讀《懂你的孩子：喚醒潛能的秘密》有感
自從寒假閱讀了《懂你的孩子：喚醒潛能的秘密》一書，我感覺自己做教師七年來，都沒有好好了解學(xué)生的心里。一直以為體育是強(qiáng)身健體，不用去和孩子心靈的交流。所以有些調(diào)皮的學(xué)生我會(huì)很煩躁。沒辦法管理好他們。都說，“世上沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，我也經(jīng)常把這句話掛在嘴邊，來激勵(lì)自己。但是說真的，短短五年的教學(xué)生涯中，總有這樣那樣的學(xué)生，常常讓我很無力、很無奈，僅有的那點(diǎn)點(diǎn)自信心也被一點(diǎn)點(diǎn)的消磨掉，也無法真正發(fā)自內(nèi)心地去贊同這一言論。但是，是什么樣的老師，才能很斬釘截鐵地說出這樣的話呢？當(dāng)我一口氣讀完這本書，了解了五十個(gè)精彩故事背后的教育智慧時(shí)，我才明白了作者蘇明進(jìn)老師所講的：教學(xué)是一堂孤獨(dú)的旅程，你必須親自走過，才能懂得事情發(fā)生的原因與個(gè)中滋味。也才真正明白，他，一個(gè)臺(tái)灣教育一線的老教師，為什么這么受孩子的歡迎。蘇老師用他的教學(xué)旅程，告訴我們一個(gè)真理：我們教師應(yīng)該要改變的，是我們看待孩子的態(tài)度和方法。教師看待孩子的態(tài)度，會(huì)決定教學(xué)的成敗。
這本書更打動(dòng)我的就是蘇老師擁有一顆晶瑩剔透的童心。他和孩子們真心做朋友，他們一起游戲一起學(xué)習(xí)，蘇老師真的是個(gè)“調(diào)皮”的“老男孩”。他會(huì)獨(dú)出心裁和孩子們玩“扎辮子”的小游戲，所有的男孩子都被扎上了一個(gè)又一個(gè)的小辮，男孩子由最初的害羞逃避到最后在相機(jī)前做鬼臉搶鏡頭，那是一節(jié)讓師生笑疼肚皮的課；他會(huì)和孩子們“十八相送”，說“再見”樂此不疲，在門前跟孩子再見，在窗戶外邊跟孩子再見，從廁所里鉆出來跟孩子再見，在非常遙遠(yuǎn)的樓底還跟孩子說再見，這是一個(gè)讓孩子和老師都覺得溫情而特別的一個(gè)下午；他會(huì)在放學(xué)后帶著家境貧窮的孩子逛街，并給孩子買了許多的蔥抓餅，結(jié)果這種“餅”成了全體孩子們心目中的`“山珍海味”，誰都想嘗一嘗，誰都希望老師能帶他去買這樣的餅吃……我想，孩子們希望并不僅僅是老師帶他們買餅吃，而是老師永遠(yuǎn)陪伴在他們身邊，他們?nèi)绱司鞈僦约旱睦蠋煛?/p>
蘇老師總會(huì)給每個(gè)孩子足夠的自信和改正錯(cuò)誤的勇氣，從不打擊孩子。如，挨著教師的座位是“乖乖椅”，我們常見的“乖乖椅”就是“恥辱座”，孩子們長期屢教不改才會(huì)被安排在那個(gè)位置上。我記得我曾經(jīng)聽見一位家長對教師說：“我兒子說了，打死他也不坐前面了……”當(dāng)然，家長的話意猶未盡，只是欲言又止�？上攵�，因?yàn)樽@個(gè)位置，這個(gè)孩子不僅受到了同學(xué)的歧視受到教師的批評(píng)，孩子小小的心靈也受到了傷害，思想受到了極大的壓力。如果不是不難受至極，他怎么會(huì)對父母說出那樣的話呢？再如，蘇老師的學(xué)生有張反省單，但是蘇老師并不把“反省單”當(dāng)“處罰單”，而是當(dāng)成了教師和學(xué)生交流的一個(gè)小平臺(tái)，溝通的渠道。因?yàn)闆]有懲罰性，因此他的孩子們樂意用反省單來和教師交流，來承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。這樣的反省單也起到了非常有效的教育作用。蘇老師用智慧愛孩子，因此也愛他們的小缺點(diǎn)，因此才能容忍孩子犯錯(cuò)，因此才給孩子們改正錯(cuò)誤的自信和勇氣，保護(hù)了孩子們的自尊和童貞。
很羨慕，蘇老師能擁有這么融洽的師生關(guān)系，這也是自己一直以來所追求的�？墒�，或許是自己教不得法的原因，抑或自己愛學(xué)生愛的太少了，又或是自身性格的原因，“不怒而威”、“師生同樂”的美好情景，總在我的教學(xué)生活中難以實(shí)現(xiàn)，以致于我有時(shí)會(huì)發(fā)出感慨，“要么爆發(fā)，要么抑郁”。其實(shí)，我也贊同蘇老師的觀點(diǎn)，也知道每個(gè)孩子的心中都渴望變得更好，每個(gè)老師也都想成為孩子們心目中“喜歡”的典范。我也一直在努力著，放下自己的不良情緒，改變看待孩子的態(tài)度，在孩子們的心里，種下一顆種子，等待它生根、成長。
蘇老說，“教書，是救人的大事業(yè)！”目前的我，真當(dāng)該努力地調(diào)整心態(tài)，方能走出陰雨，走向陽光。