活動(dòng)策劃
活動(dòng)策劃 篇1
提到區(qū)域活動(dòng)，在我們的老師中間可能有人把它作為集中教育活動(dòng)的一種補(bǔ)充或者把它看作集中教育活動(dòng)后幼兒的放松游戲，這兩種看法都是有偏頗的。區(qū)域活動(dòng)也是一種教育活動(dòng)，它是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它能為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心，在發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的操作能力和探索能力方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。因此它與集中教育活動(dòng)是相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)換，相互補(bǔ)充的。
那怎樣才能開展好區(qū)域活動(dòng)呢？要說的話題會(huì)很多，今天我只是從區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)兩個(gè)方面來談。
一、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備
我這里要說的區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的不是具體的教育活動(dòng)，而是活動(dòng)的材料、環(huán)境。
在幼兒園每個(gè)班都會(huì)根據(jù)本班幼兒的興趣、身心特點(diǎn)、發(fā)展需要及本班活動(dòng)主題等開設(shè)若干活動(dòng)區(qū)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置好以后，接下來教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)的環(huán)境了。那么怎樣才能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境呢？
1、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。
(1) 突出特色。
要根據(jù)各個(gè)區(qū)域進(jìn)行有特色的布置。一般來說，各活動(dòng)區(qū)都有一些基本的、相對(duì)穩(wěn)定的材料。語(yǔ)言區(qū)通常投放一些圖書、頭飾、手偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也可放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、工作紙、彩色筆、油畫棒等，還可以再投放一些簡(jiǎn)單手工作品的示范圖，在美工區(qū)最重要的是要設(shè)置一面幼兒作品的展示墻或一塊展示臺(tái)，可以讓幼兒粘貼、擺放自己覺得滿意的作品。在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)。在音樂區(qū)、表演區(qū)投放一些簡(jiǎn)單或自制的樂器、頭飾、自制服裝等。當(dāng)然各個(gè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還要考慮不同班級(jí)、不同時(shí)期的主題，根據(jù)每班主題內(nèi)容的具體情況而做相應(yīng)的調(diào)整。
(2) 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時(shí)，要充分利用兒童的好奇心，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，兒童只有在新穎的創(chuàng)造性活動(dòng)中才能體會(huì)到在其他任何活動(dòng)中無(wú)法體會(huì)到的快樂。我們可以利用自然物設(shè)置懸念，例如：美麗的春天到了，在自然角中飼養(yǎng)了一些小蝌蚪，孩子們圍著小蝌蚪看呀、說呀充滿好奇：小蝌蚪的眼睛長(zhǎng)在哪里？小蝌蚪喜歡吃什么？小蝌蚪變成小青蛙是先長(zhǎng)前腿還是先長(zhǎng)后腿？教師利用這些懸念激起幼兒渴求知識(shí)的欲望，然后引導(dǎo)幼兒每天進(jìn)行觀察，從而讓幼兒對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)展開思維的翅膀，去主動(dòng)探究有關(guān)小青蛙的知識(shí)。
(3) 讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)。
互動(dòng)的前提是幼兒要能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看懂、讀懂環(huán)境。 “環(huán)境”對(duì)幼兒來說是一種隱型的“指示牌”， 符合幼兒經(jīng)驗(yàn)的，幼兒看得懂，就會(huì)朝指示的方向前進(jìn)；反之，幼兒會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去解釋“指示牌”的意思，往往這種解釋是一種曲解，造成活動(dòng)預(yù)定目標(biāo)的偏離。有這樣一個(gè)例子：一個(gè)小班的教師布置了一個(gè)小劇場(chǎng)的活動(dòng)區(qū)，兩邊有積木搭成的臺(tái)階，中間是舞臺(tái)，上面擺有各種表演道具，可是活動(dòng)時(shí)孩子們卻跟著背景音樂反復(fù)地走臺(tái)階，根本沒有理會(huì)旁邊放置的各種表演道具。后來另一位老師把“臺(tái)階”撤掉，其他老師坐在“舞臺(tái)”前的椅子上，安靜等待，不一會(huì)兒，孩子們紛紛拿起來“道具”，隨著音樂跳起舞。在這個(gè)案例中，教師沒有言語(yǔ)上的指導(dǎo)，造成幼兒前后行為的不同，實(shí)際上是環(huán)境在起作用。先前的環(huán)境是教師根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的，是從成人的角度出發(fā)的，因?yàn)槌扇巳ミ^劇場(chǎng)，知道要通過舞臺(tái)兩側(cè)的臺(tái)階才能上舞臺(tái)，但這點(diǎn)恰是幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中缺乏的，在他們的經(jīng)驗(yàn)中，“臺(tái)階”就是意味著“上樓”、“下樓”，所以才會(huì)造成最初幼兒反復(fù)走臺(tái)階的現(xiàn)象。當(dāng)后來把“臺(tái)階”撤掉后，教室的空地符合了幼兒對(duì)“舞臺(tái)”的認(rèn)識(shí)，才使幼兒的活動(dòng)得以朝著預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行。因此我們創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境首先應(yīng)考慮到幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，要讓環(huán)境能與幼兒對(duì)話，這樣幼兒才能在與環(huán)境的互動(dòng)中不斷豐富原有經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備和投放。
這方面的內(nèi)容專家學(xué)者們都進(jìn)行了很多探討，大家對(duì)此已經(jīng)有不少了解,我只是把一些觀點(diǎn)和我自己的一些理解綜合了一下。皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。”區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)。我們?cè)鯓油斗挪牧�，有哪些可遵循的原則呢？
（1）區(qū)域活動(dòng)材料的投放原則
�、� 材料的安全性和藝術(shù)性
�、� 材料的針對(duì)性和計(jì)劃性
③ 材料的目標(biāo)性和探究性
�、� 材料的層次性和動(dòng)態(tài)性
�、� 材料的豐富性和趣味性
安全性：為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。
藝術(shù)性：注意操作材料的造型美觀、色彩搭配漂亮和便于操作，以吸引幼兒對(duì)活動(dòng)材料充滿興趣，積極投入地參與到活動(dòng)中來，利于區(qū)域活動(dòng)的順利開展。
針對(duì)性和計(jì)劃性：幼兒的年齡特點(diǎn)決定幼兒的身心發(fā)展水平。因此，活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，具有針對(duì)性和計(jì)劃性。同樣是建構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)�？蔀樗麄兲峁w積大，便于取放，類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時(shí)，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。社會(huì)性區(qū)域在設(shè)置上也應(yīng)注意針對(duì)性，角色簡(jiǎn)單、分工明確的娃娃家應(yīng)設(shè)在喜歡模仿、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠豐富的小班，利于培養(yǎng)幼兒的交往能力。超市購(gòu)物可鍛煉幼兒的分類、計(jì)數(shù)、交往等綜合素質(zhì)，可設(shè)在中大班，教師根據(jù)幼兒發(fā)展的不同需求引導(dǎo)幼兒開展系列的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行這些社區(qū)的服務(wù)設(shè)施是幼兒在日常社會(huì)生活中所經(jīng)常接觸到的，便于幼兒的社會(huì)性成長(zhǎng)，可設(shè)在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地開展。
目標(biāo)性：以每班當(dāng)前主題活動(dòng)中孩子的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，有針對(duì)性地選擇、投放那些與主題相關(guān)的操作材料，并且充分挖掘材料在不同區(qū)域內(nèi)的多種教育作用，一個(gè)目標(biāo)可以通過若干材料的共同作用來實(shí)現(xiàn)，一種材料也能為達(dá)到多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)。孩子的發(fā)展目標(biāo)與材料的教育功能對(duì)應(yīng)，有目的地引導(dǎo)孩子進(jìn)入?yún)^(qū)域。如結(jié)合《歡歡喜喜迎新年》的主題活動(dòng)，圍繞“讓幼兒感受新年的節(jié)日氣氛，體驗(yàn)過年的忙碌、熱鬧，參與新年的準(zhǔn)備活動(dòng)”這一活動(dòng)目標(biāo)，在社會(huì)性活動(dòng)區(qū)域——超市里，為幼兒提供大量紅色包裝紙、紙卡和各種禮盒等，讓幼兒通過在超市里的加工、分類、采購(gòu)和互贈(zèng)等活動(dòng)，從而達(dá)到落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展的目的。
探究性：材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作，是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng)，不能被看作探究活動(dòng)。例如，給幼兒幾架飛機(jī)模型，讓幼兒根據(jù)教師的要求，找一找有幾扇窗幾個(gè)輪子，有些什么不同，這并不是一種典型意義上的探究活動(dòng)。如果交給幼兒各種材料，如飛機(jī)模型中的門、窗、輪子等讓幼兒自己拼裝出飛機(jī)，就是一種探索活動(dòng)。因此，我們?cè)诓牧系奶峁┥�，�?yīng)密切注意材料的探究性。
層次性：一方面從材料的加工程度來講，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品。另一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。
動(dòng)態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需求，定期不定期地進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各年齡段及平行班之間的互動(dòng)上，各班教師應(yīng)及時(shí)溝通、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為活動(dòng)提供服務(wù)。
豐富性：主要包括形式多樣、功能多樣、品種多樣。
形式多樣：就是材料的形式要多種多樣。比如在美工區(qū)投放不同形式的材料可以開展多種美工活動(dòng)。除常見的畫彩筆畫、蠟筆畫、折紙、貼畫等，還可以進(jìn)行彩繪、泥塑、剪紙等活動(dòng)。
功能多樣：實(shí)際就是一物多玩，我們要在挖掘材料的功能上多下功夫。
品種多樣：就是種類要多。比如小班“生活區(qū)”，孩子們學(xué)習(xí)系扣子，活動(dòng)區(qū)為孩子準(zhǔn)備了鈕扣、粘扣、子母扣、拉鎖等，通過練習(xí)使幼兒掌握了系扣子的生活技能。
一提到“豐富”可能不少老師會(huì)發(fā)愁：去哪兒找那么多材料？其實(shí)我們可以挖掘并利用一些本土的自然資源和廢舊物品來開展區(qū)域活動(dòng)。沿海地區(qū)有各類貝殼、蝦蟹殼，農(nóng)村有蘆葦、麥秸、玉米皮、泥土、沙子等都是可利用的自然資源。廢舊材料就更多了，只要我們做有心人，一切可為我所用，如衛(wèi)生紙筒，可能會(huì)是小電筒、搟面杖或卷發(fā)筒，還可能是漂亮娃娃或望遠(yuǎn)鏡的制作原材料。
趣味性：有趣的材料能夠引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高目標(biāo)的達(dá)成度。過難或過于簡(jiǎn)單的材料投放，都不利于幼兒活動(dòng)興趣和發(fā)展水平的提高。我們?cè)谕斗呕顒?dòng)區(qū)材料時(shí)，一定要明確教育對(duì)象的年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)。如在小班的“生活區(qū)”，讓孩子學(xué)習(xí)“喂食”，如果僅讓孩子把不同的“食物”從一個(gè)碗中夾到另一個(gè)碗中，他們就會(huì)覺得單調(diào)乏味，從而失去練習(xí)的興趣，為此，我們可以做出多種動(dòng)物的頭像，并提供給孩子不同的喂食工具，這樣，孩子就可以饒有興趣地根據(jù)自己的能力選擇工具給小動(dòng)物喂食，他們一邊喂，一邊還會(huì)跟小動(dòng)物交談呢。另外，對(duì)于孩子在美工區(qū)制作的頭飾、紙偶、花邊等，我們可以把它們收集起來，投放到表演區(qū)中，讓孩子們用自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行自由表演，這樣，一方面可提高孩子參與的興趣，另一方面，也是對(duì)孩子勞動(dòng)成果的一種尊重。
(2) 材料投放需要注意的問題。
豐富的材料≠越多越好
活動(dòng)區(qū)材料應(yīng)該是豐富多彩的，但豐富的`材料并不等于越多越好。其實(shí)，多則濫，濫則泛。幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，過多過雜的材料，盡管能吸引幼兒投入活動(dòng)，但也容易造成幼兒玩得分心，玩花了眼。
有價(jià)的材料≠越美越好
精美的材料能吸引幼兒，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，這一點(diǎn)無(wú)可非議。然而，我們更應(yīng)注意材料有沒有促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和探究的價(jià)值，絕不能僅看其外表。如果只是好看，幼兒拿著玩玩，厭之而后棄之，那么，再精美的玩具又有什么用呢？看起來精美的材料，如果不能給孩子提供想像與創(chuàng)造的操作平臺(tái)，也就失去了材料投放的價(jià)值。
推廣的材料≠人人適宜
老師們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)，都十分注重學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，利用自己先前積累的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)并不一定長(zhǎng)盛不衰、處處?kù)`驗(yàn)、人人適宜，我們應(yīng)將投放依據(jù)重點(diǎn)放在孩子身上，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)，做出準(zhǔn)確、科學(xué)的選擇。
投放了材料≠解放教師
有些老師說：“孩子手中有玩的，打鬧現(xiàn)象明顯減少，我們也輕松多了。”投放材料后，教師真的可以袖手旁觀了嗎？大家都能給出否定的答案。因?yàn)殚_設(shè)活動(dòng)區(qū)和投放材料的目的，并不是為了解放教師減少幼兒打鬧，而是給孩子提供更大的個(gè)性發(fā)展空間，這其實(shí)給教師提出了更高的教育素質(zhì)要求。
二、區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)
區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)是開展區(qū)域活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，是區(qū)域活動(dòng)的主體部分，主要包括兩個(gè)部分：幼兒的主動(dòng)參與和教師的協(xié)助參與。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，存在的問題就是教師包辦的多、幼兒主動(dòng)的少；教師提供的成品多，幼兒動(dòng)手制作的少；教師灌輸?shù)亩�，幼兒體現(xiàn)自主的少……我們目前最重要的就是要轉(zhuǎn)變觀念，在區(qū)域活動(dòng)中大膽沖破陳舊觀念，放手讓幼兒自由、自立、自主地活動(dòng)。
1、讓幼兒主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng)，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。
在區(qū)域活動(dòng)中，教師的“教” 與幼兒的“學(xué)”是一個(gè)互動(dòng)的過程。在區(qū)角活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒探索的愿望，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒可自由選擇 “我想玩什么，和誰(shuí)一起玩，怎么玩，玩到什么程度”，自主決定游戲的材料、方式、內(nèi)容及玩伴，按自己的方式和意愿進(jìn)行游戲，這樣才能真正解放幼兒的手腳和頭腦，讓幼兒成為自己真正的主人。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒不光自己獨(dú)立的思考學(xué)習(xí)，可以與身邊的同伴相互學(xué)習(xí)產(chǎn)生互動(dòng)、與老師產(chǎn)生互動(dòng)、與周圍的事物產(chǎn)生互動(dòng)，在沒有壓力的環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功和愉悅，進(jìn)一步發(fā)揮主動(dòng)性與能動(dòng)性。
為讓幼兒擁有真正的自主，我們要將權(quán)力下放給幼兒，讓他們自主地決定、主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)，如在美工活動(dòng)區(qū)中，剛開始請(qǐng)孩子練習(xí)編辮子，能力較強(qiáng)的孩子編了幾次就掌握了，覺得活動(dòng)太簡(jiǎn)單了，孩子不感興趣了，于是老師讓幼兒在編好的辮子上做文章，有的幼兒就用編好的辮子練習(xí)粘貼杯墊，有的孩子把辮子做成門簾，還有的孩子嘗試盤貼成花朵的形狀或其他好看的圖案，這就加強(qiáng)了操作的難度。嘗試中孩子們互相模仿學(xué)習(xí)、互相討論，這樣一直調(diào)動(dòng)著孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從這個(gè)例子我們可以看出，幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探索、討論、總結(jié)，掌握了一些基本的方法，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。如果老師只限制他們固定用一種方法,則幼兒的情緒和活動(dòng)的效果就會(huì)截然不同,可見,給幼兒一些自主和權(quán)利,對(duì)孩子的發(fā)展是多么的重要。
2、教師協(xié)助參與，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，條件提供者，觀察指導(dǎo)者。教師主要是通過改變環(huán)境，投放不同的材料來影響孩子的學(xué)習(xí)。教師要注意不斷地在各個(gè)區(qū)域間來回觀察和參與游戲，不能一頭扎進(jìn)某一個(gè)區(qū)域中間同幼兒游戲而忽視了對(duì)其他區(qū)域幼兒的指導(dǎo)，要留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和交往能力，針對(duì)出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位。
區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)中，教師的介入要適時(shí)適度。
適時(shí)指何時(shí)介入，當(dāng)幼兒的行為希望得到成人認(rèn)可時(shí)要介入；當(dāng)幼兒有求助需求時(shí)要介入；當(dāng)幼兒發(fā)生困難時(shí)要介入，如發(fā)生糾紛、活動(dòng)有停頓或有放棄的跡象、面對(duì)新材料無(wú)所適從時(shí)等，教師都應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī)予以介入。
適度是指介入到何種程度，適度的指導(dǎo)關(guān)鍵在于教師介入時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)及行動(dòng)支持要留有余地，善于等待，多給幼兒以鼓勵(lì)、啟發(fā)、挑戰(zhàn)、暗示，盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)與探索。前面舞臺(tái)的例子，教師看到幼兒一個(gè)勁兒走臺(tái)階并沒有直接去告訴孩子怎么走、怎么表演，而是直接撤掉臺(tái)階，孩子們注意力就到了舞臺(tái)上。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒最快樂的活動(dòng)，如何創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，如何更好地為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，將所有幼教工作者不斷進(jìn)行探索的課題。
活動(dòng)策劃 篇2
為進(jìn)一步走近優(yōu)秀校友，了解他們的成長(zhǎng)足跡，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，校友總會(huì)決定于20xx年暑期，以學(xué)�！按髮W(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”為依托，開展“尋訪校友足跡、感悟人生經(jīng)歷、尋找人生坐標(biāo)、傳遞母校問候”為主題的校友尋訪活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
通過此次尋訪活動(dòng)，讓在校生了解學(xué)校的歷史和校友們的奮斗歷程與人生體驗(yàn)，更好地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而使他們?cè)趯?shí)踐中開闊眼界、接受鍛煉、提高素質(zhì)，更好地服務(wù)社會(huì)。同時(shí)向校友傳遞母校問候，挖掘校友資源，豐富校友風(fēng)采素材，加強(qiáng)校友與母校的雙向互動(dòng)，促進(jìn)我校校友工作的順利進(jìn)行和校園文化建設(shè)。
二、尋訪主題
尋訪校友足跡 感悟人生經(jīng)歷 尋找人生坐標(biāo) 傳遞母校問候
三、尋訪對(duì)象
尋訪對(duì)象為沈陽(yáng)師范大學(xué)培養(yǎng)的歷屆本科生、�？粕�、研究生等，重點(diǎn)尋訪為：
1.在黨政群機(jī)關(guān)、事業(yè)單位擔(dān)任重要職務(wù)的優(yōu)秀校友；
2.在高校、科研院所擔(dān)任副高以上職稱或行政職務(wù)為副處級(jí)以上的.優(yōu)秀校友；
3.在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上擔(dān)任副校長(zhǎng)以上的優(yōu)秀校友；
4.在企業(yè)單位任職或自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)界優(yōu)秀校友；
5.在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線工作20xx年以上的優(yōu)秀校友；
6.在其他領(lǐng)域具有較大影響的優(yōu)秀校友。
各單位可在符合以上尋訪范圍的校友中遴選出有突出貢獻(xiàn)的校友（曾經(jīng)采訪過的校友不要重復(fù)采訪），進(jìn)行詳細(xì)采訪，在客觀、真實(shí)的基礎(chǔ)上形成活動(dòng)總結(jié)。
四、活動(dòng)安排
1.學(xué)生利用暑期對(duì)校友進(jìn)行尋訪，了解校友發(fā)展情況，收集整理影像資料，撰寫活動(dòng)總結(jié)。
2.各學(xué)院校友尋訪工作由各校友分會(huì)負(fù)責(zé)組織，學(xué)生團(tuán)隊(duì)具體實(shí)施。尋訪活動(dòng)可由學(xué)生團(tuán)隊(duì)或個(gè)人完成，各學(xué)院可選派學(xué)生會(huì)干部、記者團(tuán)成員、志愿者學(xué)生等分組完成，尋訪過程中做好相關(guān)記錄工作。
3.各學(xué)院可根據(jù)校友工作所在地及學(xué)生生源地就近分配，保障學(xué)生行程安全。
五、活動(dòng)內(nèi)容
1.追憶大學(xué)生活——聆聽校友講述學(xué)生時(shí)代的故事、院系歷史沿革、課程變遷、校園生活、知名教師軼事、與師大的淵源、對(duì)師大精神的理解等。
2.創(chuàng)業(yè)、工作歷程——聆聽校友畢業(yè)后個(gè)人發(fā)展軌跡、個(gè)人發(fā)展與母校發(fā)展的聯(lián)系。
3.對(duì)母校及師弟師妹寄語(yǔ)——校友對(duì)于母校培養(yǎng)的感恩、對(duì)于母校發(fā)展建設(shè)的建議、對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的忠告與希冀。
六、活動(dòng)要求
1.各學(xué)院校友分會(huì)要高度重視本次的走訪活動(dòng)，積極主動(dòng)的參加，認(rèn)真挑選具有代表性的走訪對(duì)象，每個(gè)校友分會(huì)走訪校友不低于10人，確保走訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2.在尋訪過程中尋訪者應(yīng)著裝整潔、舉止文明、講究禮貌，向校友展示個(gè)人良好素質(zhì)和學(xué)校良好形象。
3.活動(dòng)結(jié)束后需上交材料：
①被采訪校友的《沈陽(yáng)師范大學(xué)校友事跡材料信息表》（見附件）電子稿一份、打印稿一份；
�、诒徊稍L校友《校友事跡材料》（見活動(dòng)內(nèi)容）電子稿一份、打印稿一份，校友事跡材料要求1000-1200字；
�、坌Ｓ焉罨蚬ぷ髡�1張（電子版）；
�、芑顒�(dòng)總結(jié)電子稿一份、打印稿一份。
4.各單位將尋訪材料整理后，于9月20日（星期五）前上交至校友總會(huì)（校部317辦公室室）。
七、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)
本次活動(dòng)設(shè)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”及“優(yōu)秀志愿者”兩項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)束后校友總會(huì)將組織有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)予以評(píng)比并對(duì)獲獎(jiǎng)單位頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金。
聯(lián)系電話：
電子郵箱：
附件：沈陽(yáng)師范大學(xué)校友事跡材料信息表.doc
沈陽(yáng)師范大學(xué)校友總會(huì)
20xx年7月
活動(dòng)策劃 篇3
一、活動(dòng)主題：敢秀敢炫，Youth時(shí)代。
二、活動(dòng)時(shí)間：五月七日到六月五日。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：初賽、復(fù)賽在南1106和南1107，決賽和頒獎(jiǎng)禮在泊月長(zhǎng)廊。
四、活動(dòng)對(duì)象：主要面向全體鄭大校區(qū)的全體師生以及來自鄭州市的其他各校校友和有才華的青年。
五、活動(dòng)介紹：達(dá)人秀是從國(guó)外引進(jìn)的概念，來到中國(guó)后被賦予了新的概念，旨在為生活中默默無(wú)聞卻懷揣夢(mèng)想的人搭建實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，現(xiàn)行達(dá)人秀形式均類如中國(guó)達(dá)人秀及三評(píng)委亮燈制。其終極目的在于展示個(gè)人才華，挖掘自身潛能。而在鄭州大學(xué)舉辦的鄭大達(dá)人秀將傳承這一理念。不僅限于歌舞等常見的舞臺(tái)表演形式，只要您認(rèn)為您有過人之處，只要你心懷夢(mèng)想，就有機(jī)會(huì)成為鄭大達(dá)人。
六．活動(dòng)意義
在激烈的校運(yùn)會(huì)之后和期末考試緊張復(fù)習(xí)的前期，整體氣氛較為疲憊和緊張。新世紀(jì)新青年才華橫溢，在大學(xué)的生活中應(yīng)該搭建起一架為他們表現(xiàn)自己，張揚(yáng)自我，飛揚(yáng)青春的'平臺(tái)。力將體現(xiàn)我校作為河南第一高校的風(fēng)采以及在校學(xué)生的高素質(zhì)，借以服務(wù)鄭大，服務(wù)鄭州，服務(wù)河南�？偨Y(jié);6.組織部：負(fù)責(zé)布標(biāo)的張貼和懸掛以及統(tǒng)計(jì)來自網(wǎng)絡(luò)和紙介質(zhì)報(bào)名的選手信息、選手投票數(shù)和最后總成績(jī)；7.外聯(lián)部：通過和各社會(huì)層面以及學(xué)校內(nèi)部關(guān)系各種形式拉取來自各界的資金支持和各種物質(zhì)支持。
8.各部門：統(tǒng)籌協(xié)作報(bào)名工作完成，秘書處和網(wǎng)絡(luò)部在柳園食堂，外聯(lián)部和文藝部在荷園食堂，辦公室和組織部在松園食堂，宣傳部在菊?qǐng)@食堂。5.由評(píng)委老師進(jìn)行評(píng)分，作為成績(jī)的40 %，現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票作為總成績(jī)30%，成績(jī)當(dāng)場(chǎng)公布，接下來48個(gè)小時(shí)之內(nèi)網(wǎng)絡(luò)投票，作為成績(jī)的30%，晉級(jí)結(jié)果在第四天在人人網(wǎng)上公布，通知選手進(jìn)行下一輪準(zhǔn)備；
6.由主持人宣布當(dāng)天活動(dòng)場(chǎng)次結(jié)束；7.接下來分別依次進(jìn)行復(fù)賽和決賽，活動(dòng)流程不變。
8.進(jìn)行決賽暨頒獎(jiǎng)禮，由所有贊助商和承辦單位代表共同出席，為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)并由才藝達(dá)人秀的前三名和三國(guó)殺以及籃球達(dá)人前三名共同進(jìn)行匯總演出。
9. 獎(jiǎng)勵(lì)辦法： 第一名：待確定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并搬予冠軍獲獎(jiǎng)證書。 第二名：待確定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并搬予亞軍獲獎(jiǎng)證書。第三名：待確定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并授予季軍獲獎(jiǎng)證書。
由大眾評(píng)審和網(wǎng)絡(luò)投票產(chǎn)生最佳舞臺(tái)演繹獎(jiǎng)，最具風(fēng)格達(dá)人獎(jiǎng)，最受歡迎選手獎(jiǎng)，并發(fā)放獲獎(jiǎng)證書和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。并對(duì)所有獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行名人跟蹤小采訪，把獲獎(jiǎng)?wù)呖堑矫穗s志。
【注】：（1）除了三國(guó)殺和籃球以外的其他所有才藝都可在本活動(dòng)中展示；（2）初賽一輪晉級(jí)率60% ，進(jìn)而的初賽二輪晉級(jí)率40% ，復(fù)賽決出前六強(qiáng)，決賽精選出三強(qiáng)選手作為獲獎(jiǎng)?wù)�。�?）參賽節(jié)目要求：1.表演內(nèi)容健康、積極、向上；2.表演形式不限，聲樂、舞蹈、小品、器樂演奏等皆可；3.有感人事跡者或優(yōu)秀工作者可適當(dāng)加分。
活動(dòng)策劃 篇4
為總結(jié)回顧中國(guó)青年志愿者行動(dòng)20年發(fā)展的蓬勃?dú)v程，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，響應(yīng)團(tuán)中央和校團(tuán)委的號(hào)召，構(gòu)建和諧的社會(huì)主義文化新環(huán)境，豐富社區(qū)居民的精神活，同時(shí)提高大學(xué)生的社會(huì)關(guān)注意識(shí)和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。我們結(jié)合自己社團(tuán)的實(shí)際情況和發(fā)展宗旨，制定了如下活動(dòng)策劃：
一、活動(dòng)主題
“愛心獻(xiàn)社會(huì)，溫暖在社區(qū)”
二、參與對(duì)象
西建大心理健康協(xié)會(huì)全體成員
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月開始
四、活動(dòng)地點(diǎn)
西安建筑科技大學(xué)南院社區(qū)
五、活動(dòng)對(duì)象
社區(qū)全體居民
六、主辦單位
共青團(tuán)西安建筑科技大學(xué)委員會(huì)
七、承辦單位
西安建筑科技大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)
西安建筑科技大學(xué)心理健康協(xié)會(huì)
八、活動(dòng)內(nèi)容
1、開展心靈小站服務(wù)
在活動(dòng)期間，成立專門的心靈小站，站長(zhǎng)由指導(dǎo)老師袁慶華老師兼任，成員由協(xié)會(huì)中心理知識(shí)和心理素質(zhì)很好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)，定期去社區(qū)或者居民家中普及心理健康知識(shí)，傳播心理健康觀念，滿足不同家庭、人群的心理健康需求，為廣大社區(qū)居民提供心理咨詢、輔導(dǎo)、治療、交流和幫助；同時(shí)開展心理健康巡回宣講活動(dòng)，深入拓展宣傳面，使心理健康理念、知識(shí)等深入人心。開展多種寓教于樂的心理健康宣傳教育活動(dòng)，如心理健康家庭大動(dòng)員、心理健康伴我行等征文、讀書、知識(shí)競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，使心理健康被人們廣泛關(guān)注，并引起共鳴。同時(shí)開通熱線（可以是小站成員的電話，也可以是心理指導(dǎo)中心的電話），盡量方便居民的隨時(shí)隨地地咨詢。
2、定時(shí)制作板報(bào)或宣傳冊(cè)
利用現(xiàn)有的資源，結(jié)合自己所學(xué)和所知以及相關(guān)的'資料，以及居民的實(shí)際生活情況，定期為居民制作“青春期心理”，“老年人心理健康”，“人際關(guān)系”，“壓力和情緒的控制”等心理主題活動(dòng)，以滿足居民尋找心理幫助的需要，為廣大居民宣傳各種健康，心理常識(shí)，尤其是常見心理病，常見心理問題的指導(dǎo)和疏通。同時(shí)制作宣傳小冊(cè)，通過一些實(shí)際案例來告訴居民碰到一些情時(shí)應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己，以及怎樣正確的對(duì)老人進(jìn)行心理護(hù)理。
3、心理與生理的統(tǒng)一
聯(lián)合紅十字會(huì)，通過他們聯(lián)系校醫(yī)院，把心理健康與生理健康結(jié)合起來，對(duì)一些可能出現(xiàn)的病癥進(jìn)行宣傳怎樣預(yù)防，以及怎樣面對(duì)的技巧，做到全身心的健康與防護(hù)。
4、心理話劇
在各方面條件允許的條件下，通過與大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，話劇社聯(lián)系，共同舉辦心理話劇，通過表演來生動(dòng)刻畫遇到心理問題時(shí)，人的內(nèi)心的活動(dòng)，讓人有一種身臨其境的感覺，與之引起共鳴。同時(shí)向居民傳達(dá)解決的辦法和技巧。
九、活動(dòng)流程
（一）、準(zhǔn)備階段（12月3日—12月10日）
通過與社區(qū)居委會(huì)，離退休辦相關(guān)工作人員進(jìn)行對(duì)接，確定相關(guān)事宜，組織收集空巢老人、需要輔導(dǎo)的對(duì)象等服務(wù)信息。
�。ǘ�、宣傳階段
1、集中宣傳：通過社聯(lián)在社區(qū)內(nèi)設(shè)定宣傳咨詢點(diǎn)。
2、宣傳內(nèi)容：制作相應(yīng)的海報(bào)，內(nèi)附社團(tuán)特性、服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)周期等信息。
3、宣傳形式：設(shè)立宣傳咨詢臺(tái)、宣傳板、散發(fā)宣傳單、墻報(bào)、廣播、現(xiàn)場(chǎng)講解等多種形式。
（三）、動(dòng)員階段
在社團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行積極動(dòng)員成員參加該項(xiàng)活動(dòng)，選出相應(yīng)的志愿者，對(duì)其安排任務(wù)，以及他們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
（四）實(shí)施階段
按照前期策劃，各個(gè)成員各司其職，在校團(tuán)委和社聯(lián)的引領(lǐng)下，積極的開展相應(yīng)的活動(dòng)。
十、人員安排
按實(shí)際情況進(jìn)行安排和調(diào)整
十一、活動(dòng)預(yù)算
根據(jù)實(shí)際活動(dòng)而定
活動(dòng)策劃 篇5
活動(dòng)背景：踏著陽(yáng)春3月的步伐，我們又迎來了一年一度的學(xué)雷鋒月，作為祖國(guó)新時(shí)代的接班人，我們更應(yīng)該弘揚(yáng)雷鋒精神，讓其經(jīng)久不衰的傳承下去。
活動(dòng)目的：通過義賣物品，籌集到一筆善款，并將其全部存入09級(jí)經(jīng)濟(jì)班的愛心賬戶，愛心賬戶里的錢將全部捐獻(xiàn)給公益慈善事業(yè)。雖然善款很有限，但是以此可以讓同學(xué)銘記雷鋒精神，學(xué)會(huì)盡自己的力量去幫助他人，讓社會(huì)更加的和諧美好。
活動(dòng)時(shí)間：3月17日
活動(dòng)地點(diǎn)：xxx
活動(dòng)參與人：09級(jí)經(jīng)濟(jì)班全體同學(xué)
活動(dòng)流程：
1、活動(dòng)前期
活動(dòng)開展前兩天也就是禮拜二的晚上將同學(xué)們的義賣物品收齊并整理，每名同學(xué)在所捐物品上標(biāo)明自己的價(jià)格，價(jià)格要合理。男生那邊的物品收集由張紹棚、唐友負(fù)責(zé)收齊整理并明碼標(biāo)價(jià)；女生這邊由戴林、彭佩負(fù)責(zé)收齊整理并明碼標(biāo)價(jià)；江邊由李鸝負(fù)責(zé)。活動(dòng)前期在義賣現(xiàn)場(chǎng)貼出海報(bào)通知，在校內(nèi)網(wǎng)站發(fā)新聞做好前期宣傳工作，該項(xiàng)由唐歆瑤負(fù)責(zé)。
2、活動(dòng)開展
�。ㄒ唬┒Y拜四上午10：00，由xxx負(fù)責(zé)將義賣物品送到義賣現(xiàn)場(chǎng)；義賣現(xiàn)場(chǎng)由xxx負(fù)責(zé)布置；義賣活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)海報(bào)等宣傳道具由李鸝負(fù)責(zé)；活動(dòng)拍照由唐歆瑤負(fù)責(zé)安排
�。ǘ┝x賣活動(dòng)的工作人員為3組輪著來，每組18名同學(xué)，推選出一名負(fù)責(zé)人
第一組工作時(shí)間為上午10點(diǎn)45到12點(diǎn)，人員安排如下：xx、xxx、xxx（負(fù)責(zé)人）
第二組為上午12點(diǎn)到下午1點(diǎn)15，人員安排如下：xxx（負(fù)責(zé)人）、xxxx
第三組為下午1點(diǎn)15到2點(diǎn)30，人員安排如下：xxx（負(fù)責(zé)人）、xx；
到點(diǎn)時(shí)，每組的負(fù)責(zé)人一定要將賬單現(xiàn)金準(zhǔn)確無(wú)誤的交接給下一組；
義賣結(jié)束，由xxx、xxx負(fù)責(zé)清理現(xiàn)場(chǎng)。
3、活動(dòng)后期
當(dāng)晚小組負(fù)責(zé)人開會(huì)，將白天賬務(wù)理清；將義賣所籌到的善款全部存入09級(jí)經(jīng)濟(jì)班愛心賬戶，該項(xiàng)由xx負(fù)責(zé)；活動(dòng)海報(bào)及新聞稿由xx負(fù)責(zé)。
活動(dòng)總結(jié)：每小組于活動(dòng)開展后2天內(nèi)交一篇活動(dòng)總結(jié)給xx
“學(xué)雷鋒 促新風(fēng)”活動(dòng)策劃書
一、活動(dòng)主題：學(xué)雷鋒 促新風(fēng)——e心服務(wù)
二、活動(dòng)目的及意義：
1、弘揚(yáng)雷鋒精神
2、鍛煉專業(yè)技能，服務(wù)廣大學(xué)生
3、宣傳我系幫助同學(xué)的精神，使更多同學(xué)了解我們電子信息系，樹立我系良好形象
4、增強(qiáng)《e維時(shí)空》、e新社和恒信電子服務(wù)公司的聯(lián)系
5、鍛煉10級(jí)成員
三、活動(dòng)時(shí)間：3月20日——23日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：食堂門口（陰雨天轉(zhuǎn)至教學(xué)樓a棟門口）
五、活動(dòng)主辦：電子信息系
六、活動(dòng)執(zhí)行：電子信息系團(tuán)總支系刊《e維時(shí)空》、電子信息系團(tuán)總支“e新社”和院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園恒信電子服務(wù)公司
七、活動(dòng)對(duì)象：安徽工商職業(yè)學(xué)院全體師生
八、活動(dòng)流程：
1、前期準(zhǔn)備
1） 3月13日各塊負(fù)責(zé)人就活動(dòng)細(xì)節(jié)開會(huì)詳談，確定活動(dòng)整體策劃。
2） 3月15日負(fù)責(zé)人再次開會(huì)就活動(dòng)宣傳和正式活動(dòng)實(shí)施做詳細(xì)討論，并預(yù)想可能出現(xiàn)的問題（如：若遇陰雨天轉(zhuǎn)至教學(xué)樓a棟門口）
3） 3月16日完成活動(dòng)通知（通知打印好并蓋好章）
�、倭c(diǎn)半召集全體參與宣傳的.同學(xué)就晚上的宣傳開一個(gè)小會(huì)，目的是使同學(xué)們?cè)谛麄髦胁粫?huì)出現(xiàn)失誤（宣傳人員一定要佩戴工作證件）。
�、谒型瑢W(xué)分為八組，每?jī)山M同學(xué)負(fù)責(zé)一棟教學(xué)樓，每班宣傳不超過五分鐘。
�、廴粲霾蝗菰S進(jìn)入宣傳的班級(jí)直接告知班長(zhǎng)或放棄宣傳，遇到上大課的班級(jí)則亦可放棄宣傳。
4） 3月19日負(fù)責(zé)人在一起商討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)人員安排。
2、活動(dòng)期間
1）宣傳工作：
①3月16日晚自習(xí)七點(diǎn)整開始進(jìn)行宣傳，預(yù)計(jì)本日就可結(jié)束宣傳，若未完成則在17日進(jìn)行補(bǔ)充宣傳。
②3月17日寫通訊稿邀請(qǐng)廣播站進(jìn)行宣傳（已經(jīng)聯(lián)系過廣播站可以進(jìn)行宣傳）
2）正式活動(dòng)：
�、�3月20日晚由《ｅ維時(shí)空》安排人員到本系08級(jí)空教室搬十套課桌椅至食堂門口（并隨時(shí)準(zhǔn)備在陰雨天氣搬至ａ棟門口）
�、�3月20至23日中午11:50到下午14:00由技術(shù)人員以及后勤人員坐守現(xiàn)場(chǎng)，期間吃飯輪班制，每日坐守人員也盡量輪班。
③現(xiàn)場(chǎng)中無(wú)法及時(shí)維修好的電器將由專人負(fù)責(zé)記錄安排。
九、負(fù)責(zé)人安排:
總負(fù)責(zé)人：張 震 胡貴恒
策劃宣傳負(fù)責(zé)人：吳 勝
軟件維修負(fù)責(zé)人：馬作為
硬件維修負(fù)責(zé)人：劉 振
人員安排負(fù)責(zé)人：戈 勇
后勤支持負(fù)責(zé)人：謝海峰
十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
紙質(zhì)通知…………………………………………………… 80*0.1=8.00元
橫幅………………………………………………………………1*40=40元
海報(bào)…………………………………………………………………6*1=6元
不可預(yù)計(jì)費(fèi)用……………………………………………………………10元
總計(jì)………………………………………………………………………64元
十一、注意事項(xiàng)：
1、各負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)溝通，協(xié)同工作；
2、宣傳是應(yīng)注意自己的禮節(jié)，我們代表的是對(duì)這些信息，我們要把我系良好精神表現(xiàn)出來；
3、提前查看天氣預(yù)報(bào) ，如果有雨須提前準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移到a棟門口的準(zhǔn)備；
4、應(yīng)作人員預(yù)留，若遇活動(dòng)人員由于各種原因不能到崗應(yīng)能及時(shí)臨時(shí)安排其他人員進(jìn)行頂替；
5、在活動(dòng)結(jié)束后我們亦要進(jìn)行一些宣傳，如系刊進(jìn)行報(bào)道，或再次邀請(qǐng)廣播站進(jìn)行報(bào)道。
6、由于倉(cāng)促故本策劃中可能存在一些未明事宜，我們需在3月19日負(fù)責(zé)人的會(huì)議上就本策劃進(jìn)行一些討論。
電子信息系 團(tuán)總支
e維時(shí)空 吳勝
XX年3月16日
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