中學教科室工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的中學教科室工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　本科室秉承竭誠為教師專業(yè)發(fā)展以及學生寫作進步服務的宗旨，著重在課題的管理、課改提升、教師讀書活動和文學社活動四個方面開展工作

　　一、課題過程管理：

　　1.省級規(guī)劃課題《發(fā)掘鄉(xiāng)土文化校本課程資源構建農村初中學生幸福成長課堂》通過了專家開題論證和中期檢查。

　　2.市級課題《借助文學社提升學生寫作能力的實踐探索》通過專家的開題論證以及中期檢查。

　　3.兩個縣級課題提供指導。進一步明確了研究目標，并結合備課組的課例研討活動加以落實。

　　4.課題組成員的培訓也進行了三次專題培訓。

　　二、課改提升工作：

　　1.制訂了《xx中學課改提升年活動實施方案》，擬訂了課改工作臺賬。

　　2.修訂了《xx中學集體備課活動具體要求》和《xx中學課改提升年活動考核辦法》。

　　3.與實驗中學、武義五中語文組一起圍繞“如何提高嘗試自學有效性”這個專題，聯合舉行了一次同課異構研討活動，三、教師讀書活動：

　　1.制訂了《xx中學教師讀書活動三年規(guī)劃》和《xx中學春學期教師讀書活動實施方案》。

　　2.在廣泛征求意見的基礎上，組織教學骨干到金華采購教師閱讀書籍。

　　3.制訂了教師讀書制度以及教師讀書活動積極分子評選方法。

　　4.先后三次組織相關教師讀書筆記以及讀書體會撰寫的檢查。

　　5.組織一次《教育心理學》理論的學習輔導以及書面考試。

　　四、文學社活動：

　　1.組織一次楹聯知識專題講座。

　　2.組織部分文學社成員參加詩歌創(chuàng)作專題講座。

　　3.組織開展三次征文比賽活動。

　　五、基本成效：

　　1.省規(guī)劃課題的研究工作開始進入實質性研討階段;市規(guī)劃課題的研究工作正在穩(wěn)步開展;兩個縣級課題也已經啟動。

　　2.課改提升活動由語文組率先開展。

　　3.教師的讀書活動已經啟動，部分教師已經自覺參加學校組織的每周兩次讀書活動，并作了摘記，大部分教師能按照學校要求寫了讀書體會文章。

　　4.文學社成員進行了兩次現場作文競賽，初步評選出部分佳作，為《楊帆》社刊的復刊作準備。

　　六、問題與不足：

　　1.省規(guī)劃課題的研究內容既符合國家有關課程建設要求，又貼近學校實際，因此，既得到科研管理部門的認可，又得到學校的支持。可見，課題的申報一定要符合國建教育發(fā)展的要求，同時又要切合學校實際。今后的任務就是扎扎實實把課題研究工作開展起來，能真正為學校的發(fā)展服務。

　　2.課堂教學改革的進一步推進，需要以取得實際成效為前提條件，要是廣大教師真真切切看到課堂教學改革給學生成長帶來的幫助，給自己的工作價值的呈現所帶來的實惠。

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