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小學(xué)科技小發(fā)明活動方案
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)科技小發(fā)明活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)科技小發(fā)明活動方案1
一、活動宗旨
引導(dǎo)中學(xué)生從小樹立“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的觀念，弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想，提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的觀察能力、動手能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力。
二、基本理念
愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓每一個學(xué)生體驗動手、動腦的樂趣，體驗科技給人類社會帶來的變化，進(jìn)一步提高學(xué)生的`科技意識和科技水平。
創(chuàng)造條件讓全體同學(xué)都有機(jī)會參與，力求使每個學(xué)生從小具有一定的動手、創(chuàng)新意識及能力。以“培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高科學(xué)素養(yǎng)”為主題，以“傳播科學(xué)知識，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)校園文明建設(shè)，創(chuàng)造良好的科技教育環(huán)境和氛圍”為主要內(nèi)容，通過活動讓學(xué)生關(guān)心科技、了解科技。
基本思路：
1、鼓勵全體參與，讓每一個學(xué)生都參與到活動中來，都有機(jī)會體驗動手、動腦的樂趣。
2、活動力求內(nèi)容豐富、講求實效。
3、在校園營造人人愛科學(xué)、人人講科學(xué)、人人學(xué)科學(xué)、人人用科學(xué)的良好氛圍。
四、實施原則
1、科普性原則
以科技發(fā)明創(chuàng)新大賽活動為契機(jī)，在學(xué)生中進(jìn)行深入扎實的科學(xué)知識、科學(xué)思想和科學(xué)方法的普及教育，學(xué)生通過積極主動地參與活動，提高學(xué)生的科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、主體性原則
充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的自主探究精神和主體作用，讓學(xué)生逐步成為自我開發(fā)創(chuàng)造力的主體。
3、個性化原則
從實際出發(fā)，發(fā)展學(xué)生個性；鼓勵學(xué)生揚長補短，學(xué)有特長，逐步形成各具特色的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。
五、具體活動活動時間、內(nèi)容安排：
�。�1）活動時間：根據(jù)學(xué)校大事安排制定，最好是穿插在學(xué)校的科技文化藝術(shù)節(jié)當(dāng)中。
�。�2）活動發(fā)動：依托信息技術(shù)課堂，向?qū)W生發(fā)起“科技發(fā)明和制作”活動的引導(dǎo)，通過實物作品與視頻結(jié)合引發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�3）科技小發(fā)明小創(chuàng)作活動內(nèi)容：
小創(chuàng)作、小發(fā)明、小制作比賽。一至三年級每班至少選送兩件2件作品參賽。分評一等獎3件、二等獎6件、三等獎10件、優(yōu)勝獎若干。
六、活動理想效果
豐富校園文化生活，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，展示學(xué)生特長，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。
小學(xué)科技小發(fā)明活動方案2
一、活動宗旨：
引導(dǎo)中學(xué)生樹立“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的觀念，弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想，提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的觀察能力、動手能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力。不斷加強我校中學(xué)生素質(zhì)教育，豐富學(xué)校文化生活。
二、活動主題：
崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新、探索科技、創(chuàng)造未來。
三、參賽對象：
全校學(xué)生
四、活動時間安排：
12月15日—— 12月18日宣傳動員階段
12月19日—— 12月24日培訓(xùn)輔導(dǎo)階段
12月25日—— 1月12日發(fā)明創(chuàng)作階段
1月13日——1月14日展示評比階段
1月15日表彰階段
五、活動內(nèi)容介紹：
中小發(fā)明是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學(xué)過的科學(xué)知識或者通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)新、設(shè)計，制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它同“大發(fā)明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經(jīng)費也不多；小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學(xué)生根據(jù)想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、模型制作等；小創(chuàng)作是指學(xué)生通過生活體驗、觀察發(fā)現(xiàn)、科學(xué)實驗、調(diào)查取樣等方式對某一事物或單一問題進(jìn)行深入討論、研究獨立設(shè)計完成的作品。
小發(fā)明作品要具有“三性”：
新穎性2.創(chuàng)造性3.實用性
六、活動要求：
1、各班要扎實有效地開展好此項活動，要引起每一位學(xué)生，每一位家長的高度重視，做到人人參與。
2、本次活動將以小發(fā)明、小制作、生物標(biāo)本、手工制作為參展、參評對象。參展作品要求體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性、實用性原則。作品外形設(shè)計精美，制作精致，技術(shù)精湛，突出創(chuàng)新意識和科技含量。作品參展數(shù)量每班3件以上。
3、手工制作類作品必須由個人完成，小發(fā)明、小創(chuàng)作、生物標(biāo)本類的作品，可請老師指導(dǎo)。
小發(fā)明、小創(chuàng)作指導(dǎo)老師：劉珊、黃萬才、黃萬榮、沈超、龍本坤
生物標(biāo)本制作指導(dǎo)老師：姜運清、張金坤
4、參賽作者可以是個人，也可以組成興趣小組集體發(fā)明創(chuàng)造，人數(shù)不限。
5、以班級為單位，經(jīng)班主任組織進(jìn)行初評后于1月8日前將最優(yōu)秀的3件作品上報理化生組沈超老師處，由學(xué)校統(tǒng)一組成評比小組評出一、二、三類優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰獎勵。
6、作品上交時間1月13日前。
七、評審標(biāo)準(zhǔn)
（一）自己選題：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的。
�。ǘ┳约涸O(shè)計和研究：設(shè)計中的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，必須是作者本人構(gòu)思、完成的`。主要論點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。
�。ㄈ┳约褐谱鳎鹤髡弑救吮仨殔⑴c作品的制作。
�。ㄋ模┛茖W(xué)性：指課題研究及論文的研究結(jié)論所具有的科學(xué)價值和學(xué)術(shù)水平，包括選題與成果的科學(xué)技術(shù)意義、技術(shù)方案的合理性和研究方法的正確性、科學(xué)理論的可靠性。
�。ㄎ澹┫冗M(jìn)性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)同以前已有的技術(shù)相比，有顯著的進(jìn)步，包括新穎程度、先進(jìn)程度、技術(shù)水平與難易程度。
�。⿲嵱眯裕褐冈擁棸l(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益或效果；包括影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景。
八、獎項設(shè)置
本次比賽按年級評出一等獎（獎金50元）、二等獎（獎金30元）、三等獎（獎金20元），優(yōu)秀獎10名。頒發(fā)獎品和證書，視整體參賽情況設(shè)若干個組織獎。
九、評比小組成員：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)
理化生組成員：張金坤、沈超、黃萬才、劉珊、
黃萬榮、姜運清、龍本坤
評委成員：王維、范晗、吳錫剛、周承林、羅冬蘭
十、經(jīng)費預(yù)算：
獎金：一等獎50元三名：150元
二等獎30元三名：90元
三等獎20元三名：60元
優(yōu)秀獎獎品：50元
其他費用：300元共計：650元
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