活動策劃
活動策劃 篇1
一.活動背景
相識是杯醇香的酒，相逢是首優(yōu)雅的歌，相處是那濃濃的血，相聚是那南飛的雁。我們帶著對夢想的向往，對未來的渴望和對生活的激情，從各方走到一起，在這里我們護校隊的大家庭卻不是孤獨，相識是緣，相知是分。今天大家聚在一起就是緣分。但是天下沒有不散的'宴席，相聚必然有相散，但是我們在這段歲月里收獲了友情、快樂、經(jīng)驗、甚至是愛情。這些東西使我們的這段時光變得豐富多彩。相信這些記憶將會永遠留在我們的心中。給我們增添一段美好的回憶。
二.活動主題
幸福聚餐 憶往事 見友誼 敞心扉
三.活動目的
為了豐富隊員們的課外娛樂生活，促進隊員的交流與合作，培養(yǎng)大家積極向上的進取精神。體驗別一樣生活方式，開闊隊員們的眼界。以及快樂的進行最后一段時間的相處和工作。讓護校隊這個大家庭更有凝聚力，更有家的感覺。
四.活動對象
護校隊全體隊員
五.活動時間
2XXX年6月（建議端午前后或下周周末）
具體有三個時間段可以供選擇（即活動當天）
1.方案一：9：00——15：00價格：1200
2.方案二：15：00——21：00價格：1500
3.方案三：00：00——7：00 價格：1000
六.活動準備與流程
前期準備
1.通過與別墅派對的老板進行商談，搞一次隊內(nèi)集體派對活動。 提前通知參加人員活動時間、地點。
3.確定負責人及各自職責。（一人負責總的事務安排和費用支出管理)
4.分工：將分成四組。
第一組：一人帶隊。由宣傳組織部、辦公室、一中隊、二中隊各出兩人去買所需食材（建議有經(jīng)驗和熟悉本地人去）。
第二組：從宣傳組織部、辦公室、一中隊、二中隊選取會做菜若干人，可以每人獻一道菜或多道菜。也可以小組為單位獻菜。（這是大體分工，隊員們在完成分內(nèi)的事后也可自由調(diào)動）
第三組：由兩人負責，8人組成。聚完餐后清理垃圾。
第四組：辦公室2人負責，現(xiàn)場拍照和記錄參加聚會活動人員（簽到）
別墅派對的具體活動安排：
當天買菜組提前兩小時出發(fā)買菜。
當天其余人員提前20分鐘去目的地。
中間隊員可以自由結(jié)合玩游戲。
4. 提前把飯做好。可以的話大家共同把飯菜做好，之后進行愉快的進餐。餐桌上可以進行一些相應的游戲，同學們可以進行自由玩耍了也可以玩一些集體的活動，唱歌、紙牌、真心話大冒險等（大家可以自由發(fā)揮）。
5.活動結(jié)束后打掃好衛(wèi)生。之后集體回校。
七.活動內(nèi)容
乒乓球 做飯（可以燒烤）唱歌打游戲 麻將看電影
八.經(jīng)費來源
自籌
九.活動經(jīng)費估算
注：場地提供酒水（酒:燕京5箱飲料：6瓶）
由于選擇的時間不一樣，開銷金額會有些出入。
十.注意事項
活動策劃 篇2
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的語言表演水平，根據(jù)學校學生的特點，本學期以詩朗誦為主要學習內(nèi)容。特制定計劃如下：
一、活動目的
1。通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；
培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2。把朗誦、文學欣賞、結(jié)合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3。健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。
4。深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
二、活動內(nèi)容
1。每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。
2。組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備。
三、活動時間：
每周二、四下午的第三節(jié)課
四、具體安排
第一周：重建建語言表演社團。
第二周：閱讀引導：教你怎么去讀書。
第三周：朗誦技巧及訓練
第四周：結(jié)合學校參經(jīng)典閱活動契機，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典之《三字經(jīng)》。
第五周：講座：什么是朗誦
朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運用各種藝術(shù)手段，準確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。
第六周———第十二周：朗誦詩歌
�、蓖ｎD停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。
停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調(diào)停頓。
�、派硗ｎD生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結(jié)構(gòu)；
⑵語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。
⑶強調(diào)停頓為了強調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調(diào)停頓。強調(diào)停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在含義來安排的第十二次：欣賞《兒童文學》作品。
第十三周、第十四周：朗誦的基本表達手段。（重音）
�、仓匾糁匾羰侵咐收b、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。
�、耪Z法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀；②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀；④名詞前的定語常重讀；⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的`其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。
�、茝娬{(diào)重音強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強調(diào)重音不同，表達的意思也往往不同，例如：我去過上海。（回答“誰去過上海”）我去過上海。（回答“你去沒去過上�！保┪胰ミ^上海。（回答“北京、上海等地，你去過哪兒？”）因而，在朗誦時，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調(diào)重音之所在。強調(diào)重音與語法重音的區(qū)別是：
�、購囊袅可峡础ＵZ法重音給人的感覺只是一般的輕重有所區(qū)別，而強調(diào)重音則給人鮮明突出的印象。強調(diào)重音的音量大于語法重音的音量。
�、趶某霈F(xiàn)的位置看。強調(diào)重音可能與語法重音重疊，這時語法重音服從于強調(diào)重音，只要把音量再加強一些就行了。有時，兩種重音出現(xiàn)在不同的位置上，此時，強調(diào)重音的音量要蓋過語法重音的音量。
③從確定重音的難易上看。語法重音較容易找到，在一句話的范圍內(nèi)，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點就可以確定，而強調(diào)重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。
第十五周：朗誦的語速、朗誦的句調(diào)。
第十六周：作品的引導（寫景的文章的朗誦）
第十七周：作品的引導。（古詩的朗誦）
第十八周：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。
第十九周：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。
第二十周：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。
活動策劃 篇3
【活動背景】
冬天的到來，意味著我們將穿上厚厚的衣服，將坐在溫暖的空調(diào)房中，但是，我們可曾知道貧困山區(qū)的孩子，他們每天頂著寒風，穿著磨破的鞋子，踩在冰冷的積雪中，穿梭在大山中。穿一件保暖的衣服，對他們來說都是一種奢侈。那凍紅的臉龐，干裂的唇角，長滿凍瘡的手腳，是否會觸痛你的心靈呢？
【活動主題】
捐一件衣服，獻一份愛心，讓愛，溫暖整個冬天！
【活動倡議】
翻開的衣柜，把你不穿的舊衣服，捐獻出來，讓山區(qū)的孩子過一個溫暖的冬天。讓舊衣服也有有用的價值！
【活動流程策劃】
本活動，于12月26日（周一）正式開始。我們以班級為單位，將自己的捐獻出來的舊衣服，洗凈，曬干后，周五統(tǒng)一交給班級的負責人，班級負責人進行記錄。老師的.衣服可以交給任課所在班級。全校各班在12月30日（周五）12:20時，將衣服交到學校圖書館一樓大廳。學校志愿者會整理募集到的衣服，通過“感恩中國”的網(wǎng)站聯(lián)系捐助學校，郵寄去山區(qū)。
【活動時間】
12月26日~xx年12月31日
【注意事項】
1. 所捐贈的衣服，須七成新以上，應干凈、整潔，無破損、殘缺和污漬。不用太時髦，適合農(nóng)村生活的。
2. 御寒衣服為主，具體可以是：棉衣，毛衣，厚外套，棉褲，棉鞋，帽子，球鞋，圍巾，棉被，手套，長t-恤，襪子等。
3. 如果條件允許，舊衣物請消毒清洗干凈后曬干(消毒用威露士，84等消毒液浸泡十五分鐘照常清洗即可)。實在不能消毒的請一定要清洗后捐贈。
4. 如有不用的文具圖書也可捐贈，文具要求：適合學生皆可(書包、筆、尺、本子、字典等) 、圖書要求：實用，內(nèi)容積極、健康、向上。
【志愿者名單】
陳欣怡（81班）、譚玲霞（81班）、張弛（82班）、邱靜怡（82班）、金雪鈺（83班）、陳慶齡（84班）、王彥圻（72班）、冀徐芳（74班）、王麗麗（61班）、郁懿雯（62班）、耿佳佳（51班）、姚欣怡（51班）
活動策劃 篇4
一、活動背景
也許父親的深沉是無言，每年的父親節(jié)總是沒有母親節(jié)那般隆重。但每當想起父親那鬢角的白發(fā)，臉上的`皺紋，大山般地父親給我們的應該不只是背影。
有人說，父愛如山，有人說，父愛似海，但又有多少愛曾經(jīng)對父親說出來。
二、活動主題
爸爸，我想對你說。
三、活動目的
在父親節(jié)來臨之際，通過主題班會形式讓正處于豆蔻年華的小學生多留意關(guān)心父母的身體健康狀況，通過簡單二細微的行為學會珍惜、感恩、回饋父母的關(guān)愛。讓小學生在無憂無慮的生活中思考誰是我最應該去關(guān)愛的人，懂得父親節(jié)的含義，明白哎的沉靜與偉大，做一個對自己負責、對父母負責、對社會負責的人。
四、活動時間
6月16日星期四下午
五、活動對象
良友民工子弟學校
六、活動形式
主題班會
七、活動流程
主持人講話：
1、介紹父親節(jié)的來歷、觀看視頻、真情抉擇拿出一張白紙，認真思考后，在紙上寫下你認為最珍貴的五樣東西，其中兩樣必須是自己和自己的"父母思考一分鐘后，請劃去三樣。
請同學們在劃去一樣，在劃去的過程中，你有什么感受或有什么聯(lián)想，請同學談談。(請兩三個同學談談感受)、詩歌朗誦 《父親》
2、親情故事，請同學們談談自己與父親之間的故事。
3、將要對父親愛繪畫在紙上。
4、主持人結(jié)尾
八、活動預算
活動策劃 篇5
活動目的：隨著環(huán)保事業(yè)的日益發(fā)展，珍惜物種的保護也日益得到重視。為了弘揚福州市“海納百川，有容乃大”的城市精神，體現(xiàn)人與自然 和諧共處的生活態(tài)度，福州熊貓世界位于福州市區(qū)西端的大夢山麓，飼養(yǎng)著世界珍稀物種——大熊貓，是我國除首都北京和產(chǎn)地四川之外，東南沿海唯一的集科學研 究、科普教育、旅游觀光為一體的大熊貓移地保護園地。屆時，為了行動起來，關(guān)愛大熊貓;履行志愿者的職責，我們參加本次活動，接觸熊貓，了解熊貓，為珍惜 物種營造更加良好的生活環(huán)境。同時，希望通過本次活動，讓更多的.人參與到關(guān)愛動物，保護環(huán)境的隊伍中來。讓我們用行動去證明我們保護動物，保護環(huán)境的箋 言，用真心的愛去呵護那些可愛的生靈吧！
活動時間：20xx年12月20日
參與人員：法學0805
活動地點：福州市熊貓館
活動準備：1、聯(lián)系熊貓館的負責人，安排志愿者活動
2、參與人員報名
3、向青年志愿者協(xié)會領(lǐng)取綬帶
活動流程：1、熊貓中心的相關(guān)工作人員為志愿者培訓
2、志愿者進行熊貓園的環(huán)境維綠
3、志愿者觀看大熊貓生態(tài)電影；
4、志愿者參觀熊貓館
5、合照留影！
法學0805團支部
活動策劃 篇6
活動準備：
書本、盒子、石頭若干、花片、雞蛋、彈珠、乒乓球、天平稱、課件
活動重難點：學習用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重，并用語言表達物體的輕重。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、班級里推薦兩位幼兒進行提物賽跑。(一袋裝沙，一袋裝布頭)
2、提問：為什么會出現(xiàn)這樣的情況?它們誰輕誰重呢?
二、探索實踐、感知輕重
1、看一看，比輕重
�、�、出示課件，引導幼兒觀察。提問：誰輕誰重?
�、�、觀察活動室的物體，哪些物體重，哪些物體輕?
2、掂一掂，比輕重
再來看一樣物體他們誰輕誰重
�、拧⒊鍪緝蓚�一樣形狀大小不一的書本，誰輕誰重?
�、�、出示兩個大小一樣的八寶盒，誰輕誰重?
�、恰⒊鍪緝蓧K差不多的石頭，誰輕誰重?
3、稱一稱，比輕重
⑴、兩個石頭差不多輕重，我們用看和用手掂都分不清楚，那怎么辦呢?請小朋友想一個更好的辦法來比較它們的輕重，幼兒討論。老師告知一種精確地測量方法+--用天平秤稱。
�、啤⒔處熝菔居锰炱匠臃Q物體來比較輕重。
⑶、幼兒分小組用天平稱物體，并記錄結(jié)果、交流評價
�、�、教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。
三、課件運用，拓展思維
PPT1、兩個磁體誰輕誰重?
PPT2、三個挑水的人哪擔誰最重?
PPT3、一個西瓜和兩個菠蘿怎么樣?
PPT4、四只桃子和兩只梨他們怎么樣?…………，…………。
四、活動延伸
1.豐富活動區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學習。
2.帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到戶外玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
設(shè)計意圖：
創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。激發(fā)幼兒對活動探索的興趣。
利用小朋友身邊熟悉的物體，引導幼兒用目測的`方法進行比較輕重，
引導幼兒嘗試對多種材料進行探索與比較，層層遞進，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情，為下一環(huán)節(jié)的稱重伏下了鋪墊。
在“稱一稱”這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己發(fā)明問題、探討問題、解決題目，體驗成功的快樂
通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，利用課件為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展。
教案目標：
1、 學習用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重。
2、 在探索過程中，能正確記錄物體的輕重，感知物體之間的輕重關(guān)系。
3、 體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。