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讀《在路邊鼓掌》有感
讀《在路邊鼓掌》有感1
今天，曾老師給我們讀了一篇文章——《在路邊鼓掌》。這篇文章一開始讓我很不解。
故事主人公是作者的女兒，她的成績總是不高不低，名列班上第二十三名，多年來風(fēng)雨不動。作者參加同學(xué)聚會，別的同學(xué)的孩子又是唱又是舞，又是表演器樂，很是風(fēng)光。唯獨(dú)12歲的女兒不表演才藝，而是在一旁照顧年紀(jì)小的孩子，似乎臺上的表演跟她沒有關(guān)系似的。這讓做母親的作者很是疑惑。
讀到這，我不禁想，主人公她到底想干嘛。別人都巴不得有各種各樣的機(jī)會大展身手，而自己卻選擇默默無聞，一邊安靜。好奇的我繼續(xù)往下讀。
期末考試完了，雖然女兒依舊排在第二十三名，但在新學(xué)期來臨之際，平凡的她卻被同學(xué)一致推薦為班長。班主任說：“你女兒，學(xué)習(xí)不怎么樣，可人好，她總能照顧好班上年紀(jì)小的同學(xué)，所以大家在民主推薦班長的時候都寫了她的名字�！被氐郊遥髡邌柵畠�，為什么大家都在表演才藝的時候，你卻選擇在一邊看？為什么你的成績總是排在班上不上不下的位置？女兒的回答，讓作者大吃一驚：“英雄走過的時候，路上總會有人給他鼓掌。我不想當(dāng)英雄，我想當(dāng)在路邊鼓掌的人！”
讀到這，我的內(nèi)心觸動很多，就像一塊石頭掉在平靜的'湖面，蕩起層層漣漪。
每個人都想當(dāng)英雄，就像一個班，每個人都想當(dāng)班長，因?yàn)楸憩F(xiàn)的機(jī)會多，小小的權(quán)力也有不少。即使做不到班長，也想有個一官半職，當(dāng)個組長，也是迫切愿望�？傊瑳]有人愿意當(dāng)平民，我想，黃文鴻也是想當(dāng)老大的。可有誰知道，再棒的英雄，沒有路邊的人鼓掌，英雄也變得一文不值。
讀完這篇文章，我似乎懂了很多，也感覺長大了不少。
讀《在路邊鼓掌》有感2
這是一個感人的故事，或許，所有父母都想自己的孩子成才，可是我們身邊除了“天才”、“人才”外，還有更多的是“庸才”。人，其實(shí)真的各有所長。記性好的人也許成績會比較好，但也有可能會比較記仇；性格平和的人也許朋友會比較多，但也可能學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)出不夠上進(jìn)……天才也有他“笨”的方面，天才之所以成天才，是他“放到對的位置”，他的才能就完全發(fā)揮出來了！怎樣幫助孩子找到并“放到對的位置”呢？這才是最需要思考的！
很多人都在感慨社會的浮躁和功利，可又深陷其中，難以自拔。對待孩子，我們常常不由自主地施加著父母的意志，重復(fù)著世俗功利地追求，成績要優(yōu)秀，才藝要多樣，名校出身后可以找到好工作，有房有車，有名有利后就一定會幸福。真的是這樣嗎？太多的成人或孩子的案例已經(jīng)一再證明了幸福與物質(zhì)的擁有無關(guān)，卻是和健康的心智密切相連。我們究竟希望孩子擁有什么樣的人生呢？如果真的愛孩子，我們會因尊重而聆聽，了解是理解的前提，如是才能換位思考，換位了才能找到更好的相處之道。
如果真的愛孩子，我們不會以不信任或溺愛的姿態(tài)去剝奪孩子任何獨(dú)立鍛煉的機(jī)會，我們知道，孩子的人生路是要自己走完的，如自然界所有為父為母的生物一樣，讓孩子學(xué)會生存的本領(lǐng)，才能有勇氣接受自然的考驗(yàn)和挑選。我們要培養(yǎng)孩子的，是感受和創(chuàng)造幸福的能力，即自愛愛他的能力、獨(dú)立生活和思考的能力、自利利他的能力、自我約束的能力、堅忍不拔的能力。
首先教會孩子成為一個有目標(biāo)的人，而且這個目標(biāo)必須是自己認(rèn)同，并愿意為之付出心血和努力的，最終我們學(xué)習(xí)真的真的是為了我們自己。因?yàn)橛心繕?biāo)，所以孩子必須承擔(dān)一定的壓力，他們能夠承受的壓力。在重要的時刻，他們一定會明白可以也應(yīng)該給自己加一些砝碼。 其次，真的應(yīng)該認(rèn)識到一個人的性格最為重要，那才是陪伴你一生的東西。太過追求完美或太過沒有要求，太自私無他人，太暴躁，太懦弱，不負(fù)責(zé)任，不誠實(shí)。..。..的絆腳石。成功的人生一定是生活幸福之上的事業(yè)成功，而不只單求事業(yè)成功而犧牲幸福！性格缺陷太多，何人給你幸福，你又怎能得到幸福？
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