【精品】活動方案匯編七篇
為保障事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的活動方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
活動目標
1.通過團紙球，鍛煉幼兒的小手的靈活性。
2.通過探索紙球的玩法鍛煉幼兒動作的發(fā)展。
3.培養(yǎng)幼兒動腦筋思考利用費舊報紙學習自制玩具。
活動準備
1.舊報紙每人一張，套圈，小筐。
2.音樂：每天做運動
活動過程
一導(dǎo)入
1.隊形練習
一排--兩排--兩個半圓--一排--一個大圓
2.熱身運動（報紙操）
二、展開
1.教師：小朋友，剛才我們用報紙做操有趣嗎？
報紙不僅可以做操，還可以制作玩具呢，看老師能把報紙變成什么？
�。ń處熝菔景褕蠹垐F成紙球。）
2.請幼兒把自己的報紙團成紙球。
3.小紙球可以怎樣玩？
引導(dǎo)幼兒探索紙球的各種玩法。
4.玩紙球
�。�1）彈紙球
幼兒學習在地上用食指彈紙球，第一個到終點的為第一名。
幼兒手指要瞄準紙球，用力彈，使紙球走的又快又好。
（2）夾紙球
學習用雙腳前部夾紙球，跳起用力拋出。
（3）踢著紙球跑
邊把紙球踢向前方，邊跟著紙球跑。
（4）背靠背夾紙球
兩個小朋友背靠背夾紙球走，鍛煉合作意識。
�。�5）老師這里有套圈，有小筐，動腦筋想一想，紙球還能怎么玩。
引導(dǎo)幼兒想各種玩法，自由活動。
三、結(jié)束
幼兒圍成圓圈�？凑l能把小紙球變回成展開報紙 ，把報紙摞放在一起。
活動方案 篇2
一、活動主題：制作樹葉貼畫
二、活動對象：六（1）班全體學生
三、活動目標：
1、激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計制作能力。
2、掌握樹葉貼畫的方法技巧。
四、活動準備
�。�1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。
�。�2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
五、活動過程
�。ㄒ唬┙M織教學（檢查學具情況）。
�。ǘ┬蕾p樹葉貼畫：
出示范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。
1、首先讓學生說說畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。
2、接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。
3、最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。
（三）樹葉貼畫的制作方法！
1、構(gòu)思設(shè)計畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
2、把構(gòu)思設(shè)計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。
3、選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。
4、拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應(yīng)從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。
�。ㄋ模⿲W生制作，教師巡視指導(dǎo)。
選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發(fā)其他學生的思路。
�。ㄎ澹┱乖u作品，欣賞小結(jié)。
1、將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議
2、總結(jié)并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。
活動方案 篇3
為響應(yīng)省委、省政府關(guān)于“唱響主旋律，打造徽文化”的號召，豐富我市美食文化生活，為廣大市民提供一套高品位的徽文化美食大餐。于20xx年7月15日—8月31日期間舉辦“華潤雪花·第三屆中國**美食節(jié)”，旨在通過系列美食文化主題活動，力主營造一種健康向上的休閑娛樂充滿歡樂、祥和的納涼氛圍，同時進一步定位，展示合肥現(xiàn)代化大城市建設(shè)的嶄新風貌，擴大合肥城市對全國的影響，打造高品位美食文化節(jié)名片。
本屆美食節(jié)在總結(jié)上二屆美食節(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過尋求和探索一條以系列主題活動為發(fā)展的有效途徑,更好地將美食文化、群眾娛樂休閑文化以及名品展示、展銷等有機結(jié)合，其規(guī)模更大，水平更高，品種更多，是一次盛大的美食文化節(jié)慶活動，是一次質(zhì)的飛躍，也是餐飲會展的一次挑戰(zhàn)，更是一次難得的機遇，也是企業(yè)宣傳、形象展示、品牌提升的大好商機。
一、活動主題
此次活動以“狂歡美食節(jié)、暢飲雪花酒”為主題
二、展位及展銷時間
20xx年XX月XX日
三、展示、展銷內(nèi)容
燒烤王、金牌龍蝦店年審，展示、展銷各種不同風味特色小吃，包括本地特色及各地名優(yōu)產(chǎn)品、土特產(chǎn)等，配以明星文藝匯演，全國武術(shù)、拳王爭霸賽，焰火、禮花，雜技表演活動，并設(shè)立兒童樂園、互動休閑娛樂。
四、活動系列
�。ㄒ唬┯�20xx年7月15日17：00舉行美食節(jié)開幕式，邀請市領(lǐng)導(dǎo)及開發(fā)區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和參展企業(yè)參加，省、市各媒體進行追蹤報道。
�。ㄋ模┯�8月16日—8月31日表演省內(nèi)各大武校驚險絕技，集中展示武術(shù)、武功、絕技、跆拳道等等精彩功夫節(jié)目。
另外，每次演出都設(shè)有啤酒速飲大賽，每晚產(chǎn)生產(chǎn)生冠軍一名參加周賽，每周產(chǎn)生周冠軍一名參加最后的決賽產(chǎn)生前三名，給予獎勵。
五、宣傳形式及方式
重點推廣美食文化、展示美食品種和知名企業(yè)。分階段在合肥市各大媒體上刊登廣告，專題報道；在美食節(jié)現(xiàn)場懸掛彩旗、橫幅、廣告氣球、廣告牌等；編印美食節(jié)宣傳單向游人及有關(guān)企業(yè)免費發(fā)放；在會場航架上設(shè)大投影連續(xù)播放企業(yè)宣傳片。
活動方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
勞動是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，也是每個人走向成功和輝煌的唯一途徑。在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校少先隊通過開展以“我勞動我快樂”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學校、家庭、社區(qū)三個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。
二、活動主題
我勞動 我快樂
三、活動時間
20xx年4月30日——20xx年5月2日
四、活動內(nèi)容
1．在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進行一次徹底的大掃除；
2．學會自己穿衣服；
3．學會自己整理書包；
4．能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。
5．設(shè)計”國際勞動節(jié)”主題手抄報
6．“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活，體驗勞動的甘苦；
活動方案 篇5
活動目標：
1.情感目標：在活動中，發(fā)揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2.能力目標：在實踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們西二幼的風采。
3.知識目標：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料，向大自然學習，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。
活動準備：
1.每個級部制作活動宣傳版面：如小班“我和小樹同成長”;中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”20xx幼兒園世界森林日活動方案20xx幼兒園世界森林日活動方案。
2.制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。
3.大班幼兒組建“小騎士護綠隊”
4.各班制作植樹節(jié)版宣傳報(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)�！�、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料)
5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具
6.樹苗若干。
活動過程：
(一)“種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節(jié)活動開始儀式
1.園長講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開始
2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。
3.社區(qū)居委會工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性20xx幼兒園世界森林日活動方案活動方案。
4.為“小騎士護綠隊”揭牌，隊員從園長手中接過“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號“你來，我來，大家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。
(二)分級部開展不同主題的植樹節(jié)活動
1.小班家園活動主題“我和小樹同成長”
流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。
2.中班家園活動主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”
流程：在幼兒園種植園地，和家長一起種植小樹——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。
活動方案 篇6
活動目的：讓孩子了解馬路上不同的車子，并掌握簡單的交通規(guī)則。讓孩子了解、使用觀察和收集資料等解決問題的方法。
活動預(yù)設(shè)：來來往往的車；有車廂的車與無車廂的車；兩輪車、三輪車和四輪車；汽車的聲音；交通警等活動。
活動準備：
1、前一周要求孩子下周每人都帶一個汽車的玩具。
2、教師在生活區(qū)的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個十字路口。
3、教師選擇與汽車、交通有關(guān)的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。
意大利瑞吉歐的教育者認為，如果教師有1000個假設(shè)，那么他就容易接受來自孩子的第1001個或20xx個不同的反應(yīng)。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學目標是根據(jù)教師對總體教學目標的理解，以及對孩子已有經(jīng)驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預(yù)測所提出的，它融合了教師的理論知識、教學經(jīng)驗與教師對孩子已有的觀察和認識。同時，教師也相應(yīng)地做出教學準備，也就是創(chuàng)設(shè)一定的實驗條件，幫助目標的實施與達成。而這些教學分目標是否可行，則應(yīng)在教學實施階段得到驗證，從而做出調(diào)整。
教學實施的過程則是對預(yù)先制定的各階段教學目標的探索、驗證和創(chuàng)新的過程。教學的實施不僅僅依靠活動初期教師提出的假設(shè)，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。教師作為實驗的研究者，依據(jù)自己對幼兒細致的觀察，對原有的假設(shè)進行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。此時，教學內(nèi)容與教學物質(zhì)條件是實驗中的自變量，教師通過干預(yù)、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實驗中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實驗條件下而發(fā)生改變。
星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動的時間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開著車。教師對這些孩子提出了一個問題：“馬路上的汽車來來往往的時候，是怎樣的？”孩子們就將十幾輛五花八門的汽車全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車只有一個方向，所以四條道上的汽車全都面對面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機們”只是對汽車在馬路上開感興趣，并未意識到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個交通混亂的路口。
自由活動時間結(jié)束后，教師集合孩子們用十分鐘左右的時間談話，主題是“馬路上來來往往的車輛”。由于早上的這個自發(fā)游戲，孩子談話時興趣的焦點集中在了車輛的運行上。他們談到了汽車在高架上是如何開的，汽車是如何爬山的，汽車在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的，汽車在十字路口開時要看紅綠燈等等內(nèi)容。談話結(jié)束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車，并提醒孩子們要看看馬路上開的車子同教室里擺著的車子，是不是一樣的。
下午觀察回來，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車在馬路上開時是一邊一個方向的，要不然很危險等等。于是，大家開始修整自己的馬路，制定交通規(guī)則。在這期間，總有不少問題會發(fā)生爭執(zhí)，例如不同方向的車應(yīng)具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個十字路口已經(jīng)井然有序了，當客人來班未注意到腳下的斑馬線時，孩子們會主動提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼兒對汽車玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對馬路上的汽車也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗，證明了這一活動制定的教學目標的可行性，也為教師預(yù)定教學的開展提供了契機。此時教師的職責就是觀察幼兒的活動，注視實驗條件與幼兒之間的相互作用，適時調(diào)整教學內(nèi)容和教學物質(zhì)條件，承認幼兒不同的學習方式，尊重幼兒的錯誤，鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤，為幼兒的自主學習提供服務(wù)，幫助其學習的擴展和深入，從而達到總體的教學目標：掌握簡單的交通規(guī)則，學習應(yīng)用觀察來解決問題。
教師想在布置的馬路上設(shè)置一個交警的角色，由此開展交通警的活動，所以她就在活動區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。但是這頂帽子放在那里一直無人問津，更沒有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來。在兩個星期的時間里，只有一個男孩子在離“馬路”很遠的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。
主題進行到中間的時候，幼兒園有一個大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過實際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請到了班上，讓他在布置馬路和車輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動之后孩子們還是沒有產(chǎn)生任何新的變化。所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進行預(yù)定的交通警活動。
教師對取消交通警這一活動，事后的解釋是：“我當時本來以為交警和馬路、車輛之間的關(guān)系是很自然而然的，但是既然孩子們實在是一點都不感興趣，我也就只好算了。因為我想，或者他們對這種角色性質(zhì)的經(jīng)驗不感興趣，或者他們并不了解、或者根本沒有留意過馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進行�！�
“興趣標志著在個人與他的行動的材料和結(jié)果之間沒有距離。興趣是它們的有機統(tǒng)一的標志。” （杜威）幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。當幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實驗情境中，對所提出的教學內(nèi)容沒有發(fā)生興趣時，教師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的.修改，當發(fā)現(xiàn)幼兒對此確實沒有興趣和學習需要時，證明預(yù)定的這一活動的教學目標不符合幼兒此時的發(fā)展，幼兒無法達到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。
早上區(qū)域活動，苗苗在美工區(qū)畫的汽車和別人的都不一樣，他的汽車身上（汽車的側(cè)面）有個大圓圈，這是什么呀？苗苗告訴大家，這是汽車的備用胎，如果汽車半路車胎爆了，又沒有修理店，就可以裝上備用胎�？捎械男∨笥阎赋�，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車后面的。汽車的備用胎到底放在哪呢？是不是每個車子都有備用胎呢？大家一下對備用胎產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，老師改變了預(yù)先的計劃，臨時帶著孩子們到了馬路上，觀察汽車的備用胎。孩子們盯著每一輛來往的車子，看他們是否有備用胎，又在哪里？有的孩子還趴在地上看，車子下面是否有備用胎？回來后，孩子們告訴老師：吉普車的備用胎是掛在車后面的；公共汽車的備用胎是藏在車身下面的；有的小汽車的備用胎是放在行李箱里的；路邊一位司機叔叔是從車廂的地毯下面取出備用胎的……
經(jīng)過一段時間的觀察和收集資料，孩子們進行了一次汽車備用胎設(shè)計展覽，各自為自己的汽車設(shè)計備用胎。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車準備了兩個備用胎，因為雙層車的輪子多……
活動方案 篇7
市縣干部思想紀律作風學習教育活動動員會議之后，縣政府辦迅速行動，于xx月xx日上午召開全體黨員干部思想紀律作風學習教育活動動員會，認真?zhèn)鬟_市縣黨員干部思想紀律作風學習教育活動電視電話會議精神，并緊密結(jié)合工作實際，動員部署辦公室思想紀律作風學習教育活動，圍繞學習、整改、督查三個重點，精心組織，扎實安排，確保活動取得實效。
一是加強領(lǐng)導(dǎo)，迅速成立組織機構(gòu)。成立了黨員干部思想紀律作風學習教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強活動的組織協(xié)調(diào)、檢查指導(dǎo)等工作，及時研究解決實際問題，切實抓好落實，為干部思想紀律作風學習教育活動提供堅強的組織保證。
二是扎實部署，認真制訂實施方案。市縣干部思想紀律作風學習教育活動動員會議之后，縣政府辦立即召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，認真研究制定了《縣政府辦思想紀律作風學習教育活動實施方案》，制定了切實可行的實施意見和日程安排，明確了思想紀律作風學習教育活動的指導(dǎo)思想、學習教育內(nèi)容、方法步驟和相關(guān)要求，全面安排部署學習教育活動，推動活動順利開展。
三是明確內(nèi)容，認真確定學習篇目。將規(guī)定的學習篇目按“簡”、“詳”分為兩類，簡單學習以前學過的篇目，詳細學習以前沒有學過的篇目，實行集體學習點名、個人自學檢查、學習筆記展評、心得體會交流等制度，將學習教育活動抓緊、抓嚴、抓好、抓實，確保每名干部學有所獲。同時結(jié)合學習教育活動下發(fā)了公共行政法匯編，及時發(fā)到每位干部手中，確保人手一冊。開辟了學習教育活動專欄，利用政府網(wǎng)全面報道全縣各級各部門在學習教育活動中的好經(jīng)驗、好做法，營造良好的學習輿論氛圍。
四是創(chuàng)新載體，確�；顒尤〉脤嵭АＲ浴傲榱戳B(yǎng)成”為載體，認真查找本單位及干部職工個人在思想作風紀律方面存在的突出問題。即：一查思想境界，看是否存在精神懈怠、狀態(tài)不佳的問題，養(yǎng)成積極進取、雷厲風行的良好風氣；二查綜合素質(zhì)，看是否存在缺乏學習、能力不足的問題，養(yǎng)成嚴謹細致、勤學善思的良好風氣；三查宗旨意識，看是否存在脫離群眾、服務(wù)不優(yōu)的問題，養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)服務(wù)、文明禮貌的良好風氣；四查工作態(tài)度，看是否存在作風漂浮、責任心不強的問題，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的良好風氣；五查政風政紀，看是否存在紀律松懈、落實不力的問題，養(yǎng)成奮發(fā)有為、爭當一流的良好風氣；六查勤政廉政，看是否存在奢侈浪費、自律不嚴的問題，養(yǎng)成勤政務(wù)實、勇挑重擔的良好風氣。
五是量化指標，扎實完成學教任務(wù)。一將學習貫穿于整個學習教育活動之中，完成規(guī)定篇目的學習任務(wù)，提高干部的理論素養(yǎng)，力求達到“學習整改再提高、醒腦提神解春困、開拓奮進創(chuàng)佳績、奮力爭先創(chuàng)一流”的預(yù)期效果；二查思想作風紀律方面存在的突出問題并加以整改，要求每名干部結(jié)合崗位工作實際，撰寫兩篇律己、盡職心得體會，力求使學習教育成果入腦入心。三將學習文件與謀劃工作相結(jié)合，圍繞“創(chuàng)一流業(yè)績、爭一流服務(wù)”目標，將年度目標任務(wù)逐一分解到股室、到干部，形成人人肩上有擔子、個個身上有責任、齊心協(xié)力抓工作的良好局面；四將考核測評和黨員民主評議結(jié)合起來，對辦公室干部職工年度履行崗位職責情況進行考核獎懲，評選表彰先進，激發(fā)工作活力。五將學教活動與當前工作有機結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，確保開展活動和當前工作“兩不誤、兩促進”。
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