活動策劃
活動策劃 篇1
一、活動主題
南開大學醫(yī)學院第二屆宿舍文化節(jié)
二、活動目的
此次活動的舉辦旨在全面提高學生綜合素質(zhì)，增強學生文明修養(yǎng)，豐富大學生宿舍文化生活，展現(xiàn)南醫(yī)學子生活創(chuàng)新、積極上進的風貌，提高宿舍文化品位，陶冶學生情操，營造溫馨、健康、活潑、文明的.生活氛圍，增強團隊合作精神和寢室成員間的集體凝聚力，折射當代大學生的活潑熱情。
三、活動安排
�。ㄒ唬┗顒訒r間及地點：
XX年4月25日新階一樓
（二）活動對象：醫(yī)學院大一至研究生學生，以大一為主（大一全體參加，其他年級自愿報名）
�。ㄈ┤藛T配置：
1、工作人員：生活部全員及其它部門協(xié)辦人員
2、評委：各參賽寢室寢室長
四、活動流程策劃
�。ㄒ唬�、前期準備
I、宣傳【宣傳部】
在醫(yī)學院學生會官方平臺（人人、微信平臺）發(fā)布宿舍文化節(jié)有關(guān)信息及報名方式
II、報名【生活部】
�、伲篨X.4.13—XX.4.20
②報名方式：需提供 寢室長姓名+寢室+年級+聯(lián)系方式
�。ǘ�、活動流程
I、PPT風采展示：PPT中應包括展示宿舍風貌及宿舍成員風貌等積極向上的圖片，其中包括至少一張全體寢室成員在寢室中的合影。PPT設置為手動播放，由參賽宿舍自己出成員播放，同時各參賽宿舍應出一名隊員在PPT播放的同時進行現(xiàn)場解說，時長需控制在３－５分鐘內(nèi)（此項目占20分）；
II、宿舍成員風采展示：各參賽宿舍在本隊的PPT展示結(jié)束后可選擇進行本隊風采展示，可以采取詩歌、散文朗誦，歌曲、舞蹈表演，短劇表演等形式展示宿舍成員風采，時長需控制在5分鐘內(nèi)。此部分為自愿參加，參與的寢室會適當加分，并在最后進行“文藝寢室”評比。
III、冷知識搶答：在所有寢室展示結(jié)束后，進行冷知識搶答環(huán)節(jié)。在主持人展示過PPT上的問題并說開始后，各寢室可進行搶答，提前搶答無效。每個寢室僅限一人參與搶答，回答問題可所有寢室成員參與。若回答正確，則加分，回答錯誤其他寢室進行搶答，直至有人回答正確。
IV、本次大賽在各隊展示結(jié)束后，頒獎之前設置抽獎環(huán)節(jié)——“我的室友是活寶”。此環(huán)節(jié)面向全系同學征集各宿舍搞笑、奇葩、勵志等經(jīng)典一刻的照片，共抽取三張照片，被抽中照片的提供者和照片上之人均有神秘獎品。
五、獎項設置及各項預算
1、獎品部分
一等獎一名；
二等獎兩名；
三等獎三名；
文藝寢室一名
幸運獎六名
獎品待定，頒發(fā)獲獎證書
2、其它預算部分
開銷項目
金額
打分表
4元
證書
待定
獎品
待定
六、注意事項
I、截止到４月２０日，報名時需有各隊隊名，４月２１日工作人員將進行抽簽，決定上場展示順序
II、所有參賽隊伍所用的PPT于４月2３日前發(fā)送到郵箱。
III、參加“我的室友是活寶”部分的同學可將相片發(fā)送到郵箱或者直接發(fā)送至微信平臺即可，截止日期為４月２５日。照片提供者如需保密，發(fā)送時請注明，獎品將在賽后奉上。參賽相片如果涉及人身攻擊等不道德內(nèi)容將取消評比資格。
活動策劃 篇2
十四載春風化雨育英才，數(shù)十年嘔心瀝血x華章。20xx年9月10日將迎來我國第xx個教師節(jié)。為了給全院教師營造良好的節(jié)日氛圍，大力營造尊師重教的良好風氣，為老師們獻上誠摯的.祝福，學院將開展以“尊師愛教、師恩難忘”為主題的慶�；顒�。具體方案如下：
1、由廣播站制作有教師的節(jié)目(可以是散文、詩歌、故事，或者是教師訪談等)，主題為“九月的祝�！�。
2、在教師節(jié)當天由院文藝部牽頭，帶領各系團學干部和禮儀人員到各通勤車接教師上班并代表全院學生送去第一聲問候，同時，在車內(nèi)為教師獻歌，表達學生對老師的節(jié)日祝福。
3、由院學生會生活部負責，協(xié)助廣播站采集全校學生代表對老師節(jié)日問候的聲音資料，在全校范圍內(nèi)播放。
4、由院學習部負責，為全體教師寫一封祝福信，張貼在校園內(nèi)醒目位置。
5、號召各系開展教師節(jié)主題團日活動，并邀請教師參加。
6、建議各系看望離退休老教師，送去關(guān)愛。
7、班級活動。建議各個班級在教師節(jié)當天做到“五個一”即向上課老師送上一瓶水，一條短信息，一枝花，一張賀卡，一聲問候，致以節(jié)日的祝福。有條件的系可以在校園合適位置懸掛、張貼祝福標語。
活動策劃 篇3
一、主題
關(guān)于大學生消費觀念的調(diào)查及分析
二、調(diào)查范圍
以湖南大學為中心，涉及師大、中南等高校的本科生、研究生。
三、參與人員及分工
組長：李娟
采訪：蔣繼旭楊謙寅
問卷設計及分析：李娟馬發(fā)義
背景資料收集：羅佳高盼
執(zhí)筆人：楊謙寅
四、活動進程及安排
1、準備階段：確立活動主題，進行成員分工，初步確定采訪范圍，對選題進行大致了解，預計用時一周。
2、設計并發(fā)放問卷，對典型人物進行訪談，盡可能廣地接觸采訪對象，深入開展調(diào)查活動，全面掌握已有背景資料，預計用時兩周。
3、分析階段：對問卷數(shù)據(jù)進行分析整理，對采訪結(jié)果進行歸納總結(jié)。根據(jù)所得數(shù)據(jù)，形成一點的理論，各成員對本次活動形成系統(tǒng)的結(jié)論，此階段預計用時一周。
4、成文階段：各成員交流活動心得，依據(jù)前三階段的成果確立報告內(nèi)容及行文方式，預計用時一周。
五、資料獲得方式
主要以問卷調(diào)查及當面訪談為主，背景資料由網(wǎng)絡及書刊雜志獲得。
六、組織方式
組長負責聯(lián)絡成員及進行分工，定時召開會議，組員民主進行討論，分工合作，主要通過會議進行溝通。
七、預期效果
預期在4-5周內(nèi)，對大學生消費觀念進行詳細調(diào)查，對整個大學生消費狀況有所掌握，希望得出自己的結(jié)論，并能對其進行論證及分析。通過本次活動，鍛煉本組成員的實踐能力、交流合作能力、采訪能力。預期在本次活動中會出現(xiàn)一些困難最后結(jié)論也可能有很多差錯，但我們相信重要的是過程，我們積極的參與就是我們期待的結(jié)果。
辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時事性的文章和最具代表性的各類文章。當然，因為免費和開源，大家都可以學習、借鑒和共同使用，如果你需要專屬于個人的原創(chuàng)文章，請點擊以上鏈接獲得專業(yè)文秘寫作服務，節(jié)約你寶貴的時間。
為切實提高全民文明素質(zhì)水平，抓好城市文明測評，測評成績按 的比例記入第三屆全國文明城市評選總成績，即 年、 年測評成績各占 ，并按照 的.比例記入第三屆全國文明城市評選總成績， 年文明城市檢查成績占 ，最后以 年成績確定每個參評城市的總成績，真正實現(xiàn)文明城市創(chuàng)建考核工作的常態(tài)化、制度化。為確保 公共文明指數(shù)測評工作順利開展并達到預期目標，特制定本方案。 測評內(nèi)容和方法:
測評內(nèi)容年公共文明指數(shù)測評內(nèi)容主要有以下方面：對反映城市公共文明水平的部分指標進行測評。依據(jù)《全國文明城市測評體系》對城市公共環(huán)境、公共秩序、人際交往、公益行動、未成年人思想道德建設等反映公共文明水平的項目進行測評。
活動策劃 篇4
一、活動背景
圣誕節(jié)作為最受人們喜歡的西方節(jié)日，有其獨特的文化特色，大學生作為青春的代言人，洋溢著年輕的活力，充滿著狂熱的激情，年輕的.一代將接過社會發(fā)展的接力棒，大學生是年輕一代的主導力量。大學生活動是校園文化建設一道亮麗的風景線，不僅豐富大學生校園文化生活，營造現(xiàn)代文化氣氛，還增進同學交流，拉近人與人之間的距離。為此社團聯(lián)合會在圣誕節(jié)來臨之際為大家搭建了交流活動平臺，平安夜送蘋果活動，讓你身邊的他或她收獲一份驚喜。
二、活動主題
濃情“蘋”安夜，溫馨你我他。
活動安排
1、準備階段
�、� 網(wǎng)信部制定網(wǎng)絡宣傳語。（盡量少帶商業(yè)信息）并讓各部門干事進行轉(zhuǎn)發(fā)。
�、� 召開部門會議，各部門部長把活動的時間、地點、方式、內(nèi)容、以及細節(jié)問題做好溝通。
③ 20日時財務部統(tǒng)計共同的報名預定定蘋果數(shù)量情況。
�、� 秘書部制作心形平安夜祝福語書寫板、購買便利貼。
2、活動當天
�、� 策劃部提醒預定人，來青春廣場領取蘋果。
�、� 督導部去水果供應商提貨，并將水果分院系班級歸置。
�、� 外聯(lián)部在擺點旁邊樹立平安夜祝福語書寫板！請各位領取和購買蘋果的人書寫他們對心中的他或是他們的祝福語（特別是暗戀的女生或男生哦）。同時部分購買蘋果的可以代轉(zhuǎn)告祝福語、代送禮品（視購買情況而定）。
活動策劃 篇5
一、介紹辦公室的工作職責：
1、在每月月末將加扣分匯總表發(fā)給各部，制作并公示當月全系各班動態(tài)排名。
2、每月月末收各部門總結(jié)與下月工作計劃，并對各部門總結(jié)進行排版。
3、周一到周四每天晚上七點到八點三十分在系辦值班。周日晚全體辦公室人員值班。
4、在召開例會之前，負責教室的借用，例會中的考勤、主持、大事件的記錄等工作。
5、節(jié)假日來臨之前，制作并公示放假通知，安排系干假期值班。
6、定期收取各班班委手冊，作為班委期末評優(yōu)依據(jù)。
7、負責各部門開展活動中所需證書的打印，根據(jù)每學期班級動態(tài)排名，確定各班評優(yōu)比例，確定各班標兵、優(yōu)秀班委名單，負責為每學期表現(xiàn)突出的各部系干、干事以及各班班委打印榮譽證書。在學生會換屆改選之后，負責為新任系干打印聘書。
8、負責學生須知考試卷的編寫，考試監(jiān)考系干的安排，閱卷、批卷，學生須知補考安排等工作。
9、負責班委手冊的制作以及大一新班委組建后的班委培訓工作。
10、負責辦公室系干簽到表的打印。
11、在學生會換屆之后，負責對各部門進行物品統(tǒng)計。
12、負責班長支書聯(lián)系表、系干聯(lián)系表的制作與更新。
13、負責系辦辦公用品的管理，包括電腦、打印機、打印紙的'使用與維護。
二、動態(tài)排名的講解：
班級動態(tài)排名是對全系個班級每月、每學期、每學年班級表現(xiàn)的考核，辦公室每月根據(jù)各部上交的各班在各部門本月的加扣分情況匯總制作本月動態(tài)排名。
排名的具體制作：首先根據(jù)各班本月加扣分匯總情況表，對各班級進行該部的排名，然后根據(jù)該部權(quán)重，乘以全系班級數(shù)47計算出標準分。
然后將團口各班在各部的標準分相加，計算出團總支得分，并排名次，同理計算出管理口（學生會得分）的總得分，并排名。
最后將團總支得分*0.4+學生會得分*0.6計算出最后總分，并排名。
三、班委手冊：
班委手冊是班級對班委及班級成員在班級各項活動中的表現(xiàn)記錄，因此各班委需要把班級每位同學在每次活動的加扣分情況記錄在冊，作為期末班級同學操行評定的依據(jù)。辦公室負責對班委手冊記錄情況定期進行檢查，并對其進行考核，作為期末各班委的評優(yōu)依據(jù)。
四、各班班委須配合辦公室做好上傳下達工作：
辦公室作為輔導員老師與各部門、各班級聯(lián)系的紐帶，常需要向各班級傳達多項要求，所以需要各班班委積極配合辦公室的上傳及下達工作。
活動策劃 篇6
在活動中運用記錄與統(tǒng)計，有助于幼兒建構(gòu)與主題相關(guān)的知識與經(jīng)驗，促使幼兒更細致地觀察，更認真地思考，同時也可以讓他們借助已有記錄進行反思，記錄與統(tǒng)計——“愛心郵局”主題活動生成與發(fā)展的策略。記錄與統(tǒng)計不僅可以促進幼兒數(shù)理邏輯能力的發(fā)展，而且為課程的生成和發(fā)展提供了線索。在大班主題活動“愛心郵局”的生成發(fā)展過程中，記錄與統(tǒng)計這一指導策略起著很重要的作用。
生成與發(fā)展路徑一：調(diào)查記錄
對于信，孩子們十分感興趣，也有一定經(jīng)驗。我們開展了“你會寄信嗎”“我會寄信了”等活動，并生成了集體交流活動“我收到信了”。在討論與交流中，孩子們對郵票和信封產(chǎn)生了很多疑問：“信封上為什么有兩個郵戳?”“郵票上的波浪線是什么意思?”孩子們一起尋找這些問題的答案……
我們在活動中運用的記錄多為調(diào)查記錄。調(diào)查中獲得的相關(guān)信息是幼兒日后進行探究活動的依據(jù)。調(diào)查中產(chǎn)生的問題可以是教師預設的，也可以是教師和幼兒共同討論生成的。以下就是“愛心郵局”主題活動的第一次調(diào)查活動——“你會寄信嗎”。
調(diào)查記錄：你會寄信嗎活動紀實分析與整理今天開展的是“愛心郵局”主題活動的第一次調(diào)查活動——“你會寄信嗎”。在調(diào)查表中，我們提供了一些常用的材料(如筆、信紙、尺子、剪刀等)，幼兒可以根據(jù)已有的寄信經(jīng)驗猜測寄信需要哪些工具，然后選擇工具并進行排序。幼兒仔細看著調(diào)查表，想著寄信應該先干什么后干什么。第二組的雯雯拿著調(diào)查表一邊看一邊說：“寄信前要先把信寫好�！比缓�，她在工具欄中選擇了信紙和鉛筆，并進行排序。一旁的楊楊看到后說：“不對，不對，應該先把信封寫好，不信你看!”他說完就把自己的調(diào)查表拿給雯雯看。“可我還是覺得應該先拿紙寫信�！宾┮琅f堅持自己的觀點。幼兒都快寫完了，敏敏忽然叫了起來：“寄信是要貼郵票的呀!可調(diào)查表中怎么沒有郵票呢？”這句話引起了部分幼兒的注意。
活動快結(jié)束時,敏敏和同組的字宇將“郵票”舔加在調(diào)查表的工具欄中。隨著主題活動的開展，孩子們會有一些新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生一些新的問 題，教師應選取其中有價 值的內(nèi)容設計一些新的 活動。因此，在設計調(diào)查 表的過程中，教師專門留 有空白部分——活動生 成的新聞題，這樣可以使調(diào)查具有可持續(xù)性。調(diào)查 結(jié)果也是開展下一步活動的依據(jù)在調(diào)查表提供的材料中，教師故意遺漏“郵票”這一項，從而引發(fā)了部分幼兒的疑問。大多數(shù)幼兒都能依據(jù)已有經(jīng)驗，在調(diào)查表提 供的各種工具中選擇自己認為在寄信時要用到的工具，也能排出使用工具的順序并記錄。教師心語書信往來是常見的社會生活現(xiàn)象，幼兒或多或少有所了解。以“猜測一判斷一選擇一記錄”的方式進行調(diào)查是幼兒能 理解并適合他們表達的方式。不同的調(diào)查結(jié)果引起了幼兒的 熱烈討論，從而生成了研究郵票的系列活動。此項調(diào)查在班級 中進行，真實地反映了幼兒的原有經(jīng)驗。
生成與發(fā)展路徑二：操作記錄
幼兒不斷遷移與重組在真實的生活情景中獲得的經(jīng)驗，將成人的交往規(guī)則轉(zhuǎn)化為自己的交往規(guī)則。
我們開展了“信封的秘密”“郵票的秘密”“郵局之旅”“我設計的信封(郵票)”“稱一稱，有多重”“我給郵局起名字”等活動，并生成了制作活動“有趣的部門標記”。在活動中，孩子們以自己的方式研究了郵局的相關(guān)內(nèi)容，對郵局的工作人員及各部門的分工有了一定的了解，隨著“信件部”“包裹部”“郵市”等標記的產(chǎn)生，“愛心郵局”的活動開始了。
我們在活動中運用的記錄多為操作記錄。以下是幼兒在“信封的秘密”活動中的記錄過程。
操作記景：信封的秘密活動紀實 分析與整理今天的活動內(nèi)容是尋找信封的秘 密。每個幼兒都有一張記錄表。大家在一起討論記錄表的填寫方法后，開始將自己發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在表格中。 第五組的悠悠拿起信封看了一眼，自言自語地說：“信封上有郵票�！比缓笤诘谝桓窭锂嬃艘粡堗]票�！斑�有許多數(shù)字呢�！彼衷诘诙窭飳懥艘粋�數(shù) 字。一旁的俊俊一直拿著筆沒動，看到 悠悠記錄了兩點，便模仿著畫了下來�！斑�有許多看不懂的字呢?我只認 識一個‘中’字�！庇朴普f完便將“中”字記錄在表格的第三格中。 欣欣也發(fā)現(xiàn)信封中有字，她把所有的字都畫在表格中，第一格畫不下，就 接著畫在第二格和第三格中。她記錄第五個秘密時，發(fā)現(xiàn)格子不夠用了。第一組的涵涵一直拿著信封，她一邊看一邊說，始終沒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，直到教師提醒后才開始記錄。到 活動結(jié)束時她只記錄了兩個秘密。大家都寫得差不多了，教師問：“誰 愿意將自己發(fā)現(xiàn)的秘密介紹給大家?悠悠高高地舉起了手，帶著自己的記錄 表走到前面�！拔野l(fā)現(xiàn)信封的正面一共 有6個秘密……”“誰還有什么不同的 發(fā)現(xiàn)?”“我發(fā)現(xiàn)信封上的郵票不是貼上 去的，是原來就有的�！比厝卣f道，“郵票上的幾道波浪線是什么意思 呢?”…… 這是孩子們第一次嘗試用簡單的符號記錄觀察 的內(nèi)容。 從孩子們的表現(xiàn)可以看出他們之間的差異：悠悠非常明確自己的任務，能理解并運用這種記錄方法。在整個觀察記錄的過程中，她能始終關(guān)注當前的工作，幼教之友《記錄與統(tǒng)計——“愛心郵局”主題活動生成與發(fā)展的策略》。俊俊可能并不理 解記錄的方法，只是模仿別人的記錄，沒有自己的恩考。欣欣理解活動的要求，但不會用簡單的符號來記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
涵涵在這幾個孩子中能力相對較弱。 對于不同能力的孩 子，教師采取了不同的指 導策略：在集體交流中讓悠悠第一個發(fā)言，把她的記錄方法提供給其他孩子學習；對于俊俊這樣的孩子，允許他模仿別人，在模 仿的基礎上學習；像欣欣這樣的孩子，只有讓她在嘗試錯誤的基礎上跟同伴的記錄作比較，她才會發(fā)現(xiàn)更好的記錄方法；而像涵涵 這樣的孩子則需要教師不斷提醒和幫助。教師心語在活動中，我們采取個人記錄→集體匯總的方法，孩子們非常主動，對記錄的理解也體現(xiàn)出多樣性。在獲得記錄結(jié)果的過程中，幼兒經(jīng)歷了理解、收集加工信息、歸納并得出結(jié)論的過程。在活動中，我們改變了以往完全由教師控制的、指向非常明確的觀察方法，而是為幼兒提供更加自由、自主觀察發(fā)現(xiàn)的機會。幼兒在自己觀察的基礎上自由表達，積極性得到了充分調(diào)動。圖文并茂的統(tǒng)計形式符合大班幼兒的年齡特點。
生成與發(fā)展路徑三：投票記錄
幼兒在活動中進行角色扮演，不斷產(chǎn)生新的問題，不斷豐富活動內(nèi)容和規(guī)則。師幼共同拓展主題，不斷豐富情節(jié)，不斷完善規(guī)則。
我們生成了“你會寫信嗎”“這是寄到哪里的信”“新年賀卡最佳設計征集”等活動。幼兒在交往中進發(fā)新的思維火花，用自己獨特的思維方式去解決活動中產(chǎn)生的問題，使得活動內(nèi)容越來越豐富。
我們在活動中運用得較多的是投票記錄。投票是解決各種矛盾的有效方式之一。在投票過程中，幼兒可以體驗到民主和公平。教師可以讓幼兒對投票中的數(shù)字進行統(tǒng)計和比較，給幼兒提供解決實際問題的機會。以下是“新年賀卡最佳設計征集”活動中孩子們的投票情況。
投票記錄：新年賀卡最佳設計征集活動紀實分析與整理“郵局”負貴人：“新年快到了，我們愛心郵局要為大家制作一些賀卡，如果你設計得好，就能當‘最佳設計師’!誰想?yún)⒓釉O計呢?”這一建議得到了大家的認同，每個孩子都愿意 當“最佳設計師”。為了保證公平，“設計師”們約定：對同樣的紙進行加工，在四天內(nèi)，利用在家的時間設計并制作一張賀卡參加評比。 在接下來的四天時間里，“設計師”們忙開了…… 第一天，“愛心郵局”就收到了三位“設計師”的 賀卡。三位“設計師”分別向大家介紹了自己的設計意圖和制作方法。第四天，“愛心郵局”收到了其他所有“設計師”的賀卡。“郵局”的工作人員將所有賀卡布置成一個很大的版面。誰能當“最佳設計師” 呢?所有“設計師”圍在一起，你一言我一語地議論開了……幼兒：“我覺得康康的賀卡做得好，他用了很多廢舊材料�！庇變海骸拔矣X得蕓蕓的賀卡好，還是立體的呢!”幼兒：“蕓蕓的賀卡不全是她自己做的。我們選的‘設計師’是小朋友，又不是爸爸、媽媽�！庇變海骸拔覀兣e手，看誰得票多，誰就是‘最佳設計師’�！� 幼兒：“萬一有人舉了兩次手，怎么辦?”教師：“這樣吧，把舉手換成投票，你覺得誰設計得好，就在選票上寫上他(她)的學號。誰得到的 票多，誰就是‘最佳設計師’，行嗎?”幼兒：“那每個人是不是只能投一次呢?”幼兒：“當然!投兩次就是廢票�！贝蠹医K于統(tǒng)一意見，還打算邀請爸爸、媽媽來參加。所有的人都忙碌起來，一部分人制作選票，一部分人做了兩只有趣的投票箱(一個是孩子們用的，一個是爸爸、媽媽用的)。到第五天，投票選舉正式開始。為保證公平，“愛心郵局”的負責人抽簽決定了兩名“公證員”(一名幼兒和一位爸爸或媽媽)，監(jiān)督選票的填寫情況。
幼兒：“我們兩個是好朋友，我選你，你也選我，好嗎?幼兒：“媽媽，這是我的賀卡，別忘了我是25號!”幼兒：“爸爸，我覺得康康的賀卡不錯，你也選他吧。教師：“你選誰啊?”(教師看著該幼兒。) 幼兒：“她選她自己!”幼兒：“老師又沒說不可以!”有趣的唱票活動開始了!“郵局”負責人將選票從投票箱中取出，發(fā)給每個“設計師”，讓他們自己統(tǒng)計票數(shù)并記錄。 “郵局”負責人：“康康!”幼兒：“我一共有6票。”“郵局”負責人：“絨絨!”幼兒：“4票。”最后，票數(shù)最多的玲玲得到了“最佳設計師”的稱號，“愛心郵局”的工作人員給她頒發(fā)了證書，玲玲可開心了!教師為每個幼兒準備了制作賀卡的紙張，由“郵局”工作人員負責分發(fā)。孩子的能力是有差異的，經(jīng)驗也是有限的，三位“設計師”的介紹給了孩子們 互相學習的'機會，也調(diào)動了其他“設計師”的積極性。從孩子們 興奮的表情中教師猜測明天將會收到更多的賀卡。在幼兒發(fā)生爭執(zhí)時，教師首先應做一個好的聽眾，肯定孩子們的多種想法，然后根據(jù)孩子們的爭論，把握好核心問題，合理引導，使活動很好地繼續(xù)下去。在活動中，教師、家長、社區(qū)人 員都是孩子們共同的活動者，在投票選舉活動中，家長是孩子們最好的支持者。
發(fā)動家長參與活動。既能讓家長更好地了解班級活動，又能得到他們對活動的直接幫助，還 能增進家長和孩子之間的情感交 流。教師心語難忘的投票活動帶給我們太多的思考。孩子們的想法千奇 百怪，就連成人也難以預料。值得高興的是，在活動中孩子們得 到了充分的尊重，他們大膽發(fā)表自己的意見，并能和同伴友好合 作、互相學習，還產(chǎn)生了最初的平等、公正的意識。更重要的是，正是在反復討論、爭論、投票選舉、統(tǒng)計結(jié)果的過程中，孩子們學會了思考，學會了等待，學會了相信自己，學會了信服別人，他們逐漸成長起來……
在“愛心郵局”主題活動中，幼兒在記錄和統(tǒng)計方面表現(xiàn)出很大的潛能，然而，記錄與統(tǒng)計的形式和方法遠遠不止上面提到的這些。在活動過程中，教師需要進行種種觀念與行為的轉(zhuǎn)化。
1．要讓幼兒借助已有的記錄進行反思，互相借鑒合適的記錄方法，從而體會記錄的好處。如在探索“信封的秘密”時，大多數(shù)幼兒只是對看到的東西進行簡單描繪，這樣既浪費時間也不具有代表性。此時教師可將個別幼兒的經(jīng)驗(用簡單的符號來概括自己的發(fā)現(xiàn))拿到集體中討論并推廣，使好的記錄方法由個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗。
2．幼兒的記錄可以幫助教師將觀察重心轉(zhuǎn)移到幼兒的活動過程中。教師應有效地分析幼兒行為的背景原因，并有針對性地指導幼兒活動。
3．記錄與統(tǒng)計對于幼兒來說具有重要的發(fā)展價值。對于整合課程的實施來說，記錄與統(tǒng)計為課程的生成和發(fā)展提供了線索。我們可從記錄中捕捉新的問題，引導幼兒進一步探索。如在第一次調(diào)查活動“你會寄信嗎”中，孩子們發(fā)現(xiàn)工具欄中沒有“郵票”，產(chǎn)生了爭議。接著，一場以“郵票”為主題的討論和探究便開始了。
活動策劃 篇7
端午節(jié)是我國中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是一個親友團聚的日子，而養(yǎng)老院的老人們在這個傳統(tǒng)節(jié)日里，卻依然見不到兒女，不能享受那份團聚的天倫之樂。對此，我部決定組織黨員義工為敬老院送粽子送溫暖活動，為養(yǎng)老院的老人們提供力所能及的`幫助，讓他們也能享受節(jié)日的快樂�，F(xiàn)制定以下實施方案：
一、活動主題
情系端午節(jié) 愛在敬老院
二、活動目的
發(fā)揚中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德，豐富敬老院老人們的生活，給他們帶來一份歡樂和心靈上的慰藉，讓他們感受到社會的溫暖。
三、活動時間和地點
時間：20xx年6月9日 地點：XX市養(yǎng)老院
四、活動內(nèi)容
到養(yǎng)老院為孤寡老人送去節(jié)日的祝福，現(xiàn)場與老人們一起包粽子，陪老人度過一個歡樂的節(jié)日。
五、活動流程
(一)活動準備階段
1. XX負責提前與敬老院聯(lián)系的聯(lián)系工作，商量好具體活動事宜。
2. XX負責做好材料采購工作，包括糯米、粽葉、白糖、紅棗、繩子、水果、蛋糕等物品。
3. XX負責統(tǒng)計確認當天可以參加活動的人員，并做好活動當天的簽到工作。
(二)活動實施階段
1.6月19日上午10:30全體人員于XX前集合，并做好簽到工作，然后乘車大巴到XX敬老院。
2.全體人員送上水果，慰問敬老院的老人們，為他們送上節(jié)日里溫馨的祝福。
3.和老人們一起包粽子，在老人的指導下，學習包粽子，并進行包粽子比賽，并將包好的粽子煮熟。
4.和老人一起吃粽子，幫老人聊天、講笑話，活躍現(xiàn)場氣氛，營造歡樂的節(jié)日氛圍。
六、活動要求
1.各部門做好前期準備工作，各個部門應在指定時間內(nèi)完成各部門的前期準備工作。
2.活動當天參與人員應提前到達XX集合，10點30準時出發(fā)，禁止遲到。
3. 到養(yǎng)老院后時刻注意禮貌問題，注意態(tài)度和語言的文明。
4.活動中盡可能多的加入一些與老人互動的環(huán)節(jié)，讓他們可以真正參與到活動中，感受到節(jié)日的氛圍。
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