《窗邊的小豆豆》讀后感集合15篇
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我意識到周圍的環(huán)境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。同時(shí)給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學(xué)園校長小林的教育方法使我受益匪淺。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著孩子們年級的升高、知識的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長就能逐漸掌握每個(gè)孩子的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因?yàn)楹⒆拥膲粝脒h(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”
反思我的教育，總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?
《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會理解并接受，但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好孩子，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響孩子、教育孩子!
《窗邊的小豆豆》讀后感2
這是作者黑柳徹子寫的一部自傳體小說，主人公小豆豆，就是她。大家應(yīng)該都不會想到，當(dāng)初被退學(xué)的、簡直無可救藥的學(xué)生，長大后居然取得了很大的成就。 什么使她發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?是巴學(xué)園的那個(gè)小林校長，那些老師，和那些與他一起玩的同學(xué)們吧。退學(xué)的小豆豆，被媽媽瞞著送進(jìn)了另一所學(xué)校——巴學(xué)園——那是一所不同的學(xué)校。小林校長對學(xué)生們的教育與眾不同，這種與眾不同的教育卻被與眾不同的小豆豆接受了。
讀了這本書，大家也許跟我的想法差不多，好想有一位像小林校長那樣的老師!面對無可救藥的小豆豆，校長耐心地開導(dǎo)她，還讓小豆豆把想說的話都講給他聽。我想，應(yīng)該大部分的老師面對小豆豆，都是大喊大叫，對她一頓臭罵，這種教育方式一定是小豆豆接受不了的。兩個(gè)不同的老師，面對同一個(gè)學(xué)生，也許會得到兩種完全不同的結(jié)果。我覺得小林校長才是真正的老師，他是真正的在愛著他的學(xué)生，這一點(diǎn)我十分感動，他能為學(xué)生著想，能換位思考，他知道什么是學(xué)生不喜歡的，什么是學(xué)生喜歡的。其實(shí)每個(gè)人都能成才，關(guān)鍵是如何去培養(yǎng)他了。我相信沒有一個(gè)學(xué)生會去討厭小林校長，他對學(xué)生們十分公平，就像書中的高橋君，他長得很矮，但他總能在校長精心設(shè)計(jì)的比賽中獲得第一名，校長知
道，要是開展一般的運(yùn)動會，高橋君一定會很自卑。
小林校長是教師的典范，他的學(xué)生是快樂的，幸福的，只有學(xué)生快樂了，教育才會成功，才是好的老師。我很喜歡書中的小豆豆，很喜歡那所與眾不同的學(xué)校巴學(xué)園，更很喜歡小林校長。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
——羅丹
看完了這本書，我便被書中所描述的自由、舒適、悠閑學(xué)院給迷住了。我不止一次的想過，要是我的身邊也有這樣那個(gè)一所學(xué)院，我肯定會第一個(gè)成為它的學(xué)生。那新奇的電車教室，那自由的課程表，那佇立一排的樹……
小豆豆本是一個(gè)天性貪玩，活潑可愛的小女孩，可是她做的事情一一都被大人們否認(rèn)，責(zé)怪。大人們并沒有很好的去引導(dǎo)她，沒有輕聲細(xì)語的告訴她哪里不對，為什么不可以那樣做。如果她沒有去到巴學(xué)園，想必她一定會在大人們的否認(rèn)聲中自卑的長大，對她的人生也會造成影響。
在她去到巴學(xué)園的第一天，一個(gè)奇特的大人便獲得了小豆豆的喜愛。原因很簡單——從來沒有一個(gè)大人那么耐心的聽她講話，以往她說話太多都是不被允許的。是的，想獲得一個(gè)孩子的喜愛是很容易的，只要你對她有一點(diǎn)點(diǎn)的恩惠，她都會把真心奉獻(xiàn)給你。正式如此，孩子也容易受到傷害，一點(diǎn)點(diǎn)的責(zé)罵都會讓她陷入迷惘、困惑。不解當(dāng)中。
巴學(xué)園的宗旨是——大自然是最好的老師，孩子的天性是最自然、最生動的美。
是啊，孩子們在巴學(xué)園中，沒有人教他們需要遵守紀(jì)律、排好隊(duì)、安靜，但他們確是在和大家一起生活的時(shí)候，學(xué)會了關(guān)心他人、博愛不自私。這是校長最成功的教學(xué)——讓孩子的天性自然的流露，讓他們感受大自然，傾聽大自然，與大自然為師。
對于校長來說，孩子們在微風(fēng)中的一張張笑臉是最動人的，那是世界上最真摯的，最純凈的，最不容玷污的臉龐。
在我們?yōu)樽鳂I(yè)多而煩惱時(shí)，不妨抬頭看看窗外，鳥兒是否翻飛，樹下是否陰涼，生命還在延續(xù)，自然是最好的老師，她會撫平你的憂慮，將最純凈的快樂給予你。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
我最近看了一本有趣的書，書名是《窗邊的小豆豆》。書中講述了主人公小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。小豆豆第一天來到巴學(xué)園，就喜歡上這里。因?yàn)檫@里的大門是樹根做的，教室是廢棄的電車廠……這些想法都來源于校長——小林宗作。
我喜歡書中的小林校長，因?yàn)樗执认椋瑢⒆雍荜P(guān)心，也有耐心，在小豆豆入學(xué)第一天，小林先生聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話，期間他連一句話都沒說，也絲毫沒有厭倦的意思。小林先生為了幫身患?xì)埣驳母邩蚓叱鲫幱埃盟榷痰奶攸c(diǎn)，開展了一場“爬樓梯”比賽，使他得到了自信，贏得同學(xué)們的贊嘆!
還有小豆豆的媽媽，她不想小豆豆因淘氣被學(xué)校退學(xué)這件事而變得自卑，所以四處奔波，為了找到能收納小豆豆的學(xué)校，不怕苦，也不怕累�？吹竭@里，我不經(jīng)想起了自己的媽媽，她每天為我們做那么多的事都沒有抱怨，而我卻總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就耍小脾氣，我想以后應(yīng)該為媽媽多做些力所能及的事。
書中還有讓我感動的地方，就是小豆豆偷偷帶高橋君上她的樹。上樹這件事對大多數(shù)孩子來說是件簡單的事。但對高橋君來說，卻是困難重重，因?yàn)樗莻�(gè)殘疾人。小豆豆和高橋君并沒有因此放棄，而是堅(jiān)持了下來，最后，他們終于爬上了樹，高橋君看見了更遠(yuǎn)的地方。這件事對于高橋君來說，是需要勇氣的，而我卻是個(gè)沒有勇氣的人。記得有一次，我偷拿了家里的錢，當(dāng)父母問起我，我因?yàn)楹ε掳ご蚨f沒有，父母問我之后，我心里就像安了個(gè)定時(shí)炸彈，好像隨時(shí)會爆炸似的，心驚膽戰(zhàn)。直到我看到這個(gè)故事，我才去跟父母道出實(shí)情。這個(gè)風(fēng)波過后，我明白了，做人要有勇于承認(rèn)的勇氣。
看完這本書，我收獲了許多，也從中學(xué)到了一些做人做事的道理。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
這幾天，我讀了日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書。書中講述的是作者小時(shí)候親身經(jīng)歷的一些事情。
書中的小豆豆是一個(gè)活潑可愛，聰明調(diào)皮的孩子，她對身邊的事物都感到新奇。由于頑皮淘氣，一年級的時(shí)候被退學(xué)，之后來到巴學(xué)園。在這個(gè)特別的學(xué)校里，在慈愛的小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人里“怪怪”的小豆豆，逐漸被人們喜歡。她開始喜歡上學(xué)，開始懂得禮貌，在學(xué)校里學(xué)到了很多的東西，懂得關(guān)心別人，幫助別人。
讀完這本書后，有一點(diǎn)讓我印象深刻，那就是巴學(xué)園獨(dú)特的教育方式和風(fēng)格。
孩子們在電車教室里上課，每個(gè)孩子一天的課程都是自己定的，可以從自己喜歡的課程開始學(xué)起。甚至連他們的座位也可以按自己當(dāng)天的心情來定。
巴學(xué)園的特別還可以從他們每天的盒飯看出。其他的學(xué)校會對孩子們說，盒飯要葷素搭配，要營養(yǎng)均衡，而巴學(xué)園卻要求孩子們帶來“海的味道，山的味道”。同樣的意思，同樣的盒飯，換了一種說法，結(jié)果就大不一樣了。每天的午飯時(shí)間成了大家最開心的時(shí)刻，也成了學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。大家明白了什么東西是山里的，什么是海里的。
在獨(dú)特的巴學(xué)園里成長的孩子們是那么自由，那么富有活力，讓人羨慕�，F(xiàn)在我們國家正在進(jìn)行教育制度改革，也許我們可以從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)校變得更加美麗，充滿自由想象的空間，成為孩子們快樂的天堂。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
今年暑假，我讀了許多書，有《好小子——童年故事》，有《導(dǎo)盲犬迪克》，有《窗邊的小豆豆》等等，其中，我印象最深的書就是日本的黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。
這本書講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆剛上一年級就因淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。在校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我感覺小豆豆非�；顫�，開朗。對任何東西都有很大的好奇心。能在這戰(zhàn)火紛飛的年代里獲得那么多的快樂。比如，她不怕臟，在糞池中找心愛的錢包。她的故事非常有趣，快樂其實(shí)很簡單，她能從生活中的小事體會到那么大的樂趣，往往是許多人向往，而又往往是許多人做不到的。
現(xiàn)在我們的科技發(fā)達(dá)了，有電視，有手機(jī)。但是我們并不能從中體會到快樂。比如說：現(xiàn)在的中小學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，玩得廢寢忘食。這樣不但會傷到身體，而且成績下降得很快，會受到家長的批評，這樣我們就不會快樂了。真正的快樂是：比如繁重的學(xué)習(xí)后一場酣暢淋漓的足球賽；或者饑腸轆轆時(shí)的一頓美食。都能使我們開心�？鞓菲鋵�(shí)很簡單，物質(zhì)上追求的越少，就越容易快樂，正所謂“知足常樂”。
“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其擾，回也不改其樂”，就像顏回的生活清貧，卻能安貧樂道，開心地學(xué)習(xí)和生活，是因?yàn)樗菀诐M足，他追求的是精神上的快樂。
快樂其實(shí)很簡單，我們應(yīng)該像小豆豆那樣，從生活中體會樂趣，我從這本書中仿佛看到了她陽光燦爛的童年。當(dāng)然，我也想去體驗(yàn)巴學(xué)園的生活，我也希望自己能夠像小豆豆一樣，擁有一個(gè)更美好的童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
暑假的'時(shí)候，我讀了好幾本書，其中一本是《窗邊的小豆豆》。我十分喜歡這本書。
《窗邊的小豆豆》這本書講的是一個(gè)淘氣可愛的小女孩從被退學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢錆M信心并且喜歡上學(xué)的好孩子。小豆豆被退學(xué)之后，就來到巴學(xué)園。巴學(xué)園是一所與眾不一樣的學(xué)校，學(xué)校的教室是電車做成的，校門是樹干做成的。小豆豆看了巴學(xué)園的景象，就喜歡上了巴學(xué)園。巴學(xué)園的校長親切和氣，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛。小豆豆就在這個(gè)學(xué)校開心歡樂的上學(xué)。
小豆豆十分愛美。有一次，姑姑送給她一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。到了學(xué)校，很多人都說她的蝴蝶結(jié)很漂亮�？墒怯袀�(gè)小男孩用手抓住蝴蝶結(jié)一拉，小豆豆倒下了，難過地哭了起來。經(jīng)過校長先生的批評，他向小豆豆道了歉，小豆豆開心極了。
小豆豆也很好奇�？吹绞裁礀|西，她就會跳上去。有一次，小豆豆走在放學(xué)的路上，快到家的時(shí)候，她看見地上有一堆沙子搭成的山。沒有海，又有沙子，小豆豆感到好奇極了，就跳了上去。沙子下頭不是沙子，而是抹墻的泥。小豆豆就“撲哧”一聲，陷了下去。晚上，焦急的媽媽發(fā)現(xiàn)了小豆豆，把她救了出來，嚴(yán)肅地批評了她。
小豆豆還是一個(gè)好孩子。朋友被打時(shí)，小豆豆會站出來，保護(hù)他們。我也覺得她是一個(gè)好孩子。
讀了這本書，我覺得小豆豆在學(xué)校里是那么的快活。我想，如果我也能在這么一所學(xué)校上學(xué)，那該多好啊!
《窗邊的小豆豆》讀后感8
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者在用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事的同時(shí)，也在提倡和介紹一種教育制度。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔！"他會細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對這個(gè)"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善�！蔽覀兊膬r(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己。
這本書不僅讓我記住了"巴學(xué)園"，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
想玩就玩，想上什么課就上什么課，想干什么就干什么，這就是我心目中的學(xué)校。不過，在日本東京，真有這么一所學(xué)校，它就叫“巴學(xué)園”。讓我們一起走進(jìn)這所與眾不同的校園吧!
你看，那茂盛的大樹是校門，電車是教室。課程表沒有規(guī)定的，想上什么課就上什么課。可以自己在校園內(nèi)種樹，還可以爬到樹上玩耍;可以在學(xué)校的池塘里游泳，還可以在大廳的地板上畫畫，更可以帶上被子在校園里露營。不僅如此，運(yùn)動會的獎品也很獨(dú)特，一等獎是“一根蘿卜”，二等獎是“兩根牛蒡”，三等獎是“一束菠菜”之類的，特有意思。
巴學(xué)園，就是這么一所具有魔力的學(xué)校，它深深地吸引著我。相比之下，我們的學(xué)校就有些美中不足——學(xué)校的課程表都是固定的，更別說上自己喜歡的課。如果我在學(xué)校亂種樹，在大廳的地板上畫畫，那老師還不把我訓(xùn)一頓，更別想在池塘里游泳，在校園里露營了。
我理想中的學(xué)校，是可以上自己喜歡的課，可以在花壇里種樹，看著小樹苗長成參天大樹，讓別的同學(xué)都羨慕我;我理想中的學(xué)校，是可以在大廳的地板上畫一幅美麗的畫，在校園里露營，運(yùn)動會的獎品是一些小玩意兒。
想干什么就干什么，無拘無束，自然發(fā)展，我真希望有這么一所學(xué)校。這就是我理想中的學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
書像一位教導(dǎo)我們的老師，也想一盞明燈，更像一把鑰匙，幫助我們引路，打開通往知識的大門！
這個(gè)暑假，我讀了一本名《窗邊的小豆豆》的書，給我留下了深刻的印象。本書講的是作者自己的親身經(jīng)歷，主要講的是一個(gè)非常獨(dú)特的小女孩小豆豆，來到了新的學(xué)�！蛯W(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下和小豆豆自己的努力堅(jiān)持下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小豆豆的經(jīng)歷讓我知道，做事要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。
我的興趣愛好是唱歌，每年都會參加一些唱歌比賽。記得有一次的合唱團(tuán)比賽，本來我心里還挺開心的，因?yàn)楹铣娜藬?shù)多，我就不用特別緊張。但其實(shí)合唱團(tuán)對每個(gè)人的要求更高，不僅要求自己唱得好，唱的準(zhǔn)，還要求聽別人的音，如果有一個(gè)人不小心有些差錯(cuò)，那就會影響到整體的表現(xiàn)，那段時(shí)間我們排練的很辛苦，連笑容都要一樣。
每一次的排練到最后都有點(diǎn)動搖，想放棄，但我們大家都不想放棄也沒有放棄，每天都去排練，回到家后，我還要繼續(xù)練唱。曾經(jīng)有一天我發(fā)著高燒，一想到我總不能半途而廢吧，就拖著沉重的身體去排練。最終，付出的努力總不會白費(fèi)，最終我們得了第一名！
收獲的喜悅讓我更明白了做人做事一定要堅(jiān)持不懈，百折不撓，不管遇到什么困難，我們都會跨過去，也會有收獲！
《窗邊的小豆豆》讀后感11
電車教室、牧羊犬洛基、“山的味道、海的味道”、巴學(xué)園、校長先生……沒錯(cuò)，這就是日本女作家黑柳徹子的代表作——《窗邊的小豆豆》�？梢哉f，它是作者童年的真實(shí)寫照。
讀罷此書，我不得不承認(rèn)——小豆豆的天真、善良、真誠和頑皮，在巴學(xué)園得到了很好的發(fā)揮。在巴學(xué)園，第一次有人認(rèn)認(rèn)真真地聽小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話;在巴學(xué)園，沒有嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，小豆豆得以無拘無束地玩耍;在巴學(xué)園，沒有整日板著臉的校長，小豆豆可以隨時(shí)和校長先生聊天，向校長先生求助;在巴學(xué)園，也沒有數(shù)落她的老師，只有和藹的校長對她說：“你真是個(gè)好孩子!”……原本“一無是處”，被要求退學(xué)的小豆豆，到了巴學(xué)園，就變成了和大家都相處融洽、很受校長喜愛的孩子，而她身上的優(yōu)點(diǎn)，也逐漸顯露出來。
然而，最令我羨慕的，是巴學(xué)園自由的氛圍。在如今的學(xué)校，校規(guī)都特別嚴(yán)。這個(gè)不準(zhǔn)，那個(gè)不許，各種規(guī)矩印滿了小冊子。相比之下，巴學(xué)園沒有固定座位、沒有課程表、沒有太多條條框框的規(guī)矩，這“三沒有”教學(xué)模式，無論在當(dāng)時(shí)還是在如今，都算是一大“奇跡”了。
事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)校的教育方式并無錯(cuò)誤。因?yàn)槟切l條框框都是為了學(xué)生能沿著一條正確的道路成長。雖然它可能不被一些學(xué)生所喜歡，但它對我們還是有幫助的。至于巴學(xué)園，那也是小林宗作先生作為教育家的一個(gè)大膽創(chuàng)新。歷史上能有幾個(gè)這樣的教育家，又能有幾個(gè)巴學(xué)園呢?與其羨慕小豆豆，還不如在遵守校規(guī)的同時(shí)，尋找自己的快樂。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
看到這本書時(shí)，我被一個(gè)名叫小豆豆的女孩子給吸引了，天真，淘氣是我對她評價(jià)。我非常欣賞她的作者——黑柳徹子。
因淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子。退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并為她輝煌的一生奠定了基礎(chǔ)。可能看到這時(shí)你會認(rèn)為這是作者在欺騙讀者的情感，但是這個(gè)故事卻是真實(shí)存在的。
這本書中記載著小豆豆的歡樂與悲愁，從“第一次來車站”到“再見，再見”。讓人留下深刻印象的小豆豆和小林校長也帶給了我無數(shù)的知識。
小林校長名叫小林宗作（原名金子宗作），他的教育方式，已經(jīng)讓我深深地牢記于心。小林校長教育孩子時(shí)不是一味的批評，責(zé)罵，而是在童趣中去教育孩子讓他理解他的錯(cuò)誤。如果現(xiàn)在的世界上有這樣的老師，那么這個(gè)世界將會很美好吧？沒有叛逆的初中生，絕望的高考生······
因?yàn)樵谛×中ｉL的領(lǐng)導(dǎo)下，巴學(xué)園中的同學(xué)們很天真，很快樂，沒有人與人之間的不平等，同齡人沒有對這些“問題學(xué)生”產(chǎn)生歧視，無憂無慮是我在他們身上看到的。平等和自由也很好的演繹在巴學(xué)園內(nèi)。其實(shí)對于學(xué)生而言，的老師不一定要嚴(yán)厲，但一定要能理解學(xué)生的心靈。我對于那些打罵學(xué)生的老師倍感不屑與深深的鄙視。其實(shí)那些“問題學(xué)生”不一定都是壞的，他們只是對于世界充滿好奇，但那些不理解他們的家長或老師，會把他們的聰明抹殺掉。我替那些孩子感到悲哀。
如果世界上多一些巴學(xué)園，那么聰明的孩子應(yīng)該會多一些發(fā)展的空間吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感13
《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰(zhàn)中上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆是一個(gè)天性貪玩、活潑可愛的小女孩，因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：你真是一個(gè)好孩子呀！在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。這個(gè)怪怪的校長，極其注重對孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有一個(gè)與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。
小豆豆因?yàn)楹闷嫣M(jìn)廁所掏糞肥……那可愛的頑皮讓人捧腹大笑；小豆豆的同班同學(xué)，也是她的好朋友不幸去世了，同樣是她的好朋友“洛基”不見了，巴學(xué)園被二戰(zhàn)中美國飛機(jī)投下來的燃燒彈燒掉了……讓我感到難過流淚；小豆豆與同學(xué)們之間的友誼讓我感動……
在這本書中我非常喜歡小豆豆，因?yàn)樗媸且粋�(gè)活潑開朗、開真可愛的孩子，我更羨慕小豆豆，因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋煛×窒壬寻蛯W(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么希望擁有小林校長這樣一位老師��！多么希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校�。�
《窗邊的小豆豆》讀后感14
太多的小細(xì)節(jié)值得人尋味，小豆豆無疑是幸運(yùn)的，她有著理解她關(guān)愛她的媽媽，或者說她的媽媽對她的關(guān)愛是以豆豆的立場出發(fā)，站在孩子的角度去想，就像支教過程中，我們需要站在孩子的角度審視世界，而非以成人的眼光打量孩子的行為，惟其如此才能讓孩子覺得你們距離很近，才愿意與你交流，才愿意讓你走進(jìn)她的世界，我想這才是短期支教最大的意義，人說改變就在一瞬間，我們短短十天的支教肯定無法改變什么，我們努力走進(jìn)他們，不經(jīng)意間在孩子的心目中創(chuàng)造出了一個(gè)精彩瞬間，改變自會發(fā)生。
一次只要有那么一個(gè)孩子因?yàn)槟愕囊恍┬袨榛蚴且痪湓挾兴淖兡敲催@次支教就是成功的，或者說用成功與失敗去定義本身就是錯(cuò)的，在一個(gè)地方種下一顆種子，總有一天會發(fā)芽，會長大，會開花結(jié)果。小林校長還教會我不要試圖去改變，小豆豆就是典型，如果她進(jìn)入巴學(xué)園校長只想著怎么去改變她的行為那么一定只是適得其反。
這讓我想起來了一個(gè)在廣西支教的志愿者——盧安克，他總說“改變自會發(fā)生，但這不是我的目的”我想也是如此，不要為了改變而改變，改變不是目的，當(dāng)你做了自己該做的能做的，改變自會發(fā)生。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
提起《窗邊的小豆豆》這本書，我總會感嘆到：“為什么我上的不是巴學(xué)園？”如果將來有可能的話，我也想做一個(gè)像小林宗作一樣的老師，給了學(xué)生們那么多的肯定與贊賞。
《窗邊的小豆豆》里面說小豆豆把她的心愛之物因?yàn)椴恍⌒牡暨M(jìn)了學(xué)校的廁所里。然后跑到校工叔叔放工具的庫房里，扛了灑水用的長把舀子出來。她越挖越起勁，挖出來的東西堆得越來越高，像一座小山。校長先生走過來，只說了一句話：“弄完以后，要把這些全都放回去��！”小林老師多么了解小豆豆，知道小豆豆掉了心愛之物很著急，沒有責(zé)罰，沒有大話的道理，有的只是對小豆豆的肯定，像是孩子之間的對話，充滿了童心。
記得有一次，我把踢的毽子飛到了一樓的屋頂上，我準(zhǔn)備向屋頂上爬，媽媽拿來了晾衣桿，拱了一下，毽子不僅沒有下來，反而更遠(yuǎn)了。我還要上去，媽媽大聲說：“跌下來怎么辦，會摔傷的�！焙髞恚瑡寢尳辛硕䴓堑娜私o我拿了下來。我覺得媽媽做得對也做得不對。她怕我摔下來出事，是因?yàn)閻畚�，但有時(shí)候不讓我自己解決問題，我什么時(shí)候才能長大。如果媽媽當(dāng)時(shí)說：“比起爬屋頂有沒有其他更好的方法？”也許我也不會生媽媽氣，會動腦筋想其他辦法怎么拿到毽子。
小豆豆是多辛福哇 ! 要是我也 能像她一樣爬在校長先生的身上說悄悄話，我一定會和他說很多很多的悄悄話！
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