《給幼兒教師的一把鑰匙》八年級讀后感

　　最近看了一本書名字叫做《給幼兒教師的一把鑰匙》，看完以后我感觸頗深，這本書開啟了幼兒教育的一扇門。集中的一個(gè)個(gè)真實(shí)的問題，案例以及分析都是從現(xiàn)實(shí)教育中經(jīng)�；赜龅胶桶l(fā)生的實(shí)例，而掌握和解決這些問題更是教師必須具備的教育技能。這本書從幼兒教師日常工作會涉及到的各個(gè)方面：孩子的日常護(hù)理、安全問題、心里問題、教育教學(xué)問題；家長的溝通等，一些例子非常值得一看。

　　目前，我們的孩子大部分是在六加一的模式中長大的，所以當(dāng)一個(gè)孩子要從家庭進(jìn)入幼兒園時(shí)總是有很多的問題會出現(xiàn)，比如情緒不穩(wěn)定哭鬧、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語言表達(dá)能力有限等一系列問題強(qiáng)烈要求我們幼兒教師要學(xué)會“隨機(jī)應(yīng)變”，最好是能像孫悟空那樣會72變。每當(dāng)碰到孩子哭鬧時(shí)，我總會跟孩子進(jìn)行移情情緒，或者是讓他一個(gè)人冷靜些，進(jìn)行冷處理�？戳诉@本書以后我更加的理解了孩子也有自己的情緒，正確的引導(dǎo)孩子身心健康發(fā)展是最重要的。首先，老師要能夠?qū)�孩子的情緒進(jìn)行識別，再深入的了解和觀察情緒產(chǎn)生的原因，用科學(xué)而合理的方法進(jìn)行引導(dǎo)。要鼓勵(lì)幼兒將事情的原委表達(dá)出來。一般我們常用的有移情情緒的方法，其實(shí)讓幼兒宣泄情緒也是很重要的，讓幼兒利用踢球、跑步、跳躍、大聲吼叫等方法來發(fā)泄不愉快的情緒，在運(yùn)動中將累積的情緒發(fā)散到其他地方，盡量避免幼兒經(jīng)常有不愉快的情緒，在運(yùn)動中將積累的情緒發(fā)散到其他地方，盡量避免幼兒經(jīng)常有不愉快的情緒。以前我在鼓勵(lì)幼兒自主游戲的時(shí)候也有過矛盾的時(shí)候，覺得教師參與到活動中去好像影響了幼兒的.主體地位，如果不進(jìn)入活動，就會出現(xiàn)不良行為。看了此書的案例之后，我明白了教師需要做的并不是去干預(yù)幼兒的活動，而是教會他們?nèi)绾握�確的開展活動，我們需要抓住機(jī)會去引導(dǎo)他們學(xué)會如何獨(dú)立的解決交往中的問題，而不是去幫助他們解決問題。

　　近年來，越來越提倡家園共育，書中也說道家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責(zé)任幫助家長了解幼兒園的教育目標(biāo)，以方便雙方能達(dá)成教育共識，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。我們學(xué)校每年都會有家長開放日，陽光助教等活動，班級中有時(shí)也會開展一些親子自制比賽等，逐步轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。

　　看了這本書以后，我將一些理念和實(shí)例結(jié)合到了一起，知道該如何去施行這些正確的教育觀念和理論。

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