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《人生一課》讀后感（精選22篇）
當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的《人生一課》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《人生一課》讀后感 1
一個寧靜的下午，風吹著樹葉發(fā)出“沙沙”聲，一陣陣微風拂面而去，我無意中發(fā)現(xiàn)一篇文章，變津津有味的讀了起來。雖然不知作者是誰，但他的文筆卻感動了我。這篇文章講了剛剛?cè)雸@的小朋友被老師帶進圖書室，寫人生的第一本書的故事。
讀了這篇文章，我有二點感受。
第一點，那位幼兒園老師把孩子們帶進圖書室，老師鼓勵孩子們要自己獨立思考，而不是告訴他們怎樣寫，而且還把孩子們的作品好好的保存好。在生活中，有一些老師的確是這樣的，這樣的老師教出的學生是有獨立思維能力的。就像我們的王老師一樣，她從不輕易告訴學生問題的答案，總是讓我自己思考。
第二點，我很喜歡那些小孩子。他們天真可愛的`樣子讓我久久難忘。他們雖然是小孩，但在老師的教育下，他們學會了自己思考問題，并在他們?nèi)松牡谝徽n中，寫下了自己的作品。其實當一名作家并不是很難。雖然有時一點頭緒也沒有，但只要你展開想象的翅膀，大膽的構(gòu)思，就一定能寫出好文章。
我放下文章，夕陽已落下，但這篇文章卻讓我難以忘懷。
《人生一課》讀后感 2
今天我讀了一篇文章，題目是《人生一課》，講的是一位大學生在選修課時和同學們踢足球 ，正巧沒穿球鞋，就回班取，發(fā)現(xiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老教授正坐在那里，當這個大學生想拿鞋走人時，那位老教授一字一句地說：“一個人我這課也要上，不能辜負你�！边@句話如同一枚釘子，將他釘在凳子上。老教授講的認真，好似教室坐滿了人，那個大學生用一種近乎虔誠的心情去捕捉老師的`每一句話，每一個動作......
讀到這，為老教授的執(zhí)著而感動，感動他敬業(yè)，感動他對工作的一絲不茍，即便自己很不受歡迎，即便只有一個人，他還是用心地教書，用心地講解，他的“不能辜負你”是對學生最無私的尊重。而當大學生坐在那里聽講時，他的內(nèi)心深處也能激蕩起尊重別人的快樂。對他而言當，今后無論從事怎樣的工作，他都會想起老教授說過的話，不會辜負任何人。
這“人生一課”，對我也是一種鞭策。做教師的更應(yīng)該好好地對待學生，關(guān)心他們的學習與生活。畢竟他們還都是孩子，需要教師的幫助，更需要教師付出真誠的愛，寬容學生，信任學生，指引他們走好人生的每一步。即使在平時的工作中有時做的不一定好，但我們絕“不能辜負你”。若干年后，回首這段往事時，才不會無愧于心。
《人生一課》讀后感 3
假期里，我讀了《人生一課》，這一篇課文讓我怎樣也忘不了，它我的啟發(fā)像《釣魚的啟示》那樣難忘。
《人生一課》講的是:“我”上大學二年級的時候，開學不久，是一個周末，“我”整天忙著在球場上訓(xùn)練，不準備去聽課。當“我”到球場上是卻發(fā)現(xiàn)沒帶球鞋�！拔摇钡浇淌依锶ゴ┬�，不料教師給“我”一個人上課，“我”很感動，之后很多同學也來了，這一節(jié)課給“我”留下了不可磨滅的印象。
讀了《人生一課》我深深地感受到:不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應(yīng)當辜負別人對自我的信任和尊重。文中的.“我”就是為了不辜負教師對“我”的信任與尊重采用心的去聽教師的課，正是因為“我”的這一個舉動，其他的同學才會被感染的，教師為了上一節(jié)課需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，這時候如果我們不尊重教師的話就太不應(yīng)當了。
記得第一次小隊活動，小隊長好不容易想出那干什么，制定出了一個周密的活動計劃，號召大家去參與，可是到最終參加的卻僅有可憐的兩個人，奶奶一般都不到，那些沒有參與的人又沒有想過這些
真的，不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應(yīng)當辜負別人對自我的信任和尊重，這樣我們回憶往事的時候，才不會有什么遺憾。
《人生一課》讀后感 4
我的語文卷子上，有一篇名叫《人生第一課》的文章。這篇文章使我感觸極深，所以我決定把我的感受寫下來······
同學們，每個人的人生第一課都不同，識字、讀課文等等。但是在這篇文章里，這些孩子的第一課確是寫“書”�！皩憰�？”我聽到有人吃驚了，“這么小孩子哪里會寫書呢？簡直是笑話嘛！”是的，我也很吃驚。但當我慢慢的讀完這篇文章，我被深深的感觸了。
故事是這樣的：
這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的`人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事�！闭f著老師拿出一本書，講了一個很淺的故事。當老師講完故事，問及哪一個小朋友能給大家講一個故事？一個小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我······”這是一個非常幼稚的故事。但老師卻拿出一張干凈的紙，工工整整的寫在上面。
“下面，誰能給這個故事配一個插圖呢？”老師問道。隨即又一個小朋友站了起來，畫了一個“爸爸”，畫了一個“媽媽”，再畫一個“我”。老師同樣認真的接過來，附在故事的后面。又拿出一張精美的封面，與故事和插圖釘在一起，最后寫上作者和插圖者的姓名，以及“出版”的年、月、日。
人生第一課結(jié)束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢？
讀了這篇文章，你也一定感觸極深吧！那也和我一樣寫下來！��！
《人生一課》讀后感 5
我在書上看到一篇名為《人生一課》的文章，這個故事確實給我上了“人生一課”。
文章講了這樣一個故事：“我”在上大二時，有一回本想去踢球，到教室取球鞋時，白發(fā)蒼蒼的老師誤以為“我”要去上課，堅持為“我”講課，后來很多同學回教室時也被這一幕感動了，也留下來聽起了課的故事。
“一個人我這課也要上，不能辜負你�！崩蠋熌巧n老的背影，即使只有一個人來上課，也不辜負學生的精神感動了我。這令我想起了自己的老師，老師每天要給我們批改作業(yè)，給我們上課，不僅如此，老師還要時時刻刻關(guān)注我們的活動，寢食，接送等問題，如同我們的父母一般，愛護著我們。老師們多么辛苦呀！我們要感恩老師！
感恩老師，并不是要我們?nèi)プ鍪裁大@天動地的大事，它可以表現(xiàn)在我們?nèi)粘５狞c點滴滴中。課堂上，一道堅定自信的`目光，一個輕輕的點頭，便可證明了我們?nèi)硇牡赝度�，我們在專心地聽課；課間休息時，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑加上一聲禮貌的“老師好”，便可讓老師從心里感覺到溫暖；放學后，向老師招招手，說上一句“老師再見”，便可體現(xiàn)我們對老師的尊敬。
老師——為我們茁壯成長，用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁，這份恩情我們無以為報，更應(yīng)永久銘記。他們是我們最可親，最可敬的人。
《人生一課》讀后感 6
這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事�！庇谑�，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺的童話。
“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書�！�
老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫一個”爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的'后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本"書"高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物�！�
《人生一課》讀后感 7
我讀到了一篇名是《人生的第一課》的文章。
這篇文章主要講了一名教師把剛剛進入幼兒園的孩子們帶進了圖書館，先講了一個童話，然后分別讓兩名同學講故事，教師用一張十分好的紙認真記錄下來，最終還畫了插畫，然后裝訂起來，告訴他們這就是一本小“書”的故事。
我覺得這個故事很趣味，也很有哲學感。這位教師讓同學們自我寫一本“書”。雖然這本“書”十分的簡單，但這位教師依然教著孩子，寫書很簡單，要去愛書的`道理。我覺得這位教師的方法很好。她這種方法，對人為書是復(fù)雜的東西的孩子十分有效，能夠讓他親自體會一下寫書的歡樂，和寫書的簡單。會讓很多的孩子愛上看書，讓孩子們認為這是一種歡樂。
我很喜歡這樣的教師，總是為孩子們的歡樂著想，讓孩子們覺得學習是一種歡樂，這一種方法不僅僅簡單，也十分有效。是個一舉兩得的好方法，不僅僅讓孩子們學上了知識，又讓孩子愛上了學習，我很贊成這樣的教育方法。
我十分喜歡這篇文章，它告訴了我:每一個人都去愛書吧，書是一名好教師，看書是最歡樂的事!
《人生一課》讀后感 8
在今天做卷子的時候，我讀到了一篇名是《人生的第一課》的文章。
這篇文章主要講了一名老師把剛剛進入幼兒園的孩子們帶進了圖書館，先講了一個童話，然后分別讓兩名同學講故事，老師用一張非常好的紙認真記錄下來，最后還畫了插畫，然后裝訂起來，告訴他們這就是一本小“書”的故事。
我覺得這個故事很有趣，也很有哲學感。這位老師讓同學們自己寫一本“書”。雖然這本“書”十分的簡單，但這位老師依然教著孩子，寫書很簡單，要去愛書的道理。我覺得這位老師的方法很好。她這種方法，對人為書是復(fù)雜的東西的孩子十分有效，可以讓他親自體會一下寫書的快樂，和寫書的簡單。會讓很多的孩子愛上看書，讓孩子們認為這是一種快樂。
我很喜歡這樣的`老師，總是為孩子們的快樂著想，讓孩子們覺得學習是一種快樂，這一種方法不僅簡單，也十分有效。是個一舉兩得的好方法，不僅讓孩子們學上了知識，又讓孩子愛上了學習，我很贊成這樣的教育方法。
我十分喜歡這篇文章，它告訴了我：每一個人都去愛書吧，書是一名好老師，看書是最快樂的事！
《人生一課》讀后感 9
人生就像一個大舞臺，每個人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，就只能由自己去決定。
人這一輩子，說長不長，說短不短。足夠可以追逐自己的夢想，活在一個自己想要的世界里，為自己而活，這可謂是享受人生。
將自己的命運把握手中，即使遠方很是遙遠，也要堅定的`走完人生的這一條道路。不走到盡頭，就永遠不會知道未來到底是什么樣的�？吹轿磥恚吹皆絹碓胶玫�'自己，這可謂是享受人生。
所以，請享受人生。去尋找更好的自己！
《人生一課》讀后感 10
好的文學作品，其一能讓你身臨其境；其二會讓你反思。藝術(shù)真的是來源于生活，又高于生活。
高加林可能當時就是為了突破桎梏與傳統(tǒng)，與劉巧珍開始了這一段沒有結(jié)局的戀情；黃亞萍平衡不了愛高加林與高加林幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)又變成農(nóng)民的.事實。高明樓與馬占勝可能則是狡詐社會的部分代表。現(xiàn)在的快餐時代，讓愛變得也不再純粹質(zhì)樸，摻雜了欲望與權(quán)衡；現(xiàn)在的素質(zhì)教育，培養(yǎng)了一批又一批精致的利己主義者�？赡茉镜奈覀冋娴腵想保持本心，做一個內(nèi)心善良的人，但在社會的大染缸里，你這樣做，可能會顯得格格不入。
黃亞萍是個好女孩，劉巧珍更是一個金子般的姑娘，但高加林的命運也終究歸向孤寡。在當時的社會背景下，高加林的結(jié)局，雖說不完美，但最起碼他學到了一些東西，知道了自己的錯誤。但在現(xiàn)實社會的這場牌局，有很大的概率不會是這個結(jié)局。這也許就是小說與現(xiàn)實的區(qū)別吧。
《人生一課》讀后感 11
這些商業(yè)領(lǐng)袖來自不同的領(lǐng)域，有地產(chǎn)界的風云人物黃怒波、任志強、潘石屹，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的先鋒人物張朝陽、古永鏘，電子商務(wù)領(lǐng)域風生水起的陳年、王興，實業(yè)界的元老柳傳志，青年導(dǎo)師天使投資人李開復(fù)，以及從農(nóng)村來做著農(nóng)業(yè)夢的`朱新禮。
雖然沒有親身見過這些人物，從描述上看，很真，各有特色。
有著共同的.特點：
1、學習的習慣，包括看書，做人做事的學習；
2、吃苦耐勞精神，這是一種堅韌的性格和敢于冒險的性格；
3、有著自己的一套價值觀，而且有堅持。
細想自己好像沒有什么父母背景，很多名人成名后，別人都會從他們的小時候找理由，找成功的理由。我想，我以后他日若遂凌云志，必定也會找到所以然的過去。
《人生一課》讀后感 12
一位用心守候女兒長大的父親，用自己感性，細膩，敏銳的視角，傳遞給女兒如何為人，處世，看世界的眼睛。
楊照從平常生活的小事里，講自己所看，寫自己所想所悟的`，通過這些文字，傳達給女兒關(guān)于文學，關(guān)于旅行，關(guān)于音樂，關(guān)于為人，關(guān)于成長的體驗等等等等。
作為父母，我們能給孩子的最好的禮物，除了陪伴和愛，還有教養(yǎng)。而教養(yǎng)，不只是簡單的說教，而應(yīng)是言傳身教。作為孩子最早的，也是終身的老師，我們自己的人生觀，價值觀，會深深影響著孩子看待他人，看待自己，和看待這個世界的.角度。
用他人映照自己，希望自己也能在陪伴孩子成長的過程中，身體力行的，言傳身教的，讓孩子明白為人處世的道理。
《人生一課》讀后感 13
報了很大的希望買了回來，因為簡介寫得真心溫暖，可是漸漸地，看著難免懷疑，跟自己現(xiàn)實的生活實在不符。
作者跟女兒的關(guān)系平等且互助�？墒�，疑惑的是，作者如此怎么樹立父親的威嚴。字里行間，似乎女兒的種種都是可以被寬容地理解的，那么這樣的寬容會不會變成縱容。然而女兒不但沒有專橫跋扈，還往往懂事體貼包容熱忱。不禁懷疑，這樣完美的愛下養(yǎng)成的完美的孩子，是世上只此一家，只因他是楊照，她是楊照的女兒，她生長在的這個世上不二的環(huán)境；還是這樣完美的愛是可以被普及的，不說效仿，是大眾可以努力的方向呢？
這樣平等包容益于塑造完美的``人的完美的愛是真的可以復(fù)制的么？
《人生一課》讀后感 14
五一值班，正好夠看完《人生海海》。本來對麥家的書已經(jīng)死心了，覺得他適合講故事，寫作倒是一般。奈何推手又贊此書引人入勝，又上了銷售榜前茅，于是買來看。
讀罷既不驚喜也無失望，還是麥家擅長的題材——大時代下草民的顛沛流離、牛叉人員的傳奇與折磨。只是這次多了些鄉(xiāng)愁，善與惡的邊界也更加模糊。起初有些奇怪為何在江浙那邊發(fā)生的故事要用個閩南語的書名，在最后幾章作者才自圓其說，其要義就是人生苦海無邊，人要好好過活……
讀到故事的.最后，我突然想起童年和小伙伴們捉弄過的一個瘋子，他總穿著臟破的綠軍裝，耳朵有些聾卻喜歡手舞足蹈地給小孩子們講述自己的“戰(zhàn)斗故事”，抓著個玉米棒子演做話筒或者步話機，經(jīng)典的'臺詞是：“連長，敵人撲上來了，我們頂不住了，呼叫師部向我開炮吧！”、“戰(zhàn)爭，殘忍吶！”，小伙伴們都能繪聲繪色地背誦，互相比較誰學的最像�，F(xiàn)在想起來，或許他真的經(jīng)歷過什么樣的人生海海吧。
《人生一課》讀后感 15
看了三分之一，忍不住先來評兩句。
內(nèi)容是一篇篇獨立的小文，適合上下班地鐵上讀讀。
一個個生活片段，一個個瞬間，一篇篇感悟，一份完整的愛。言語文字之間，流露出這個父親對女兒細微的關(guān)懷，謹慎的培養(yǎng)，以及不求回報的.感情。原來作為父母，既希望孩子優(yōu)秀，又惋惜她太勞累；既想要她具有優(yōu)秀的品質(zhì)，又猶豫她因為這些會不會受到不公平的對待；等等一系列的糾結(jié)，牽動著孩子的點滴快樂和悲傷，卻又必須保持她獨立的.自我。
我家某人講過，做一個媽媽很不容易（指懷孕生子），做一個爸爸還是比較容易的，但是做一個好爸爸是不容易的。
楊照就是不容易的好爸爸。他的女兒很幸運，也會有幸福的未來。
《人生一課》讀后感 16
今天，我讀了一篇故事《100℃人生》。
故事講的是教授的一群學生要離開教授畢業(yè)了。最后一堂課，教授把他們帶到了實驗室。一開始，教授取出一個玻璃容器，又注入了半容器清水。接著，把水凍成了晶瑩剔透的冰塊。然后，教授把盛冰的玻璃容器放在酒精爐上，并點燃了酒精爐。過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授瞅了一眼那些迷惑不解的學生說：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。冰的狀態(tài)是由溫度決定的。人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的�！�
是啊！假若一個人對生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個人的生活狀態(tài)就是冰，他的整個人生世界也就不過他雙腳站的`地方那么大；假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地；假若一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會變成水蒸氣，成為云朵，他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界和宇宙一樣大。
《人生一課》讀后感 17
《品讀人生》這篇文章主要講人應(yīng)該怎樣去體會、品味人生，即品讀人生的重要性。
品讀人生要學會品讀失敗和痛苦，對這點我也算有所經(jīng)歷、有所感受(比如這次期末大考慘不忍睹的語文成績)。都說"失敗乃成功之母"，的確如此，只要汲取失敗的教訓(xùn)，成功就會離你更近一步，失敗和挫折在人的.一生中在所難免，如果能及時分析與總結(jié)失敗的原因和經(jīng)驗，改正它們，那勝利就在不遠處向你招手啦！我一定要身體力行，爭取早日抬起自信的.頭!
品讀人生還要學會品讀成功與喜悅，成功和喜悅讓我們能夠深切地體會幸福、學會珍惜，珍惜眼前來之不易的幸福，積極面對人生，去爭取更多更大的成功！而不能像一些嬌嬌女——父母眼中的小皇帝，過著無憂無慮的生活，衣來伸手飯來張口，不懂珍惜與感恩，躺在父母的功勞簿上，無謂地浪費、淘氣……
人生之書需要我們親手去寫，自己闖出一番天地，待那時我們再次品讀人生，將會回味無窮!
《人生一課》讀后感 18
我想遇見你的人生
先自我表揚一下吧，休假回來不到一個月的時間，翻看了三本書，而且都有一些感觸。尤其是這本。
看的過程中，自己也唏噓，站在今日23的'年紀，如果，我是說如果，等到自己30左右的時候有了自己的孩子，你要如何對TA說你的人生，是不是也會模仿楊照用文字，用圖片來記錄TA的成長！
只是，現(xiàn)在的我畢業(yè)一年，還沒有能力去構(gòu)建自己的人生，遑論談及以后的婚姻甚至下一代，想起劉同當時的`一句話“現(xiàn)在所有的苦難，都可以成為對孩子吹噓的資本”，所以，我能做的，就是多培養(yǎng)一些好習慣，不能在人生真正開始的時候，就被現(xiàn)實的社會擊倒。
《人生一課》讀后感 19
于丹，中國著名文化的研究者和傳播者，著作豐富，家喻戶曉，將博大精深的國學通過深入淺出的講授，給人啟迪，令人感悟，增人智慧。
于丹在“趣品人生”一書中，介紹了中國山水文化，茶、酒、琴文化，讀后令人耳目一新，蕩滌心靈，更添人生奮斗之志，創(chuàng)新工作之氣。
山：天地有長風，生命自浩蕩。人在安靜時，內(nèi)心涵養(yǎng)了天地浩然之氣，就會生命從容，行動起來時，就乘風千里，迅速果斷，不拖泥帶水。我們在工作中，首先要培養(yǎng)自身修養(yǎng)，陶冶自身情操，以浩然正氣對待一切，以公正心處理事務(wù)。其次要熟悉情況，工作流程和規(guī)范，更要敏銳領(lǐng)悟事件發(fā)展趨勢，把握事件發(fā)展規(guī)律，預(yù)測事件發(fā)展過程種種不確定因素和環(huán)節(jié)，唯有此，才可處置及時準確，干凈利落。再次緊扣“運政為民”這一宗旨，全力實施好今年市政府為民辦十件實事之一：10鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)村公交通達及260個農(nóng)村客運候車亭，以保證人民群眾人便于行。
茶：力量之茶，從容不迫。在一個躁氣過重的時代，泡茶、喝茶也許是最好的醫(yī)心良方，需細品水與茶相逢，心智與茶香相融的過程，從而使我們靜下心來，在沉思中積蓄力量。運管工作雖然面廣量大，涉及千家萬戶，關(guān)系千頭萬緒，我們必須千方萬計，經(jīng)過千錘萬煉，積極履職，行使好客運、貨運、駕培、維修等行業(yè)管理職能，同時擔當好運輸市場安全、秩序等方面監(jiān)管職責。由于從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，管理水平手段滯后，不規(guī)范，不文明經(jīng)營行為時有發(fā)生，領(lǐng)導(dǎo)與人民群眾頗有微詞。工作千難萬苦，我們唯有洗盡鉛華，以公正之心，責任之感，使命之情，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，逐項梳理薄弱環(huán)節(jié)，問計于民，求解于民，解難于民，解決問題于基層，做市場秩序凈化的鐵軍，做人民群眾的忠誠衛(wèi)士，做維護合法經(jīng)營者的保護神。
酒：清醒智慧，運籌有方。一些人酒越喝越糊涂，另一些人則越喝越清醒。也許我們要韜光養(yǎng)晦，用清醒智慧推進運管工作，抓住工作重點，力求工作“師出有名”。履行好人民群眾“衣食住行”中“行”的職責，同時把與“衣食住”有關(guān)系的生產(chǎn)生活資料運輸好，從這意義上，我們做好工作就是服務(wù)民生，服務(wù)百姓。為此，要堅定以人為本，執(zhí)政為民的理念，始終把人民群眾的'利益放在第一位，從城市客運、城市公交、農(nóng)村客運、出租車等群眾出行這一最現(xiàn)實、最貼近、最直接的利益入手，服務(wù)好人民群眾的出行。力求為百姓謀福祉，為百姓分憂，讓百姓安全、舒適出行，享受最高效順暢的.道路運輸。
琴：治世之音，莊嚴人生。于丹講，我們生命本真中原來都有敬畏之心，只不過在現(xiàn)實壓力下，被喧囂忙碌淹沒太久，唯有借琴聲喚醒敬畏，使生命肅穆莊嚴，敬畏權(quán)力會使我們不迷失方向和不耽誤前程。一個人的一生道路或許有千萬條，但我們選擇了服務(wù)人民這條路，就應(yīng)該干好專職工作，權(quán)為民用，奮力開創(chuàng)，努力拼搏，對工作有熱情，對人民有熱心，對人生有熱愛，這樣將不虧一生，不負組織。以身作則，身先垂范，事業(yè)重如山，名利淡如水，以“等不起”的緊迫感，“慢不得”的危機感，“坐不住”的責任感，與運管處人員一起強化管理，規(guī)范市場樹新風；優(yōu)化服務(wù)，民生為先促和諧，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，為實現(xiàn)我市交通“通江達�！焙陚ツ繕吮M心盡力盡責
《人生一課》讀后感 20
我是個男子漢，我不怕跌倒，就怕跌倒了爬不起來變成一條死狗。
——題記
讀罷《人生》，心中五味陳雜，不禁感慨:人在命運面前就像是一只小螞蟻，渺小，不堪一擊!
《人生》描寫了農(nóng)村青年高加林兩出兩進農(nóng)村的故事，故事開頭，主人公高加林教師工作被撤。他沒有“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的豁達，也沒有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信，于是，他一蹶不振。
那次父母讓他去縣城趕集賣饃，母親對他說:“賣東西要吆喝，不然別人怎么知道你是干什么的?”他的自尊心太強，他做不到。就在這時，那團讓他重新燃起希望的火苗出現(xiàn)了:那個叫巧珍的女人。
漸漸的，他們戀愛了。他們每晚都在麥地里約會，此時此刻，高加林覺得也許這就是幸福吧!他不再賭氣的折磨自己，他開始認真面對生活，日子好像好起來了。
他的叔父高德智的歸來使他人生經(jīng)歷了一次三百六十度的大轉(zhuǎn)折——他要去縣城里當記者了。他很優(yōu)秀，工作不久就得到了許多人的'喜愛，曾經(jīng)的同學知己黃亞萍也對他表達了深深地愛意。他漸漸地在燈紅酒綠中喪失本心，迷失自我，經(jīng)過激烈的思想斗爭后他決定和巧珍分手。每當我讀到這里，我總是止不住的心痛，就像德順老漢說的一樣:“巧珍是一塊金子啊，你怎么把她弄丟了!”
是的，巧珍是一塊金子。
惡有惡報!不久，高加林被張克南的母親舉報走后門，他被撤職。
黃亞萍和劉巧珍兩個女孩子同樣漂亮，同樣善良，同樣愛慕高加林，巧珍大字不識一個，一輩子與土地離不開關(guān)系;黃亞萍有文化，家庭背景好，渴望大千世界的高加林必然更親近與他有種同樣思想交流的黃亞萍。這是一個故事，也是一個啟示。
老光棍爺爺?shù)马樌蠞h的愛情故事雖然簡短，但足以催人淚下。就憑那兩句“取個不如意的媳婦如同喝白涼水，寡淡無味，不如不娶�！� “我活著，她就死不了，她一直揣在我的`心里�！�
好多路要自己走，不是每個人的生活中都有德順爺爺。
其實，高加林是無數(shù)在農(nóng)村與城市之間徘徊的青年縮影;是無數(shù)在現(xiàn)實與理想之間徘徊的青年的縮影。他有一定的實力和野心。他的能力和驕傲不允許他一輩子生活在這貧窮落后的地方，但是他沒有獨自掙脫的能力，當他有機會做出選擇時，他必然不擇手段讓自己爬得再高些。所以他必然接受巧珍，必然接受后門，必然丟棄巧珍選擇黃亞萍，然后走向那早已注定的結(jié)局。
最后，高加林撲倒在德順爺爺面前，兩只手緊緊的抓著兩把黃土，沉痛地呻吟著，喊叫了兩聲:“我的親人吶……”是的，他本來就是大地的孩子，正是這些讓他看不起的土地，供養(yǎng)了一代又一代人。他曾兩次選擇背叛土地，如今潦倒歸來，大地又以寬闊的胸襟重新接納他。
相信命運的人，跟著命運走;不相信命運的人，被命運拖著走。網(wǎng)上有句話怎么說來著?往后余生，且行且珍惜!
《人生一課》讀后感 21
靜靜地看完路遙的《人生》，讓我的心無法平靜，一直深思領(lǐng)悟著那句話——人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。
人生是什么？有人說人生如五彩泡沫，所有的追求最后都是一場幻滅；有人說人生像五味瓶，酸甜苦辣都要去嘗；而我想人生是一盤棋，每人只能下一盤棋，但誰都不能保證全盤運籌帷幄，步步為營，但我們依然是人生的主宰者，要主動出擊，而不是被動地等待五彩幻想的破滅，更不要被動地品嘗命運強加的各種滋味。
《人生》以改革時期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為背景，敘述了高中畢業(yè)的高加林回到土地又離開土地，再回到土地的曲折人生過程。高加林與農(nóng)村姑娘劉巧珍，城市姑娘黃亞萍之間的感情糾紛，也正是選擇悲劇的.體現(xiàn)。
人生如戲，戲如人生，戲曲的奇妙在于故事的曲折，人生的奇妙在于你永遠也不會知道下一刻會發(fā)生什么，高加林是高中畢業(yè)的文化青年，他眼中那崇高的職位——民辦教師，被村支書的'兒子擠下去，他卻只能做一個面朝黃土背朝天的農(nóng)民。對此結(jié)局他是抗拒的，他不甘愿這樣碌碌無為下去，他為此郁悶，甚至連去縣城賣饃都難以啟齒，就在此低谷期，他遇上了巧珍，是愛情的力量，使他渡過難關(guān)，決心做一輩子農(nóng)民。但由于叔父回鄉(xiāng)，他當上了通訊員，情節(jié)的曲折跌宕，激起我心中的浪花，加林的前半生，是官僚勢力澆滅了他夢想的火苗，又是愛情像溫存了他的夢想，最終是官僚主義再次成就了他。我不禁感嘆道，改革開放時期官僚主義是多么腐朽，而自由而萌發(fā)的愛情是多么珍貴又偉大��！
正值他事業(yè)平步直上的時候，卻遇到了感情的糾葛，他的高中同學黃亞萍，是個典型的新時代的女青年，她愛上了高加林，不顧他人的眼光毅然與男朋友分手了。高加林經(jīng)過思想斗爭后，為了未來的.前程，還是與巧珍分手。他的這種羅曼。蒂克的愛情是他想要的，是大膽炙熱的，甚至有點讓他飄飄然，不習慣于黃亞萍，這種糾結(jié)是加林的選擇所逾越的彷徨，加林、亞萍和巧珍，我認為他們都有錯，誰都沒錯，他們錯在選擇時雖然在痛苦的深淵里掙扎過，但最終還是選擇偏向自已利益的一方。然而他們?yōu)榱俗约�，又是為了自己理想，有什么錯呢？
正值加林事業(yè)愛情春風得意之時，一場災(zāi)難難似的打擊向他襲來，他的事業(yè)墮入了低谷，失去了他的理想工作，他的愛情也就此了結(jié)，亞萍與巧珍都與他向背而去，鄉(xiāng)親們并不有冷嘲熱諷，而是同情熱心伸出一雙雙粗實的大手，正如德順爺爺所說：“一個男子漢，不怕跌跤，就怕跌倒了不往起爬，那就變成個死狗了�！弊罱K加林深受感動“一雙失去光彩的眼睛重新飄蕩起亮點火星”撲到這片土地上。
漫漫人生路，讓我們慢慢去走，去體驗，去感受其中的酸甜苦辣。直到有一天，我們老了，回首往事時嘴角能流淌出幾個小小的故事，不也無憾嗎？
《人生一課》讀后感 22
第一次聽到《人生》這本書，我還在想是什么書敢叫這么大的名號，緊接著知道了是路遙的作品，便覺得不容置疑。那會剛看完路遙的史詩級長篇巨作《平凡的世界》，對《人生》的期待還是挺大的，第一遍是沒怎么感覺就讀完了的，比起《平凡的世界》它太短了，我干脆又看了一遍，這才覺得過癮。這次已經(jīng)是我讀完《人生》的第四遍，看書時的熱情與讀完后的震撼絲毫不減前幾次，只可惜內(nèi)心的波瀾與寫作的沖動并不等同于寫作能力，在短暫的掙扎與痛苦的嘆息后我決定暫緩寫讀后感。對我來說看書是很爽的，寫東西卻是相當痛苦的一件事，繼而我又一口氣看完了《活著》與《天堂向左，深圳往右》，這時該寫的讀后感已堆積起來迫使我不得不動筆。辦公室里靜悄悄的，我對著電腦苦苦思索，找不回一丁點讀這本書時的那種起伏不斷的情緒，盡管只過去了三四天。只有兩次之前的'記憶：
有次宿舍熄燈后，我們躺在床上天南海北的聊天，當舍友說道讓我給他推薦本書看時，我猛然間來了興致，立馬坐起身來，毫不猶豫的說道“看路遙的《人生》吧，篇幅短，故事情節(jié)簡單感人，語言實在又文采十足，還很有教育意義”這也是我最初對這本書的評價。第二次我是與朋友爭論主人公高加林的人品問題，很多人都討厭高加林，我曾為他辯解過“這個人物塑造的很真實，我是很喜歡這個角色的，如果是我在那種環(huán)境下可能也會選擇和黃亞萍在一起.......”
我又試著找找其它線索，翻開手機的便簽，讀書的這段時間只記錄了一句感悟：
“只有等我回頭再讀《人生》，才真正感受到了它的魅力，才突然發(fā)現(xiàn)它對我的影響是如此之大�！�
我曾這樣總結(jié)自己：四五年前，我一邊抓一把干吃面扔進嘴里，一邊埋頭往網(wǎng)吧跑，而現(xiàn)在作為一個創(chuàng)業(yè)者，一個有理想有追求年輕人，盡管還是沒有可拿出來說的成就，倒是累積了一肚子失敗的經(jīng)驗，但我始終堅信我所做的事情是正確的，總有一天會成功的，“只要我依然能夠坦然樂觀的面對生活，這也是一種成功，這就是我的人生”我想，我內(nèi)心里把失敗當做一種不錯經(jīng)歷，把生活中的影響自己情緒變化的事情記錄下來當做一筆“財富”……類似于這些應(yīng)該屬于價值觀或人生態(tài)度等精神層面的東西，這些東西絕不是隨著年齡或時間累積而必然產(chǎn)生的，我以前以為是創(chuàng)業(yè)這幾年經(jīng)歷的原因，當我再讀《人生》時，才感悟到所有的一切與這本書是息息相關(guān)，隱約之中受著書的思想與觀點鞭策與指引，它的教育意義絕對可以與書名相匹配。好的作品總是滲透著深厚的思想內(nèi)容，它所顯示的自然和社會，人或物的形象都不是純客觀的，其中包含著作者的見解和情感，優(yōu)秀的作者會創(chuàng)造出優(yōu)美精煉富有哲理的語句，恰當?shù)陌膊逶诘臄⑹雠c故事情節(jié)之中，這才是一部作品的智慧與精華。這次讀《人生》我就摘錄了六十多個精華句子，現(xiàn)引用一句作為結(jié)尾：
“對待社會，我們常說要向前看，對一個人來說，也要向前看。生活總是這樣，不能叫人處處都滿意。但我們還要熱情地活下去。人活一生，值得愛的東西很多，不要因為一個方面不滿意，就灰心。”
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