綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃13篇
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇1
臨近期末，為切實(shí)搞好總復(fù)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的有效性、科學(xué)性，我校將舉行“切實(shí)提高復(fù)習(xí)課有效性”主題教研活動(dòng)。
活動(dòng)將分為三個(gè)階段：
第一階段：12月27日—12月31日。集體研討，同伴互助。各教研組分年級(jí)分學(xué)科組織教研活動(dòng)，討論并形成本學(xué)科復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。
第二階段：1月4日—1月8日。骨干教師復(fù)習(xí)課觀摩，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。各教研組安排一位教師按照討論的教學(xué)設(shè)計(jì)上一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，然后是互動(dòng)評(píng)課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，最后再安排另外一名教師按照修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)繼續(xù)上復(fù)習(xí)研討課，之后再討論形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。
第三階段：1月9日—20日。自我深化，自我反思。各教研組成員在集體研討，觀摩的基礎(chǔ)上按照相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)模式上復(fù)習(xí)課，并在實(shí)踐中不斷完善與改革。學(xué)校教研處進(jìn)行聽(tīng)課檢查。
備注：各教研組成員在活動(dòng)前要做好充分準(zhǔn)備，寫(xiě)好發(fā)言提綱，活動(dòng)結(jié)束后，教研組長(zhǎng)須將每位教師的發(fā)言提綱、活動(dòng)記錄、實(shí)施方案（復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)討論稿、復(fù)習(xí)觀摩課具體安排）于本周五上午下班之前交教研處。
如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課
一、把握好準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)方向
無(wú)論是大小考試的考前復(fù)習(xí)還是上完一章的章節(jié)復(fù)習(xí)，都要根據(jù)《課標(biāo)》要求，緊扣重要考點(diǎn)、緊扣考試題型、緊扣考試動(dòng)向，做到有的放矢，不盲目練習(xí)，不做無(wú)用功，不引學(xué)生入歧途。
二、安排好合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度
一旦進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，事先要根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容合理安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，用幾輪復(fù)習(xí)、每輪復(fù)習(xí)用多長(zhǎng)時(shí)間、每節(jié)課復(fù)習(xí)多少內(nèi)容、……。千萬(wàn)不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。
三、設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)思路與方法
每節(jié)復(fù)習(xí)課前，對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行規(guī)劃，針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)，用什么樣的思路、方法去復(fù)習(xí)和鞏固。是“講練講”式（先復(fù)習(xí)回顧知識(shí)點(diǎn)，再用習(xí)題進(jìn)行針對(duì)練習(xí)，最后講解習(xí)題再次回顧），還是“練講練”式（先針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)一至二道習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，再通過(guò)分析解題過(guò)程回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，最后再次進(jìn)行練習(xí)）。前者屬于“用法練題”型，后者屬于“見(jiàn)題思法”型。大多數(shù)教師習(xí)慣于用前一種方式復(fù)習(xí)，而筆者更主張多用后一種方式復(fù)習(xí)，因?yàn)楹笳吒嗟伢w現(xiàn)了以學(xué)生為主體，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
四、落實(shí)好典型練習(xí)題
習(xí)題的選擇一定要針對(duì)重點(diǎn)、要少而精、要體現(xiàn)學(xué)科性和時(shí)代性�！皩幦蔽馂E”是落實(shí)練習(xí)題的重要原則。若復(fù)習(xí)時(shí)間有限，寧可放棄一些次要知識(shí)點(diǎn)不復(fù)習(xí)、不練習(xí)，也絕不照著一份資料從頭做到尾。當(dāng)然，要針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)落實(shí)好一份習(xí)題，教師不僅要對(duì)教材內(nèi)容非常熟悉，而且更要注重習(xí)題的平時(shí)積累，同時(shí)還需要教師投入足夠的精力。
五、強(qiáng)調(diào)好答題技巧與格式
答題技巧是能否準(zhǔn)確、迅速答題的關(guān)鍵。很多老師都有“某種題課堂上講了無(wú)數(shù)次可學(xué)生考試時(shí)總不會(huì)做”的同感，其實(shí)主要原因是學(xué)生不善于總結(jié)、缺乏答題技巧，從而學(xué)到的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答各類(lèi)題的技巧，如何抓住“題眼”、如何切入、如何用少而準(zhǔn)的語(yǔ)言或步驟解決問(wèn)題、如何總結(jié)“做一個(gè)知一類(lèi)”的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)化答題格式的訓(xùn)練，盡量不要讓學(xué)生把本不應(yīng)該丟的分弄丟了。
六、突出好易錯(cuò)點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏
復(fù)習(xí)過(guò)程不單是對(duì)新學(xué)內(nèi)容的回顧再現(xiàn)過(guò)程，更是一個(gè)對(duì)某一階段內(nèi)所學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)的過(guò)程。對(duì)于大部分學(xué)生的薄弱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，我們復(fù)習(xí)時(shí)一定要善于發(fā)現(xiàn)，放慢速度再次分析、大量練習(xí)，力爭(zhēng)使其人人過(guò)關(guān)。
總之，要上好一節(jié)復(fù)習(xí)課，教師的課前準(zhǔn)備是特別重要的，課前準(zhǔn)備不到位，課堂上就會(huì)出現(xiàn)“混堂”之嫌
復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)與原則
1、復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)
�。�1）知識(shí)的歸納整理。無(wú)論是哪一類(lèi)型的復(fù)習(xí)課，都要將所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，進(jìn)行縱、橫向的歸類(lèi)，進(jìn)而作知識(shí)的系統(tǒng)的整體綜合，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。
�。�2）知識(shí)的遷移訓(xùn)練。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，它最終目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)的遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、復(fù)習(xí)課教學(xué)的原則
�。�1）自主性原則
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生疏理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)針對(duì)性原則
復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問(wèn)題。要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。
(3)系統(tǒng)性原則
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須根據(jù)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。
(二)復(fù)習(xí)課的'操作程序（老師們可以結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際靈活采用）
�、賾洝Ｗ寣W(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述�；貞洠褪菍W(xué)生將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過(guò)程�；貞浭菑�(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識(shí)，看課本目錄回憶單元知識(shí)。
復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)，先向?qū)W生說(shuō)明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶�；貞洉r(shí)，可先粗后細(xì)，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。
②清�！扒濉笔且龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)——線——面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要教會(huì)學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)時(shí)，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少，分項(xiàng)、分步進(jìn)行整理。
“清”的過(guò)程是疏理、溝通的過(guò)程，是將所學(xué)知識(shí)前后貫通，把知識(shí)進(jìn)行泛化的過(guò)程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。
�、畚�。對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時(shí)，可以分類(lèi)、分專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行分析、對(duì)比。
④練。選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時(shí)，可通過(guò)題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識(shí)技能、知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，可通過(guò)典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計(jì)綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。
�、菰u(píng)。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，認(rèn)為通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完成時(shí)，可適當(dāng)選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇2
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，不僅使得學(xué)校在個(gè)人和社會(huì)生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強(qiáng)同社會(huì)、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會(huì)對(duì)人才的需求更加迫切，而且對(duì)人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識(shí)為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢(shì)，并使實(shí)中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識(shí)，又具有綜合實(shí)踐能力，擬訂實(shí)施方案如下：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的年級(jí)、科目及教師
綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校已開(kāi)展多年，在原開(kāi)展的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)活動(dòng)的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校情感，形成社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合能力，擬分別安排：
初一年級(jí)：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。
初二年級(jí)：信息、勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
初三年級(jí)：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。
初一年級(jí)，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育的課時(shí)數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時(shí)間和假日時(shí)間，抓住學(xué)生年齡小，喜歡動(dòng)，對(duì)新事物感興趣的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能多安排活動(dòng)，為以后的綜合實(shí)踐打好基礎(chǔ)。
初二年級(jí)，進(jìn)一步開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。
初三年級(jí)，結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識(shí)，實(shí)行學(xué)科課程和活動(dòng)課程，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識(shí)運(yùn)用的整合，開(kāi)設(shè)學(xué)科活動(dòng)課程和開(kāi)設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
科目：所有學(xué)科
教師：全體教職工
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。對(duì)活動(dòng)課程中三大板塊的基本目標(biāo)是：
1、研究性學(xué)習(xí)。研究性活動(dòng)是學(xué)習(xí)者基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時(shí)代感的`主題（如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育等教育）都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理解自然、社會(huì)、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)各種學(xué)生感興趣的社會(huì)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等活動(dòng)，參與社會(huì)、服務(wù)社區(qū)、理解社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)歸屬感和責(zé)任感，使學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力不斷提升，完善學(xué)生人格。
3、信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育。信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究，獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。增強(qiáng)動(dòng)手能力，并能運(yùn)用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。
要通過(guò)具體的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然，了解社會(huì)，反省自我，發(fā)展自己的社會(huì)實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神，形成關(guān)愛(ài)自然、尊重人格，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價(jià)值觀。形成對(duì)自己同步生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，并養(yǎng)成合作、分享積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程
“綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師與學(xué)生既是活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程開(kāi)發(fā)角色尤需強(qiáng)調(diào)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放性的集中體現(xiàn)�！保ㄧ妴⑷埲A《為了中華民族復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》）在實(shí)施過(guò)程中，要力爭(zhēng)做好以下工作：
1、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實(shí)踐活動(dòng)集中體現(xiàn)了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃�？梢砸阅昙�(jí)、班級(jí)為單位制訂“年級(jí)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃或方案”，也可以以個(gè)體活動(dòng)小組為單位制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案或計(jì)劃。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是過(guò)程取向的，因此，隨著活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展和活動(dòng)情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。同時(shí)隨著問(wèn)題的解決和興趣的滿(mǎn)足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問(wèn)題、新的價(jià)值觀和新的對(duì)結(jié)果的設(shè)計(jì)，而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師首先要認(rèn)識(shí)到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價(jià)值，同時(shí)要在活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題展開(kāi)探究。
2、學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施活動(dòng)的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立選擇，也可以是同伴在互動(dòng)中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開(kāi)階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個(gè)人獨(dú)立探究的方式；小組合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式；跨學(xué)科合作的方式。第四，在課題探究過(guò)程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進(jìn)行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，與學(xué)生共同展開(kāi)探究。從指導(dǎo)方式而言，要倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo)，每位老師都要參與一二個(gè)課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末（每學(xué)年），都應(yīng)上交課題研究報(bào)告及相關(guān)過(guò)程資料。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、年級(jí)組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。
3、課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)數(shù)每周為初一、初二、初三各3課時(shí)。上級(jí)已對(duì)課時(shí)安排有指導(dǎo)意見(jiàn)的，則按上級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)，其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇與主動(dòng)探究，安排內(nèi)容的固定課時(shí)制顯然已不適合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此安排一些分散課時(shí)。例如課題研究、社區(qū)服務(wù)等可以幾個(gè)課時(shí)一起進(jìn)行，也可以分散課時(shí)進(jìn)行，也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等。
4、整合校內(nèi)和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來(lái)的重要途徑是綜合實(shí)踐活動(dòng)。要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)，要結(jié)合德育教育開(kāi)展社區(qū)服務(wù)工作，環(huán)境保護(hù)宣傳，敬老愛(ài)老，文藝宣傳、科普宣傳活動(dòng)等。
5、信息、勞動(dòng)技術(shù)教育活動(dòng)要扎實(shí)有效開(kāi)展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)傳統(tǒng)項(xiàng)目（如天文觀測(cè)、科技小發(fā)明、剪紙等）資源，開(kāi)展積極有效的勞動(dòng)技術(shù)教育、信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的困難。
6、學(xué)科課程和活動(dòng)課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識(shí)和活動(dòng)課程整合，才能發(fā)揮出活動(dòng)課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識(shí)，電器安裝結(jié)合，做到學(xué)以致用�；瘜W(xué)知識(shí)要和社區(qū)的保護(hù)環(huán)境相結(jié)合，宣傳環(huán)保的重要性，也可結(jié)合所學(xué)知識(shí)開(kāi)展研究性活動(dòng)，進(jìn)行課題研究。（如鋼鐵銹蝕的調(diào)查，水污染的調(diào)查，土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等）。語(yǔ)文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的探究增大空間。（如校園內(nèi)標(biāo)識(shí)用語(yǔ)的調(diào)查，校園內(nèi)安全問(wèn)題的調(diào)查等）。
具體基本步驟：
大體分為以下幾個(gè)階段：
�。ㄒ唬┬麄�、發(fā)動(dòng)、理念引領(lǐng)階段，
�。ǘ┻x題、籌備階段（包括人員的產(chǎn)生及分工、活動(dòng)的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動(dòng)開(kāi)展的申請(qǐng)。）、其中：
1、選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學(xué)生選定一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目�？梢砸粋�(gè)人選取一個(gè)項(xiàng)目，也可以幾個(gè)人或一個(gè)備課組或一個(gè)班級(jí)選同一項(xiàng)目。選定綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自己解決問(wèn)題的初步想法，擬出綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。
2、申請(qǐng)：教師在第六周將綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施申請(qǐng)表上交給項(xiàng)目組，由項(xiàng)目管理小組對(duì)申請(qǐng)表中的實(shí)施時(shí)間和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行抽查，第14周后不再受理。
�。ㄈ⿲�(shí)施階段：
1、召開(kāi)開(kāi)題會(huì)；
2、、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)；
3、做好資料的記載；
�。ㄋ模�、整理資料：方案或計(jì)劃；相關(guān)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、記錄表格；訪談?dòng)涗�；日記；相關(guān)音像資料；調(diào)查報(bào)告（包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過(guò)程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等）及其他相關(guān)資料。
（五）考評(píng)由綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評(píng)估。
�。┥蠄�(bào)評(píng)估結(jié)果。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)主要是形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)不在于成果的形式和水平，而在學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中在情感態(tài)度、探究欲望、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進(jìn)步。以
“校本評(píng)價(jià)”為主，由教師與學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)中重視學(xué)生的聲音，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等豐富多彩的評(píng)價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。
但考慮到調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)的積極性和學(xué)生參與的積極性，本學(xué)年的學(xué)生和老師評(píng)價(jià)初定為：
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表
達(dá)標(biāo)要求：
1、能參加活動(dòng)，不無(wú)故缺勤。
2、知識(shí)有所拓展，能力有所提高。
3、活動(dòng)過(guò)程中能發(fā)表自己的見(jiàn)解，有一定的解決問(wèn)題能力。
4、在活動(dòng)中能提出有創(chuàng)意建議。
良好要求：
1、自覺(jué)參與活動(dòng)，不無(wú)故缺勤。
2、知識(shí)面明顯拓寬，能力有所提高
3、在活動(dòng)中能取到一定的帶頭作用。
4、成果數(shù)量增加并獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
5、在活動(dòng)中敢于創(chuàng)新，主動(dòng)關(guān)心他人。
優(yōu)異要求：
1、積極主動(dòng)參加活動(dòng)。
2、在活動(dòng)中個(gè)性特長(zhǎng)得以充分展示。
3、參加校、市級(jí)競(jìng)賽展示或獲校、市級(jí)好評(píng)。
4、有小發(fā)明、小制作、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽。
5、活動(dòng)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)注重過(guò)程的活動(dòng)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)也很難有具體明確的方式方法，本學(xué)年在以前評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上初定為：
（二）實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動(dòng)課程老師考評(píng)
達(dá)標(biāo)要求：
1、有活動(dòng)課程學(xué)期計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。
2、所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高。
3、有一定的活動(dòng)組織與輔導(dǎo)能力。
4、有研究精神，寫(xiě)有教學(xué)后記、教學(xué)反思。
5、能起到指導(dǎo)作用，學(xué)生反映較好。
良好要求：
1、有一定特色的活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。
2、所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高。
3、有較強(qiáng)的活動(dòng)組織與指導(dǎo)能力。
4、有論文在校、市級(jí)上交流，發(fā)表。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)高。
優(yōu)秀要求：
1、能獨(dú)立組織公開(kāi)示范活動(dòng)。
2、所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內(nèi)外競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
3、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，能主動(dòng)同其他老師研究、設(shè)計(jì)方案，探討有效指導(dǎo)。
4、論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流。
（三）對(duì)活動(dòng)課程教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)
主要評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)和組織活動(dòng)教學(xué)的方法是否適當(dāng)，是否有利于活動(dòng)課教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1、學(xué)生積極參與，主動(dòng)活動(dòng)。
2、師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；
3、考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)。
4、活動(dòng)內(nèi)容能與學(xué)科課程整合。
5、活動(dòng)與社會(huì)家庭有機(jī)聯(lián)系。
6、人盡其才，物盡其用。
7、活動(dòng)氣氛活躍、愉悅。
8、學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)自己，發(fā)表見(jiàn)解。
9、在活動(dòng)中教師起引導(dǎo)作用。
每學(xué)年末對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)照評(píng)價(jià)表進(jìn)行考評(píng)，對(duì)榮獲優(yōu)秀的指導(dǎo)老師給了一定的調(diào)控加分獎(jiǎng)勵(lì)；
申請(qǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師以一二年級(jí)老師為主。三年級(jí)老師也可參與。本學(xué)期一二年級(jí)未參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評(píng)比中該項(xiàng)計(jì)為0分，三年級(jí)參與了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評(píng)比中計(jì)滿(mǎn)分，三年級(jí)未參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師按平均分計(jì)。
五、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx
2、組織實(shí)施和考核機(jī)構(gòu)：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：xxx
成員：xxx
3、職責(zé)
�。�1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)擬寫(xiě)項(xiàng)目方案，組織實(shí)施，督促和指導(dǎo)項(xiàng)目組成員開(kāi)展工作，對(duì)項(xiàng)目組成員和教師進(jìn)行考評(píng)。
�。�2）項(xiàng)目組成員負(fù)責(zé)組織教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)所需的理論文章，定期召開(kāi)教師會(huì)議。記錄教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參加人，活動(dòng)過(guò)程，參與對(duì)本組教師的項(xiàng)目考評(píng)。
�。�3）收集整理綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目資料。
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇3
一、活的目的、意義：
中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。它作為一種積淀型文化，長(zhǎng)期以來(lái)，形成了一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。開(kāi)展民俗節(jié)慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚(yáng)中華民族精神的有效載體。通過(guò)研究民俗節(jié)慶教育的內(nèi)涵，加深青少年對(duì)中華美德、民俗文化的.認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受武進(jìn)民俗文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化，繼承和發(fā)展民俗傳統(tǒng)精髓的情感，增強(qiáng)我們的民族自豪感。
二、研究的內(nèi)容：
搜集“冬至節(jié)的內(nèi)涵及意義”、“冬至的歷史流轉(zhuǎn)”“冬至節(jié)的由來(lái)”等資料，了解當(dāng)?shù)囟亮?xí)俗，開(kāi)展“冬至節(jié)俗漫談”、“冬至諺語(yǔ)看臺(tái)”“冬至詩(shī)詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會(huì)，通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點(diǎn)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
12月28日星期五下午
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
教師餐廳
五、參加人員：
六年級(jí)部分學(xué)生及綜合實(shí)踐課教師
六、活動(dòng)安排：
1、六年級(jí)三個(gè)班各選10名學(xué)生參加活動(dòng)，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現(xiàn)場(chǎng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行包餃子、餛飩、湯圓實(shí)踐活動(dòng)。
3、搜集各地冬至節(jié)的習(xí)俗來(lái)歷，現(xiàn)場(chǎng)講述。
4、搜集與冬至有關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞、祝福語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)展示
七、材料準(zhǔn)備：
1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團(tuán)、湯圓餡、糯米粉若干。
2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。
3、圍裙、廚師帽。
4、攝影、照相師各一名。
5、小記者一名現(xiàn)場(chǎng)采訪。
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇4
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)教育部“綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，認(rèn)真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展。依托學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)以“國(guó)學(xué)教育書(shū)法藝術(shù)教育，勞動(dòng)教育”等為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生超越課堂，走進(jìn)歷史，走進(jìn)自然，在廣闊的世界里尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，使學(xué)生的情感態(tài)度，綜合知識(shí)，實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)能力等方面取得較大的'發(fā)展，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神，實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)整合，注重實(shí)踐，突出過(guò)程，提倡自主，從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平
二、 實(shí)施措施
1、 加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度，提高課程意識(shí)。
重視組織有關(guān)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程意識(shí)，強(qiáng)化培訓(xùn)，使擔(dān)任學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校建設(shè)中的獨(dú)特作用，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)
2、 抓好課程實(shí)施
各教師認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)，努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在過(guò)程中做到獨(dú)立選題，自主活動(dòng)，展開(kāi)過(guò)程，嘗試探究，重視交流，在活動(dòng)過(guò)程中注重研究過(guò)程資料的收集、整理與積累。
3、 加強(qiáng)課程管理
通過(guò)多種途經(jīng)檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)，了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況，將平時(shí)了解與專(zhuān)題檢查結(jié)合，督促教師認(rèn)真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
4、 加強(qiáng)研究和交流
通過(guò)各種形式交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力、動(dòng)手能力。
三、 組織分工
經(jīng)研究，學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由張文國(guó)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，申翠娥副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。
四、 活動(dòng)內(nèi)容安排
結(jié)合我校實(shí)際情況及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，本學(xué)年我校安排以下綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、 零食與健康
2、 廣播操活動(dòng)
3、 古詩(shī)文背誦
4、 廢物再利用
5、 校園環(huán)保
6、 安全教育
7、 跳繩
8、 課余生活我做主
9、 家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇5
三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是《家鄉(xiāng)的樹(shù)》，本學(xué)期活動(dòng)的主題是《節(jié)日的故事》；四年級(jí)上學(xué)期的活動(dòng)主題是《水果的學(xué)問(wèn)》，本學(xué)期的活動(dòng)主題是《我與奧運(yùn)》；五年級(jí)上學(xué)期的活動(dòng)主題是《蔬菜知識(shí)知多少》，本學(xué)期的活動(dòng)主題是《關(guān)愛(ài)我們的健康》；六年級(jí)上學(xué)期的活動(dòng)主題是《零花錢(qián)情況調(diào)查分析及對(duì)策》，本學(xué)期的活動(dòng)主題是《我的爸爸媽媽》。上學(xué)期的相關(guān)資料存入我校綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案中，本學(xué)期的活動(dòng)正在進(jìn)行中。學(xué)生由于參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)，親歷的時(shí)間多了，從中獲得了豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生的動(dòng)手操作能力，研究性學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也得到了很好的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。
下面就社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐這一板塊我匯報(bào)一下我校三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施情況：
一、選好主題是活動(dòng)成功的前提
由于我縣地處半山區(qū)，樹(shù)木種類(lèi)繁多，為了使孩子們更好地了解家鄉(xiāng)，我們根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，選擇了學(xué)生喜歡的“樹(shù)”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。由此，我們?cè)O(shè)計(jì)了觀察樹(shù)木、收集樹(shù)葉等系列活動(dòng)，并把科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)、勞技這些課程內(nèi)容結(jié)合在一起，突出了課程的綜合性和活動(dòng)性。這樣不僅能使學(xué)生積極地觀察大自然、了解家鄉(xiāng)，體會(huì)人與樹(shù)木相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的良好習(xí)慣，又能采用探討、研究與貼畫(huà)形式表達(dá)自己的觀察所得；學(xué)生不僅能在教師的指導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、互助合作，而且還能著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
二、學(xué)生樂(lè)學(xué)是活動(dòng)成功的保證
學(xué)生對(duì)于自然知識(shí)充滿(mǎn)好奇心，他們每天都在觀察自然界中的事物，并在不斷觀察中進(jìn)行著探究。比如：這棵樹(shù)叫什么名字、有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值、對(duì)環(huán)境有什么好處等等。在課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)學(xué)到關(guān)于樹(shù)的知識(shí)的課文，描述樹(shù)的有關(guān)語(yǔ)句，比如：郁郁蔥蔥、蔥蔥蘢蘢、、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、高大茂盛、枝繁葉茂。尤其在美術(shù)課堂上有關(guān)樹(shù)的設(shè)計(jì)運(yùn)用則更多，如：老樹(shù)爺爺、樹(shù)媽媽、會(huì)變形的樹(shù)等等，包括樹(shù)葉貼畫(huà)都是學(xué)生創(chuàng)作中的內(nèi)容。
學(xué)校和社會(huì)每年都會(huì)利用3月12日開(kāi)展植樹(shù)造林、綠化周活動(dòng)，學(xué)生都會(huì)參與其中。這些活動(dòng)都是在為熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)大自然、為社會(huì)環(huán)境更加美好而努力。
在學(xué)科方面學(xué)生關(guān)注許多關(guān)于樹(shù)木的知識(shí)，比如：世界上各種樹(shù)木加起來(lái)有幾十萬(wàn)種，包括喬木，灌木，草本等等，僅中國(guó)就有8000多種。而根據(jù)地球上的五帶化分，大致可分為：熱帶雨林。溫帶常綠闊葉林，溫帶闊葉落葉林，溫帶針葉林。在寒帶有苔原，在沙漠有灌木叢等等。
三、合理的活動(dòng)方案是成功的關(guān)鍵
為了讓學(xué)生更好地參與到活動(dòng)過(guò)程中，了解家鄉(xiāng)的樹(shù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：觀察、收集樹(shù)種資料
�。�1）學(xué)生在課下通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)等了解家鄉(xiāng)種植的樹(shù)木特征、生活習(xí)性、以及樹(shù)木的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、管理措施、對(duì)人類(lèi)的益處等。
�。�2）課上學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，每組重點(diǎn)介紹一種樹(shù)木，時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi)。
�。�3）教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育，情感升華。
例如：樹(shù)木把我們當(dāng)作了朋友，為我們做了這么多事情，我們?cè)摓樗麄冏鲂┦裁茨兀?/p>
�。�1）不踐踏樹(shù)木，不折樹(shù)枝。
�。�2）不在樹(shù)上晾衣物。
�。�3）不爬樹(shù)，在冬天為小樹(shù)穿衣服。
�。�4）定期澆水，撿拾她周?chē)膹U物。
……
人與人可以做朋友，人與自然也可以做朋友，只要我們互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，友誼一定會(huì)長(zhǎng)久。
�。�4）課下為校園中、社區(qū)中不同樹(shù)木建立信息資料，并做好管理，寫(xiě)下觀察記錄。
信息資料包括：樹(shù)木種植時(shí)間、種類(lèi)、特點(diǎn)、價(jià)值等，學(xué)生學(xué)以致用，樂(lè)此不疲。
活動(dòng)二：搜集描寫(xiě)樹(shù)的詩(shī)詞、文章、語(yǔ)句等。
學(xué)生在課下以小組為單位搜尋，搜集到的`作品我們分為三類(lèi)：有詩(shī)詞篇、課文篇、詞語(yǔ)篇。把搜集到的詞語(yǔ)利用微機(jī)課編輯成冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀相關(guān)資料，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感，提高修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，而且對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作也是一大幫助。
活動(dòng)三：采集樹(shù)葉，進(jìn)行分類(lèi)整理，觀察其特點(diǎn)。
首先，小組合作，到校園里、野外采集不同的樹(shù)葉，并進(jìn)行觀察。并把采集到的樹(shù)葉制作成樹(shù)葉貼畫(huà)。這樣不僅讓學(xué)生了解樹(shù)葉的特點(diǎn)，還培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力、審美能力和動(dòng)手操作能力。由于樹(shù)葉貼畫(huà)作品在存放過(guò)程中易損壞，我們用數(shù)碼相機(jī)照下來(lái)，存入了電腦中，優(yōu)秀的作品打印出來(lái)。
四、關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、活動(dòng)性。
學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的樹(shù)進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)識(shí)了更多的樹(shù)種，并了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，研究方向，以及栽種方法等。并樹(shù)立了愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。孩子們找到了各種描寫(xiě)樹(shù)的詩(shī)詞文章并裝訂成冊(cè)，既加強(qiáng)了和語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系又培養(yǎng)了閱讀能力。并且學(xué)生在樹(shù)葉貼畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。我們將學(xué)生的作品發(fā)表在班級(jí)網(wǎng)站上，讓家長(zhǎng)和孩子一起分享成功的喜悅。
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
以大力貫徹與落實(shí)課程改革思想，切實(shí)提高學(xué)生各方面實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中讓學(xué)生獲得成功的喜悅，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略校園文化的新奇性與學(xué)習(xí)的迫切性，帶領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為目的，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等各方面的體驗(yàn)�；顒�(dòng)的題材取材于學(xué)生的校園文化生活與真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，有一定的研究?jī)r(jià)值。選擇與實(shí)施要綜合考慮培養(yǎng)學(xué)生的哪幾方面能力進(jìn)行全盤(pán)考慮，兼顧其他學(xué)科的融入，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→研究問(wèn)題→解決問(wèn)題入手，盡可能發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的參與度與主動(dòng)性，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。
二、活動(dòng)要求：
探究校園文化作為綜合實(shí)踐的.重要內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的重要部分，要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。具體目標(biāo)為：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育習(xí)慣，如勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。
2、形成從周邊生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和積極向上的態(tài)度。
4、在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)中綜合運(yùn)用信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)與技能，在社區(qū)服務(wù)中體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義。
三、活動(dòng)安排：
1、三月份，校園文化的調(diào)查。
⑴查閱資料，初步了解校園文化。
�、浦黝}生成。
⑶分組，小組研討統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。
2、四月份，活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。
�、旁谛@內(nèi)認(rèn)識(shí)校園文化。
�、撇殚嗁Y料。
⑶方法指導(dǎo)。
4、五月份，開(kāi)展活動(dòng)，中期反饋。
5、六月份，成果交流。
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇7
【活動(dòng)目的】
通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)和技能解決生活和社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題的素質(zhì)，讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中學(xué)到東西，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力、信息處理能力、表達(dá)力、分析和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
【活動(dòng)對(duì)象】
20xx屆全體學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)間】
20xx年12月13日。
【組織者】
理化生組、初二年級(jí)自主管理委員會(huì)
【主持】
王妍、劉瑩、吳一鳴、
【準(zhǔn)備過(guò)程】
1、教師準(zhǔn)備：凸透鏡、三棱鏡、火柴、2、學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、硬紙片、水、、平面鏡、刻度尺等
【流程】
第一部分：探究樹(shù)蔭下的光斑
知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)小孔成像的原理，能用光的直線傳播規(guī)律來(lái)解釋陽(yáng)光下樹(shù)蔭中圓形光斑形成的原因。
過(guò)程與方法：強(qiáng)化探究的基本過(guò)程和方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、建立假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)探究的.過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思想。
第二部分：探究凸透鏡的焦點(diǎn)
知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用，并且學(xué)會(huì)粗略測(cè)量凸透鏡焦點(diǎn)的方法過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理.樂(lè)于參與觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)試驗(yàn)
第三部分：光的色散
學(xué)生可以用三棱鏡、或自制器材探究光的色散。不僅了解了自然界的奧秘與神奇，更培養(yǎng)了學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手探索、共同參與、交流合作的科學(xué)素養(yǎng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇8
一、活動(dòng)主題的提出：
垃圾是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的主題內(nèi)容，因此，具有非常良好的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)于這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知又是非常感性的，多樣的，這種多樣性要升華到對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害、處理及回收利用得較為科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，就必須給學(xué)生提供實(shí)踐、資源拓展和交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐，是讓學(xué)生真正觀察生活，了解垃圾。拓展，是幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，或者教師通過(guò)有意識(shí)的組織，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。交流，是給多樣性存在的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)以互補(bǔ)和提升的空間。通過(guò)開(kāi)展有關(guān)垃圾的綜合活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察，引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認(rèn)識(shí)垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì)中的.一員，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境、對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度以及行為習(xí)慣。
二、活動(dòng)目的：
1、了解垃圾的產(chǎn)生、來(lái)源。
2、了解生活垃圾的危害，認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的重要性，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)。
3、根據(jù)垃圾的分類(lèi)，如何處理圾方法。
4、提高環(huán)保意識(shí) 。
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校、校外
四、活動(dòng)成果形式：
以小組為單位的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)會(huì)。匯報(bào)的形式不限。
五、活動(dòng)組織形式：
根據(jù)學(xué)生選擇的主題內(nèi)容，以自愿為原則，同學(xué)們自行分組，成立5—8人的實(shí)踐活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作，再聘請(qǐng)一名指導(dǎo)老師，具體指導(dǎo)小組實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
整個(gè)過(guò)程由學(xué)生小組完成，教師具體指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的思維方式、活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和個(gè)人體驗(yàn)以及對(duì)調(diào)查的方法、資料的整理與綜合進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不要求研究的結(jié)果。
六、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程：
活動(dòng)一：
任務(wù)：初步了解垃圾的資料。
1、瀏覽教師為學(xué)生提供的有關(guān)垃圾的圖片和文字，分享閱讀并回復(fù)。
2、小組合作，整理本小組閱讀的基本要點(diǎn)和看法，進(jìn)行交流和分享。
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：了解一周當(dāng)中家庭產(chǎn)生哪些垃圾？（建議采取圖片和文字相結(jié)合的方式）
活動(dòng)二：
任務(wù)：針對(duì)家庭垃圾調(diào)查，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)
1、發(fā)布家庭垃圾調(diào)查的基本情況。
2、對(duì)家庭垃圾進(jìn)行初步的分類(lèi)。
3、討論家庭垃圾處理方法的優(yōu)劣。歸納幾種常見(jiàn)的家庭垃圾處理方法
4、到推薦的網(wǎng)站搜索有關(guān)家庭垃圾狀況的資料和圖片，進(jìn)行發(fā)表和交流。
活動(dòng)三
任務(wù)： 了解垃圾的危害
1、結(jié)合廢電池的危害，說(shuō)說(shuō)垃圾可能帶來(lái)的危害。
2、以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：或網(wǎng)絡(luò)收集，或借助圖書(shū)館的相關(guān)圖書(shū)資料進(jìn)行有關(guān)垃圾危害的資料整理。
3、發(fā)布小組收集的資料，進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)。
活動(dòng)四：
任務(wù)：討論垃圾的處理方法及其優(yōu)劣
1、小組合作，收集有關(guān)垃圾處理的案例、新聞或圖片。建議注意有關(guān)使用數(shù)據(jù)的資料。
2、相互交流共享垃圾處理的幾種方法，并舉例說(shuō)明他們的優(yōu)劣。特別對(duì)填埋法應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行較為廣泛的探討。
3、以家庭垃圾為例，探討對(duì)它們應(yīng)采取何種處理方法。
活動(dòng)五：
任務(wù)：了解垃圾的回收和利用
1、對(duì)家庭垃圾分類(lèi)表進(jìn)行再分析，哪些垃圾還可以回收利用？
2、對(duì)垃圾的回收利用進(jìn)行資料收集。
活動(dòng)六：
任務(wù)：總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，發(fā)出倡議書(shū)
1、交流垃圾主題考察資料
2、交流有關(guān)垃圾的手抄報(bào)和書(shū)簽，做相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)
對(duì)原有積累的過(guò)程進(jìn)行再學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一份環(huán)保倡議書(shū)。
七、活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)各種方式，了解有關(guān)垃圾的知識(shí)，知道垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”，積極參與解決社會(huì)問(wèn)題，投身到保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)，從小培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與責(zé)任心，養(yǎng)成把垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣，保護(hù)我們的家園，讓我們的地球更加美麗！
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇9
活動(dòng)目的：
為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然、感受生活的`美好，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)美，感受美，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，爭(zhēng)做一個(gè)文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
活動(dòng)初步計(jì)劃：
時(shí)間： 4月13日
地點(diǎn)：合肥植物園
參加人員：一年級(jí)師生，約550多人。
教師人員安排：
負(fù)責(zé)人：王嵐
一（1）束然、 張婷婷
一（2）葉婷婷、汪愛(ài)梅
一（3）方義炳、盧娟
一（4）郭云 、勞芮
一（5）朱紅 、許玉珍
一（6）袁燕敏、宇世蓉
一（7）鄭海燕、 馬勤
一（8）喬利榮、廖紅玲
一（9）李麗、李慧
一（10）劉曉娟、張宏強(qiáng)
后勤、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)
活動(dòng)費(fèi)用：25元/人（午餐自帶）
活動(dòng)安排：
一、教育活動(dòng)
08:30---09:00
從學(xué)校出發(fā)坐車(chē)到達(dá)植物園。
09:00---09:30
1、一日活動(dòng)安全教育
2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)
09:30---09:50
學(xué)生稍息片刻，組隊(duì)。
09:50---11:20
學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。
11:20---11:30
學(xué)生上廁所、洗手準(zhǔn)備午餐
11:30---12:00
學(xué)生午餐、休息
12:00---14:00
教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū)，繼續(xù)參觀。
三、游戲活動(dòng)
14:00---14:10
學(xué)生休息。
14:10---14:50
學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)
14:50---15:00
組織學(xué)生乘車(chē)回校
合肥師范附小一年級(jí)組
xx年4月1日
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇10
一、活動(dòng)方案產(chǎn)生的背景
當(dāng)今社會(huì)大部分的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里都是很寵愛(ài)他們，他們看到自身都是優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不夠全面。而且從我剛接這個(gè)班一直到三年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡說(shuō)別人，對(duì)自身要求不嚴(yán)格。開(kāi)展認(rèn)識(shí)自我這個(gè)活動(dòng)就是要學(xué)生能從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自立能力，能正確看待自己，學(xué)會(huì)與人交往的方式。全面地了解自我、認(rèn)識(shí)自我，鍛煉學(xué)生的自立能力和口頭表達(dá)能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、我心目中的自己
2、別人眼中的我
3、我的成長(zhǎng)故事
4、我愛(ài)我自己
三、活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)6個(gè)班級(jí)
四、活動(dòng)目的
1、使學(xué)生會(huì)提問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查采訪和整理資料的能力，讓學(xué)生在調(diào)查中認(rèn)識(shí)自我。
2、讓學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法，能分析問(wèn)題。
3、使學(xué)生了解身體結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)一些保護(hù)身體各器官的常識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自我的責(zé)任心，養(yǎng)成傾聽(tīng)的科學(xué)態(tài)度。
五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分四個(gè)部分
第一部分：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，確定研究主題
時(shí)間：1課時(shí)
實(shí)踐過(guò)程
在這一階段，教師向?qū)W生提了一個(gè)問(wèn)題“同學(xué)們，關(guān)于自己，你們最感興趣的內(nèi)容是什么？”此問(wèn)題一出，學(xué)生紛紛議論，首先讓小組內(nèi)討論，寫(xiě)下本組最感興趣的問(wèn)題，再選出代表在全班交流。
�。A(yù)測(cè)學(xué)生提的問(wèn)題：我從哪里來(lái)？在我上學(xué)以來(lái)，最引以為榮的三件事是什么？我最喜歡的顏色是什么？我最喜歡的人是什么？我最喜歡做的事是什么？我的最大優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？）
學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)這個(gè)活動(dòng)比較感興趣，那我們是否可以做一次這樣的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們對(duì)自我有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生聽(tīng)了，肯定興趣很大。
同學(xué)們決定在三年級(jí)6個(gè)班里開(kāi)展活動(dòng)，并經(jīng)過(guò)討論交流和整理歸納，確定了4個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)照4個(gè)內(nèi)容，4人組合成一個(gè)小組，選好組長(zhǎng)。
1、我心目中的自己
設(shè)計(jì)表格，記錄自己各方面的情況，如我姓名的含義，我最喜歡做的事，我最喜歡的人，我最喜歡的顏色等。
2、別人眼中的我
設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，向同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、親戚和鄰居開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，看一看別人眼中的我是什么樣的。
3、我的成長(zhǎng)故事
①收集不同成長(zhǎng)時(shí)期的照片，做成我在長(zhǎng)大的系列展示冊(cè)。
�、谡�(qǐng)家長(zhǎng)講述自己的成長(zhǎng)故事。
4、我愛(ài)我自己
①我愛(ài)我的身體
結(jié)合科學(xué)課了解身體結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)一些保護(hù)身體各器官的'常識(shí)。
�、谖覑�(ài)我的物品
討論怎樣做到愛(ài)護(hù)自己的物品用具
�、畚覑�(ài)我的形象
對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解自己的好行為、好習(xí)慣。
第二部分：探索與展開(kāi)，寫(xiě)好調(diào)查表
時(shí)間：2-3課時(shí)
實(shí)踐過(guò)程
�。ㄒ唬┱{(diào)查準(zhǔn)備，寫(xiě)好“我心目中的自己”記錄表
從簡(jiǎn)單做起，讓學(xué)生先整體了解和認(rèn)識(shí)自我，教師設(shè)計(jì)好認(rèn)識(shí)自我的表格（記錄表見(jiàn)附表一）通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)好一份自我認(rèn)識(shí)的記錄表
（二）調(diào)查，寫(xiě)好“別人眼中的我”的調(diào)查表
1、學(xué)生自我認(rèn)識(shí)了以后，決定開(kāi)展“別人眼中的我”的調(diào)查活動(dòng)，以調(diào)查表格的形式來(lái)反映。先讓學(xué)生掌握表格設(shè)計(jì)大致格式，如被調(diào)查人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查日期等，開(kāi)展向同學(xué)、老師、親戚和鄰居的調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查我的禮貌行為、我學(xué)習(xí)的情況、我的最大優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、調(diào)查活動(dòng)
學(xué)生利用課間和午間時(shí)間向自己的同學(xué)和老師展開(kāi)調(diào)查并作好記錄。他們?cè)O(shè)計(jì)好表格（調(diào)查表見(jiàn)附表二），一有時(shí)間就向同學(xué)和老師展開(kāi)調(diào)查，如調(diào)查我的禮貌行為、我學(xué)習(xí)的情況、我的最大優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等。回到家里則向自己的父母、親戚和鄰居展開(kāi)調(diào)查。
第三部分：整理記錄表，比較與交流
時(shí)間：2課時(shí)
實(shí)踐過(guò)程
1、整理記錄表
從前一階段來(lái)看，學(xué)生調(diào)查了很多人，從別人那兒對(duì)自己有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)生的“我心目中的自己”記錄表和“別人眼中的我”調(diào)查表，教師利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)整理這兩份表格，將這兩份表格進(jìn)行分析和比較，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己在這兩個(gè)活動(dòng)中的體會(huì)和感受，最后填寫(xiě)一份“我是獨(dú)一無(wú)二的”總結(jié)表（總結(jié)表見(jiàn)附表三），
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)比較，為交流和展示作好準(zhǔn)備，也讓學(xué)生對(duì)自我有個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。）
2、交流、展示
各同學(xué)先將3份表格在組內(nèi)進(jìn)行交流，由組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再選出代表進(jìn)行全班交流。（可以以投影的形式，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生將3份表格做成幻燈片進(jìn)行交流。）還可以說(shuō)一說(shuō)在調(diào)查中的小故事。通過(guò)交流，同學(xué)們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
第四部分：深化與延伸
時(shí)間：4課時(shí)
實(shí)踐過(guò)程
�。ㄒ唬┲v述成長(zhǎng)故事，展示成長(zhǎng)記錄冊(cè)
1、至此學(xué)生對(duì)自身有了認(rèn)識(shí)，必須進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生在家里利用時(shí)間收集不同成長(zhǎng)時(shí)期的照片，做成“我在長(zhǎng)大”的系列展示冊(cè)，也可以用漫畫(huà)的形式來(lái)做成展示冊(cè)。
2、利用一個(gè)晚上或雙休日的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)講述自己的成長(zhǎng)故事，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，做好記錄。然后利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)故事，也可以說(shuō)一說(shuō)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的感受，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ǘ┪覑�(ài)我自己
1、我愛(ài)我的身體
結(jié)合科學(xué)學(xué)科中三年級(jí)上冊(cè)第三單元中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，包括外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再布置學(xué)生去收集一些保護(hù)身體各器官的常識(shí)和愛(ài)護(hù)身體的健康常識(shí)，再用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行交流。
2、我愛(ài)我的物品
結(jié)合心理課引導(dǎo)學(xué)生明白要愛(ài)護(hù)自己的物品用具，如整理書(shū)包、曬洗衣服、收拾房間、清洗杯子等，讓學(xué)生回去試著去做一做這些事情，再用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生討論怎樣做好這些事情，并且說(shuō)一說(shuō)自己做了這些事情以后有什么感受和體會(huì)。
3、我愛(ài)我的形象
結(jié)合班隊(duì)課，讓學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》設(shè)計(jì)表格（表格見(jiàn)附表四）
再與自己平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行比較，看看自己的好行為和好習(xí)慣，再集中一段時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后教師表?yè)P(yáng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，對(duì)一些不良行為習(xí)慣和行為則讓學(xué)生改進(jìn)。
附表一
我心目中的自己
姓名
我姓名的含義
我最喜歡的人
我最喜歡的事
我的最大優(yōu)點(diǎn)
我的最大缺點(diǎn)
我的愛(ài)好
我的特長(zhǎng)
附表二
別人眼中的我
姓名
調(diào)查時(shí)間
被調(diào)查人
同學(xué)
老師
家長(zhǎng)
鄰居
我的身體情況
我的禮貌行為
我學(xué)習(xí)的情況
我的最大優(yōu)點(diǎn)
我的最大缺點(diǎn)
附表三
獨(dú)一無(wú)二的我
XX年11月 日 姓名
我的不足
我的體會(huì)和感受
附表四
我的形象
時(shí)間 XX年 月 日 姓名
內(nèi)容
尊敬老師
好（ ） 較好（ ） 一般（ ）
文明禮貌
好（ ） 較好（ ） 一般（ ）
鍛煉身體
好（ ） 較好（ ） 一般（ ）
愛(ài)護(hù)公物
好（ ） 較好（ ） 一般（ ）
遵守交通法規(guī)
遵守公共秩序
好（ ） 較好（ ） 一般（ ）
好（ ） 較好（ ） 一般（ ）
好（ ） 較好（ ） 一般（ ）
小學(xué)生認(rèn)識(shí)自我綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃安排表
周次
內(nèi)容
培養(yǎng)目標(biāo)
第7周
以“自我認(rèn)識(shí)”為主題交流談話，確定內(nèi)容
提出問(wèn)題
了解學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)
第8周
“我心目中的自己”記錄表
第9周
調(diào)查“別人眼中的我”
調(diào)查采訪能力
第11周
分析比較整理，填寫(xiě)“我是獨(dú)一無(wú)二的”總結(jié)表
培養(yǎng)整理記錄的能力
第12周
交流
學(xué)會(huì)述說(shuō)、傾聽(tīng)
第14周
講述我的成長(zhǎng)故事
培養(yǎng)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
第15周
我愛(ài)我的身體
培養(yǎng)搜集信息的能力
第16周
我愛(ài)我的物品
愛(ài)惜自己的物品
第17周
我愛(ài)我的形象
第18周
活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)成報(bào)告
展示交流實(shí)踐活動(dòng)后的成果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇11
一、活動(dòng)目的:
落實(shí)中小學(xué)新課程要求,發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐學(xué)校育人優(yōu)勢(shì),通過(guò)素質(zhì)拓展、家政訓(xùn)練、科普教育等實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì),提高生活及生存技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
(一)家政訓(xùn)練。
學(xué)生自帶食品原料(凈菜)、餐具(包括碗、盤(pán)、筷、鏟等),在規(guī)定場(chǎng)所及時(shí)間內(nèi),合作烹制葷素搭配、營(yíng)養(yǎng)合理的`菜品,接受老師評(píng)價(jià)。
(二)素質(zhì)拓展。
學(xué)生在拓展訓(xùn)練師指導(dǎo)下參加指定的素質(zhì)拓展項(xiàng)目(如背摔、電網(wǎng)、逃生墻、勇敢者之路等),增強(qiáng)身心素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
(三)科普制作。
學(xué)生在科普老師指導(dǎo)下利用提供的器材自制“棉花糖機(jī)”,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
(四)園林樹(shù)木鑒賞。
學(xué)生在園林專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)下識(shí)別常見(jiàn)園林樹(shù)木,了解生長(zhǎng)習(xí)性、景觀作用和經(jīng)濟(jì)用途,學(xué)習(xí)園林樹(shù)木鑒賞知識(shí)。
(五)環(huán)保教育。
在老師指導(dǎo)下,進(jìn)行水質(zhì)生物凈化實(shí)例觀察,制作簡(jiǎn)易的水質(zhì)凈化裝置。(每位學(xué)生需自帶一個(gè)類(lèi)似礦泉水瓶的塑料瓶)
(六)真人“CS”對(duì)戰(zhàn)。
三、活動(dòng)項(xiàng)目安排:
(一)上午
1、始業(yè)教育(9:00—9:30):參加當(dāng)天活動(dòng)的全體學(xué)生統(tǒng)一集中,安排活動(dòng)項(xiàng)目,開(kāi)展組織紀(jì)律、安全事項(xiàng)等宣傳教育。
2、家政訓(xùn)練(9:45—11:30):全體學(xué)生到野炊營(yíng)地展示各自廚藝,接受老師評(píng)價(jià),完成中午用餐。
3、場(chǎng)地整理(11:30—12:00):學(xué)生嚴(yán)格按要求清理野炊活動(dòng)留下的垃圾,確保場(chǎng)地整潔,環(huán)境衛(wèi)生。
(二)中午
1、休息參觀(12:00—12:20):學(xué)生在B區(qū)就地休息或在班主任帶領(lǐng)下統(tǒng)一參觀名師林、百果園等景觀。
(三)下午
1、第一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課(12:30—13:20):分設(shè)5個(gè)場(chǎng)地開(kāi)展素質(zhì)拓展、科普制作、園林樹(shù)木鑒賞、無(wú)線電“獵狐”(或氣象觀測(cè),任選一個(gè))、心肺復(fù)蘇術(shù)等5項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生按選報(bào)項(xiàng)目到指定場(chǎng)地參加實(shí)踐活動(dòng)。
2、第二節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課(13:30—14:20):根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目,學(xué)生交換場(chǎng)地繼續(xù)參加實(shí)踐活動(dòng)。
3、活動(dòng)小結(jié)(14:30—14:45)
4、返校(15:00以前)
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇12
一、主題名稱(chēng)：
我與蔬菜交朋友
二、主要線索和涉及領(lǐng)域：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會(huì)、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年級(jí)的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪，通過(guò)各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂小組活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告。學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑查資料。學(xué)會(huì)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)鍛煉自己的活動(dòng)能力。通過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成善于觀察、樂(lè)于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。學(xué)會(huì)與他人一起合作學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成在活動(dòng)中正確表達(dá)自己的意見(jiàn)，并認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)的能力習(xí)慣。學(xué)會(huì)在活動(dòng)中正確評(píng)價(jià)自己與他人。在整個(gè)活動(dòng)中，集教育性、科學(xué)性、知識(shí)性和時(shí)代性于一體，融觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一爐，真正達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)一。
三、主題設(shè)定依據(jù)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在知識(shí)、能力方面得到鍛煉，為學(xué)生的健康、健全成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們開(kāi)發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動(dòng)課程，其目的就是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)了解蔬菜、認(rèn)識(shí)蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握能力，使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。
四、學(xué)生情況分析：
隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來(lái)越豐富，滿(mǎn)街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛(ài)吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過(guò)“我和蔬菜交朋友”這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，了解蔬菜的種類(lèi)；通過(guò)咨詢(xún)查閱、收集資料，了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。
五、主要能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定：
1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)市場(chǎng)上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)。學(xué)會(huì)利用多種途徑收集資料的方法；
2、過(guò)程與方法:通過(guò)組織主題班會(huì)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，并能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，體會(huì)“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。
六、活動(dòng)形式：
1、組織形式:
采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。
2、實(shí)踐形式：
收集資料和信息。研究、設(shè)計(jì)。小組合作和交流，規(guī)劃表達(dá)和反思。
七、活動(dòng)時(shí)間安排：
1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：第八周。
2、活動(dòng)方案實(shí)施階段：第九周、第十周。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段：第十一周。
八、活動(dòng)過(guò)程：
（一）本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，共分為四個(gè)階段進(jìn)行：１、活動(dòng)準(zhǔn)備階段；２、自主探究、分組合作階段；3、資料匯總、整理階段；4、匯報(bào)、倡議、評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程作了一些跟蹤指導(dǎo)。
第一階段
1、確定主題，制定活動(dòng)方案
2、確定研究專(zhuān)題，自主選擇伙伴
3、制訂活動(dòng)方案，明確研究方法
具體做法是：
全班48個(gè)同學(xué)就自覺(jué)地分成4大組，并推選出組長(zhǎng)。我針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn)，于是，分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行合并并歸類(lèi)，提煉出調(diào)查研究課題
（活動(dòng)準(zhǔn)備是開(kāi)展活動(dòng)成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情。）
學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說(shuō)最具合作精神。
第二階段：活動(dòng)方案實(shí)施階段
1、深入社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息
2、交流調(diào)查情況，整理資料
3、確定匯報(bào)形式，創(chuàng)作展示作品
（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢(xún)方式，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1、用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2、對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打�。�
學(xué)生通過(guò)此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等可利用資源收集查閱資料。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、評(píng)選誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。
第三階段：資料匯總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會(huì)
1、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)
各小組通過(guò)各自不同的形式，交流活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià)
第1小組：蔬菜的種類(lèi)、習(xí)性探秘匯報(bào)
第2小組：蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)
第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)
各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫(huà)資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過(guò)廣，大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理，面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的`點(diǎn)撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。
第四階段：倡議、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)
1、整合展示材料，舉辦成果展覽
讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理，舉辦一個(gè)成果展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、總結(jié)
各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報(bào)的同時(shí)，老師給他們出主意、提意見(jiàn)。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿(mǎn)足感
�。ǘ┏晒A(yù)設(shè)：
這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣，要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過(guò)程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。
1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容
為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書(shū)室，到網(wǎng)上搜尋，到市場(chǎng)搜集�；顒�(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
2、社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)
生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在市場(chǎng)觀察、做菜的過(guò)程中感受到了給予的快樂(lè)和社會(huì)大家庭的溫暖。
有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊(duì)，系列活動(dòng)的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營(yíng)養(yǎng)；時(shí)入秋季提供有利身體健康的水果、蔬菜；在研究結(jié)束之后，大家會(huì)感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時(shí)為了中國(guó)青少年的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該呼吁全校的小學(xué)生都來(lái)吃蔬菜。
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃 篇13
活動(dòng)背景：
為了豐富學(xué)生的校園生活，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)深化社會(huì)實(shí)踐教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生考察探究能力，我校組織學(xué)生開(kāi)展“帶著問(wèn)題去春游——走近木蘭溪”的實(shí)踐活動(dòng)。
木蘭溪是330萬(wàn)莆田人民的生命之河，她及其360條支流如同縱橫交錯(cuò)的掌紋，長(zhǎng)久地執(zhí)掌全流域1732平方公里山水的歷史變遷，與廣袤的海洋一起造就莆田大地獨(dú)特的自然和人文景觀。作為母親河，她發(fā)揮著如何重要的、無(wú)可替代的作用？莆田人民是如何治理？未來(lái)，我們又應(yīng)該如何與她和諧相處？作為莆田人民及其子孫，走近木蘭溪，走近母親河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保護(hù)，責(zé)無(wú)旁貸！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.以“走近木蘭溪”為主線，融問(wèn)題研究、資料搜集、繪畫(huà)攝影等為一體，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)和考察探究的能力。
2.學(xué)生通過(guò)集思廣益，提出有價(jià)值的問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3.學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)施自我管理、自我教育，樹(shù)立公德意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的'情感。
活動(dòng)年級(jí)：
五年級(jí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、放眼莆田瞰“木蘭”
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入春游。
2.欣賞家鄉(xiāng)美景，引出木蘭溪。
【設(shè)計(jì)意圖：把攝影師鏡頭下的木蘭溪圖片與“我愛(ài)家鄉(xiāng)河”優(yōu)美的旋律融合，制成電子相冊(cè)，讓學(xué)生在感受家鄉(xiāng)美的同時(shí)，對(duì)木蘭溪的概況形成初步的印象】
二、縱觀古今知“木蘭”
1.結(jié)合地圖簡(jiǎn)介母親河2.古代對(duì)木蘭溪水患的治理3.現(xiàn)代對(duì)木蘭溪水患的治理
【設(shè)計(jì)意圖：借助視頻，重現(xiàn)歷史長(zhǎng)河中的木蘭溪改造歷程，喚起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望及建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感�！�
三、聚焦變化思“木蘭”
1.分組提問(wèn)題。
2.交流、整理問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：基于對(duì)木蘭溪充分的了解，小組通過(guò)頭腦風(fēng)暴，群策群力提出問(wèn)題、交流問(wèn)題、整理問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)共同體的作用，為下一步的春游埋下點(diǎn)睛之筆。】
四、安全出行游“木蘭”
1.點(diǎn)明春游具體地點(diǎn)2.交流春游中的注意事項(xiàng)
A、善于觀察、善于記錄、善于訪問(wèn)
B、注意安全與文明
總結(jié)：不管是去哪兒旅游，都要在充分的了解后，深入思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題，而后帶著問(wèn)題去實(shí)踐，這樣更有收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題、帶著工具、帶著方法、帶著安全與文明的意識(shí)，走近木蘭溪，開(kāi)啟了學(xué)生外出考察攻略，這攻略將讓學(xué)生受益終身！】
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