幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案要怎么制定呢?下面是小編整理的幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃方案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛動(dòng)物的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:“有趣的尾巴”多媒體課件,“誰(shuí)的尾巴看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),“動(dòng)物尾巴作用”錄像,與動(dòng)物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具,自制動(dòng)物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)
精神準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴看》,活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料,鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征,探索動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)了解動(dòng)物尾巴的外形和作用,激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法探索動(dòng)物奧秘的興趣,運(yùn)用資料搜集法、討論法與游戲法突破。
難點(diǎn):能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知,運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、課件突破。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴看”的歌表演,輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話:歌曲里都唱了誰(shuí)?
都唱了動(dòng)物的什么?那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧?
二、展開:
1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng),從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。
。1)幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣,都有什么本領(lǐng)。
。2)大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn):你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?
。3)教師進(jìn)行過(guò)渡性小結(jié):動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣!咱們就來(lái)玩?zhèn)猜尾巴的游戲吧。
2、引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng),在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的`尾巴,激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的美好情感。
。1)做課件互動(dòng)游戲“誰(shuí)的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯(cuò)了”,進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
。2)小結(jié)(過(guò)渡):咱們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人,也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴,因?yàn)槲舶蛯?duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。那動(dòng)物的尾巴到底都有什么作用呢?
3、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像,了解各種動(dòng)物尾巴的作用,關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。
。1)播放動(dòng)物尾巴作用錄像,請(qǐng)幼兒觀看并講述各種動(dòng)物尾巴的作用。
。2)師小結(jié):動(dòng)物世界可真奇妙,動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣,而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,就像:獵豹等;有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護(hù)自己,就像小馬等;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥等;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚等。
三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾,扮演小動(dòng)物,玩“找朋友”的游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃方案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1、師:今天過(guò)節(jié),小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
2、幼兒集體討論。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。(個(gè)別幼兒回答)
。2)師小結(jié):有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1、教師出示記錄單,講解記錄方法。
師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船,沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下,小朋友們?cè)谀芨∑饋?lái)的物品后"√"。
2、介紹材料,講解要求。
師:等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn),老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會(huì)沉下去,哪些東西會(huì)浮起來(lái),并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法,鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
。1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來(lái),后來(lái)就沉下的?
。2)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
4、集中分享探究結(jié)果。
(1)師:剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會(huì)浮起來(lái)。
(2)幼兒討論。
。3)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去,哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)
。4)師小結(jié):小朋友說(shuō)的很好,小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái),積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。
(三)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。
1、探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。
。1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法,讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船,并在記錄單上記錄。
。2)鼓勵(lì)幼兒分組探究如何借助輔助物,讓沉下去的物體浮上來(lái)的,并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
。3)師:你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)?(教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。)
(4)師:有的小朋友是將珠子放在泡沫上,使珠子可以當(dāng)小船。
。5)師:那在我們的生活中,有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的?(個(gè)別幼兒回答)
。6)師:小朋友說(shuō)我們游泳時(shí)用游泳圈,人就不會(huì)沉下去了。
2、探究二:不借助輔助物,讓沉下去的物體浮上來(lái)。
。1)師:剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助,讓沉下去的東西浮上來(lái),現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膸椭,讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢?
。2)幼兒分組操作,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái),如:倒掉塑料瓶中的物體。
師:請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囃ㄟ^(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái),比如把瓶子里的東西倒掉。
。3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)。如:將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。
師:請(qǐng)小朋友們?cè)谠囈辉囃ㄟ^(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái),比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。
。4)集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
師:剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒回答)
。5)師小結(jié):剛才小朋友們通過(guò)自己的探索,我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來(lái)。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲,想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái),讓浮上來(lái)的東西沉下去。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃方案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
2、知道金屬的材料能導(dǎo)電,塑料管,紙,毛線等材料不能導(dǎo)電。
3、簡(jiǎn)單了解安全用電常識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電線,銅絲,鐵絲,保險(xiǎn)絲,鋁絲,毛線,塑料管,紙繩,電燈泡,電池。
2、記錄表,筆,橡皮。教師自制道具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師表演“魔術(shù)”
1、小燈泡為什么會(huì)發(fā)光?電池
2、電池的兩端一樣嗎?介紹電池的正極和負(fù)極
3、小朋友想一想,怎樣連接小燈泡才會(huì)亮?
二、實(shí)驗(yàn)一
1、出示銅絲:它是什么?銅絲銅絲能使小燈泡亮起來(lái)嗎?
出示紙繩:它是什么?紙繩紙繩能使小燈泡亮起來(lái)嗎?
2、老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料:電線,鐵絲,保險(xiǎn)絲,鋁絲,毛線,塑料管。請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)。哪種材料能是小燈泡亮起來(lái)?
3、介紹記錄表:在能是小燈泡亮起來(lái)的材料后畫,在不能是小燈泡亮起來(lái)的材料后畫。
4、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)觀察。
5、請(qǐng)幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師和幼兒總結(jié):金屬材料能導(dǎo)電,所以小燈泡就能亮起來(lái)。毛線紙等材料不能導(dǎo)電。
三、結(jié)束部分:出示兩根電線(一根兩邊露出銅線的,一根兩邊沒有銅線的。)
1、它們能使小燈泡亮起來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)
2、教師總結(jié):電線外面的塑料外衣是不能導(dǎo)電的,他是保護(hù)我們的,有了它我們就不容易觸電。但即使這樣,小朋友平時(shí)也不要隨便去摸電線,電源插座。因?yàn)槠綍r(shí)生活正的用電,電壓很高是很危險(xiǎn)的。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃方案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受傳聲的秘密。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)
2、幼兒玩紙棒
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話,另一個(gè)用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說(shuō)了些什么?
2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。
3、提問(wèn):小朋友聽到你的好朋友說(shuō)的話了嗎?
4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說(shuō)的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友
1、提出疑問(wèn):
教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清楚、響亮,但也有小朋友說(shuō)聽不清楚聲音,(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?
2、出示小問(wèn)號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問(wèn)號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。
四、觀察比較,解決問(wèn)題
引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
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