中班主題活動策劃9篇
中班主題活動策劃1
活動目標：
1.嘗試運用多種材料在紙盤上大膽地制作，表現(xiàn)自己好朋友的特征。
2.活動中遇到困難會主動向老師或同伴請求幫助。
活動準備：圓形紙盤（數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）
制作的工具：剪刀、記號筆、毛線、各種不同的紙等。老師的示范作品。
活動過程：
一、以故事引出課題
1.朋友船上的朋友們真可愛，他們碰到了困難會互相幫助，我們小朋友有好朋友嗎？
當你的朋友遇到了困難，你會幫他一起克服嗎？
2.你的好朋友是誰呢？請你看看自己的好朋友，他長得是怎樣的？（重點觀察臉部特征及發(fā)型特征）
3.請幼兒說說自己好朋友的特征
你的.好朋友是怎樣的？臉上有什么？頭發(fā)是怎樣的？
二、欣賞老師的朋友
1.老師也有好朋友，今天我把他們也做出來了，想欣賞一下嗎？
欣賞范例，觀察不同的做法。（2張）
2.示范講解：在盤子上可以選擇材料，剪出眼睛和嘴巴（也可以畫），畫出鼻子，最后用自己喜歡的材料為好朋友做頭發(fā)。
三、觀察材料、討論如何制作
1.你想把好朋友表現(xiàn)出來嗎？
請你看看桌子上，老師為大家準備了什么？
2.討論：你想選什么材料？（引導幼兒根據(jù)自己的意愿選擇、講述）
四、幼兒制作
1.剛才大家都說了許多自己的意見，現(xiàn)在老師請你也來把好朋友做出來，好嗎？
老師巡回指導：A.啟發(fā)幼兒運用多種手法表現(xiàn)，如用紙、毛線都可以做頭發(fā)，用筆畫五官、給女孩子粘不同的辮子等等。
B.提醒幼兒用雙面膠時，撕下的紙放進空籮筐中；用剪刀的時候注意安全；碰到困難的時候可以向老師或朋友請求幫助。
C.提醒幼兒完成后共同整理材料。
五、互相欣賞
1.我們把自己的好朋友做出來了，現(xiàn)在請大家一起做個游戲“猜猜是誰”請一個小朋友展示作品，請其他幼兒猜猜這個好朋友是誰？
2.將作品陳列出來，一起欣賞。
中班主題活動策劃2
1、回憶感冒時的痛苦癥狀，了解感冒是人體的正常反應。
2、了解一些防治感冒的方法。
3、學習正確擦鼻涕。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
5、了解多運動對身體有好處。
6、幼兒能說出感冒時的感受。
7、胖胖豬木偶，餐巾紙。
一、回憶有關經(jīng)驗
1、出示幼兒打噴嚏、擦鼻涕、量體溫的.照片。提問：他們怎么了?
2、引導幼兒回憶自己感冒時的感受：你感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?
3、幫助幼兒梳理經(jīng)驗：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱，人感到很不舒服。
二、了解一些防治感冒的方法
1、傾聽故事，熟悉故事內(nèi)容。
�、俑忻傲嗽趺崔k?讓我們先聽聽胖胖豬感冒的故事吧。
②胖胖豬感冒后是什么樣子的?
2、再次傾聽故事，了解防治感冒的方法。
�、倥笥褌兪窃鯓訋椭峙重i趕快好起來的?
②胖胖豬在朋友的幫助下怎樣了?
�、畚覀儜撛鯓宇A防和治療感冒?
三、學習正確擦鼻涕的方法
�、僬垈�別幼兒示范感冒時擦鼻涕的方法。
�、谥笇в變赫_擦鼻涕，教育幼兒使用過的餐巾紙要丟到垃圾桶里。
引導幼兒將預防和治療感冒的方法畫下來，制作成宣傳畫，展示在活動室墻面上。
中班主題活動策劃3
中班的孩子，對事情的好奇心越來越強了，而且，他們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些自己的想法，遇到事情以后相對比以前依賴性小了很多。自己知道開動腦筋，積極想辦法，處理好問題。例如：當他們看到班里有糾紛的事情，有的孩子就能出來解決。他們會說：“男孩子應該讓著女孩”“小朋友應該互相幫助”。。。。。。并且，孩子們的動手操作能力也增強了，他們喜歡用自己的小手去打扮生活，去解決困難。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、教師與幼兒和睦相處，相互關心，啟迪幼兒與同伴間友好相處。
2、在各區(qū)角投放相關的材料。如：數(shù)字卡，實物卡，手偶或頭飾，紙團粘貼等。
3、開展“摸箱”和圖形拼搭活動，鞏固幼兒對數(shù)形的認識。
家園共育：
1、平時與幼兒交談時，注意結合生活中的失利，引導幼兒理解數(shù)的實際意義。如：家里幾口人？早上乘坐幾路公共汽車？
2、放手讓幼兒自己做力所能及的事，如：穿脫衣服、整理物品等。
3、帶領幼兒外出觀察各種建筑物，幫助其學習在特殊情況下使用求助電話119、120、110。
預設目標：
1、嘗試描畫自己的手，體驗其中的樂趣。
2、大膽想象并畫出小手能做的事。
3、知道摩擦能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
4、樂意動手操作，愛做科學小實驗。能較細心、耐心地進行操作。
5、在熟悉歌曲的基礎上，創(chuàng)編出小弟弟早起勞動和“亞克西”的動作。
6、學習遵守游戲規(guī)則，練習與同伴合作的能力。
7、學習將物體按不同用途（吃的、穿的、用的）分類。
8、遇到危險或急事時會撥打急用電話，形成初步的自我保護意識。
9、能用普通話清楚、有節(jié)奏的.朗誦兒歌。
10、能用腳清楚、連貫的語言表達自己的想法。
11、通過交談，明白自己的事要自己做。
12、利用塑料袋制作各種物品，提高動手能力。
13、學習比較三個物體的長短，并會用相應的詞匯描述。
14、學習用小棍趕球行進，嘗試探索用不同的器械趕球的方法。
15、了解秋天的主要特征
主要活動：
健康領域：求助電話
洗手絹
沖浪
我會趕小豬
語言領域：我的小手真能干
自己的事自己做
落葉
手指歌
擊鼓傳花
社會領域：我倆不一樣
求助電話
洗手絹
科學領域：會跳舞的小紙屑
我會分
氣墊戰(zhàn)車
比比誰的長
魔法鐵絲
藝術領域：我的小手真能干
小弟弟早早起
奇妙的塑料袋
中班主題活動策劃4
一、指導思想：
以 《湟中縣20xx年環(huán)境宣傳工作要點》為指針，結合我校綠色環(huán)保教育特色，開展系列活動，增強學生的環(huán)境意識，規(guī)范學生的環(huán)保行為，內(nèi)化學生的環(huán)保素質(zhì)。
20xx年6月5日是世界環(huán)境日，為讓廣大少年兒童關心世界、關愛家園，使其從小對資源環(huán)境樹立起憂患意識和綠色消費理念，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣和道德品質(zhì)，主動積極參與節(jié)能減排活動，營造關愛地球、珍愛生命的環(huán)境文化氛圍，特制定此方案。
二、活動目標：
1、讓學生掌握世界環(huán)境日，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署主題。
2、讓學生掌握一定的`環(huán)保知識，提高環(huán)保素質(zhì)，并落實到自己的行動上來。
3、開展校外德育基地環(huán)保宣傳活動，擴大環(huán)保重要性的影響。
三、具體活動：
1、開展一次國旗下環(huán)保講話活動；
2、舉辦一次環(huán)保教育黑板報；
3、三至六年級開展以環(huán)保為主題的征文活動；
4、一至六年級舉行環(huán)保主題的繪畫比賽。
5、懸掛標語；
6、三至六年級進行環(huán)保知識競賽。（每班5人）
7、開展一次校園及周邊環(huán)境整治活動。
中班主題活動策劃5
引導幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習性；知道秋天是收獲的季節(jié)；知道它們與人們生活的關系，了解它們在秋天變化的原因，會用多種形式來表現(xiàn)；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對四季特征的認識，知道四季的順序；引導幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣；引導幼兒而運用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，了解植物對環(huán)境的保護作用，了解動植物需要人們的保護，人們應該盡力保護大自然的和諧。
全程計劃：
主題談話：引起動機-欣賞樹葉貼畫美術：一串紅詩歌：秋風
主題談話：
1.秋天的天氣歌曲：小樹葉體育：掃落葉
2.秋天的衣服體育：秋風欣賞：散文-云彩和風兒
3.秋天的植物認識菊花美術：設計衣服
環(huán)境創(chuàng)設：
1、各墻面和柜的裝飾
1） 主墻：家長和老師收集的各種有關秋天的資料，經(jīng)過整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。
2） 其他墻："秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。
3） 柜面裝飾：
A.幼兒用語言講述出與秋天有關的活動。教師記錄并整理粘貼。
B.用照片的形式記錄秋天的變化。
C.展示秋天的花和樹。
D.人們在秋天里的活動。
區(qū)域安排：
益智區(qū)：
目標：
1、 觀察秋天的植物和動物的變化。
2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和講述能力。
內(nèi)容：
1、觀察活動
�。�1）樹葉變黃了
�。�2）菊花
�。�3）螃蟹
2、游戲：大風和樹葉、螃蟹賽跑
美工區(qū)：
目標：
1、 掌握用棉簽畫畫的技能。
2、 會膠泥做出水果的形態(tài)。
3、 學習粘貼的技能。
4、 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)作品。
內(nèi)容：1、 泥工《一盤水果》
2、 手工《一串紅》
3、 繪畫《螃蟹》
4、 繪畫《小雞和小鴨》
閱讀區(qū)：
目標：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習慣，看完后把書放回書架上。
內(nèi)容；書架上擺放相關書籍供幼兒閱讀。
結構區(qū)：
目標：
1、培養(yǎng)幼兒的動手搭建公園。
2、鼓勵幼兒相互合作進行建構。
內(nèi)容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。
菊花開了案例：菊花開了
十月初，孩子們在花園散步時，佳慧小朋友突然興奮地叫起來：“快來看呀，菊花開了！”聽她這么一喊，孩子們都圍了過去。怎么可能呢？按前兩年的常規(guī)，這種菊花要到十月底才開，為什么整整提前一個月？ 帶著疑問，我走了過去，想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特別高興，于是去尋找別的菊花，可是找遍了整個花園，卻沒發(fā)現(xiàn)第二株開放的菊花。
唏韻小朋友跑過來問我：“老師，為什么這株菊花比其它菊花開得早呢？”實話說，我自己搞不清，如何回答呢？突然我靈機一動，這不正是引導幼兒探索、思考的好機會嗎？于是我說：“這株菊花與花園里其它菊花的'品種是一樣的，都是從老的菊花根上長出來的。究竟是什么原因使它們開花時間不一樣，我也不知道。我請大家一起尋找原因�！苯又�，小朋友在這株菊花邊仔細地觀察著，可就是找不到結果。最后，我請小朋友帶著問題回家問問爸爸媽媽。
第二天，孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來。松磊說：“爸爸告訴我，植物是靠陽光、水、空氣和土壤而生長的，這株菊花可能比別的菊花得到的陽光多�！蔽�?guī)е變河謥淼搅嘶▓@里，結果這個結論很快就被否定了，因為整個花園里的菊花都普照陽光。嘯虎說：“我媽媽說，今年秋天很少下雨，如果泥土濕潤，植物就會長得快，因此它提前開花了�！庇谑�，我動員大家找來與之較遠的另一株菊花邊的泥土，經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)它們從顏色上看稍有不同，開花的那株菊花泥土暗了一點，孩子們高興地大叫起來：“找到原因了�！蔽乙苫蟛唤猓哼@究竟是為什么使同一個花園里的泥土有不同顏色？
第三天，孩子們午餐后在花園散步是，小宇小朋友突然興奮地叫起來：“老師，我發(fā)現(xiàn)菊花開的秘密了�！惫�，在那株菊花附近，有一個陰井，正逢阿姨把泔腳水倒入陰井，離開時有幾滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上，每天這樣，不等于施肥嗎？ 這時，孩子們紛紛圍了上來，，小宇搶著告訴大家：“陰井在旁邊，阿姨倒‘垃圾水’時，這株菊花正好每天可以喝一點，所以比別的菊花長得快，長得高，開花早。”孩子們都拼命地點頭許可并鼓起了掌。
孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了，他們正是在這種主動探究的過程中證實了一個又一個問題。
中班主題活動策劃6
活動目的：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
活動準備：
場地布置（花仙子的花園）
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
觀察環(huán)境，引出主題－觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)－自我創(chuàng)造、描述構思－情感激發(fā)
一、觀察環(huán)境，感知花的美
1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？
2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？
看見花你感到怎么樣？
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們預備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
�。�1）.提問：你們熟悉這些禮物嗎？它是怎么用的？
�。�2）.教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什么？可以用來做什么？
4.小結花的`用途
提問：花還可以做什么？
�。�1）.做藥（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的裝飾品。（5）.清香空氣（6）.可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師預備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，預備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
活動結束：
你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
中班主題活動策劃7
一.設計思路：
為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報紙作為突破口，對幼兒進行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛生活，關心身邊小事的情感。
二.活動目的：
1.在操作中進行探索，一物可以多用。
2.培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性.
三.活動準備:
1. 經(jīng)驗準備:幼兒已知道報紙的一般用途.
2. 物質(zhì)準備:幼兒從家中帶來的報紙若干.
四.活動過程:
1. 導入:教師引出報紙,請幼兒說說報紙的一般用途.
幼：可以看上面的內(nèi)容，學知識。
2. 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報紙還有其他的.用途.
(1).請幼兒說說看過的報紙還能用來干什么?請幼兒個別演示..
幼1：能夠折飛機、風箏......
幼2：可以擦臟東西。
幼3：能夠在上面寫字打草稿。
幼4：擦玻璃。
幼5：包東西。
......
(2).幼兒集體相互交流,討論,探索,演示.用動作來表現(xiàn)報紙的新用途.教師指導,合作.鼓勵幼兒想出多種與別人不一樣的用途.
(3).在集體面前講述演示,比一比誰的辦法又多又好.
(4).生活中還有很多東西象報紙一樣有許多的用途.小朋友們可以去找一找,把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們.
(5).折紙飛機玩活動結束。
中班主題活動策劃8
一、綜合分析
�。ㄒ唬┲黝}的預知分析
正逢春天萬物復蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征�？梢哉f設定“我和春天”這一主題緊密結合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實現(xiàn)這一預定課程提供了充足的空間。
對于給定的主題“我和春天”，我覺得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內(nèi)容進行粗略的分割（如圖），并從中提取預期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進行了安排，但同時它們既相對獨立，又互為滲透，融會貫通。因為只有這樣該主題才能有機地整合，并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
動物。（如：蝌蚪、春蠶等）春天植物。（如：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等。）
飼養(yǎng)我（人）種植、照料。
�。ǘ┌嗉壍那闆r分析（中班年齡段）
通過對本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對四季有基本的認知經(jīng)驗，成人提示下能說出明顯季節(jié)特征，并對季節(jié)變化感興趣。且在日常活動中已滲透了一些有關春季的知識（如：日常夜短的變化，認識桃樹，馬蘭頭等）。班級大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發(fā)展。
�。ㄈ┣捌诘恼{(diào)查分析
為更深入了解“我和春天”這一主題活動內(nèi)容在幼兒已有知識經(jīng)驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調(diào)查問卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動的順利有效開展。
二、“我和春天”主題活動目標
第一層次第二層次
1、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。
2、會用多種形式表現(xiàn)出自己對春天動、植物的認識和情感；學習照料春天的植物（如：向日葵等）、飼養(yǎng)春天的小動物（如：春蠶等）
3、在成人引導下，參與班級里春天的環(huán)境布置。能根據(jù)已有的認知經(jīng)驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設。
4、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節(jié)變化的樂趣。
說明：
1、由于班級幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發(fā)展。
2、由于是預定的計劃，因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活的調(diào)整。
三、“我和春天”主題活動教育計劃及效果分析。
�。ㄒ唬拔液痛禾臁敝黝}活動——前期集體活動。
表一：
集體活動內(nèi)容活動目標效果分析生成內(nèi)容。
認識馬蘭頭
1、了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養(yǎng)。
2、學習按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。
3、喜愛春天里各種各樣的野菜。對于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動。在品嘗的過程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的了解。
認識桃樹
1、初步了解桃樹的外形和用途，并能用語言進行簡單的描述。
2、學習有序地觀察方法。
3、欣賞桃樹，體驗人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)，同時也激發(fā)了他們關心植物生長的情感。
認識小蝌蚪和它的媽媽
1、初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習性及小蝌蚪變成青蛙的過程。
2、用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。
3、知道青蛙是對人類有益的動物，要愛護青蛙�；顒邮抑幸殉霈F(xiàn)春天有代表性的動物——蝌蚪，孩子們在自然角里喜歡談論有關蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設計了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長變化過程，還把了解的知識用美工活動的形式表現(xiàn)在墻飾上，春天的觀察本上，并制作小圖書等，同時提供有關青蛙的圖書，引導幼兒進行了進一步的探索學習。
表二：
集體活動內(nèi)容活動目標效果分析及生成內(nèi)容。
故事：小花籽找快樂
1、通過對文學作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂”的過程，感知“想尋找—尋找—找到”的結構；學習句式：快樂、快樂、我給大家……大家喜歡我。
2、運用設問、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。
3、知道為別人做好事，讓別人快樂自己也會得到快樂。該活動是以語言活動為切入口，從中又有機滲透了科學的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時了解花籽的傳情方式，生動而又形象。教師將幼兒對小花籽喜愛的情感與種植活動緊密結合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動中，豐富對春天更進一步感性經(jīng)驗。
詩歌：小雨點
1、學習詩歌，在音樂的襯托中，理解其快樂的情緒特征。
2、運用動作等非語言化行為，表現(xiàn)音樂歡快的情緒，同時通過相同的動作，感知相同的語言。
3、體驗春天在悄悄的來臨。立春已過，天氣還較冷，自然界中植物的.變化不是很明顯，可以把這個活動作為春天主題的切入口，通過觀察記錄的方式，記錄春天點滴的變化，仔細體驗春天在悄悄的來臨。
童話：三只蝴蝶
1、感知童話故事，理解并復述出童話中花與蝴蝶的對話，豐富相應的詞匯。
2、通過積累遷移形象，動作和多次重復暗示的語言進行故事的學習活動。
3、體驗與同伴友好相處的快樂。這個故事，雖然小朋友都耳熟能詳，但在活動中仍能較專注的學習并講述，特別是在表演部分，幼兒心里現(xiàn)出很強的積極性，為了滿足每位幼兒的需要，教師將道具、頭飾等投放至表演區(qū)，在提供給每位幼兒參與的同時，促使幼兒更加關注春天的事物。
詩歌：春天的朋友
1、學習詩歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關系。
2、在游戲中感知、理解詩歌內(nèi)容。
3、有熱愛春天的美好情感。這首詩歌是自由體式的詩歌，語言生動，動作性比較強，適合作為表演活動的內(nèi)容。在表演過程中，幼兒可以把自己對春天的認識遷移到詩歌中，再加上自已的表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。
表三：
集體活動內(nèi)容活動目標效果分析及生成內(nèi)容
浮雕：春天
1、用壓、搓、捏等方法，表現(xiàn)出春天的樹、草、花等。
2、通過觀察圖片、錄像，感受春天的動、植物及人物活動等。
3、萌發(fā)對春天美好的情感。幼兒對用油泥表現(xiàn)春天較有興趣，表現(xiàn)的方式上可以多樣化地體現(xiàn)美。這樣，我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，讓幼兒在操作時感受不同的效果。適合本班幼兒求新鮮、多變的心理。
折紙：青蛙
1、初步學習看圖折紙青蛙。
2、通過比較觀察，能辨別并折出青蛙的外形。
3、每折一步，用手把折痕抹平。隨著春天的腳步越來越近，孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園，并在觀察蝌蚪的同時，開始談論蝌蚪的媽媽。為此，我們在墻飾一角準備了一個小池塘，將孩子的青蛙折紙貼于墻上，既強化了孩子對春天動物的認識，又增強了孩子的成就感。
韻律活動：母鴨帶小鴨。
1、學習踵步走，能隨音樂、協(xié)調(diào)地做動作。
2、根據(jù)樂句為歌曲前兩句創(chuàng)編相應的手腳動作，并用表情或動作表現(xiàn)出小鴨的快樂心情。
3、體驗與同伴共同歌唱，律動的快樂。在韻律活動中提及了小鴨子的一些外形特征，生活習性，為以后飼養(yǎng)小鴨子提供知識的鋪墊。
歌曲：我是一只小青蛙
1、學習歌曲，掌握XX|XXX|的節(jié)奏。
2、根據(jù)青蛙的生活習慣和外形特征，記憶歌詞。
3、能和同伴愉快的歌唱。這個活動采用形象夸張的青蛙教具和具體形象的節(jié)奏圖譜，幼兒較快熟悉歌詞，很快地把握了節(jié)奏，其中還運用已經(jīng)了解知識，并根據(jù)圖譜的變化，遷移和改變唱歌的方式。這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富青蛙的表演內(nèi)容。
（二）與主題相關的活動設計及分析（案例）
活動內(nèi)容：
童話“春天的電話”
活動目標：
1、理解童話故事，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。
2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯(lián)系。
3、體驗春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。
活動準備：
故事磁帶、圖片
活動過程：
（一）運用圖片，了解春天里的小動物的活動
提問：春天到了，小黑熊（小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍）喜歡做些什么？
�。ǘ⿲W習理解童話“春天的故事”
1、教師講述故事，幫助幼兒了解小動物打電話的順序。
2、教師擺放放圖片，幼兒再次聽故事磁帶，了解小動物的對話。
3、師生共同講述童話故事
（一）討論活動：春天，其它動物可以做些什么？小朋友可以做些什么？
效果分析及生成內(nèi)容：
該故事所包含的認知點較多：
一、是春天動物的活動；
二是與同伴間相互關心的情感；
三是數(shù)字的排列與變化。
教師在活動過程中，注意把握遞增的“序”，從而在引入活動目標的同時，挖掘幼兒的興趣點。通過觀察，大多數(shù)幼兒的關注點在撥號打電話，及與同伴的對話等，產(chǎn)生了一定的表演愿望，所以從幼兒的需要出發(fā)表演游戲又可增添新的內(nèi)容。
活動內(nèi)容：
創(chuàng)造性韻律活動“春雨和小花”
活動目標：
1、豐富有關春天的樂曲，熟悉樂曲的旋律和結構，用下雨和小花喝水并成長的動作分辨A、B兩段的結構。
2、通過回憶日常對春雨、小花成長的觀察，創(chuàng)編不同的春雨落下和小花喝水、成長的動作。
3、樂意以身體動作表現(xiàn)春天的雨和花。
活動準備：
有關身體動作表現(xiàn)春天的雨和花。
活動過程：
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指導語：你們會唱哪些有關春天的歌？
（二）學習韻律活動“春雨和小花”
1、欣賞樂曲，感知旋律、結構。
2、通過圖片提示，了解除樂曲旋律和結構。
3、創(chuàng)編A段、B段動作。
（三）進行韻律活動“春雨和小花”
效果分析及生成內(nèi)容：
幼兒通過師生互動性的活動，能愉快地參與活動，大膽地創(chuàng)編動作，在活動中有一位幼兒提出：小花要喝水，蠶寶寶要吃桑葉，教師根據(jù)幼兒喂養(yǎng)蠶的已有經(jīng)驗進行了靈活的調(diào)整，運用原有音樂，充分讓幼兒嘗試仿編“蠶吃桑葉”的情境。
活動內(nèi)容：春游“我眼中的春天”
活動目標：
1、感受春天的溫暖氣候，進一步觀察、了解在春天里，動植物的生長變化。
2、通過郊游、放風箏，為植物澆水等活動，了解春天“我”和人們的活動。
3、喜愛春天，樂意觀察周圍事物的變化。
活動準備：
1、春游必備物品。
2、每位幼兒帶二張報紙，一只小塑料袋，穿著適量衣服，合腳的鞋子。
3、暈車幼兒上車前半小時，給暈車藥。
4、聯(lián)系參加春游的家長志愿者人選，讓家長明確春游的任務和要求。
活動過程：
1、談話
�。�1）提出春游觀察的要求。
�。�2）討論春游中的規(guī)則和自我保護方法。
2、前往中山植物園
（1）參觀歐洲花卉展。
（2）參觀溫室花卉。
�。�3）師生共同野外進餐。
�。�4）餐后散步參觀薔薇園。
�。�5）親子、師生分組游戲活動——放風箏；為小花、小草澆水。
3、返園休息整理
效果分析及生成內(nèi)容：
外出的活動總能提起幼兒的興趣和熱情，在興趣熱情、好奇中，孩子們走進了中山植物園。游玩時孩子對成片的郁金香發(fā)出歡呼聲，這與孩子周圍的環(huán)境中較少見到這樣的景象有關，孩子對著成片郁金香花，說出贊美的話，孩子對美的環(huán)境有一定的感悟。參觀“溫室花卉”時，孩子的問題提得很多，“這是什么”，“為什么長刺”“和我們幼兒園的有點像”……，孩子們提問興趣高，思維比較活躍。
根據(jù)幼兒的興趣點和班級的環(huán)境創(chuàng)設，設計一些能反應春游見聞的活動，以多種形式來反應，孩子在春游中最喜歡是什么，最關心是什么，最有興趣是什么？并從家長的反饋中獲得必要的信息。
活動內(nèi)容：我看春天的蠶寶寶
活動目標：
1、觀察蠶的外形特征，并愿意用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步嘗試用多種方式進行學習。
3、進一步萌發(fā)喜愛、關心蠶寶寶的情感。
活動準備：
有關蠶的實物、圖書、標本、光盤；放大鏡等
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪拘Q的實物，談話導入活動
指導語：
1、蠶寶寶有什么變化？
2、你是怎樣喂養(yǎng)蠶寶寶的？
�。ǘ┯^察蠶的外形，并學習使用放大鏡
指導語：仔細看，蠶寶寶是什么樣子？還有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。ㄈ┻M行討論，豐富有關蠶的知識
指導語：
1、你知道哪些關于蠶的知識？
2、你是怎么知道的？
（四）提出問題，嘗試多種學習方法
1、教師引發(fā)問題，幼兒討論并產(chǎn)生研究興趣。
指導語：
1）你還有哪些不知道的？
2）誰能回答？他們說得對不對？
2、教師提供材料（實物、圖書、標本、圖片等），引導幼兒嘗試運用多種方法解決問題。
教師指導幼兒閱讀有關蠶的圖書，引導幼兒進行喂蠶寶寶的比較性實驗。
3、小結幾種學習方法
（五）分散活動
1、裝扮蠶寶寶的家：運用多種方式裝飾盒子，激發(fā)關心蠶寶寶的情感。
2、給蠶寶寶喂桑葉：知道蠶寶寶愛吃桑葉，愿意照料他們。
3、觀看光盤，豐富有關蠶的知識
活動設計思考：
1、活動目標的制定，我們不僅僅局限為有關蠶的認知點，還將引導幼兒嘗試多種
學習方法，敢于置疑作為重點內(nèi)容，以讓幼兒學會學習為出發(fā)點，通過親身參
與，進行研究性學習。
2、在活動的組織上，我們以分組形式開展活動，目的是為了保證師生互動頻率和個別指導的質(zhì)量，使幼兒有充分地探索、操作的時間和空間。
活動內(nèi)容：
談話：春天里人們的活動
活動目標：
1、能用簡單、清楚的語言表達自己的想法；
2、通過實踐、練習、學習輪流說的方法；
3、養(yǎng)成傾聽同伴講話的習慣。
活動準備：
春天里人們的活動調(diào)查表
活動過程：
1創(chuàng)設環(huán)境，引出談話
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“你是怎么知道的”
2（1）冬天和春天比一比，春天最明顯的變化是什么？春天里，你最喜歡什么活動？做什么？
�。�2）幼兒兩兩結伴討論。
（3）幼兒在集體面前講述，引出輪流進述的方法。
�。�4）用輪流講述的方法兩兩結伴再次講述。
3、延伸講述
春天里大人們又做一些什么？
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講解表格的使用方法。
延伸活動：
家長、幼兒共同填寫《春天里人們的活動》調(diào)查表
效果分析及生成內(nèi)容：
（1）采用分組教學的形式，每個孩子都有充分的發(fā)言機會，發(fā)言次數(shù)最少的幼兒也發(fā)言二次，發(fā)言最多的高達五六次，特別平時幾乎不發(fā)言的姜欣悅在這次活動中也發(fā)言了五次。從發(fā)言的頻率和發(fā)言的自主、充分程度上，以分組形式進行教學效果優(yōu)于不分組的形式。
�。ǎ玻┱勗挼膬�(nèi)容多數(shù)集中有我們進行過的活動，如動物的飼養(yǎng)、春游、衣著、水果方面。李再膺小朋友提到春天明顯的變化是冬眠的小動物蘇醒了，把理性知識進行有效的遷移。
四、“我看春天的蠶寶寶”系列活動（二級主題）
設計意圖：
在開展“我和春天”主題活動過程中，我們將具有春天代表性的動物蠶進行活動。在實物投影的前期，幼兒就產(chǎn)生了極大的興趣，更驗證和確定了它的教育價值，因而我們從預定的內(nèi)容出發(fā)，嘗試開展生成性活動，即“我看春天的蠶寶寶”系列活動。
時段活動內(nèi)容方式幼兒行為分析及生成內(nèi)容
前期我的春天朋友調(diào)查表（另附調(diào)查表“我的春天朋友”）幼兒關注于春天的動物及植物，從而確定了我們預定計劃的教育價值，教師在自然角提供蝌蚪的基礎上，有目的下放春天的“蠶”，從而觀察幼兒的行為及反映。
喂養(yǎng)蠶寶寶親子活動每位幼兒將老師提供的兩條蠶寶寶帶回家，很細心地進行喂養(yǎng)，并且常常到幼兒園來和老師、同伴交流，也提出了許多問題，因而我們產(chǎn)生了一棵有關蠶的“聰明樹”。
聰明樹（關于蠶的問題）版面“聰明樹”本身名字的產(chǎn)生就來源于幼兒，當老師提出“讓我們給大樹起個名吧！”李再鷹說：“愛提問的小朋友都很聰明，我們叫它聰明樹”，于是教師將幼兒有關蠶的問題以樹葉的形式展示于版面上，并進行了相應的整理，找出幼兒關心的，具有教育價值的并進行歸類。（另附統(tǒng)計表）
中期觀察蠶親子活動（另附問卷“我家的蠶寶寶”）在家庭喂養(yǎng)蠶的過程中，我們以設置問題的方式，引導家長發(fā)揮他們的教育作用，激發(fā)幼兒學會有序觀察蠶的外形，從而解決他們所關心的有關蠶的外形結構的問題。
測量蠶寶寶談話及連續(xù)性記錄（另附記錄表“我的蠶寶寶在長大”）日�；顒又校變撼３屠蠋熣f：“老師，我把蠶寶寶照料得好，它都長那么大啦！”教師發(fā)現(xiàn)幼兒對于蠶的生長變化有一定的興趣，于是組織了引導性的談話活動，你可以用什么方法知道蠶寶寶在長大？并引發(fā)幼兒在家中進行連續(xù)性觀察。
我看春天的蠶寶寶分組教育活動
我的問題（關于春天的蠶）
1、關于蠶的生長變化
陳子錕：（問）蠶寶寶長大了，會變成什么呀？
鐘天睿：（問）為什么蠶會蛻皮？
徐文軒：（問）蠶是怎樣長大的？
KK：（問）蠶是怎樣長大的？
秦鑒然：（問）蠶寶寶是怎樣長大的？蠶寶寶是怎樣生活的？
姜安多：（問）蠶寶寶怎么變成蛾子？
展晨：（問）小蠶為什么要脫皮才能長大？
高承思：（問）蠶寶寶是如何變成蛾子的？
李再膺：（問）蠶變成蛾子是不是很可怕？
沈楊：（問）蠶是怎樣長大的？蠶最后變成了什么？
朱冠秀：（問）蠶寶寶為什么會結成繭？
蠶寶寶為什么不動？
2、關于蠶的生活習性
李兆坤：（問）我想知道蠶寶寶是什么顏色的？
大龍：（問）蠶寶寶有沒有眼睛？
3、關于蠶的喂養(yǎng)
姜欣悅：（問）桑葉這么大，為什么小蠶能吃這么多呢？
張榕榕：（問）杯子里蠶和葉發(fā)生了什么變化？
李兆坤：（問）蠶寶寶每天吃多少桑葉？
羅嘉慧：（問）為什么蠶寶寶喜歡吃桑葉？
展晨：（問）小蠶為什么只吃桑葉不吃蔬菜？
小龍：（問）蠶寶寶除了吃桑葉，還吃不吃其它的樹葉？
唐天辰：（問）蠶為什么不吃干的桑葉？
甘地：（問）蠶為什么只吃桑葉，而不吃其它東西呢？
喬凌婕：（問）蠶為什么喜歡吃桑葉？
郭啟嘉看見細小的蠶附在桑葉的邊緣吃著桑葉：（問）為什么蠶不能喝奶？
4、關于蠶的其它
李再膺：（問）蠶吐的絲是什么樣子？是不是像蜘蛛網(wǎng)一樣的？
羅嘉慧：（問）為什么蠶寶寶會吐絲？
鄒舒婕：（問）蠶寶寶為什么會吐絲？
周麗凡：（問）蠶寶寶為什么吐絲結繭？
李朗：（問）蠶寶寶長大為什么會做絲繭？
吳杰：（問）蠶是怎樣吐絲的？
五、“我和春天”主題活動——滲透性日常活動
內(nèi)容層次目標及指導材料及準備
環(huán)境創(chuàng)設層次一在老師幫助下，愿意共同布置班級的環(huán)境，體驗運用自己的作品裝扮班級的樂趣。在老師引導下，能認識班級自然角，并關心它們的變化。各種班級環(huán)境創(chuàng)設的制作才料。自然角（植物、動物）
層次二遷移已有經(jīng)驗，較主動地與老師共同創(chuàng)設班級春天的環(huán)境。愿意豐富班級的自然角，并能觀察它們的生長變化。
區(qū)角活動美工區(qū)層次一愿意運用各種材料進行美工活動。（如：制作糖紙花、折紙“青蛙”等）。筆、顏料、彩紙、油泥。糖紙、瓶、餐盤、果凍盒等。剪刀、漿糊。
層次二嘗試選用多種材料表現(xiàn)春天的事物，裝扮班級環(huán)境。
閱讀區(qū)層次一在老師引導下，愿意閱讀有關春天的圖書。提供有關春天的圖書
層次二結合自身感受春天的經(jīng)驗理解有關春天圖書的內(nèi)容。
游戲活動表演游戲?qū)哟我焕斫庖恍┡c春天有關的文學作品，并愿意表演。提供相應的游戲材料。
層次二積極參與表演游戲，并樂意以動作和語言表現(xiàn)文學作品的角色。
角色游戲為娃娃家的“娃娃”更換春天的服裝。知道春天要預防傳染病，并在醫(yī)院的角色游戲中豐富相應的情節(jié)。
生活活動層次一在值日生工作及散步活動中，通過老師引導，觀察自然角，并愿意表述。自然角及幼兒園環(huán)境
層次二關心班級、幼兒園春天動植物的生長變化，愿意照料它們。
社區(qū)活動到社區(qū)附近的公園，體驗、感受春天，了解春天人們的活動（郊游，放風箏等）與附近公園聯(lián)系。
中班主題活動策劃9
活動目的：
為進一步加強學生的思想道德教育，弘揚中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，在20xx年母親節(jié)（5月8日）來臨之際，我班將開展以感恩母親為主題的教育活動，旨在通過此次活動，對幼兒進行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，讓幼兒懂得在自己的成長過程中母親的艱辛；讓幼兒理解母親、關心母親、熱愛母親，學會感恩，珍惜親情。
活動主題：
感恩母親，快樂親情。
活動時間：
5月6日下午
活動地點：
大四班教室
活動內(nèi)容：
一、全體幼兒一起對媽媽說一句祝福的話
媽媽您辛苦了，我永遠愛您。
二、親子游戲
“媽媽，放心跟我走”
游戲規(guī)則：起點媽媽蒙上自己的眼睛跟自己的'寶寶一起準備游戲。聽到“開始”指令后，寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點，游戲過程中。寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物，繼續(xù)向前。到終點后，請媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背，完成后結束游戲。教師總結：漫漫人生路，無論遇到什么困難，我們都要和媽媽一起面對，無論有多漫長，我們都會和媽媽一起走過。
三、全體幼兒為媽媽獻唱歌曲
《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》
媽媽和幼兒擁抱三分鐘（在歌曲中進行）結束活動。
四、活動延伸
1、“以媽媽的一天”為主題，讓幼兒觀察媽媽一天的活動，來園后分享給老師和同學。
2、記住媽媽的名字和生日。
活動結束：祝所有的媽媽，母親節(jié)快樂。
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