《進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的《進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假期中學(xué)校安排每位教師讀一本書，我拿到的是《如何進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》這本書，當(dāng)時(shí)覺得這都是平時(shí)遇到的現(xiàn)象，對(duì)進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)一事不怎么感興趣，但當(dāng)我真正坐下來進(jìn)行摘抄筆記時(shí)，我不得不感謝學(xué)校，是學(xué)校的這次硬性任務(wù)給了我一次真正靜下心來讀書的機(jī)會(huì)。
我認(rèn)真閱讀了這本書，深受啟發(fā)，感受頗多。
這本書既有教育評(píng)價(jià)的基本理論，又有全面的實(shí)踐案例。書中讓我知道了學(xué)生評(píng)價(jià)的真正含義，了解了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式與新興起的評(píng)價(jià)方式的不同，從而更準(zhǔn)確地在教學(xué)中應(yīng)用。讓我們不僅只關(guān)注學(xué)生的成績，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有知識(shí)水平上的發(fā)展。讀書時(shí)對(duì)于書中的理論部分經(jīng)常都是大眼一掃，因?yàn)檫@本書中最吸引我的不是理論知識(shí)，而是實(shí)實(shí)在在的、有趣的各個(gè)案例。正是這些案例，讓我對(duì)今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考。
我國著名教育家葉圣陶說過：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)�！痹谡n堂教學(xué)中，我們應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性語言引評(píng)，這樣可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免造成學(xué)生失望倦怠情緒的產(chǎn)生，同時(shí)也有利于在評(píng)價(jià)過程中深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。
再比如書中對(duì)于課堂提問注意事項(xiàng)中指出：課堂提問要注重追你教師應(yīng)耐心利用追問引導(dǎo)學(xué)生再次思考，最終讓自己找出答案，而在我的平時(shí)課堂教學(xué)中，對(duì)于這方面教學(xué)做得就不夠好大多時(shí)候遇到此種情況都會(huì)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系或因缺乏耐心而將答案直接告訴給孩子們，并不能利用追問使學(xué)生的思考更全面、深入。這本書中給我們舉出了一個(gè)實(shí)際例子：“我最佩服白骨精”。當(dāng)那位同學(xué)回答說自己最佩服白骨精的時(shí)候老師先是很驚訝，隨后為同學(xué)原因，同學(xué)的回答是白骨精幾次騙唐僧的.這種鍥而不舍的精神讓他佩服，接著老師又從同學(xué)口中得知白骨精騙唐僧是為了吃肉，這是一件傷害人的事情，是不好，緊接著老師不失時(shí)機(jī)地追問這樣你還佩服白骨精嗎？同學(xué)這才意識(shí)到自己回答的不妥。正是老師的耐心追問讓學(xué)生從內(nèi)心自己認(rèn)識(shí)到自己的不足，反之如果這個(gè)老師當(dāng)時(shí)就否定了那位同學(xué)又或者是和其他同學(xué)一起笑話他的話，那位同學(xué)的心理上一定會(huì)感到很受傷的。所以耐心的追問對(duì)于課堂實(shí)施教學(xué)中是非常主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，今后這也是我需要奮斗的一個(gè)目標(biāo)。
細(xì)細(xì)讀完這本書，我深感評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)起著巨大的導(dǎo)向作用，是我們實(shí)施新課程的一項(xiàng)核心任務(wù)，它直接關(guān)系著課程改革的成敗。它雖然不是教學(xué)的主要內(nèi)容，但是評(píng)價(jià)的正確與否，對(duì)教學(xué)起著很重要的作用。對(duì)學(xué)生的成長，舉足輕重。讀完本書后，我更明白了教師就應(yīng)科學(xué)的、正確的評(píng)價(jià)學(xué)生。要以尊重、理解學(xué)生為前提，要保護(hù)學(xué)生的自尊心�？傊處熣_的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能給學(xué)生帶來巨大的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持“沒有最好，只有更好”的指導(dǎo)思想，作為教師一定要用好這一工具，讓評(píng)價(jià)體系更健全起來。
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