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。

        3、文明有禮,不大聲喧嘩,不觸碰小區(qū)居民的`物品:如晾曬的衣物等。

        4、愛(ài)護(hù)公物,保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔。

        5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通,以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。

        注:其他未盡事宜另外通知。

        區(qū)調(diào)東中心小學(xué)

        20xx年11月5日

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