月度方案 活動(dòng)方案篇四
為了確保工作或事情能高效地開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的月度方案 活動(dòng)方案篇四，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)內(nèi)容：
大口袋(語(yǔ)言)
設(shè)計(jì)意圖：
《大口袋》故事內(nèi)容簡(jiǎn)短又充滿機(jī)智與趣味，適合小班幼兒閱讀，故事講述了一只被大灰狼追逐的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。閱讀大圖書和觀看多媒體課件，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，容易被幼兒接受和喜愛。通過(guò)學(xué)習(xí)提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感，同時(shí)，在老師創(chuàng)設(shè)的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意用自己的語(yǔ)言講述畫面的主要內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本，多媒體課件。小兔手偶。一段歡快的音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書，引出課題。
今天，老師給小朋友帶來(lái)一本大圖書，閱讀第一幅，提問：圖片上有誰(shuí)呀?袋鼠媽媽的大口袋住著誰(shuí)?
二、情景表演“小白兔”。
“小白兔手偶”(由一教師扮演)，出場(chǎng)和小朋友打招呼：“今天我要到小袋鼠家里去玩了，真開心!”
三、小兔在幕后發(fā)出呼救聲：“救命呀救命呀!”同時(shí)看課件第二幅(先遮蓋住大灰狼)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小白兔的'動(dòng)作、表情，提問：是誰(shuí)在喊救命?到底發(fā)生了什么事?
2、出示第三幅，根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察大灰狼的動(dòng)作與表情。
3、閱讀第四幅。提問：大灰狼碰到了誰(shuí)?它有沒有找到小白兔?
4、連續(xù)觀看第四幅到第五幅。
(1)出示第四幅，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察大灰狼，說(shuō)說(shuō)大灰狼頭頂上是什么符號(hào)?這是一個(gè)問號(hào)，小白兔不見了，大灰狼會(huì)怎么想呢?說(shuō)說(shuō)小白兔究竟哪里去了?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔躲在袋鼠媽媽的口袋里，大口袋真棒呀!
(2)出示第五幅，大灰狼離開了，小白兔獲救了，引導(dǎo)幼兒觀察圖片小白兔和小袋鼠他們高興地怎么樣了?
四、教師翻閱大圖書，完整講述故事。
教師有表情地完整講述故事，引導(dǎo)幼兒可以和老師共同講述。
五、情景表演“小白兔手偶”再次出場(chǎng)。
1、“小白兔”再次出場(chǎng);“剛才我在森林里，差一點(diǎn)被大灰狼抓住，最后是誰(shuí)幫助了我”。
2、“小白兔”說(shuō)：“袋鼠媽媽救了我，我真高興呀，小朋友和我一起跳舞慶祝勝利吧!”聽音樂，“小白兔”和小朋友手拉手跳舞慶祝。
設(shè)計(jì)意圖：
新穎的大圖書和小白兔手偶情景表演，一下子抓住孩子的眼球，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為后面的故事閱讀作好鋪墊。
觀察單幅圖片，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)有初步的認(rèn)知和理解。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行發(fā)散性想象，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè)。
幼兒通過(guò)與“小白兔”的互動(dòng)，與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴，將活動(dòng)推向高潮。
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