讀《能不能試試看》有感范文

　　日前，讀了一篇教養(yǎng)筆記《能不能試試看》，心中很有感觸。當大冬天里孩子小宇提出要試試香樟樹種子會不會發(fā)芽時，作者樓老師，首先想到的是將自己掌握的知識傳授給孩子們：“因為冬天溫度低，又缺少水份，所以種子不會發(fā)芽”，希望孩子會因為聽了老師包含著真理的解釋而放棄這種不“科學”的想法。這不是我們平時工作的縮影嗎？幸運的是，樓老師讀懂了小宇眼里的期盼和希望，順應了孩子的想法。

　　我們可以肯定，這顆香樟樹的種子至少要到春天才能發(fā)芽，但孩子心中那顆愛科學、勤探索的種子已經(jīng)萌芽。反思我們的教學行為，跟樓老師一樣，我們總是在孩子們做出我們認為不合理的事情時，急切地幫助他們、糾正他們，告訴他們什么是對的，什么是應該的.，什么是科學的。而正是我們的這些糾正，抹殺了他們獨立構(gòu)建自己的知識體系的欲望和能力。所以，收起我們在教學中的上帝面容，脫下知識傳授者的制服，還孩子們獨立向前發(fā)展的自由吧。不要讓下一個愛迪生、愛恩斯坦在我們的教育下消失。

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