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      小學閱讀競賽活動方案

      時間:2024-01-07 08:29:05 活動方案 我要投稿
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      小學閱讀競賽活動方案

        為確保事情或工作順利開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小學閱讀競賽活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      小學閱讀競賽活動方案

        小學閱讀競賽活動方案 篇1

        一、指導思想

        為落實學校文化建設,營造良好的校園文化氛圍,學校啟動了“書香校園、快樂閱讀”活動。

        二、活動目的

        通過共同創(chuàng)建和營造“書香校園”、“書香班級”,創(chuàng)設校園讀書的氛圍,激發(fā)師生的讀書熱情,促進校園內熱愛讀書的良好風氣的形成。

        三、活動主題

        書香校園、快樂閱讀

        四、活動口號

        1、與好書做伴,與經典同行。

        2、讀書好,讀好書,好讀書。

        3、走進書世界,書香滿校園。

        五、創(chuàng)書香校園領導小組

        組長:孫正義

        副組長:黃琛

        組員:吳玉丹賀亞欣李偉陳志卿

        六、讀書活動的總體要求

       。ㄒ唬⿻阈@的氛圍創(chuàng)設

        1、加強校園環(huán)境建設,突出校園文化氛圍。在校園醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園、快樂閱讀”的宣傳畫、活動口號等。

        2、班級環(huán)境建設。每班有自己的書香氛圍特點,學習園地、黑板報等主題鮮明、題材新穎、內容有創(chuàng)意,給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

        3、完善班級圖書角。各班選一條喜歡的標語口號貼在圖書角,充分利用學生的圖書資源,圍繞班內“閱讀主題”充實書柜,規(guī)范圖書角的日常管理,要求有圖書借閱、管理的規(guī)定、有借閱登記。

        4、創(chuàng)設校園閱讀——下午放學后開放學生閱覽專室,為學生提供良好的閱讀環(huán)境。

        5、充分發(fā)揮學校廣播站、電子屏的作用。

        6、學校向家長發(fā)出倡議,號召全體家長積極投身到“小手拉大手,同讀一本書”的活動中來。

        7、創(chuàng)設校園書架,進一步完善校內各場所的書架、讀報欄的常規(guī)管理,使其真正發(fā)揮閱讀橋梁的作用。

       。ǘ⿲蠋煹腵要求

        開展教師讀書活動,培養(yǎng)教師深厚文化底蘊,成為有涵養(yǎng)、有知識,敢于創(chuàng)新,有人格魅力的新型教師。

       。1)我們積極倡導教師“與書為伴”,要求教師每學期必須認真閱讀2本以上,每學期由老師推薦經典書籍、名著給學生,使師生走進書世界。

       。2)在讀書的基礎上,結合自身教育生活實際,每周一反思或一篇教育隨筆或一篇讀書筆記。

       。3)每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃;各班級制定創(chuàng)設“書香班級”計劃。

       。ㄈ⿲W生的要求

        1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養(yǎng),每天晨讀課要讓朗朗的讀書聲充滿校園。

        2、班主任或選好負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員,組織班級晨讀和午間閱讀。

        3、各班做好好借書、分書等準備工作,培養(yǎng)學生靜心、自主、自覺的閱讀風氣。

        4、各班定期更換圖書。

        5、號召父母利用雙休日帶領學生走向生活,在閱讀或戶外實踐活動中豐富和充實課外知識。

        八、活動具體安排

        1、營造書香班級氛圍:通過召開主題班會、制定相應的、班內開展形式多樣的活動,引導、督促、激勵學生積極讀書,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

       。1)倡導建立班級圖書角,學校提供專用書柜,書由班主任組織學生捐一點,向學校圖書館借一點,每班藏書量至少達到人手二冊。

        (2)每班選出兩名圖書管理員,并做好班級圖書列表、出借及歸還登記等工作。

        (3)建立好書交換站,在班內同學間,校內班級間,定期舉行好書換著看的活動。

        2、確立專門的讀書時間,廣泛開展讀書活動。

       。1)每班上好每周的語文閱讀課,教師要加強對學生讀書活動的指導。

       。2)建立相應的管理與獎勵辦法規(guī)范學生的讀書活動,使學生真正地走進書世界。

        3、各班利用班會課開展讀書主題活動。

        4、開展“課外閱讀比賽”活動,讓學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會等記錄下來。

        九、活動總結

        1、學期末進行“書香班級”、“書香少年”、“書香家庭”評選活動,并進行表彰。

        2、各班主任進行“書香校園、快樂閱讀”讀書活動交流、總結。

        小學閱讀競賽活動方案 篇2

        一、教學目標:

        知識目標:

        指導學生課下能夠自主學習,增加知識量。

        能力目標:

        培養(yǎng)學生能夠更好的在老師的提點之下吸收更多的知識,更讓學生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學習方法。思想教育:

        鼓勵學生能自主的學習,開闊學生的視野,豐富學生的知識量。

        二、教學設想:

        語文教學重在語言運用,而閱讀教學在小學語文教學中顯得尤為重要,閱讀教學是識字的主要途徑,有利于提高識字效果;同時可以提高聽說讀寫和語言運用能力。閱讀能力的強弱,與學生獲取知識,提高學習興趣,增長見識,以及培養(yǎng)自學能力等方面都有密切聯(lián)系。小學生閱讀能力提高了,不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗,領悟感知,而且還可以讓學生積累豐富的語文知識,形成良好的語感,豐富他們的精神世界,更好更早的形成正確的人生觀和價值觀。

        三、總體思路:

        堅持新課程理念,轉換教師角色,以引導者、參與者的形象介入到學生的學習中,引導學生自由的去閱讀,吸收知識。

        四、教學流程:

        一、激發(fā)興趣,讓學生樂于閱讀。

        興趣是最好的老師,是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!睂W生有了閱讀興趣,才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此,教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進行課外閱讀,快樂地接受自己想要學習的語文知識。

        1、談自己的讀書感受讓學生樂于讀書。

        教師要經常講述自己閱讀后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴,使之產生強烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課,讓學生交流閱讀中的收獲;平時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言,進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進行對比、教育,從而激起學生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

        2、開展實踐活動,培養(yǎng)閱讀興趣

        為使學生對課外閱讀愛不釋手,并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣,學校或班級應定期開展豐富多彩的讀書活動,讓他們有機會展示課外閱讀的成果,獲得成功的喜悅。如“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談談讀后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動。這些活動不僅能反饋學生課外閱讀的情況,而且能提高學生的口頭表達能力。還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品,使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣。

        3、利用榜樣的力量讓學生樂于讀書。

        老師在學生的心目中總具有特殊的地位和作用,他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學習的。根據這一心理特點,我利用時機和學生談談自己兒時的閱讀,為學生樹立學習的榜樣。而且一有空就呆在教室里,把自己喜愛的書推薦給學生。在我的影響下,我們班的學生早已行動起來,從圖書館中找到這些書并借出,勁頭十足地讀起來。我給學生強烈而絕對肯定的心理暗示便是:“閱讀非常有趣!绷_曼-羅蘭曾說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我經常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴,使之產生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言,進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,從而激起學生對讀書人的崇拜,以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣,形成與書本交朋友的.強烈意向。

        4、發(fā)揮故事的魅力讓學生主動去閱讀。

        故事人人都愛聽,尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子,一聽到老師說要講故事,個個精神抖擻,雙耳立豎,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂,娓娓渲講,被激化,被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣,或驚險,或奇特,或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交跌,期待大白結局之際,教師嘎然收聲無不動容地告之孩子:故事情節(jié)交錯復雜,后面的可更精彩呢,欲知后事,請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。

        二、創(chuàng)造條件,使學生實現(xiàn)閱讀。

        1、建立班級圖書角

        為了彌補學生書源的不足,我動員學生把個人的圖書暫時存放在班里,組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角,課間課余隨時借還,十分方便。為了介紹圖書,我組織學生舉辦圖書展覽,把被介紹的圖書陳列出來,同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要,作者簡介,時代背景等,這樣就為學生選擇圖書提供了方便,創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

        2、保證閱讀時間。

        教師根據教學的需要,及時推薦合適的讀物或文章,實現(xiàn)課內外的溝通。同時減少書面練習,增加閱讀作業(yè),為學生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學生在“早讀”或“自習”時,既可朗讀所教的。課文,也可翻閱課外的書報,還可每周劃出一、二節(jié)課時,保證有計劃地開展課外閱讀及指導。

        3、做好讀物推薦,擴大閱讀范圍。

        小學生年齡小,閱歷淺,鑒別能力較差,可如今的課外書卻包羅萬象,良莠不齊,并不都適合學生讀。教師應根據學生的年齡特點和認知水平,做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則,積極向學生推薦課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充,在推薦讀物時,可以結合教學內容進行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向學生介紹《安徒生童話選》,學習了《大鬧天宮》,可向學生介紹《西游記》等。其次,推薦與學生年齡特點相適宜的書籍。小學六年,跨度很大。我們推薦讀物時,必須根據不同年段學生的年齡特點,向學生推薦書籍目錄。如小學低年級的學生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的成語故事、童話故事等;三四年級的學生擁有了一定的識字量,具有了一定的評價能力,可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什么》等書籍;高年級的學生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角,可向他們介紹一些中外名著的簡縮本,優(yōu)秀的古典詩詞,及一些時事新聞報道等。

        三、加強指導,使學生有效閱讀。

        1、指導學生正確處理課內、課外閱讀的關系。

        課外閱讀范圍很廣,形式多樣,內容不同,這些書籍直接影響了學生的身心健康。所以在學生閱讀的過程中,要不斷引導他們有選擇的讀書,不光要多讀書,更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓練有機地結合起來,指導學生通過多讀多練,把知識轉化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進去,有一定的質量,培養(yǎng)認真讀書的習慣,還要求學生盡量多讀書,開拓眼界。

        2、指導學生掌握形式多樣的讀書方法。

        選讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要,有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分,以便學以致用,選擇自己所需要的部分,用于寫科學小論文,培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。

        精讀法。精讀法,就是對書上某些重點文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,引經據典,情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據,指導學生精讀,要求學生全身心投入,調動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

        默讀法。就是對所讀的課外書,不發(fā)音、不辨讀、不轉移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。利用默讀法,可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

        摘抄評價法。學生在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或對閱讀的重點、難點部分劃記號,作注釋,寫評語。俗話說:“不動筆墨不讀書!蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落,可以摘錄下來,積存進自己設立的“詞庫”中,為以后的準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中。

        寫心得體會法。教師要鼓勵學生經常寫或讀后感。也就是要求學生閱讀課外書籍后,用日記或讀后感的形式對文章的內容發(fā)表自己的見解、想法,并在課外閱讀活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結合,學生的閱讀能力會很快得到提高。

        讓我們的孩子在閱讀中受益,在閱讀中改變,在閱讀中提升!

        小學閱讀競賽活動方案 篇3

        一、指導思想:

        以深化課程改革和推進素質為目的,以讀書活動為載體,優(yōu)化校園文化環(huán)境,豐富學生精神生活,促進學生綜合素質全面和諧的發(fā)展。

        二、活動目的、意義:

        1、通過此次演講比賽,使隊員們發(fā)展個性、增強實踐能力。

        2、通過此次演講比賽,在校園內再一次掀起“讀書好,好讀書,讀好書”的讀書熱潮,進一步把我校打造成一個書香四溢的校園。

        3、培養(yǎng)小學生的興趣愛好,為同學們提供交流和展示的平臺。

        三、參賽范圍

        一到六年級全體學生

        四、活動安排:

        1、比賽時間:20xx年6月27日下午

        2、參加人員:全體師生

        3、活動地點:學校操場

        4、比賽要求:

        A、作品情感真實,積極向上,圍繞“好書伴我成長”,發(fā)揮參賽選手的自身風采和演講才能。

        B、在演講過程中要運用一定的演講技巧。

        C、選手須著裝整潔、得體。采用站立式脫稿演講,必須使用漢語普通話,語言自然流暢并有較強的.感情色彩,能夠較好的調動現(xiàn)場氣氛。

        D、每人演講時間不超過5分鐘。

        E、比賽順序由抽簽決定。

        5、評分標準:(滿分為10分)

        演講內容;要求思想積極向上,主題鮮明,充分體現(xiàn)活動主題。(3分)

        語言表達:要求語言規(guī)范、口齒清晰、普通話標準,表達流暢,感情充沛;(3分)

        形象風度:要求衣著整潔、儀表大方,舉止得體。(2分)

        時間安排:各選手演講時間在5分鐘以內,并且要求脫稿。(1分)

        綜合印象:由評委根據選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質評價。(1分)

        6、評委名單:

        評委:張偉民葉應雄薛琴琴劉君梅郭保國白忠霞賈改玲

        統(tǒng)分:賈媛媛王新宇

        7、獎項設置

        一等獎一名,二等獎兩名、三等獎四名。

        五、活動準備:

        1、做好征文的收集、整理和評比工作(各班稿件統(tǒng)一由A4紙打印)。

        2、參賽順序:抽簽決定

        六、活動要求:

        (一)、對學生的要求:

        1、做文明小聽眾,保持會場安靜,每名選手比賽結束后要鼓掌祝賀。

        2、注意個人衛(wèi)生,保持校園環(huán)境。

        3、上下場按順序進行,注意安全。

       。ǘΩ靼嗟囊螅

        1、各班要高度重視,認真組織,確保選送最優(yōu)秀的選手參賽。

        2、各班要做好全班同學的文明禮儀等方面教育。

        3、各班要緊密結合“好書伴我成長”這個主題開展組織、宣傳,積極營造活動的良好氛圍,確;顒禹樌M行。

       。ㄈ蠋煹囊螅

        1、高度重視,認真組織,深入教育。

        2、做好充分的準備工作。

        七、活動程序:

       。ㄒ唬、集合

        各班按順序入場。

       。ǘ、宣讀本次活動目的、意義:

        “最是書香能致遠,讀書之樂樂無窮。”好書,像長者,諄諄教導;好書,似導師,循循善誘;好書,如朋友,心心相印。讀書,讓人積累語言,豐富知識,陶冶情操,受益終生。為配合我校舉行的第三屆校園讀書節(jié)活動,推動我校教育工作,激發(fā)學生讀書熱情,活躍校園文化,營造良好讀書氛圍,我校決定舉行“好書伴我成長”演講比賽。

       。ㄈ、比賽開始

        (四)、請學校領導講話

        (五)、宣布獲獎名單并頒獎

        (六)、宣布活動結束

        小學閱讀競賽活動方案 篇4

        為了營造書香校園,打造校園文化,引導我校學生靜心讀書、深入思考,從而增長知識、開闊視野、提升品位,特舉行以“我成長我快樂”為主題的演講比賽活動,引導學生暢談心得、交流思想,在互動中陶冶心靈,分享感受,共同提高。進而推進我校小學生素質教育的'全面發(fā)展。

        一、參賽對象:(4——6年級的學生)

        各班在6月1日前個班先組織初賽,選出兩名代表參加學校復賽。

        二、時間地點:

        學校復賽定于6月1日上午9:00,在學校餐廳舉行。

        三、參賽要求:

        1.演講符合主題,內容健康,演講富有感染力。

        2.穿戴整齊,言行文明有禮。

        3.普通話標準,語言流利,富有感情。

        4.準時參加,否則以缺席處理。

        四、出席對象:

        全體師生。

        五、獎項設置:

        按得分高低評出一等獎1名,二等獎兩名,三等獎3名

        六、比賽評委:

        溫宜虎周發(fā)珍焦圣武宋仕兵李向東

        七、人員安排:

        主持:王紹玲田蓉黃賢波

        統(tǒng)分:方敏

        音響:焦圣婷

        現(xiàn)場秩序及安全:各班主任

        八、現(xiàn)場要求:

        本活動要求各班學生按秩序就坐,每班有班主任教師負責紀律和安全,不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動。

        九、附《具體評分細則》和《比賽議程》

        1、評分標準:采用十分制,取平均分為該選手的最后得分。

        2、具體評分細則:

        按照演講內容、基本素質、演講技巧、儀表儀態(tài)、時間掌握、整體效果等六個部分對演講選手進行評分。

       。ㄒ唬┭葜v內容(2分):主題鮮明,層次清晰,詳略得當,切合主題。

       。ǘ┗舅刭|(2分):脫稿演講,語音標準,吐字清晰,語調自然,語速適中,語感流暢。

       。ㄈ┭葜v技巧(2分):感情充沛,演講生動,有張有弛,富于感染力。

       。ㄋ模﹥x表儀態(tài)(2分):著裝得體,儀態(tài)大方,表情自然,動作協(xié)調。

       。ㄎ澹⿻r間掌握(1分):演講時間為5分鐘,不足或超過規(guī)定時間酌情扣分。

       。┱w效果(1分):總體印象佳,演講效果好。

        附(二)比賽議程

        1、參加選手抽簽決定出場順序;

        2、主持人宣布評委名單;

        3、主持人宣布演講比賽評分細則;

        4、學校領導致辭

        5、演講比賽開始

        6、學校領導宣布獲獎名單

        7、頒獎

        8、學校領導總結