活動(dòng)策劃錦集4篇
活動(dòng)策劃 篇1
一、活動(dòng)主題：
走進(jìn)兒童福利院，關(guān)愛“六一”
二、活動(dòng)目的：
1.給兒童福利院的孩子們送去我們的.關(guān)愛與祝福，為他們帶去幫助與歡樂
2.激發(fā)同學(xué)們的愛心，樹立多多幫助社會(huì)弱勢群體的觀念。
三．活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：
時(shí)間：暫定20xx年5月30號（星期天）
地點(diǎn)：杭州市兒童福利院（西溪路850號）
四．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前一周左右與福利院取得聯(lián)系，并詢問相關(guān)事宜，如有多少個(gè)孩子，孩子們需要什么等等
2.全班同學(xué)手繪賀卡，賀卡數(shù)量根據(jù)與福利院的咨詢情況而定。
活動(dòng)策劃 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過自己的觀察了解指印的特點(diǎn)
2、學(xué)會(huì)用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制指印畫一份
2、幼兒繪畫用品人手一套
活動(dòng)過程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）
你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？
二、引導(dǎo)幼兒探索：
1、教師現(xiàn)場演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的.）
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學(xué)呀！
三、教師教畫過程
1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現(xiàn)在老師請小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來的指印效果會(huì)相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手��？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）
3、老師提出幾個(gè)畫指印畫的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。
4、老師教畫
今天我們學(xué)習(xí)簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
活動(dòng)策劃 篇3
教育主題：
知自身、愛他人、親自然
教育目標(biāo)：
通過多種教育形式，對學(xué)生進(jìn)行健康、安全、成長、價(jià)值與關(guān)懷的教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞,樹立積極的人生觀。形成學(xué)校、家庭與社會(huì)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的生命教育實(shí)施體系。
教育內(nèi)容：
�。�1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生愛惜生命。
實(shí)施途徑
（一）學(xué)科教學(xué)滲透
在科學(xué)（自然）、體育、品德與社會(huì)等學(xué)科教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識(shí)，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。
語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科也蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。同時(shí)充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動(dòng)。
�。ǘ⿲ｎ}教育
1、各班利用晨周會(huì)積極進(jìn)行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護(hù)等內(nèi)容的教育。
2、組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽專業(yè)網(wǎng)站：
組織師生收看視頻生命教育專題片《記中國宋慶齡基金會(huì)青少年生命教育活動(dòng)》
3、美術(shù)組、大隊(duì)部聯(lián)合進(jìn)行一次“珍愛生命、健康發(fā)展”圖片展宣傳，各班出版一期以“珍愛生命、健康發(fā)展”為主題的專題黑板報(bào)。
4、各班開展一次“珍愛生命、健康發(fā)展”的`主題隊(duì)活動(dòng)。我校青年教師（ ）向全校公開上一節(jié)示范中隊(duì)活動(dòng)《生如夏花只絢爛》，大家觀摩學(xué)習(xí)。
5、政教處、大隊(duì)部組織部分隊(duì)員參觀xx區(qū)孤兒福利院，與孤兒們聯(lián)歡，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和人文精神。
6、德育處、思品科利用多種形式開展青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育宣傳。
7、家長學(xué)校開展一期“珍愛生命、健康發(fā)展”的專題輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)家長參與家庭生活指導(dǎo)，通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識(shí)與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。
8、結(jié)合春（秋）游活動(dòng)讓學(xué)生在科技館、植物園、自然博物館，讓學(xué)生感受自然生態(tài)保護(hù)和休閑對促進(jìn)個(gè)人身心健康的重要性；培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)災(zāi)難時(shí)的人道主義救助精神。
9、少先隊(duì)大隊(duì)部開展一次以“珍愛生命、健康發(fā)展”為主題的征文、演講比賽，推薦優(yōu)秀隊(duì)活動(dòng)和優(yōu)秀選手參加上一級比賽。
活動(dòng)策劃 篇4
活動(dòng)主題：慶祝主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)-求真務(wù)實(shí)，戰(zhàn)勝自我
報(bào)送單位：xxx中學(xué)共青團(tuán)
報(bào)送時(shí)間：20xx年9月
“求真務(wù)實(shí)，戰(zhàn)勝自我”慶祝聯(lián)歡會(huì)
自1996年9月開始，xxxx每年開展慶祝、元旦聯(lián)歡會(huì)。聯(lián)歡會(huì)都由學(xué)校共青團(tuán)承擔(dān)，從節(jié)目的編排到會(huì)場的布置、彩排與正式演出。這群邊遠(yuǎn)農(nóng)村教師就是用這種自愉自樂的形式，表達(dá)了他們對教育崗位的執(zhí)著、熱愛，對于人生的樂觀向上精神。曾經(jīng)演出主題有“而今邁步從頭越，只爭朝夕”、“從頭再來，再創(chuàng)輝煌”、“迎奧運(yùn)，慶元旦”、“艱苦奮斗，與時(shí)俱進(jìn)”共15場，從開始的手寫到后來的電腦排版，九年來未間斷過，在學(xué)校系統(tǒng)也屬少有。
隨著北京市人事制度改革，這所農(nóng)村初中從擁有教職員工56人到現(xiàn)在的37人，雖然教師少了，但是教師們的文化生活卻不能停滯。如何發(fā)揮共青團(tuán)的先鋒作用，使聯(lián)歡會(huì)不因人員的減少而變得冷清，而要把它辦的更精彩、更熱鬧、更豐富，是青年教師們的心愿。
因此，校長xxx為聯(lián)歡會(huì)確定主題“求真務(wù)實(shí)，戰(zhàn)勝自我”，號召全體教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，使學(xué)校辦的更有特色，使教師擁有矢志不渝的追求與信念。
在這個(gè)天高云淡、滿地金黃的收獲時(shí)節(jié)，為整日耕耘在七尺講臺(tái)的各位老師獻(xiàn)上一份厚禮，這份厚禮是綻開的一束鮮花，是最真摯的祝愿，是教師們的歡歌笑語。共青團(tuán)擔(dān)負(fù)起了這個(gè)責(zé)任，團(tuán)員們既感到了責(zé)無旁貸，又覺得義無返顧，用集體的`智慧共同營造自己的家園。
青春是一首歌，跳動(dòng)著激昂的旋律，青春是一條河，涌動(dòng)著拼搏的浪花，因?yàn)橛辛饲啻�，我們才這樣賦有活力，因?yàn)橛辛饲啻�，我們才唱起了同一首歌，我們愛青春，為自己的青春可以在艱苦的環(huán)境中升華而驕傲。
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