小班藝術(shù)活動方案鵝媽媽帶小鵝

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小班藝術(shù)活動方案鵝媽媽帶小鵝，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1、喜歡音樂活動，從中體驗愉快的情緒。

　　2、在寬松、和諧的氛圍中主動地參與活動。

　　3、引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)鵝的形象。

　　活動準備：

　　1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖(小鵝游泳)

　　2、錄音機、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

　　3、請一名教師扮演太陽公公。

　　4、場地布置：池塘。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀?(出示鵝媽媽頭飾)并放錄有“鵝叫聲”的錄音。師：瞧，我來啦!(戴上頭飾，走向幼兒)

　　2、學習律動《鵝媽媽帶小鵝》。

　　(1)討論鵝走路，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象。

　　師：鵝是怎樣走路呀?

　　幼A：翅膀放兩側(cè)，慢慢走。

　　幼B：伸長脖子慢慢走。

　　幼C：鵝走路，尾巴搖啊搖。

　　(幼兒在回答問題的同時都很自然地配以相應的動作)

　　(出示掛圖)

　　師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著，瞧!有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦!(放音樂，幼兒拍手，從中體驗音樂的愉快情緒)

　　師：鵝是怎樣洗臉的?

　　幼A：把頭伸進水里洗臉。

　　幼B：用翅膀洗臉。

　　師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢?

　　(先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習鵝洗臉)

　　師：鵝是怎樣梳理羽毛的?

　　幼A：它站在水里抖呀抖。

　　幼B：用脖子梳理羽毛。

　　幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

　　(請個別幼兒表演，再集體聽音樂，練習梳理羽毛)

　　(評析：在活動中引導幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時鼓勵孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師靈活地組織律動活動，孩子們興趣盎然，真正地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性。)

　　(2)在幼兒回答的基礎(chǔ)上，隨教師學習律動。

　　①將動作與音樂匹配起來。

　　師：瞧!太陽公公出來啦!鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧!

　　鵝媽媽帶著小鵝一起走(有快走、慢走)

　　師：啊!池塘到啦!我們?nèi)ビ斡纠?

　　師幼一起隨音樂律動。(一遍)

　　(評析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機整理動作，并配以音樂，初步形成律動。)

　　②帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地進行律動。(三遍)

　　幼兒在進行律動時，加入了自己創(chuàng)編的動作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時鼓勵，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創(chuàng)造，整個活動幼兒情緒愉快。

　　③太陽公公回家啦!我們也回家啦!(在回家的路上又看見河，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息。)

　　(評析：太陽公公作為一個情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進行了學習和鞏固，教學過程生動活潑，不生硬。)

　　活動評價

　　首先從幼兒興趣出發(fā)，精心選材，所以幼兒對該活動非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現(xiàn)出愉快的情緒。

　　整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學方法，將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。整個活動中，教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓勵幼兒積極探索，積極創(chuàng)造，以好朋友的口吻和他們交流，激發(fā)幼兒興趣，使他們真正成為學習的主體。

　　整個教學過程動靜交替，讓幼兒在活動中沒有壓力和疲勞，感到輕松自如，留下愉快的情緒，體驗了創(chuàng)造的快樂。

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