讀《于永正教學(xué)言論》有感
于永正老師關(guān)于 語(yǔ)文教學(xué)的言論，不但簡(jiǎn)潔，而且精辟。他的那些觀點(diǎn)，猶如一盞明燈，照耀了我語(yǔ)文教學(xué)前行的道路。認(rèn)真咀嚼品味他的那些言論，會(huì)讓我們的頭腦更清晰，會(huì)讓我們更深刻、更理智地看待語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)讓我們發(fā)出感慨：哦！原來(lái)語(yǔ)文只要這樣教就行了，教語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單！
●關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文就是語(yǔ)文，加任何定語(yǔ)，都不完整、不全面、不準(zhǔn)確。
實(shí)踐使我知道了教語(yǔ)文其實(shí)并不那么復(fù)雜，就是教學(xué)生識(shí)字、寫字、讀書(shū)、作文。我就是這么教語(yǔ)文的，而且取得了較好的效果。
要牢牢把握語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，讀、寫，多讀多寫。語(yǔ)文教學(xué)，離開(kāi)一個(gè)讀，什么都沒(méi)有。
學(xué)語(yǔ)文與“熏鐵鍋”類似。學(xué)語(yǔ)文是個(gè)慢功，是個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練、積累的過(guò)程。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，僅靠課本那點(diǎn)“煙火”熏，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要靠大量的課外讀物去“熏”。
感悟：于老師告訴我們，教語(yǔ)文其實(shí)就是教學(xué)生識(shí)字、寫字、讀書(shū)、作文，就是引導(dǎo)學(xué)生直接品讀感悟語(yǔ)文材料，更多地讓學(xué)生親身參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。多讀多背，豐富腦子里的'詞匯。只有腦子里積累的東西多了，才會(huì)呼之欲出、妙筆生花。我們把握住了這點(diǎn)，教語(yǔ)文就不會(huì)感到無(wú)所適從。
●關(guān)于讀書(shū)閱讀教學(xué)，以讀為本。要牢牢抓住讀這條線，尤其是朗讀。
朗讀是活的，講解是死的。學(xué)生說(shuō)部出來(lái)，再讀書(shū)，讀而思，思而讀。當(dāng)學(xué)生自己讀懂時(shí)，有過(guò)程才有方法，不經(jīng)歷過(guò)程，怎么掌握方法。朗讀的意義十分重大。
朗讀是活的，要躍出紙外，賦予作品以生命，尤其是朗讀課文中人物的對(duì)話。如果讀得聲情并茂，更能深刻地通過(guò)人物語(yǔ)言感受人物的內(nèi)心。
感悟：品讀于老師的這席話，讓我更堅(jiān)定地認(rèn)為：把時(shí)間花在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，很有價(jià)值！讀是理解語(yǔ)言文字的必要手段，是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)，將引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀課文貫穿于閱讀教學(xué)的始終，定會(huì)提升課堂教學(xué)的實(shí)效。
【讀《于永正教學(xué)言論》有感】相關(guān)文章：
讀傷仲永有感04-07
讀《父親》有感08-31
讀《基地》有感04-12
讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》有感04-06
讀《爭(zhēng)論》有感12-24
讀《杜甫傳記》有感10-15
【精】讀《匆匆》有感10-04
讀《孔乙己》有感(轉(zhuǎn)載)09-22
讀《笨小孩》有感02-09