讀《放慢腳步給教學(xué)來點慢鏡頭》有感

　　讀了《放慢腳步，給教學(xué)來點“慢鏡頭”》，讓我想到了周六開展的“2012年第二學(xué)期村幼教師比武”活動，其中一個活動時大班音樂《雨點沙沙》，它是建構(gòu)式課程大班主題“大自然的語言”中的一個活動，是一首旋律優(yōu)美的曲子，從孩子生活中尋找素材，是非常具有有效性的。

　　在整個過程中，教師讓幼兒唱唱、說說、聽聽、跳跳等活動中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)創(chuàng)造力……

　　這首曲子對于大班年齡段的孩子來說是比較容易的，在過程中教師帶領(lǐng)孩子長兩三遍就已經(jīng)學(xué)會了，該老師把以各種形式來學(xué)唱歌曲作為了重點，而忽略了培養(yǎng)幼兒的感受力和創(chuàng)造力，《綱要》中也指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍事物和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。應(yīng)在學(xué)唱部分放慢鏡頭，如：提出歌曲中符點的'要求、兩句歌詞的一同，以及第一段和第二段速度的變化，這些都可以視為“慢鏡頭”，提高整個教學(xué)活動的有效性。

　　教學(xué)活動中教師往往為了完成教學(xué)目標(biāo)和人物，而忽略孩子的發(fā)展，應(yīng)該以幼兒的發(fā)展為本，尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗需要，在活動中因材施教，給教學(xué)來點“慢鏡頭”……

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