讀《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》有感
“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！睘榱烁玫淖龊冒嘀魅喂ぷ鳎姨暨x了一本好書：《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》。
這本書向我們介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生三十八個良好的習(xí)慣，并結(jié)合具體事例，向我們展現(xiàn)了諸如魏書生這樣的名師的教育藝術(shù)和獨特的教育風(fēng)采。在讀書的過程中，我常會聯(lián)想到自己，反思自己的教育教學(xué)，與名師相比，我還稚嫩的猶如教育戰(zhàn)線的一名新兵。尤其是讀到如何培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的.途徑——通過互動培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣時，周潔老師的做法令我感觸頗深�，F(xiàn)在把我的點滴收獲和大家一起共享。
首先是教師與學(xué)生之間的互動。教師用重復(fù)和評價發(fā)言同學(xué)的發(fā)言來引起大家聽的習(xí)慣；其次是學(xué)生之間的互動。用做“小老師”的尷尬來體會應(yīng)當(dāng)聽別人發(fā)言，從而自我約束，然后再用小老師約束其他同學(xué)；在合作中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，在班級里成立很多自由小組，讓他們一同研究和討論，有人認(rèn)真講，有人認(rèn)真聽，分工明確。匯報時大家上臺一起發(fā)言，不能重復(fù)。堅持運(yùn)用這些方法，在周老師的課堂上，傾聽已成為學(xué)生們的習(xí)慣。
“冰凍三尺，非一日之寒”，培養(yǎng)傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們教師除了把學(xué)生置于一個個互動的環(huán)節(jié)之中，還要有意識地去培養(yǎng)、提醒、督促學(xué)生樹立自覺意識。在教學(xué)中我們也要做到以下幾點：
1、榜樣示范。在學(xué)生發(fā)言時，我們教師也不要隨意打斷孩子的發(fā)言，在平時的交流中，我們要學(xué)會耐心傾聽孩子的言語，即使我們已知道下句話他會說什么。
2、細(xì)化要求，怎樣才算認(rèn)真聽？要一樣一樣地說給孩子們聽，讓他們心中明確。
3、留心訓(xùn)練。課堂中，精心設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。
4、表揚(yáng)激勵。對那些認(rèn)真傾聽的孩子要及時表揚(yáng)，可以發(fā)一些激勵卡、小獎狀等。我也一直在用這些方法，對于低年級的孩子，還是有很大的幫助的。
曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！笨梢�，習(xí)慣的力量是巨大的。
作為班主任我會一如既往的培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為每個孩子打好堅實的基礎(chǔ)。