小學(xué)開展“三課提質(zhì)月”活動方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學(xué)開展“三課提質(zhì)月”活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，鞏固“國檢”成果，促進(jìn)整體推進(jìn)“課程課題堂課題”真正落實，根據(jù)安海教委辦首個“三課提質(zhì)月”的活動要求，結(jié)合本校實際，制定以下活動方案。
一、指導(dǎo)思想
圍繞課程改革、高效課堂、課題研究等方面的實踐探索，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課程建設(shè)為載體，以課題的研究與實施為根本，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，努力提高教育科研質(zhì)量，提升我校教育教學(xué)、教育科研工作的整體水平。
二、活動時間。
20xx年4月
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：x
副組長：x
成員：各班班主任、科任老師
四、活動內(nèi)容
（一）課程管理
1、全面貫徹落實小學(xué)課程計劃，教導(dǎo)處安排好國家課程、地方課程和校本課程的教育教學(xué)工作，保障教育教學(xué)工作按正確的軌道行進(jìn)。
2、按課程計劃開齊課程，開足課時，認(rèn)真上好每一門課。要切實按照課程計劃安排各學(xué)科課程的教學(xué)，課程開設(shè)要做到三落實（課時落實、任課教師落實、教材落實），確保每門課程的任課教師選用要充分發(fā)揮其特長，人盡其才；
3、加強巡課力度，每日一值日行政不定時檢查教師課程執(zhí)行情況，并作好記錄，在每周一工作例會上反饋檢查情況。
4、認(rèn)真落實好地方與學(xué)校課程的教學(xué)工作。要注重學(xué)校校本課程的研發(fā)，目前我校已開發(fā)《傳承經(jīng)典》、《品味鄉(xiāng)土》兩門校本課程，要求教師按課時認(rèn)真授課。
（二）課堂高效
1、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，明確實施高效課堂的重要性。
組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科高效課堂的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí)，在對高效課堂的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足。
2、立足常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，增強高效課堂的內(nèi)驅(qū)力。
①、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，利用周三、周四教研日進(jìn)行集體備課，對教案進(jìn)行二次設(shè)計，要求教師規(guī)范備課、有效備課。逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
�、凇⒙鋵嵭姓崎T聽課制度，每周一至二次“”不打招呼”聽課，和執(zhí)教者交流課后反思，共同進(jìn)步，切實提高教學(xué)活動實效。
③、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
④、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄈ┱n題引領(lǐng)
一、關(guān)注研究亮點，珍愛研究熱情。
教師是教科研的主體，是實驗研究的主要實施者。他們對專題研究的熱心程度，決定著實驗的成功與否。一個有極大工作熱情的教師。能夠把教學(xué)中遇到的問題或思想都能轉(zhuǎn)化為課題，這也就是在找準(zhǔn)自身教育教學(xué)中存在的問題基礎(chǔ)上建立課題。我們依據(jù)大課題，在實施大課題的同時，能夠發(fā)現(xiàn)許多小課題研究，小課題就是要解決教育教學(xué)中存在的與大課題有關(guān)的各種具體問題。確定課題前，教師都要回顧反思，注重思考，把找準(zhǔn)問題作為確定課題的前提條件，把立好課題作為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的.思考過程。
二、注重課題研究過程的管理，提高課題研究的實效性
1、要求每位教師，對課題了解的同時，新授課的設(shè)計中，都要圍繞所研究的課題“差異背景下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”去思考教學(xué)過程，教研組多進(jìn)行一些集體備課，相互聽課、相互評課的活動，互動中取長補短是重要的提高方式。
2、及時積累和整理有關(guān)課題研究的資料和檔案。
3、注重教學(xué)反思，要求教師針對每一課的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的對課題研究的過程和結(jié)果的判斷或者評價，或者感悟，并對每個發(fā)現(xiàn)的問題做出分析和解釋，提出與計劃與結(jié)果的不一致性，進(jìn)而確定原有的研究問題、研究計劃和下一步的計劃是否需要做出修正、改進(jìn)，以及需要做出哪些修正、改正。繼續(xù)在實施教學(xué)中再次去驗證和發(fā)現(xiàn)新的問題，及時的提高自己對課題的研究能力。
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