【實(shí)用】初中教學(xué)工作總結(jié)3篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的初中教學(xué)工作總結(jié)3篇，歡迎閱讀與收藏。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇1
xx年10月19日20日我參加了“京津魯”三地小學(xué)生隨筆化作文教學(xué)研討會(huì)，這次研討會(huì)內(nèi)容集中而豐富，來(lái)自北京、天津、濱州開(kāi)發(fā)區(qū)一中等各地的專家齊聚一堂，隨筆化寫(xiě)作觀摩課、課題實(shí)驗(yàn)校經(jīng)驗(yàn)介紹和專家報(bào)告讓我受益匪淺，風(fēng)趣的老師、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿�、個(gè)性的編輯都用自己獨(dú)特的視角詮釋了自己對(duì)教育的理解，從他們的身上我看到了中國(guó)教育未來(lái)的希望。
歷年來(lái)，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，也是最令語(yǔ)文老師和學(xué)生頭疼的問(wèn)題，新課標(biāo)指出寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。基于這樣的思想，劉宗順老師和他的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了隨筆化作文的實(shí)驗(yàn)，并取得了可喜的成果，先不管這三位老師的公開(kāi)課有什么優(yōu)點(diǎn)或遺憾，我們應(yīng)該能看出他們是想向大家展現(xiàn)一種思想：作文很快樂(lè)、學(xué)生很喜歡!
隨筆，原本是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事，也可以評(píng)論。而在“隨筆化作文”中的隨筆則另有一番含義：隨時(shí)隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議、隨改隨展，無(wú)論字?jǐn)?shù)多少，篇幅長(zhǎng)短，只要是隨手下筆而成的文字都是“隨筆”。課下隨意地寫(xiě)、課上有序地讀、評(píng)、改、展，如此一來(lái)，學(xué)生的日常寫(xiě)作實(shí)現(xiàn)了“隨筆化”;在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，學(xué)生又把那些隨意而寫(xiě)的文字“化”成像樣的文章。
這幾天孩子們自由快樂(lè)的小臉一直浮現(xiàn)在我的腦海，老師們那不疾不徐、溫柔可親的聲音一直縈繞在我的耳畔，我到現(xiàn)在還記得自己看到這樣的作文課時(shí)候的驚訝：作文課，原來(lái)可以這么快樂(lè)的上! 我的《提高小學(xué)生作文興趣方法與策略研究》的課題實(shí)驗(yàn)和劉老師團(tuán)隊(duì)的“隨筆化作文”有著很多相同之處，在作文研究過(guò)程中也遇到了很多困惑，這次的學(xué)習(xí)中我如饑似渴的汲取著知識(shí)的精髓，使自己的認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次。
劉宗順老師團(tuán)隊(duì)的隨筆化作文分三步：創(chuàng)設(shè)情境-暢所欲言-提筆書(shū)寫(xiě)，給我觸動(dòng)最大的是第一步，他們的“創(chuàng)設(shè)情境”不是我們的想象、語(yǔ)言或者別的東西，而是現(xiàn)場(chǎng)的情景，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)歷，想起我課題實(shí)驗(yàn)也是因了一次“無(wú)意插柳柳成蔭”的快樂(lè)。
那一天從下午飄飄忽忽的小雪花就那么慢悠悠的飄下來(lái)，伴著一夜的雨聲第二天早晨起來(lái)一看，哇，滿天滿地滿世界的雪白，我們的小校園也沉浸在美麗的雪白之中，我被這些玉樹(shù)瓊枝和晶瑩透明的世界震撼了，終于按耐不住心頭的激動(dòng)領(lǐng)學(xué)生到了這片白雪之中，做了這片雪白的第一批主人，領(lǐng)學(xué)生觀察，領(lǐng)著他們游戲，領(lǐng)著他們瘋跑，我覺(jué)得令他們難忘的應(yīng)該是在上課時(shí)間在校園里踏雪，因?yàn)橄胱屗麄冇浀米约旱男W(xué)生活很快樂(lè)我用相機(jī)記錄下了這些小家伙們的笑臉和這美麗的時(shí)刻，當(dāng)我們一起在教室的大屏幕看這些照片的時(shí)候，他
們的快樂(lè)更是溢于言表!他們的關(guān)于雪花的作文也讓我高興了好多天，對(duì)于剛剛寫(xiě)作文的他們來(lái)說(shuō)，的確是讓人欣喜得很，在他們的作文里看到那些關(guān)于雪天的美麗的句子才覺(jué)得是真實(shí)的不做作的。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)瞬之間20xx年的腳步即將遠(yuǎn)走，馬上要迎來(lái)嶄新的20xx。作為一名普通的初中英語(yǔ)教師，回顧這一年的工作，同以往一樣有過(guò)辛酸，有過(guò)歡樂(lè)；有過(guò)彷徨，但更多的是收獲。繁忙的工作緊張而充實(shí)，在偶爾的牢騷滿腹中仍體味著收獲的快樂(lè)。同事們戲稱我是工作狂，我坦然接受，因?yàn)橹挥性诠ぷ髦形也拍荏w現(xiàn)自身的價(jià)值。
一、自身的業(yè)務(wù)提高：
1、取得的成績(jī)：上學(xué)期我有幸報(bào)名參加了我縣十佳教師的評(píng)選，經(jīng)過(guò)認(rèn)真精心的準(zhǔn)備和同組同事的大力支持，我又重新成為我縣的一名英語(yǔ)學(xué)科十佳教師，本學(xué)期我又參加了明星教師的評(píng)選，最終仍榜上有名。本想就到此為止，但是當(dāng)要求專家評(píng)選報(bào)名時(shí)，佟校長(zhǎng)為我鼓勁：都到這個(gè)階段了，一定要堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)退縮的一個(gè)原因是因?yàn)樽陨砩眢w的緣故，另一個(gè)原因是因?yàn)槲矣X(jué)得自己不很擅長(zhǎng)演講，怎么也比不上語(yǔ)文老師啊。那么既然報(bào)了名就要盡最大的努力，演講稿的精心準(zhǔn)備及最后的背誦我確實(shí)花了一番的心思。整個(gè)專家評(píng)選演講過(guò)程我全程參與，各位老師演講的不同風(fēng)格我都有著不同的體會(huì)，但是真正是從教學(xué)教研的角度出發(fā)而寫(xiě)成的演講稿的為數(shù)不多，很大一部分還是屬于抒情的成分，所以這應(yīng)該是偏離了此次評(píng)選的初衷，所以我又贏了，成為我縣新一輪的一名英語(yǔ)學(xué)科專家教師。英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
2、課題的完成：在我校的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課題方面，除了堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間將各位教師編寫(xiě)的學(xué)案打成電子稿，同時(shí)還積極進(jìn)行各個(gè)階段的教學(xué)情況總結(jié)。另外，從三月份開(kāi)始我參加了我縣英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能提高項(xiàng)目課題的研究，從課題的開(kāi)題會(huì)發(fā)言的準(zhǔn)備，到各個(gè)階段過(guò)程材料的總結(jié)，在整個(gè)一年中我一直是忙的不可開(kāi)交：初中英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的歸納整理完全是我一個(gè)人在負(fù)責(zé)，最后由兩位教師進(jìn)行錄制；課堂用語(yǔ)、話題等都是由課題組成員進(jìn)行歸納，然后由我進(jìn)行最終的整理。從字體的設(shè)置、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等最簡(jiǎn)單的地方都要重新進(jìn)行修改，確實(shí)耗費(fèi)很多的時(shí)間；美文部分因?yàn)橐M(jìn)行英語(yǔ)教師的口語(yǔ)大賽，所以又由我在網(wǎng)上重新選擇了50篇帶有音頻的美文，花了將近一周的時(shí)間下載，然后進(jìn)行重新修改設(shè)計(jì)，最后將所有材料上傳到群里。而音頻的開(kāi)頭有美文之外的東西，于是還要進(jìn)行處理，因此我又學(xué)會(huì)了音頻的剪切、添加及重組等技能，當(dāng)時(shí)盡管累的暈頭轉(zhuǎn)向但是確實(shí)又高興了一陣子�？傊�，只要能學(xué)到東西，累也快樂(lè)！
3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面：認(rèn)真參加縣級(jí)及市級(jí)組織的學(xué)科培訓(xùn)并積極發(fā)揮自身的作用同時(shí)及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。讓我收獲最大是本學(xué)期的兩次聽(tīng)課，第一次是在98中學(xué)進(jìn)行的三省四市微型課，真正感受了參選教師的風(fēng)采。對(duì)微型課的結(jié)構(gòu)、設(shè)置，閱讀課和寫(xiě)作課的課堂教學(xué)從不同教師的風(fēng)格中我有了更深的體會(huì)，對(duì)我的教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用。第二次是省二實(shí)驗(yàn)三省四市青年教師的教學(xué)展示，長(zhǎng)春、大連、遼寧、哈爾濱的四位教師的精彩展示更是給了我極大的震撼，在他們身上我看到了外語(yǔ)人的魅力，從口語(yǔ)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我望塵莫及，這些讓我有了一定繼續(xù)學(xué)習(xí)的.動(dòng)力。
另外，除了認(rèn)真研究課標(biāo)以便完成各項(xiàng)相關(guān)的工作，我還不斷地對(duì)《英語(yǔ)課堂教學(xué)模式》《英語(yǔ)課堂的情境教學(xué)》等書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)思考，對(duì)教學(xué)及導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)都給了我很大的啟發(fā)。
4、網(wǎng)絡(luò)教研方面：本年度仍然認(rèn)真堅(jiān)持在我的吉林省教育社區(qū)的個(gè)人教學(xué)空間及新浪博客上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)：學(xué)案的編寫(xiě)、教學(xué)階段反思、英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)等及時(shí)在空間上傳并整理；同時(shí)我還認(rèn)真管理我縣教育區(qū)域化西南片區(qū)初中區(qū)的博認(rèn)真進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的上傳，為我們西南片區(qū)各個(gè)學(xué)校的教師整理了大量的學(xué)科知識(shí)，得到很多教師的好評(píng)。另外我還參加了百度的文庫(kù)的教學(xué)認(rèn)證活動(dòng)，并有幸成為一名會(huì)員，這樣我們以后的學(xué)科教學(xué)在網(wǎng)上可以下載更多好的資料，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中我更加感受到了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限的力量，有效地利用網(wǎng)絡(luò)將對(duì)我們的教學(xué)有著更多的幫助。
二、教育教學(xué)工作方面
1、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)：本學(xué)年我們繼續(xù)堅(jiān)持著學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)工作，學(xué)年的每位教師都有教材各個(gè)單元、該單元習(xí)題及檢測(cè)試卷的備課任務(wù)，在他們完成之后，由我再打印出來(lái)，每個(gè)單元四課時(shí)，每?jī)?cè)教材都是10到12個(gè)單元，那么我的工作量可想而知。幸好本學(xué)年后期有兩位新來(lái)的老師為我分擔(dān)一些，他們先打成word文檔的形式，然后由我填入表格，我的擔(dān)子減輕了許多。但是盡管如此，我還是會(huì)對(duì)學(xué)案進(jìn)行一定的修改或補(bǔ)充。比如學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分，作為一份學(xué)案要更多地體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，自學(xué)過(guò)程中他們主要做什么，教師要有一定的指導(dǎo)，所以我會(huì)再次認(rèn)真看教材，結(jié)合每課時(shí)的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行重新編排。如3a我會(huì)認(rèn)真為他們?cè)O(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生有目的的自學(xué)短文，比如語(yǔ)法部分我會(huì)給學(xué)生設(shè)置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)讓他們自行總結(jié)等；比如新知探究部分我會(huì)為尖子生添加一些拓展知識(shí)，有初中階段以后要學(xué)到的或者高中階段比較簡(jiǎn)單的知識(shí)等，這樣為他們以后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
2、課堂教學(xué)及思想教育方面：
�。�1）在課堂教學(xué)方面我一直堅(jiān)持著真正運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，而不是簡(jiǎn)單的習(xí)題的堆積和知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)。通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)任務(wù)的檢查，將知識(shí)點(diǎn)滲透其中，讓學(xué)生自行總結(jié)新知，這是我在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的一貫的做法。但是受中考指揮棒的影響和同年級(jí)班級(jí)及學(xué)生成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，我還是不敢放手完全讓學(xué)生去做，還會(huì)在學(xué)生總結(jié)完知識(shí)之后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)，這樣可能便浪費(fèi)很多的時(shí)間，但是我想這樣對(duì)我們的中等或者偏下的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有好處的，因?yàn)樗麄兊亩栊允顾麄儾粣?ài)真正的預(yù)習(xí)或者根本不預(yù)習(xí)，這樣如果老師再不重復(fù)，他們便不能真正學(xué)到知識(shí)，兩極分化的現(xiàn)象將會(huì)更加嚴(yán)重。
�。�2）思想教育方面：當(dāng)然我不是指自身的思想教育情況，我是想說(shuō)學(xué)生的思想教育，這一直是我困惑不愿想但是不得不一直思考的問(wèn)題。一年多的時(shí)間里我一直是教一個(gè)班，我的時(shí)間和精力更多的放在我的學(xué)生身上，但是經(jīng)過(guò)我一直的努力，我不知道該如何對(duì)待他們。我自身的感受是我沒(méi)有了以往在我的學(xué)生身上的那種激情，或者說(shuō)不是我沒(méi)有激情，而是我的學(xué)生根本不領(lǐng)我的情，講道理、體罰都不起作用，現(xiàn)在的孩子到底怎么了？一次考試結(jié)束后，我在全班同學(xué)面前這樣說(shuō)：我在你們身上收獲最大的是失望和傷心。因?yàn)槲冶M管是因?yàn)樽约旱膬鹤佣盗艘粚茫菕行淖詥?wèn)，我花在學(xué)生身上的時(shí)間還是比我的兒子的多，那么我到底收獲了什么？我給他們講道理：你們是為當(dāng)下的娛樂(lè)混混度日，還是為未來(lái)的理想而努力堅(jiān)持，他們或者不理解，或者是三分鐘熱血；我告訴他們?nèi)瞬皇侨f(wàn)能的，每個(gè)人都有他的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不行他們會(huì)在其他的方面有所發(fā)展，但是不管怎樣要堂堂正正做人，他們聽(tīng)了也是無(wú)動(dòng)于衷……很多的孩子都是想做什么就做什么，無(wú)視你的存在。這都到底怎么了？是我跟他們之間真正存在著代溝？是孩子們真的缺乏心理健康的教育，還是我的方法已經(jīng)過(guò)時(shí)？我真的需要好好反思了。當(dāng)然我知道孩子的教育不是我一個(gè)人的力量所能夠左右的，但是盡管如此我想我還是會(huì)盡我的最大努力做好我該做的，他們最終會(huì)懂的！
3、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)方面：本年度的兩個(gè)學(xué)期我校分別進(jìn)行了兩次教研活動(dòng)，備課組長(zhǎng)的課堂教學(xué)展示和學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的課堂展示。盡管我都沒(méi)有參加，但我是后衛(wèi)，為大家進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作。課件完全是由我來(lái)完成，因此我也是跟著各位參加的老師忙的不可開(kāi)交。累但是中間體現(xiàn)著同事之間的友情和團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)著我自身的價(jià)值，而我也在制作課件的過(guò)程中有著很多的收獲：從各位教師身上學(xué)到了不同的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學(xué)情境的選擇，課件制作中動(dòng)畫(huà)的制作以及音頻、視頻的插入等方面的收獲都讓我開(kāi)心至極。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，甚至每個(gè)假期開(kāi)始到結(jié)束之前我總會(huì)對(duì)自己說(shuō)，算了，不要這么累了，下學(xué)期一定不能這么忙了，圖什么。但是每每在上班之后仍然是不斷的忙啊忙，有時(shí)仍會(huì)發(fā)些牢騷，但是忙碌之后最大的感受就是我過(guò)得很充實(shí)，我又有了提高。也許在20xx年甚至以后的每一年我還會(huì)一直忙碌著，但我會(huì)繼續(xù)忙碌、繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，不為別的，只想做最好的自己！
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇3
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡趣味味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，所以，教師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真研究設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材資料本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本資料組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。
從初一開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，并且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法理解較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，僅有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中構(gòu)成概念。所以，初中的課堂必須要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為簡(jiǎn)便的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠理解教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和教導(dǎo)，可是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛�。簩�(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶本事，可教師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本資料反反復(fù)復(fù)的經(jīng)過(guò)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書(shū)面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，每月組織的月考在必須程度上幫忙教師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度能夠不大，可是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫忙學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解必須會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不夢(mèng)想�？墒�45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
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