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《樂觀》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的《樂觀》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《樂觀》讀后感1
心情莫名擱淺，開心怎去言說…不變的一個(gè)觀點(diǎn)：自己還是會(huì)喜歡樂觀的人，樂觀的人總會(huì)發(fā)現(xiàn)事情最好的那面。
近來我身邊也很多不太樂觀的人，總覺得時(shí)間很慢，對(duì)世間的不滿，抱怨這抱怨那的。有些是自己的本份的工作，也許吧…能在工作中找到快樂的人，覺得他們很棒！有些事或工作不是任務(wù)，而是責(zé)任！在簡(jiǎn)單過度到不簡(jiǎn)單中！
當(dāng)有人抱怨沒鞋子穿時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有的人卻沒有腳。當(dāng)有人說窮的時(shí)后（特別是90后的我們），卻發(fā)現(xiàn)有人撿破爛卻要養(yǎng)活一家人，當(dāng)我們老說上班累時(shí)，別人累過你的都沒說……
你沒多偉大，平凡才是真。保持顆樂觀的心永遠(yuǎn)很重要的。開心工作，認(rèn)真生活、朋友們都要記住這個(gè)道理喔。
我覺得做人應(yīng)該具備“樂觀主義”思想，然而“樂觀主義”又包含以下幾點(diǎn)。
1、在處理任何不理想的事情上都要保持著樂觀的心態(tài)來解決。、
2、遇到不開心的事可以通過樂觀的方式去想，直到事情解決。
3、遇到解決不了的煩心事，先不要?dú)怵H，更不要妥協(xié)。要保持著“樂觀向上”的精神，因?yàn)槭虑槭冀K是要解決的。
4、遇到無法解決的事情時(shí)，首先不要逃避，要勇于面對(duì)。
其次是要通過“樂觀”的方式去面對(duì)。引用古人的一句話，正所謂：“車到山前必有路”。事情終會(huì)得到解決的，雖然結(jié)果也許不是你期待的那樣，可能會(huì)覺得有點(diǎn)遺憾吧！
朋友們：你們同意我以上所說的關(guān)于《樂觀》的幾句觀點(diǎn)與看法嗎？還請(qǐng)多多指教！
《樂觀》讀后感2
假期里，我讀了一本書，名叫《插上樂觀的翅膀》，其中，給我印象最深的還是《馬云在幽默中分享成功》。馬云對(duì)大家的忠告是經(jīng)營好自己的企業(yè)，他說:“必須堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！”他還說“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好。但是絕大部分的人都葬身在明天晚上，所以你必須每天努力后才能看見后天的太陽�！背晒Φ牡缆肥菢酚^的，而不是悲壯的。讀到這里，雖然我不是很懂，但我理解的是，這好比我學(xué)騎自行車，開始摔倒了那就爬起來繼續(xù)騎，摔過幾次以后我才能學(xué)會(huì)騎車�？梢娨氤晒Σ⒉浑y，難的是否能在遇到困難時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持。所以我理解的是只要堅(jiān)持不懈就可以成功。
讀過《插上樂觀的翅膀》以后，我理解到?如果做某些事失敗了，不要灰心喪氣，要懂得從哪跌倒從哪兒爬起來，比如做了錯(cuò)事不要怕父母或者老師的批評(píng)，雖然受批評(píng)很不舒服，很難受，但仔細(xì)想想還是我有缺點(diǎn)或者不足，怎么辦？要以樂觀的心態(tài)去面對(duì)！有些時(shí)候壞事能變成好事��！毛病改了！缺點(diǎn)去掉了！你變得更優(yōu)秀了！這應(yīng)該值得慶幸和快樂呀！ 如果你被爸媽打了一頓，你應(yīng)該感到高興，因?yàn)榘ご蛑蟀謰寱?huì)更加疼愛你呀！?這些事例不就是塞翁失馬，焉知非福么？
樂觀的心態(tài)會(huì)改變我們的命運(yùn)，我們都要有樂觀的心態(tài)，向馬云說的那樣，要用樂觀的心態(tài)，帶上勤懇的努力，在生活中戰(zhàn)勝困難。我要向《插上樂觀的翅膀》里面的人物一樣，有一個(gè)樂觀豁達(dá)的心態(tài)，爭(zhēng)做一名樂觀向上，處變不驚的好少年！
《樂觀》讀后感3
假期里我看了一本書，書名叫綠山墻的安妮。
安妮從小就沒有父母，十一歲的時(shí)候被人領(lǐng)養(yǎng)。馬修與馬莉拉兄妹倆在綠山墻過著平淡從容的生活。為了給患有心臟病的馬修找個(gè)幫手，他們打算從孤兒院收養(yǎng)一個(gè)男孩，不料陰差陽錯(cuò)，孤兒院送來的竟是一個(gè)十一歲女孩安妮。然而，由于酷愛想象以及"愛美之心"，安妮給自己惹來了一連串的麻煩，她不斷地闖禍，也不斷改正錯(cuò)誤。在朋友、家人和老師的關(guān)愛中，小孤女安妮漸漸變成了綠山墻里快樂成長的小主人。
我認(rèn)為安妮這種愛是她對(duì)世界上任何人、任何事都充滿愛心，這種愛心是善良的、純潔的。于是，我想到了我學(xué)習(xí)方面的事。我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，有時(shí)提高一些，有時(shí)下降許多，有時(shí)老師批評(píng)我，我也滿不在乎。看完了這本書，我便下定決心：對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)要有一股狂熱的勁頭，要積極向上，有拼搏奮斗的精神！
要相信，生活中的陽光與微笑無處不在，讓我們樂觀向上，用積極的心態(tài)微笑著迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)，越過一個(gè)又一個(gè)障礙，沖破一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，向我們美好的生活前進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，好好生活！
《樂觀》讀后感4
人與人的人生觀都是不一樣的，而對(duì)待每一件事的態(tài)度與看法也是不一樣。
假如同時(shí)有兩個(gè)從監(jiān)獄往外看，一個(gè)人會(huì)看到爛泥，然后長嘆一聲：“唉，我呀，也不是何時(shí)才能出去，就算是出去了，又能做些什么呢？還不如在這墻大院里孤獨(dú)終生，等待著死去！”而另一個(gè)人則會(huì)懷著對(duì)未來的憧憬，仰望青天空中閃著的星星，略有所感的說：“等到過幾年我出去了，一定會(huì)踏踏實(shí)實(shí)走正道，再也不會(huì)想那些歪門斜道了，也爭(zhēng)取在城里掙點(diǎn)錢，然后回家好好的照顧老婆孩子……”他們所留心的事物與說出的話不同，主要是他們的人生觀不同，而他們以后所走的路當(dāng)然也會(huì)截然相反。
“生活是美好的，雖然也不免有些傷心和痛苦，但這些都是生活的本色，我們要勇敢而樂觀的面對(duì)它�！笔前∩钣肋h(yuǎn)是美好的，每個(gè)人不應(yīng)該在小小的困難中放棄，甚至一蹶不振，更不應(yīng)該用消極的心去看待事物的，我們反而要把每一次的挫折與磨難，當(dāng)作對(duì)人生的一種考驗(yàn)，而這種考驗(yàn)，是為讓我們變得更強(qiáng)壯，更堅(jiān)韌，更具有挑戰(zhàn)。其實(shí)我們對(duì)待每一件事情，就算是有些令人悲傷的，痛苦的，我們只要把他們往好處想，比如老師今天批評(píng)了我，本身心里很不愉快，可再仔細(xì)想想，老師是因?yàn)橹匾曃�，在乎我，才�?huì)時(shí)時(shí)提醒我所犯下的錯(cuò)，。而這樣想，心里會(huì)舒服的很多。
尼采曾說：“受苦的人，沒有悲觀的權(quán)力�！闭�。就如在地震時(shí)，沒有喊暈的權(quán)力，失火的時(shí)間沒有怕的權(quán)力；戰(zhàn)場(chǎng)上沒有怕死的權(quán)力一樣。只有不喊暈的人才能逃離危樓，只有不怕熏的人才能逃離火海；只有不怕死的戰(zhàn)士才能取得勝利；也只有受苦而不悲觀的人才能克服困難，脫離困境。
現(xiàn)在就來說說那些看破紅塵，遠(yuǎn)離世俗的出家人吧！他們?nèi)巳藵M口大道理，什么“我已經(jīng)看破紅塵”“空即是色，色即是空”……反正感覺他們像是那看破世間萬物的大師。其實(shí)他們只是想逃避罷了，他們?cè)谑聵I(yè)或者感情上受到了打擊，就只想用這些胡編亂造的話語掩蓋自己，讓自己釋懷，而他們的那顆世俗的心，真的不在跳動(dòng)了嗎？那純真無瑕的少年夢(mèng)不再幻想了嗎？不，不是的，其實(shí)真正懦弱的人是他們，真正悲觀的也是他們了，正因?yàn)樗麄儾荒苡靡粋�(gè)樂觀的心態(tài)去面對(duì)問題，解決問題，才只能選擇逃避。
樂觀與悲觀，可能就在你一念之間，它們二者，可能會(huì)引領(lǐng)你走上不同的道路，有著不同的人生。
《樂觀》讀后感5
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我一邊沐浴著陽光，一邊看著《樂觀與悲觀》這篇短文。
短文講述的是一個(gè)家庭有一對(duì)雙胞胎。一個(gè)孩子非常悲觀，另一個(gè)則非常樂觀。爸爸便想改善兄弟倆，于是把過于悲觀的孩子放到一個(gè)滿是新玩具的房間里，把過于樂觀的孩子放進(jìn)一個(gè)堆滿馬糞的房間里。一天后爸爸去看悲觀的孩子，走進(jìn)房間問：你怎么不完玩具呀？孩子回答：我會(huì)把玩具玩壞的。爸爸又走到樂觀孩子的面前，看見孩子在馬糞堆中掏什么。父親不解，便問孩子。孩子回答道：爸爸也許馬糞下面有一匹小馬駒呢！
我覺得樂觀是人走向成功的一條捷徑，而悲觀則會(huì)幫你繞回起點(diǎn)。樂觀的人會(huì)在實(shí)戰(zhàn)中越戰(zhàn)越。即使失敗，樂觀人也會(huì)向前看，把失敗當(dāng)作一次教訓(xùn)，路越走越寬。而悲觀的人則整天沉浸在痛苦之中，路越走越窄導(dǎo)致自己把自己推到懸崖邊上。
有一次兩個(gè)人走在沙漠上，兩個(gè)人又饑又渴。走了很久兩個(gè)人終于找到了半瓶水，悲觀的人說：走了這么久才找到了半瓶水，累死我啦。樂觀的人則說：太好了，終于找到了半瓶水悲觀的人決定不走了，因?yàn)樗X得資源有限，根本走不出去。而樂觀的人則堅(jiān)信自己能走出去。最終樂觀的人走出了沙漠。悲觀的人則永遠(yuǎn)躺在了這片寂靜的沙漠上化成了那一粒粒沙。
記住只有樂觀才能帶你走向光明，讓你擺脫黑暗的陰影，讓你走出死亡的邊境。所以樂觀是你走向成功不可缺少的鑰匙！
《樂觀》讀后感6
這是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，一個(gè)充滿著變化與挑戰(zhàn)的時(shí)代�？萍及l(fā)達(dá)？正確；變化與挑戰(zhàn)？也正確。可接下來就有人說：我們今天所面臨的危險(xiǎn)都是科技帶來的，要想拯救自己就必須反對(duì)現(xiàn)代化，回到過去"健康有益"的生活中。聽上去好像有點(diǎn)道理，但如果我們讀了英國作家馬特·里德利的《理性樂觀派》后，只需思考片刻，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些"正確"的看法是多么片面和膚淺。
此書作者身兼數(shù)職：科普作家、牛津大學(xué)博士，專欄編輯，銀行董事，護(hù)林員等，這些多樣的職業(yè)提升了本書的視角和深度，所引用的龐大而又詳細(xì)的數(shù)據(jù)也為批判那些流行的末日論提供了說服力。作者本人犀利的筆觸也能讓人感受到理性思考和保持樂觀的意義。
本書以時(shí)間順序?yàn)橹�，涵蓋整個(gè)人類歷史，從石器時(shí)代人類的物物交換到現(xiàn)代社會(huì)的分工與創(chuàng)新，闡述了情況是怎樣越變?cè)胶�，人類是怎樣�?chuàng)造出加速改善人類生活水平的集體大腦的。作者運(yùn)用實(shí)例與推理，駁倒了日常生活中許許多多的悲觀論調(diào)，并且號(hào)召我們要保持獨(dú)立思考，支持現(xiàn)代進(jìn)步。
比如，對(duì)于過去比現(xiàn)在更好的想法，作者以19世紀(jì)英國的一個(gè)富裕農(nóng)莊為例，說明了所謂美好只是一廂情愿：由于食品單一而遠(yuǎn)離市場(chǎng)，營養(yǎng)不良是常見的現(xiàn)象（水果蔬菜是奢侈品）；落后的醫(yī)療使人均壽命超不過五十歲；沒有衛(wèi)生部門和生產(chǎn)條例的規(guī)定，市場(chǎng)的商品質(zhì)量堪憂；由于重男輕女的風(fēng)氣，閨女即將被安排嫁給一個(gè)她根本不喜歡的老家伙……我們?cè)陔娪袄锟吹降泥l(xiāng)村生活多是經(jīng)過大幅度美化的，人們絲毫沒有想過當(dāng)時(shí)人們的生活質(zhì)量多么低下，因?yàn)樗麄円呀?jīng)無意識(shí)地把當(dāng)前的高質(zhì)量生活與自己緊緊綁在一起了。
轉(zhuǎn)基因食品，疾病，能源枯竭各種的令人擔(dān)憂的事情和近一段時(shí)間專家提出的所謂末日論調(diào)都在本書中被作者以真實(shí)的數(shù)據(jù)和專業(yè)的`角度被一一解答�；蛟S仍會(huì)有人對(duì)未來心存擔(dān)憂，但是本書最重要的不是去讓人們完全盲目樂觀，而是讓人們保持獨(dú)立思考和對(duì)生活的熱情——這恰好是我們社會(huì)當(dāng)前最需要的。
《樂觀》讀后感7
最初讀到這本書的時(shí)候，是茫然的也是欣喜的。被國內(nèi)書籍的思維圈住了，讀一章的時(shí)候，更多的是摸不著頭腦，不清楚作者寫這本書的重點(diǎn)是什么。還未結(jié)婚的我，讀起來感觸更多，有些相似的童年經(jīng)歷能產(chǎn)生共鳴，也為以后婚姻教育孩子打下良好的基礎(chǔ)，花了兩個(gè)月的時(shí)候讀完這本書，受益匪淺。
我把我自己當(dāng)成孩子，也把我團(tuán)隊(duì)下的員工當(dāng)成孩子。看了這本書才知道原來"樂觀"是可以"習(xí)得"的，抑郁也是可以嘗試著"免疫"的，馬��？塞利格曼博士認(rèn)為，孩子的悲觀有四個(gè)來源：基因；父母的悲觀；從父母或老師那里得來的悲觀性批評(píng)；征服和無助感的經(jīng)歷。除了基因，其他三個(gè)原因都是可以改變的，我以前是拒絕跟悲觀主義的人交朋友的，總覺得自己也會(huì)被傳染，也以外這種悲觀是與生俱來的，書中告訴我們，父母的悲觀、父母的批評(píng)方式以及父母給孩子提供征服機(jī)會(huì)的方面對(duì)孩子以后人生中是否樂觀起了關(guān)鍵影響。所以，要想培養(yǎng)樂觀的孩子，第一點(diǎn)就是，家長必須先有意識(shí)地改變和完善自己，讓你的家庭充滿了樂觀的氛圍，教育出來的孩子也會(huì)天性樂觀，而整天愁眉苦臉的父母是不會(huì)帶出快樂陽光的孩子的。
塞利格曼的教育啟示：讓孩子學(xué)會(huì)反駁，最初我簡(jiǎn)單的以為反駁就是頂嘴，而書中卻告訴我們，教孩子還有原則，最主要的就是反駁必須根據(jù)事實(shí)必須是可證實(shí)的，有效的反駁建議在四大基石之上：第一是搜集證據(jù)，第二是做出選擇，第三是化解災(zāi)難，第四是發(fā)展反攻策略。當(dāng)孩子遇到什么不好的事情時(shí)，特別是自己出錯(cuò)、失敗的時(shí)候，很容易產(chǎn)生悲觀情緒。要教會(huì)孩子反駁悲觀。首先要告訴自己冷靜一下，不要被自己即時(shí)產(chǎn)生的悲觀想法所困�。蝗缓笏鸭C明自己不用悲觀的證據(jù)；第三步是問自己還能不能從其他方面來看待這件不好的事情，并試著從多方面來看待；第四步是評(píng)估這件不好的事情的所可能產(chǎn)生的各種影響，就是對(duì)這件事情進(jìn)行評(píng)估。并通過分析各種可能后想出預(yù)防和解決的方法，從而度過悲觀危機(jī)。
這不僅用在教育孩子身上很有用，用在班組管理上也是可行的。在接電過程中，我們常常聽到員工上旬?dāng)?shù)據(jù)不理想就開始悲觀的認(rèn)為自己整月的數(shù)據(jù)就完了（A）那一瞬間，他的自動(dòng)思維是為什么月初就遭那么多不滿意，這個(gè)月又白接了（B）隨即陷入了憤怒、失望、委屈的情緒里面（C）。這時(shí)，需要我們馬上提醒自己，這個(gè)自動(dòng)思維是正確的嗎？我月初數(shù)據(jù)不好就真的一直不好了嗎？有一個(gè)月不是也是后來居上嗎？（D）想到這些之后，就會(huì)慢慢平靜下來，覺得月初數(shù)據(jù)雖然是基礎(chǔ)，但是月中還由機(jī)會(huì)追上來，在退一步，月中追不上來還有月末呢，我只要調(diào)整好心態(tài)，一定會(huì)取得好成績(jī)。這樣一次一次小事的堆積，慢慢慢慢的學(xué)會(huì)有效的反駁自己的悲觀情緒。
書中還有很多理念和方法，但是我印象最深的就是成長環(huán)境對(duì)樂觀孩子的影響很大，成長過程中的自主樂觀思維更重要，要堅(jiān)持自己去用樂觀的思維方式思考和解決問題，并且要知道自己的影響很大。
孩子不快樂，父母有責(zé)任，你的一言一行以后都會(huì)給您的孩子留下影響，為了您的下一代，你也要學(xué)習(xí)樂觀，要樂觀還要有好教養(yǎng)，正確的教導(dǎo)可幫助孩子養(yǎng)成并保持樂觀心態(tài)，同時(shí)更積極的重要經(jīng)歷也會(huì)使其樂觀更穩(wěn)固。
《樂觀》讀后感8
寒假我讀了一本名叫《插上樂觀的翅膀》的書，這里面所有故事的主人公，都能在逆境中有一顆樂觀、幽默的心。 就像貝利一樣，他是一個(gè)種植蘋果的好手，有很多人都爭(zhēng)先恐后來買他的蘋果。天有不測(cè)風(fēng)云，一天，一批要送出去的蘋果遇到了突如其來的冰雹，冰雹過去后，蘋果上面全是傷疤。
貝利很擔(dān)憂，要是不能按時(shí)交貨，還不了貸款，他的果園就會(huì)倒閉，該怎么辦？他急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，拼命思考著辦法。好幾天后，傷疤愈合了，可蘋果的樣子一點(diǎn)也不可愛，他怕顧客不想吃，自己先嘗了一個(gè)，沒想到，這些傷疤恢復(fù)后的蘋果很好吃，有一種冰涼清爽的感覺。
于是，他把這些蘋果給顧客送去試吃，顧客吃后大為贊賞，從此后，他的生意越來越好，還成為全世界的知名品牌。瞧，人要有樂觀的態(tài)度，只要有信心堅(jiān)持下去，什么事情都能迎刃而解。 畢加索是一位著名的畫家，可是你們知道嗎，他最擅長的是用幽默做武器，揭露德軍的罪行，進(jìn)行有理有節(jié)的抗擊。
19xx年法國巴黎淪陷，德國兵經(jīng)常進(jìn)入畢加索美術(shù)館，他對(duì)這些侵略者的態(tài)度很冷淡。有一次，畢加索正在畫《格爾尼卡》，這是描繪德國沖渣西班牙城市格爾尼卡后的慘狀。德
國兵沖了進(jìn)來問：“這時(shí)你的杰作嗎？”畢加索說：“不，這是你們的杰作！”由此可見，在對(duì)一些無理、不講道理的人說話時(shí)，幽默的話語，跟能起到反擊作用，能表明一種態(tài)度、和一種堅(jiān)持。
這本說理這樣溫暖的小故事還有很多，但所有的故事都有一個(gè)共同點(diǎn)：無論在怎樣的逆境中，然都要懷有樂觀、冷靜的心態(tài)；多一些幽默，生活中就會(huì)多一些樂趣和笑容；這樣才能看到黑暗的光明，讓生命之花綻放，床走啊屬于自己的奇跡。
《樂觀》讀后感9
引言
作為一個(gè)大齡剩男，一開始讀這本書，我是拒絕的。
畢竟，還是單身狗一枚。然而，開始讀進(jìn)去以后，感覺我很幸運(yùn)在誕育寶寶前能拜讀本書。我也非常愿意從下面幾個(gè)方面分享我的收獲。
一、樂觀VS悲觀
先不說自己，我們看一看身邊的人。
有的人常常臉上帶著笑容，溝通交流的時(shí)候也總是會(huì)伴隨著笑聲，遇到好的事情總是欣然接受、樂于分享。遭遇不好的事情時(shí)，他們也往往會(huì)朝著積極的方面去分析問題并解決問題。我們常常把這一類人歸納于樂觀的人。
也有另外一部分人，平常不太容易看見他們臉上掛著笑容，總是愁云慘淡的樣子。碰到不好的事情時(shí)，往往會(huì)聯(lián)想到更壞的結(jié)果。而碰到好事，也不見得會(huì)全然接受，也許心里正想著這好事背后可能隱藏的壞事情。
顯然，我們會(huì)更樂意和第一種人有更多的接觸，因?yàn)楹退麄兊慕煌^程中，會(huì)讓我們感覺更快樂，想法也會(huì)更正面。因此，樂觀的人通常是更受歡迎的。
在這個(gè)人際關(guān)系占據(jù)重要比例的當(dāng)今社會(huì)，我相信更多人愿意自己是一個(gè)更受他人待見的人，也更愿意自己的孩子是個(gè)樂觀的、容易被人接納的人。
二、樂觀的來源
關(guān)于一個(gè)人樂觀或者悲觀的影響因素有哪些，相信是許多人想要知道的重要內(nèi)容，本書總結(jié)了4個(gè)方面，我挑選了3個(gè)認(rèn)為比較重要的因素：
1、遺傳
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：我們自己的樂觀與悲觀，有25%-50%是從娘胎里帶出來的，這的確是一個(gè)很大的數(shù)字。也就是說，如果還沒有寶寶準(zhǔn)家長們，為了將來寶寶的樂觀性，從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)樂觀，然后把你的樂觀遺傳給寶寶也是來得及的。
2、父母的教育樂觀與否
孩子與父母的接觸是最多的，無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著父母對(duì)待人事物的態(tài)度和方式方法。成長過程中的潛移默化就直接影響了孩子對(duì)于外界的處理方法。這就又要求了身為父母，要時(shí)刻保持著樂觀的態(tài)度面對(duì)生活中的各種問題。
3、外界的影響
除了父母以外，對(duì)孩子影響最大的也許就是學(xué)校和他身邊的玩伴了。與孩子的溝通交流除了能對(duì)孩子有所了解，加強(qiáng)親自關(guān)系以外，也可以及時(shí)地幫助孩子屏蔽不利于孩子成長的因素。
三、我們常見的錯(cuò)誤教育方法
不知道是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的原因還是發(fā)展的因素，我們身邊通常充斥著許多錯(cuò)誤的教育方法，隨便舉例幾個(gè)就會(huì)有很多人中槍。比如：
案例一：6歲的孩子和9歲的孩子分別拼一個(gè)復(fù)雜的模型，9歲的孩子做的很好，而6歲的孩子怎么努力都不行。此時(shí)父母可能會(huì)鼓勵(lì)"寶貝，你做的真棒！""寶貝加油，你一定可以的！""來吧，爸爸幫你做。"
這個(gè)案例中，父親的錯(cuò)誤有：
�、�6歲的孩子根本無法像9歲孩子一樣做出完整的復(fù)雜模型，其鼓勵(lì)是空洞虛假的；
�、诟赣H接手完成模型，造成了孩子的無助感；③沒有幫助孩子解釋失敗原因。
案例二：當(dāng)父母發(fā)生沖突時(shí)，常出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為：當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵；不斷問孩子喜歡爸爸還是媽媽；在孩子面前批評(píng)另一半如"你爸爸真沒出息、你媽媽就知道打麻將"等；避免爭(zhēng)吵但是采取冷戰(zhàn)；孩子面前使用暴力如摔門、摔東西等。
四、教出樂觀孩子的方法
這個(gè)恐怕是本書的核心內(nèi)容了，書中提到了好幾種方法，比如ABC法則、讓孩子學(xué)會(huì)反駁、讓孩子學(xué)會(huì)與人相處等。我個(gè)人覺得最容易學(xué)習(xí)的方法就是面對(duì)一件事情時(shí)，學(xué)會(huì)樂觀的解釋風(fēng)格并教會(huì)孩子如何解釋。
解釋風(fēng)格的三個(gè)維度：
永久性：事情的起因會(huì)繼續(xù)下去；
暫時(shí)性：起因是可改變的，或是過渡性的；
普遍性：起因會(huì)影響許多情況；
特定性：起因只會(huì)影響特定情況；
個(gè)人的：起因只是我；
非個(gè)人的：起因是其他人或其他情況。
舉例：老師告訴我，兒子這個(gè)學(xué)期成績(jī)下滑，還老是去網(wǎng)吧玩游戲。
第一種解釋風(fēng)格：
最近老板安排的事情太多了，都沒有太多時(shí)間多關(guān)注下兒子。
第二種解釋風(fēng)格：
個(gè)人時(shí)間總是這么少，兒子這樣下去怎么辦，我真實(shí)失�。�
兩種解釋風(fēng)格的差別很明顯，第一種解釋是暫時(shí)性的、非個(gè)人的、特定的。第二種解釋風(fēng)格是永久的、個(gè)人的、普遍的。很簡(jiǎn)單的例子，針對(duì)同一件事情，不同的解釋風(fēng)格，可能導(dǎo)致的后續(xù)處理方法將會(huì)不同，也將會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，這就是樂觀和悲觀的區(qū)別。
讀完本書
感覺不管是一些錯(cuò)誤的觀念還是正確的方法，其實(shí)是有科學(xué)根據(jù)的。只有打開個(gè)人的視野，多接收新的信息加以分類整理，將會(huì)讓自己越加成熟，孕育的孩子才會(huì)青出于藍(lán)。
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樂觀勵(lì)志的座右銘03-23
樂觀議論文12-23
樂觀心態(tài)古代故事01-02
樂觀的高二作文02-17
學(xué)會(huì)樂觀議論文12-20
樂觀議論文初中12-15
生活需要樂觀勵(lì)志文章07-09