活動方案
為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的活動方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動方案 篇1
為培養(yǎng)學生的硬筆書寫水平，發(fā)揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶，培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛，結合紅幫精神，發(fā)揚“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化，學校特組織了每星期兩節(jié)課的社團活動，為了更好地利用好這一時間，最大限度地提高活動的效率，特擬活動計劃如下：
一、學生情況分析
根據(jù)上學期社團成員組成人員來看，后備人員“斷檔”的現(xiàn)象很嚴重。所以本學期新招納了一年級和二年級的部分同學。其中，二年級學生的基本功略有雛形，一年級的幾位同學基本功不是很好，只有一位同學在校外學過。所以，本學期的學員在原來的四、五年級基礎上，新增加了10多位一、二年級學員。所以，總體來看，我們社團成員的書寫能力呈兩極分化，這對我們活動的組織有更高的要求。
二、教學目標。
1、在活動中灌輸“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化精神。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學生正確的書寫方法，掌握書寫要領。
3、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。對一、二年級學生來說，通過活動，提高他們的書寫基本功，并在實踐中強化鞏固，為書寫漢字奠定扎實的基礎。對四、五年級學生來說，通過活動的指導，使學生加深對漢字結構的認識;不斷加強漢字書寫方法的教學，使學生能獨立分析字的間架結構，初步學會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。
4、養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學習態(tài)度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的書寫水平和道德修養(yǎng)。
三、教學方法及措施。
1、本學期活動指導以“復式班”的.形式進行，一、二年級以基本筆畫和簡單獨體字的基本間架結構為主，讓學生在基本功的練習中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力。四、五年級學生以漢字書寫實踐應用為主，以古詩、詞、名人名言、名段等內(nèi)容為媒體，提高學生對漢字的基本間架結構的深入理解。
2、教學中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學生對書法的興趣。
3、教學中關注學生的學習習慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。
4、四、五年級學生開始嘗試字帖臨帖練習，在活動中教給學生正確的執(zhí)筆、運筆、看帖、臨帖的方法。
5、多給學生機會，讓他們的能力有更多的表現(xiàn)，讓學生意識到自己的優(yōu)勢，找出和提高自身的缺點，更有利地促進學生的學習積極性。
6、加強平時的訓練，利用興趣課外大量的時間加強練習。抓住校藝術節(jié)的契機，展示硬筆社團小組的成果，提升自身的影響。
四、具體安排 略
活動方案 篇2
一、比賽內(nèi)容
1、采用“金山打字通”軟件，通過現(xiàn)場指定打字內(nèi)容進行測試，按軟件顯示的打字進度與準確率相乘為分數(shù)，從高到低排序來計算名次。
2、打字內(nèi)容為金山打字通英文練習中文章練習的第一課。
3、報名方式：每班選送 10人參加校比賽，男女不限。
4 、比賽時間：20xx年5月20日中午。
二、比賽規(guī)則
1 、參賽人員提前十分鐘進場。
2 、比賽時，不得暫停，直至比賽完畢。
3 、如果電腦出現(xiàn)了故障，我們會給與重新測試的`機會。
4 、因個人操作原因?qū)е鲁煽兂霈F(xiàn)錯誤時，將不予重新測試。
5 、不按照工作人員指令，提前輸入或延長輸入時間，將予0分計算。
三、比賽時間：第十二周對應的信息課
四、比賽地點：計算機房
五、計分方式：分數(shù)=打字進度×準確率。
六、評獎方法：
班級獎：一等獎 2名、二等獎3名、三等獎5名。
班級獲獎者參加年級賽，年級獎：一等獎 2名、二等獎3名、三等獎5名。
七、負責老師：鄧桂香
活動方案 篇3
活動背景：
暖和的春天來了，大地一片生機勃勃，呈現(xiàn)在人們面前的是萬紫千紅、色彩斑斕的世界�？�，孩子們對園里開放的各種花產(chǎn)生了興趣，散步、戶外活動時總會停下腳步去看一看、聞一聞，在草坪上玩耍時，李縉發(fā)現(xiàn)了一個秘密“看，小草變綠了，長出新的葉子啦�！薄巴�，真的變綠了，這兒的葉子已經(jīng)長出很高了�！币慌缘念櫤片|大聲地說出他的發(fā)現(xiàn)，“老師，這兒還有一顆很大的草呢，它是什么草？”曹靖指著身邊的“薺菜”問，周佳徐跑過來看了看，驚喜地說：“這顆草能吃，我吃過，可好吃了。”“不對，草怎么能吃？”“能吃”“不能吃”“能吃”“不能吃”……兩個孩子的爭執(zhí)，引來了許多小朋友，他們也各抒己見，有的說能吃，有的說不能吃。
面對孩子們的爭論，根據(jù)《指南》和《綱要》的精神，要充分利用自然環(huán)境資源，擴展幼兒生活和學習的空間，從本地、本園的條件出發(fā)，結合本班幼兒的實際情況，開展切實可行的教育教學活動，基于我們身處農(nóng)村園的優(yōu)勢，于是我們決定組織一個“春風送來野菜香”的主題活動，從而更好地了解家鄉(xiāng)，進而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動一：認識野菜挖野菜
活動目標：
1、讓幼兒認識二種最常見的野菜：薺菜和黃花菜。
2、學習挖薺菜、黃花菜，體驗勞動的辛苦和快樂。
3、讓幼兒知道注意安全，學會正確使用挖野菜的工具。
活動準備：
1、活動前物色好長有野菜的地方
2、準備好挖野菜的工具：裝野菜的小籃6個，小鏟刀全班人數(shù)的一半
3、黃花菜做成特色菜三份及黃花菜、薺菜各一顆
活動過程：
一、通過品嘗活動引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。
1、出示三道菜
引導語：今天老師給小朋友們做了三道菜，你們想不想來嘗一嘗。品嘗好了要說說你的感受及這是用什么菜做？
�。ㄓ變浩穱L交流之后，教師出示做菜的真實食材）
2、認識黃花菜和薺菜。
引導幼兒觀察黃花菜和薺菜的特征及采摘方法。
二、組織幼兒到目的地進一步認識野菜，挖野菜。
1、向幼兒交待途中的注意事項。
2、組織幼兒分小組并發(fā)放挖野菜的工具。
3、組織幼兒前往采摘目的地。
4、識別野菜，觀察其生長特征。
5、幼兒學習摘菜，體驗勞動的辛苦與快樂。
�。ㄓ變翰烧^程中，教師巡視觀察幼兒采摘野菜的方法及正確與否。）
三、集中幼兒和幼兒采摘的野菜。
讓幼兒按小組將野菜分類、集中，看看哪個小組采摘的.野菜最多，體驗勞動的快樂與成果。
小結：小朋友們真能干，挖了這么多野菜，現(xiàn)在我們把我們的勞動成果拿回幼兒園，再將這些野菜做成可口的菜肴吧！
活動二：野菜品嘗會
活動目標：
1、讓幼兒了解一種野菜的制作過程。
2、體驗自己動手用野菜制作食物的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識及動手能力。
活動準備：
1、請家長制作一道野菜菜肴，并引導幼兒全程參與、觀察制作過程，并將制作的菜肴帶來幼兒園。
2、烹飪工具一套，調(diào)味品若干.
活動過程：
一、談話引出活動。
1、野菜可以怎么吃？
�。ㄒ龑в變赫f說爸爸媽媽在家是怎么做野菜菜肴的）
2、制作菜肴的過程分幾步？
（引導幼兒講述制作菜肴的過程）
二、組織幼兒動手做菜。
1、讓幼兒分小組撿菜。
�。ㄒ龑в變喝コ萑~及野草）
2、組織幼兒洗菜。
�。ㄒ龑в變簩⑾锤蓛舻牟朔旁跍蕚浜玫母蓛襞柚校�
3、教師講解制作涼伴野菜的方法。
4、幼兒小組合作制作涼伴野菜，教師巡回觀察、指導。
5、師生共同品嘗野菜。
教師將幼兒自制野菜裝盤擺上桌，共同出示幼兒自帶的各種野菜菜肴，以自助餐的形式品嘗野菜的不同做法，分享勞動成果，體驗勞動的快樂。
6、小結：野菜的做法多種多樣，好吃又有營養(yǎng)，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜，做一個不挑食的好孩子。
三、送野菜，分享快樂。
今天我們做了這么多野菜菜肴，你們吃得開心嗎？還有那么多，現(xiàn)在我們把這些菜肴送給弟弟妹妹們也嘗一嘗，讓他們也開心開心。
活動反思：
新《綱要》提出：“親近動植物，觀察了解，具有熱愛自然，珍惜自然資源的意識�！北局黝}活動切實結合《綱要》精神，的充分利用本地區(qū)條件，通過讓幼兒走進大自然，親近大自然，調(diào)動了幼兒的各種感觀，讓幼兒在寬松、和諧地氛圍中，在老師與家長幫助下認識了多種野菜。整個活動開放、直觀、有效，大大激發(fā)了幼兒的興趣和愿望�；顒又校處熍c幼兒一起帶工具去幼兒園周邊和田野挖野菜，認識野菜，并讓家長參與活動和孩子一起做菜、及幼兒親自做菜、品嘗野菜等等，把野菜的用處進一步拓展。一方面擴展了幼兒的知識面，另一方面通過幼兒的自主活動，并與他人分享成果和快樂，促進了幼兒的社會性發(fā)展。本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為中心的現(xiàn)代教育觀念，提高了幼兒的觀察能力、思維能力和動手操作能力。在一系列的活動中，幼兒在整個過程中都是主動的、積極的，充分發(fā)揮了動手和實踐能力。孩子們在感受春天的同時，豐富和拓展了他們對野菜的認識，培養(yǎng)了幼兒熱愛自然的情感。
活動方案 篇4
一、六大節(jié)活動課程理念：
1、與校本課程結合
2、序列化
3、以校區(qū)為主體開展活動
4、樸素、節(jié)儉
二、六大節(jié)活動課程安排：
1、體育節(jié)在每年10月份舉行，由德育處與體育組組織
2、科技節(jié)在每年11月份舉行，由德育處與科學組組織
3、英語節(jié)在每年12月份舉行，由德育處與英語組組織
4、數(shù)學節(jié)在每年3月份舉行，由德育處與數(shù)學家搖籃工程領導小組、數(shù)學組組織
5、讀書節(jié)在每年4月份舉行，由德育處與語文組組織
6、藝術節(jié)在每年5月份舉行，由德育處與藝術組組織
三、體育節(jié)活動：
1、體育節(jié)項目分校區(qū)特色課程項目達標與競賽、校田徑運動會和體育主題文化展覽；
2、校區(qū)特色課程項目達標與競賽：二年級跳繩，三年級乒乓球，五年級武術；
�。�1）個人項目：二、三、五年級所有年級學生都參加達標活動，在體育課和課外活動中完成，由任課體育教師組織實施；達標者頒發(fā)“運動獎章”（綠星卡的一種，特制，可由學生保留留念，也可用作普通綠星卡換紅星卡用。下列獎章同上）；
�。�2）集體項目：二、三、五年級以班級為單位，各班選派男女各兩隊，每隊8—10人，在各自校區(qū)以年級為單位組織現(xiàn)場比賽，時間安排上課時間一個半天，該年級全體學生參與觀看；比賽由校區(qū)體育組實施。
3、校田徑運動會
�。�1）全校運動員參加比賽；
（2）租用校外大操場或者在校園田徑場進行；
�。�3）為減輕交通壓力，隔年非運動員學生不參加活動；
�。�4）工作人員由德育處、體育組提出意見，由校長辦公會議研究確定。
4、體育主題文化展覽
由校體育組制作體育知識主題展覽，在校區(qū)展覽一周。
5、組織形式
�。�1）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學生參加，由校區(qū)大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
�。�2）閉幕式從簡，結合校區(qū)晨會，表彰獲獎者。
四、科技節(jié)活動：
1、科技節(jié)面向四、六年級部分學生；
2、科技節(jié)項目分小發(fā)明、小制作、小論文比賽、科技實踐活動和科學主題文化展覽；
3、四年、六年級學生可參加小發(fā)明、小制作、小論文、科技實踐活動比賽，凡有作品交班級比賽者，不論質(zhì)量如何均獎勵“科技獎章”；班級評比之后交校區(qū)展示，并由評委在展示區(qū)現(xiàn)場評比；一至六年級學生以班級為單位組織觀看科技作品展覽；
4、科學主題文化展覽。
由科學組制作科學家故事、科技成果、科普知識等主題展覽，在校區(qū)展覽一周，學生自由觀看。
5、組織形式
（1）班級項目由班主任組織，校區(qū)比賽由校區(qū)大隊部組織；
（2）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學生參加，由校區(qū)大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
（3）閉幕式從簡，結合校區(qū)晨會，表彰優(yōu)勝者。
五、英語節(jié)活動：
1、英語節(jié)面向二、四、六年級全體學生和五年級部分學生；
2、英語節(jié)項目分口語達標、口語大賽、口語模仿秀和英語主題文化展覽；
3、二、四、六年級全體學生參加口語達標，在英語課上或者課后完成，達標者將英語獎章；
4、二年級參加口語大賽，班級海選，每班推薦2個節(jié)目，人數(shù)不限，以校區(qū)為單位組織口語大賽，與四年級口語模仿秀同時展示并比賽；
5、四年級口語模仿秀，班級海選，每班推薦2個節(jié)目，以校區(qū)為單位組織口語大賽，與二年級口語大賽同時展示并比賽；
6、英語主題文化展覽，由英語組指導五年級部分學生負責制作主題展覽，在校區(qū)展覽一周，參與學生完成英語卷面知識競賽，抽選小獎品。
7、組織形式
�。�1）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學生參加，由校區(qū)大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
（2）閉幕式從簡，結合校區(qū)晨會，表彰優(yōu)勝者。
六、數(shù)學節(jié)活動：
1、數(shù)學節(jié)面向部分學生；
2、數(shù)學節(jié)項目“沐硯杯”數(shù)學挑戰(zhàn)賽、數(shù)學手抄報、數(shù)學小論文評比和數(shù)學主題展覽；
3、“沐硯杯”數(shù)學挑戰(zhàn)賽，二年級設數(shù)學速算比賽，三年級設算“24點”比賽，四年級魔方比賽，五年級奧數(shù)比賽，獲獎者獲數(shù)學獎章；
4、數(shù)學手抄報評比。六年級組織數(shù)學手抄報評比，每班推薦3—5項參加總校比賽，由數(shù)學家搖籃基地領導小組組織，并把優(yōu)秀作品推到市里，區(qū)里參評；
5、數(shù)學小課題小論文評比。五、六年級學生進行數(shù)學小課題小論文評比，每班推薦3—5項參加總校比賽，由數(shù)學家搖籃基地領導小組組織；
6、數(shù)學主題文化展覽。由數(shù)學組制作數(shù)學文化主題展覽，在校區(qū)展覽一周。
7、組織形式
（1）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學生參加，由校區(qū)大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
�。�2）閉幕式從簡，結合校區(qū)晨會，表彰優(yōu)勝者。
七、讀書節(jié)活動：
1、讀書節(jié)面向一至五年級全體學生
2、讀書節(jié)項目分班級“1+X”讀書活動、校區(qū)集體誦讀比賽
3、班級“1+X”讀書活動
�。�1）學校準備系列圖書，每種圖書各備60本，供班級選擇
�。�2）以班級為單位，全班學生共讀一本書，并組織討論、讀書心得等活動
�。�3）“X”指學生自己閱讀，讀書節(jié)結束時，交流讀書心得
�。�4）凡學生完成“1+X”任務者，每人獎勵“閱讀獎章”
�。�5）班級選拔5—10位學生為“閱讀之星”，由學校表彰
4、校區(qū)集體朗讀比賽
�。�1）以校區(qū)為單位，組織二、四年級集體誦讀比賽，全員參與；
（2）集體誦讀比賽要求學生全員參加；
（3）凡參加比賽的學生，每人獎“誦讀獎章”；
（4）學生集體誦讀比賽追求簡樸，反對家長或外來人員介入。
5、組織形式
�。�1）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學生參加，由校區(qū)大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
�。�2）閉幕式分校區(qū)舉行，結合校區(qū)誦讀比賽現(xiàn)場，在會上表彰優(yōu)勝者。
八、藝術節(jié)活動：
1、藝術節(jié)項目分校區(qū)個人項目比賽、校區(qū)集體項目展示、校個人項目比賽、美術作品展覽、校藝術節(jié)匯報演出
2、校區(qū)個人項目比賽
（1）設器樂、聲樂等項目；
�。�2）由各校區(qū)大隊輔導員組織。
3、校區(qū)集體項目展示：三年級集體舞蹈，五年級合唱；以班級為單位，參加年級展示，由政教處和藝術組組織，不評比，反對由外來力量參與輔導，參與展示的'學生獲“藝術獎章”。
4、校個人項目比賽面向所有年級學生
（1）設器樂、聲樂等項目；
（2）由校德育處負責組織。
5、美術作品展覽
各年級選擇美術優(yōu)秀作品展覽，由班主任組織學生參觀。
6、校藝術節(jié)演出
�。�1）六一前后在各自校區(qū)進行，各校區(qū)一至六年級全體學生參加，由德育處統(tǒng)籌指揮，校區(qū)大隊輔導員負責組織；
�。�2）節(jié)目以各自校區(qū)個人項目適量，一年級可每個班安排集體節(jié)目，三年級集體舞優(yōu)秀節(jié)目、五年級合唱優(yōu)秀節(jié)目參加表演；
�。�3）校藝術社團的節(jié)目酌情參加；
�。�4）除學校特別紀念活動安排大型演出外，其它年度藝術節(jié)可降低節(jié)目要求，反對家長或外來人員介入藝術節(jié)。
7、組織形式
（1）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學生參加，由校區(qū)大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
�。�2）閉幕式分校區(qū)舉行，結合藝術節(jié)大型演出，在會上表彰校區(qū)獲獎者。
九、每年六大節(jié)活動具體實施，由德育處在上述序列化方案框架內(nèi)，再形成方案。
活動方案 篇5
一、實施“幼小銜接”的目的和意義：
孩子從幼兒園進入小學學習，是人生道路上又一個重要的轉折點。由于活動環(huán)境，生活習慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學的不適應的現(xiàn)象。因此，孩子能否很快的適應小學生活，做好幼小銜接是關鍵。那么如何讓孩子愉快的進入小學，自信獨立的面對小學生活呢？這需要幼兒園、家庭和小學共同重視、努力配合，才會取得一定效果�！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”�！秞x市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。
二、指導思想：
以《xx市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》為依據(jù)，針對我園大班幼兒的特點。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗和做法，有目的、有計劃地開展幼小銜接活動，旨在幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，與幼兒園的課程實施有機結合，體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性。并與小學“學習準備期”主題活動做到有機結合，通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。
三、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前的良好心理品質(zhì)。
2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長的'交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。
5、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
四、活動時間：
xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬
五、活動對象：
大班組全體幼兒、教師、家長、實驗小學的部分教師
六、具體措施與內(nèi)容：
1、入學前的思想準備：
通過參觀小學、與小學生同上一節(jié)課等方式深入小學，多方面體驗小學的學習生活，激發(fā)兒童對小學的向往，并對上小學充滿期待，同時幫助兒童了解他們想知道的小學的事情。
2、社會適應方面的準備：
首先是獨立生活能力的準備。通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)兒童的獨立意識，知道遇到困難和問題時要想辦法，自己能夠解決的自己解決，自己不能解決的請求教師、家長等成人的幫助；通過自己動手自己操作、做自己應該做的事情，鍛煉兒童的動手能力和生活問題處理能力；通過自我評價和自我控制，讓他們懂得什么事情可以做，什么事情不應該做并學會控制自己的行為。
其次，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應能力。在兒童對小學產(chǎn)生向往的前提下，發(fā)展兒童的社會交往能力、溝通能力，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧，并期待到新環(huán)境中；通過對兒童集中力、自制力的培養(yǎng)，以及對規(guī)則的認同，讓兒童能適應新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。
3、學習適應方面的準備：
首先要培養(yǎng)兒童良好的學習習慣。讓兒童養(yǎng)成守時的好習慣，不遲到不早退、不隨便請假；在教學活動中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心、愿意傾聽的好習慣；培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習慣，以及學習整理自己的書包、文具，學會使用學習用具。
其次，要培養(yǎng)兒童的語文學習能力和數(shù)學學習能力。這兩種能力在小學的學習生活中試非常重要的，語言是交流的基礎，數(shù)學是思維的一種表現(xiàn)形式。因而，要特意培養(yǎng)這兩方面的能力，在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強調(diào)這兩方面的知識準備。
4、家長工作
首先，開學初召開家長會，向家長介紹幼兒園實施的幼小銜接教育方案及實施進度，取得家長的支持，為今后的工作打下基礎。
然后，對家長進行理論指導，更新其觀念。請小學老師來幼兒園為家長舉辦有關幼小銜接的專題講座，使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法，并了解入小學除了需要知識的準備，還應重視兒童心理的準備及生活習慣、學習習慣等方面的準備，全面理解幼小銜接工作。
繼而，在幼兒園實施幼小銜接教育方案的同時，鼓勵家長積極參與、同步銜接。在家長園地中開辟幼小銜接的專欄，介紹幼小銜接的相關信息，并及時跟進幼小銜接教育方案的相關內(nèi)容，讓家長一起參與培養(yǎng)兒童的社會適應、學習適應等方面的能力。
活動方案 篇6
一、工作重點
縣委、縣政府下發(fā)由我局負責的民生工程共有4項，負責實施的項目有2項。即：中心城區(qū)市容市貌整治、建設縣垃圾填埋場；配合實施的項目有2項，即：中心城區(qū)新建農(nóng)貿(mào)市場及小街小巷整治工作。
二、工作任務
（一）明確任務，責任到位。認真制定相關的可操作性的工作方案，指定一名分管領導和責任單位（股室）個人具體負責，并將工作任務分解落實到各責任單位（股室），明確工作內(nèi)容和完成時限，確保各項目標任務順利實現(xiàn)。
�。ǘ┓e極向上爭資爭項。各單位要加大與上級部門的溝通聯(lián)系，積極向上爭取項目建設資金，并根據(jù)民生工程任務認真測算好所需的縣級配套資金，確保民生工程資金足額到位。
（三）加強項目建設管理。各單位要指定專人制定民生工程實施計劃，并做好項目的'實施管理，確保工程建設的進度和質(zhì)量。
�。ㄋ模┳龊霉こ藤Y料歸檔。各單位要指定專人做好民生工程有關資料整理歸檔。主要包括項目資料（含審批、報建、設計、招投標及竣工驗收等）、工作臺賬及其他資料，以備上級民生工程檢查組檢查。
（五）做好工程統(tǒng)計上報。各單位應認真做好民生工程群眾生產(chǎn)生活工作每月底、每季末進展情況上報工作，對未達時序進度的民生工程要進行原因分析，提出下一步計劃安排，確保工程如期完成。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。成立由局長任組長，副局長兼環(huán)衛(wèi)所所長，副局長兼園林所所長任副組長，局班子其他領導及局屬單位負責人為成員的“群眾生產(chǎn)生活”工程實施工作組，工作組下設辦公室，由辦公室主任兼任，具體負責民生工程項目的組織、協(xié)調(diào)、指導等工作。
�。ǘ┘訌妼ν庑麄�。各單位要結合工作實際，積極探索政策宣傳的新形勢、新方法，采取群眾容易接受、通俗易懂和喜聞樂見的形式，著力提高群眾對民生工程的知曉度、滿意度和支持度。
�。ㄈ﹪栏窆こ陶{(diào)度。
建立周小結、月上報、季調(diào)度、半年小結、年度考核等各項制度，領導小組將定期、不定期對項目實施情況進行檢查，做到及時掌握和了解項目實施動態(tài)，并將督促檢查情況在局務會上進行通報，確保民生工程有序向前推進。
活動方案 篇7
目標：
1、過活動，教幼兒認識漢字“手”和“腳”，了解其字型結構，學習用“手”和“腳”兩字組詞。
2、學習hand和foot的正確發(fā)音，理解其中文含義。
3、教育幼兒愛護自己的手和腳。
準備：
錄音機、磁帶、電視機、影碟機，“手”“腳”圖片及漢字，英文hand和foot，幼兒人手一套身體軀干卡片。
過程：
一、學生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。
二、游戲“聽指令做動作”。
三、游戲“聽一聽，猜一猜”。幼兒猜猜這是身體哪部分發(fā)出的聲音。
四、出示“手”“腳”圖片，提問：
1）小朋友的手和腳會做些什么？
2）幼兒自由發(fā)言
3）小結：手和腳的用處大，我們一定要愛護自己的手和腳，注意保持它們的'清潔。
五、認識漢字“手”和“腳”
1）看一看，漢字“手”和“腳”在字形結構上有什么不一樣？
2）“手”字組詞。
3）幼兒跟教師認讀手。
4）“腳”字組詞。
5）幼兒跟教師認讀腳。
六、學習hand和foot的正確發(fā)音。
1）老師認讀出手的英文名字hand，幼兒想想和誰的英文發(fā)音有點相同。
2）分“hand”和“head”。
3）學習foot的正確發(fā)音。
七集體游戲：“捉迷藏”。
八、個別游戲“1，2，3，4，5，6，7”。
九、 游戲“拼圖”
根據(jù)老師的指令拼出小男孩的手，腳，頭。
十集體舞蹈“幸福拍手歌”
幼兒變跳邊隨教師出教室。
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